使我最敬佩的人小學作文600字
1.潛力到底挖得完嗎?
答：實驗證明：人腦中約有80%的“處女地”有待開發。據聞，愛因斯坦，這位跨越時空，彪炳千古的輝煌業績的科學巨星，也只動用了大腦潛能的30%。可見，人腦承受力及其潛在能量對相對處于無限時空之中而其極短暫的每一個人的生命來說，堪稱取之不盡，用之不竭的智慧資源。
2.目前，存在我身上最大的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，我就參與其中，該用什么方法改正?
答：對癥才好下藥，你已找到了自己的缺點，這也是進步的表現。要改變“懶”和“愛說話”的習性，關鍵在于意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提，以后，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟，同時，確立一個自己學習的榜樣，另外，需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，并且，努力提高自己的自制力，只要這樣，經過一段時間，必然會有較大的改觀。
3.數理化方面的學習方法不夠好，該如何改進?
答：(1)培養對學科的興趣;(2)注重公式、定理的推導過程，領會其實質;(3)必要量的練習，練習不是目的 高三，而是掌握定理、公式的手段;(4)記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。
4.我總覺得時間不夠用，希望一天能有48小時，自己原本計劃好的工作有時也無法完成，我該怎么辦?
答：對于一個有較強求知欲的學生來說，會感到時間非常的緊張，記得魯訊先生曾說過，時間好比海綿上的水，只要會去擠總會有的，但擠時間也要講方法，制訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數，這是經濟地安排時間的首要條件，同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實行劃的具體措施，如果計劃未能按時完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因，如果是因主觀上沒有按計劃行事，或堅持了一段時間因缺乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養，如果以上原因都不是，那么，就得對計劃進行必要的修改，因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提，而自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關鍵，如果做到了以上兩點，又能采用一些有效的科學方法，在一天24小時中發揮出過去要用48小時的學習效果是完全可以辦到的。
5.我特愛看一些精彩的雜志，每當遇到好雜志時，會情不自禁地看下去而顧不上其他，由此也浪費了一些時間，您說這習慣應怎樣改正呢?
答：愛看一些精彩的雜志，可以拓展自己的知識面，發展自己的興趣，這本身是非常好的事情，但俗話說物極必反，好事也會變壞事，如看雜志一但入迷到不顧其他的程度，也會對你的全面發展對來不利，每個人都會有自己的興趣愛好，同樣每個人也會有自己的不足之處，如果要使自己全面發展就應把更多的精力放在自己的薄弱之處，更何況中學正是打基礎的時候，否則，會有偏科的危險，當然，自己的興趣、特長也不要放棄，事實上，發展自己的愛好，并不一定需要更多的時間來保證，因為，對自己感興趣的東西，效果特別好，因為你會使自己的注意力高度集中。
6.在晚自修，有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心里難受，我也知道這種習慣不好，既影響別人學習，又破壞了班級的秩序，那么，我該怎能么辦呢?
答：一般情況下，安靜有序地晚自修是學校加強紀律性的內在要求，同時，也為鼓勵學生獨立思考，獨立完成作業創造良好的客觀環境，因此，首先得維護學校的紀律，但是，學習要進步，好問是必要的，那么，又如何達到此目的呢?我想應安排好問問題的時間，掌握好問問題的技巧，你可以在課外時間進行，同時，問問題也不能每道題不懂就馬上詢問，這樣，也會失去更多獨立思考的機會，在晚自修時也不是說就完全不可以問，可以用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的時空，另外，切記直截了當地問答案萬萬不可取，最好問一些解題思路、技巧效果會更佳。
7. 一天中的有效學習時間是多少?
答：一天的時間是有限的，作為學生除了休息等日常生活時間的支配外，其他時間都可用于學習，一般來說，可以保證10小時左右，但有效學習時間應是一個變量，以及效果的高低也會因人、因地、因時各有不同，如今，學生之間存在的競爭，是效率的競爭，方法的競爭，一個人的學習動機、學習態度、學習方法、以及一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品行都會影響學習的有效性，因此，提高學習的有效性，增加時間不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素質，特別是一個人的意志品質。
8.如何保持注意力的高度集中?
