勤勞的姑娘作文
【教育格言】
課堂教學中既要面向全體，又要兼顧個體。處理好了這樣一個多數和少數的關系，就意味著素質教育在課堂教學中落到了實處。
【教育案例】
在一所學校上完《我的伯父魯迅學生》，于老師順便說了一句：“馬上到了該說‘再見’的時候了，同學們還有什么話要對于老師說？”一位女學生站起來說：“于老師，謝謝您給我們上了兩節難忘的課，衷心希望您再來……”
說到這里，她竟然哽咽起來。
這個女孩叫楊穎，一上課，她便“嶄露頭角”。于老師問作者周曄是魯迅先生的什么人，大家都知道是魯迅的侄女。再問周曄的父親是魯迅的什么人時，只有她說對了。于老師開始注意她。她的朗讀能力也不錯。于老師請他讀第二段——談《水滸傳》。讀完之后，問她：“周曄聽了魯迅說的‘哈哈，還是我的記性好’這句話，為什么感到羞愧、難受？人家魯迅是夸自己的嘛，沒說周曄半個不字嘛。”
楊穎說：“這句話表面上看是魯迅夸自己，實際上是在拐彎批評周曄讀書不用心。所以，周曄聽了感到很羞愧，比挨打挨罵還難受。”
于老師臉露笑容，由衷地“說得多好！好就好在‘表現上’和‘實際上’。俗話說：‘聽話聽音，鑼鼓聽聲’，楊穎會讀，會聽。”
她以后再舉手，于老師便不再喊她。于老師真誠地對她說：“我知道你很厲害，非同小可。等別的同學都說不出來的時候，我一定請你出馬。”
她很高興，露出小女孩獨有的得意神色，聽課也更專心了，時刻做好“出馬”的準備。
后來，于老師終于又請她出了一次“馬”。教學“碰壁”故事，當讀到“四周黑洞洞的，能不碰壁嗎”這句話時，于老師請同學們想想這句話的意思，可是，一連請了四五個學生都沒有說對。于是，于老師讓楊穎發表高見。她果然不負眾望，說得既正確又流暢：“這句話是說魯迅生活的那個年代非常黑暗，民不聊生，魯迅和反動派作斗爭，經常遭到迫害。”
所有聽課者和學生一起熱烈鼓掌。
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