答：(一)認識到保證注意力集中的重要意義
注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件
(二)保持注意力的高度集中的方法：培養對學科的興趣，因為，對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中，而興趣產生于需要，因此，要端正學習的態度，明確學習的目的，使自已保持有較旺盛的求知欲，那么，對不感興趣的東西，除了去培養興趣的努力外，關鍵是發揮意志力的作用，另外，有一個良好的心情也是非常重要，再次，應及時調整自己的情緒，培養良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結合。
9.作業做錯了，訂正不出該怎么辦?
答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時自己的力量是不夠的，學問學問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路，問后再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。
10.該怎么樣制訂第二天的學習計劃?
答：學習計劃可分這長期、中期、短期，一天的學習計劃應屬短期計劃，它應該與長期、中期計劃相一致，如在某一時段學什么應保持相對的穩定性，因此，一天的計劃應是根據當天的實際情況，是對中期計劃的局部調整，是對具體學習內容在有限時空中的科學安排，針對此計劃內容少，一般不必寫成書面形式，也不必留出整快時間，可以在睡覺前想一下，或在當天早上考慮一下即可。
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高三學習方法--學科學習技巧
高三學習方法--學科學習技巧
【小貼士1】不要被老師牽著走
據《新聞晨報》(北京大學張穎)：高三有其特殊性，學生要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結合自身情況學習。然而不可避免，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學不得不做“無用功”。所以高三需要學會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！
【小貼士2】參考書的使用應求“精”
《高中歷史怎樣學》、光明日報版的《高三數學測試與評估》、龍門書局的《高考中的數學方法》等都是相當不錯的教輔書。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法“從錯誤中提高”。但做錯的題并非看懂答案就行，而應在“看懂”后的第二天嘗試獨立地再解一遍。
【小貼士3】別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
名師經驗導致學生學習效率低的六大原因
很多學生在現實中，確實很刻苦，但是刻苦學習并不等于高效的學習，很多學生身心疲憊，成績還是沒有提高，甚至下降。面對這樣的情況，很多學生開始懷疑自己，猶豫是不是應該繼續堅持下去，如果堅持的話，未來的目標依然不明確，如果不堅持的話，可能結果會更糟。以下是學生學習效率低的原因
1.學習時間很長，得不到有效的休息。多數人都認為，只要刻苦就會有收獲，即使在疲勞的時候依然要堅持，可是當學生疲勞的時候，思路變得不清晰，面對大量的知識，覺得很乏味，甚至失去興趣。有時候，上課、以及自習課容易走神，學過的部分容易被忘記掉。一些學生由于長時間得不到休息，身體素質也在下降，甚至生病，這樣一來要想高效的學習，可能性不大。
2.重復著大量同樣的內容，沒有做到精簡。高三結束之后，如果有心把自己曾經做過的試卷、作業、資料等拿過來看看，一定會發現重復了大量同樣的內容，甚至是原題，還有一些學生將自己有限的精力和時間放到無限大的題海中，從做題的時間上看，花費了大量的時間，從做題的數量上看，面前的一堆紙張已經說明了問題。那么現實中能解決了多少屬于自己的問題才是關鍵。
3.學東西僅靠死記硬背，不理解其中的含義，同時也沒有將自己學到的內容與實際運用結合起來。現在的高考，很少考查哪些需要學生死記硬背的知識點，而是大部分集中在理解和運用上，如果知識不能體系化，運用化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對考點倒背如流，考試分數可能依舊不理想。特別是一些文科的考生，很多人覺得背書是根本出路，每次參加訪談都有學生在問，某某科如何背，可想而知，有這樣想法的學生在接下來備考中遇到的困難有多大。
4.沒有根據的自己的實際情況去安排學習規劃。無論是在博文中還是講課中，一直強調，每個學生應該有兩套學預案，一套是結合學校的教學情況，一套是結合自己遇到的實際問題。但是現實中，很多學生被動的跟著學校復習的節奏走，自己遇到的問題沒有得到重視，更沒有得到解決，問題擺在那，沒有得到解決，你怎么會能做到不斷的完善和進步呢？高考競爭強度可想而知，誰能把自己遇到的問題最大限度的解決，誰就能脫穎而出。
5.資源沒有合理的運用。我在《寫給“微博之夜”中的學生》文章提到，作為高三的學生，要合理的運用資源，可供選擇的資源有老師、資料、同學等等。現實中，你遇到的難題 高中數學，也許對別人來說，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺得一切靠自己，需要別人幫助卻不好意思表達。包括我班上的學生有很多也是如此，有的學生從來沒有單獨問過題目。如果有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多機會，很容易想到自己曾面對多么好的資源卻沒有應用好。
6.心態因素的影響。很多學生由于自己學習效率不高，害怕看到高考倒計時牌，因為在很大程度上，被時間追著跑，而不是自己合理的應用時間，還有的學生由于對學習認識方面的存在不足，覺得難題、瘸腿科目就很難補上了，隨著時間離高考越來越近，變得很糾結，糾結這個詞以前解釋過——用一半的時間懷疑自己，用一半的時間來寬容自己，結果整天把自己弄得不快樂，什么問題都沒有解決。當然影響備考效率的心態因素很多，需要及時調整。
除了以上六個方面之外，還有其它的一些因素，例如學生學習的方向、方法、應對考試策略等環節中存在不足，也會影響學習效率，畢竟是學習效率靠考試來檢驗。
2016北京高考試題難度降低會帶來哪些影響
北京市高招辦工作人員表示，今年高考將調整考題難度，減輕學生負擔。昨天在講座的時候也與家長們探討這個問題，在現實中，是不是試題難度變小學生負擔就會減輕？其實并非如此，眾所周知，高考是選拔性的考試，大學招生擇優錄取，只要是錄取人數有限制，那么試卷的難度大不大對高校錄取來說關系不大。如果大家分數都提高，那么錄取線也“水漲船高”，如果大家分數都降低，錄取線肯定會降低，畢竟錄取的人數有限制。但是試題調整也是一次變化，或者說一次“改革”，既然是改革的話，最值得人們關注的就是改革牽扯到各方利益，現實中，一部分人得利，那么另外一部分人的利益就受損。
記得去年在高考出分之前，我寫一篇文章《不順手，未必就不順心》，原因是很多學生覺得自己考試沒有考好，那么在文章中我這樣說
招生人數在哪里明擺著。眾多學生覺得高考題目做起來不順手，多數學生都這樣覺得，首先你要想到，不是你一個人不順手，大家都覺得不順，只要你考得不是特別特別的糟，那么從整體上排名不會降低很多，相反還能升高。因為，從排名上看，一次考生不可能讓多數學生排名都有很大的波動，只要你排名波動不大，加上北京是考前填報志愿，你在志愿填報的時候，肯定根據以往考試的排名，綜合一些情況填報了志愿。既然排名對于眾多人來說，波動不大，那么你還可以用這句話勉勵自己“分數不在高，考上一志愿學校就行”。
隨著成績的公布，盡管教學方向與高考命題方向在很大程度上不一致，可是一些學校還是有數據來宣傳成績。從今天開始，更多的人不會關心2012年高考題目質量怎樣，也不會去過問這一年來學校的教學方向與高考之間的差別，卻把目光集中在分數上。你考上大學考分數，學校的“政績”要靠分數來包裝，各重點校都不甘示弱，不管今年高考整體上成績怎樣，如果要宣傳的話都能折騰出華麗的數據，重點中學宣傳600分以上人數、均分、一本上線率等等，普通中學也會湊熱鬧，今年對他們來說一樣有收成，“本科上線率”就是一面旗幟。因此說，就從這點上，大家也不用擔心，多數人的分數會有用武之地，多數人考得不順手，但是不影響“華麗”數據的出臺。多數人還是有貢獻的人。
那么如果2013年高考試題難度減小，大多數學生考試的時候覺得順手了，那么錄取的時候是不是就未必順心呢？你考試順手，別人也順手，人家分數可能比你更高，排名上你沒有進步，那么你雖然考一個不錯的分數，結果還沒有被錄取，你還因為試題容易，壓力減小嗎？也許是考試壓力在減小，錄取壓力卻依舊。
上面說了，假如2013年北京高考卷，試題難度真的減小，那么在哪些科目，什么地方減弱？在一些科目上減弱對哪些學生有利？又對哪些學生不利？我們做簡要的分析
對于理科試題來講
我們做一個假設，如果說在語文和英語兩科試題難度減弱，那么對于命題來講，這兩科又如何減弱呢？語文語基變容易？背誦默寫變得簡單？還是現代文閱讀和作文變容易？背誦默寫內容是考綱規定的內容，不容易變簡單，古詩文變容易學生對實詞、虛詞備考內容也在考綱規定范圍，那么作文、現代文閱讀方面變容易又怎么變？變這兩個方面的難度還不如讓閱卷松一些，閱卷尺度變松，那么學生分數就上去了，也就說語文試題難度難易對學生的影響沒有閱卷對學生影響大。英語方面如果變容易的話，是不是好操作？對于北京考生來講，英語能力優秀的考生很多，有人反映2012年英語卷完型難，但是現實中，還是一些考生高考分數達到140分以上，那么對英語中等成績偏下的考生來講，即便是英語卷變容易些，未必分數就提高，因為對英語這科來講，學生基礎特別語言素養決定這些。
對于理科試題，如果難度要下降，數學和理綜更容易調整，但是最近幾年，北京卷高考數學卷難度適中，只是理綜不穩定，例如2009年大家得分不高，2010年大多學生覺得容易，2011年在生物化學方面多數學生適應整體上覺得難度大，2012年理綜卷，盡管一部分考生不適應化學，但是也有很多能適應的。如果2013年高考命題在理綜上調整難度的話，并且試題難度變小，讓更多考生做起來順手，或者說像2010年試題那樣，那么在整體上會造成這樣的影響
1.理綜和數學成績優秀，英語和語文偏弱的考生競爭力有可能減弱。
2.如果理綜試題變容易，對基礎稍好的學生，特別對多數女生更有利，因為試題難度不大，盡管有一定的區分度，可能在閱卷尺度上更緊，對那些粗心大意，表達不合理的考生來講，可能即便是題目會做，分數也不一定拿到。
3.對北京一本線來說可能會相應的提高，但是我們要明白，盡管北京考生人數少，可學校教學方面，學生整體能力方面，重點校與普通校差別很大，一些區縣之間也有很大差距。對重點校來說，學生整體上，考上一本不難，并且對于這些學校的教師群體，學生群體，更適應調整。因此，北京一本線要相應的提升，還是要靠多數普通中學的學生努力，特別是在一本線上下浮動那些考生的努力。
對于文科來講，語文、英語和以上分析一樣，但是數學方面這幾年難度適中，如果最有可能可能調整的話，就是文綜卷難度，其實對于2012年文綜卷來說，學生不適應未必對它進行否定，我們更應該反思我們我們教學是否與命題相匹配，如果教學體制與命題不相匹配的話學生怎么能更好的適應高考卷呢？如果今年要變革，可能就是讓命題方面向教學體制、內容方面適當傾斜，但是文綜試卷的整體質量還需要保證，那么在綜合壓軸題方面，一個題目考查考生多個能力這個主線不會動搖，但是選擇題上，特別是歷史選擇題上，可能適當降低難度，地理選擇題上也可能降低難度。
如果真是這樣的話，文綜方面把握能力不強的考生來講，不一定分數就大幅度提升，因為有很多時候，學生備考一旦進入某種模式，即便是試卷容易很多學生一樣考得不好，但是對那些平時成績優秀，綜合能力強的考生，在分數上相比2012年整體可能將提升，但是提升幅度不是很大，估算的話平均10——15分之間。
不管試卷難度將如何調整，高考競爭強度卻沒有變化，對于每個考生來講，還是要在考前不斷的調整，只有增強自己的競爭力，才能讓你脫穎而出。
以上為祝云天個人觀點，僅供參考！
高三必讀四大誤區導致陷入題海戰術
開學一個月了，無數高三學子正在題海中拼殺、苦熬，耗費了大量時間和精力，效果卻不好。如何走出高三習題的“海洋”，提高學習效率？
四個誤區導致陷入題海
以下內容分析了陷入題海的四個認識誤區
誤區1.用在學習上的時間越多成績越好。
這是最大誤區，保證學習時間并不能保證成績。不在于學了多少時間，而在于學會了多少。不少高三學子“挑燈夜戰”，經常熬到凌晨，此時大腦已經很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結合、適時休息和鍛煉的人，是高三學子中的智者，也是能否走出題海的標志。
誤區2.課堂上聽明白了就認為自己會了。
老師講過的題目，考試時類似，可條件變一變，很多人就又不會了。就像高考(微博)題，學生會覺得似曾相識，但不一定能考高分。問題就在于“聽明白了”是老師的講授，學生聽課時被動地接受，沒有經過自己積極主動的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽明白了，碰到新問題新情境還是不會。
誤區3.做習題追求答案，重結果不重過程。
一些學生做題，得出答案就結束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結，沒有舉一反三，過分追求結果，不重視解題的思維過程。其實，把思維過程整理和展示出來是學習的好方法。要學會用慢鏡頭展示思維的關鍵處，學會用放大鏡放大思維的細節。平時在這些地方花時間“感悟”一下，使這種思維方法形成習慣，復習效果妙不可言。
誤區4.題目做得多收獲多，重數量輕質量。
不少學生潛意識中認為習題多做多得，其實不然。反思一下，歷屆高三學子一年里要做多少題？有多少題目是白做的？這里要學會舍棄，偏題、難題、怪題對大多數學生來說要果斷拋棄，要重視做題的質量而非數量。
高三百日誓師誓詞
高三百日誓師大會誓詞（一）
春雷隆隆，萬物新生。莘莘學子，壯志豪情。
十年寒窗，百日征程。時不待我，分秒必爭。
心馳北海，志存華宮。書山筑路，鷹隼翔空。
任重道遠，荊棘叢生。迎難而上，搏浪長風。
吾拳緊握，誓在必贏。吾輩英雄，言出必行。
文武英才，奮發為雄。零九高考，我必成功。
成敗是非本無定，王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日，傲視群英我稱雄。
高三百日誓師大會誓詞（二）
在這百日沖刺階段，
我們要以飽滿的熱情，以昂揚的斗志，
最刻苦的精神，最堅韌的毅力，
決心做到腳踏實地、勤學多思、
全力以赴、決不放棄，
迎接金色的挑戰，摘豐碩之果，
讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。
智慧培育理想，汗水澆灌希望。踏過書山坎坷，渡過學海茫茫。
不做怯懦退縮，不做無意彷徨。冷靜沉著謹慎，百日煉成真鋼。
讓我追逐夢想，百日鑄就輝煌。攜帶雙親期盼，十年苦讀寒窗。
讓我涅槃重生，今朝綻放光芒！
高三百日誓師大會誓詞（三）
改變命運是我們的理想，上屆文（8）是我們的榜樣！
半年的努力，恩師、同窗已見證我們的自強；
盡管成長依然艱難，但百人集體的意志不可阻擋。
科學作息，適度緊張。
主動學習，決戰課堂。
勤學苦練，保質保量。
牢記使命，發奮圖強，
把決心化作智慧和力量，
用行動掀開人生新的篇章！
拼搏每一天，讓平凡成就夢想，
奮斗一百天，讓漯高見證我們的輝煌！
壯懷激烈，披荊斬棘，敢叫日月換新天。
意氣風發，劈波斬浪，直掛云帆濟滄海。
十載寒窗，百日苦練，何等英才奪桂冠。
一腔熱血，萬丈豪情，我輩健步登金榜。
嘔心瀝血，臥薪嘗膽，定將折桂步蟾宮。
百煉成鋼，十年一劍，寶劍今朝試鋒芒。
百日拼搏，一戰功成，少年自有少年狂。
戰艦揚帆，雄鷹展翅，誓圓大學夢想。
此心不改，此行無憾，此舉天地共鑒。
高三百日誓師大會誓詞（四）
我們以青春的名義宣誓：
百日短暫，絕不彷徨。
堅定目標，立足課堂。
夯實基礎，避短揚長。
概念常識，牢記不忘。
查漏補缺，重點盯防。
文理并重，緊扣大綱。
苦戰百日，前程無量。
如火六月，決戰沙場。
日月可鑒，誓創輝煌。
2013高三百日誓師誓詞
高三（21）班
全體起立我們鄭重宣誓：我將用嚴謹的態度書寫歷史；我將用激昂的斗志奏響樂章；我將用拼搏的精神鑄就輝煌！告別昨日的頹喪，我揚起希望；告別昨日的散漫，我打造理想；面對學習中的困難，我從容不迫；面對生活中的挫折，我勇往直前。
在高三的學習生活中，我們將做到：敢于拼搏，用不懈爭取進步；自強不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮斗放飛希望；永不言棄，用信念實現夢想。讓青春綻放最美麗的光芒！
高三（22）班
走進高三，我們經歷著風雨，我們沐浴著陽光；
走進高三，我們砥礪著斗志，我們憧憬著未來。
今天，我們面對藍天，向著大地鄭重宣誓：
縱然路有荊棘，途有坎坷，我們也會勇往直前；
即便太行雪擁，蜀道峰連，我們也會直掛云帆。
辛酸、痛苦，我們不怕，我們心中有夢；
單調乏味，我們無畏，志存高遠。
高三鏖戰終有日，六月鮮花為我開；
人生難得幾回搏，吾輩今朝數風流。
沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。
十年一劍今朝試，鵬飛萬里遂我心。
攬明月九天，取巨鰲五洋。
生命如虹，青春無悔；數日拼搏，志在必得。
高三（23）班
培養吃苦精神，磨練堅強意志，高三（23）班班級宣誓誓言：
一切從零開始！我們挑戰極限，無所畏懼！
一切精益求精！我們大膽心細，斗志昂揚！
誓與時間賽跑！我們惜時如金，發奮圖強！
我奮斗，我自信，我成功，我輝煌！
人們常說狼走千里吃肉，狗走千里吃屎，我們是一群狼，一群人擋殺人，佛擋殺佛的血狼，在我們的道路上，別無選擇，只有進攻，前進。再進攻，再前進。這就是我們的精神。所以高三（23）班必須吶喊：
我們是狼，一群吃肉的狼，狹路相逢勇者勝，我們，必勝
高三（24）班
在這高三沖刺階段，我們要以飽滿的熱情，以昂揚的斗志，最刻苦的精神，最堅韌的毅力，決心做到腳踏實地、勤學多思、全力以赴、決不放棄，迎接金色的挑戰，摘豐碩之果，讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。智慧培育理想，汗水澆灌希望。踏過書山坎坷，渡過學海茫茫。不做怯懦退縮，不做無意彷徨。冷靜沉著謹慎，百日煉成真鋼。
讓我追逐夢想，百日鑄就輝煌。攜帶雙親期盼，十年苦讀寒窗。讓我涅槃重生，今朝綻放光芒！
高三（25）班
在高考沖刺的時間里，在這神圣的時刻，我以青春的名義宣誓：挑戰人生是我不懈的追求，決戰高考是我堅定的信念，我將爭分奪秒，頑強拼搏，用勤奮作舟，以刻苦為槳，我發誓：不做懦弱的退縮，不做無益的彷徨，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，為了夢想能成真，拼啦！
高三（26）班
在這神圣的時刻，我們用青春的名義宣誓！
領--齊：高三這一年，我們風雨兼程；高三這一年，我們臥薪嘗膽；高三這一年，我們鍥而不舍；高三這一年，我們成就夢想！
齊誓：明確目標，努力向上，超越自我，再創輝煌！
高三（27）班
我用青春的名義宣誓：
我要用智慧培育理想，我要用汗水澆灌希望，我要踏過書山坎坷
我要度過學海茫茫，我沒有失敗的理由，我走過的每一天都是成功的保障。
我發誓：不負父母的期望，不負恩師的厚望
我承諾：不作懦弱地退縮，不作無益的彷徨，我將帶著從容的微笑，去贏得我志在必得的輝煌，奮斗三百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，奮斗三百天，讓雄心與智慧在六月閃光。
高三（28）班
只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。今天，我們高三（28）班全體學子莊嚴宣誓：
寧吃數日苦；不留終生憾。我們要自尊自愛，自律自強，戒驕戒躁，勤學苦練，分秒必爭，為實現夢想而拼搏，為明天的輝煌而奮斗！最后，讓我們振臂高呼，六月，我們一定能懣載歸航！
高三（29）班
我發誓：不負父母的期望，不負恩師的厚望，不負天賜的智慧，不負青春的理想，我承諾：不作懦弱地退縮，不作無益的彷徨，我將帶著從容的微笑，去贏得我志在必得的輝煌，一年拼搏，一朝夢圓，讓我們用自信與堅韌譜寫六月的華章，奮斗三百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，奮斗三百天，讓雄心與智慧在六月閃光。
高三（30）班
時光荏苒，我們已進高三，在這里，我們以青春的名義莊嚴地許下誓言：以最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，最刻苦的精神，最堅定的毅力，堅決做到：
遵守紀律，堅定信念，昂揚斗志，有力拼搏，刻苦勤奮，超越自我！百舸爭流，我們以苦作舟， 萬馬策騰，我們以勤為徑， 十年寒窗，反為這一搏，我們志在必得！
高三（31）班
我要把握命運的航船，讓希望從這里開始，我要撐起智慧的風帆，讓理想從此運行，我要做生活的強者，讓信念充實心靈，我要做學習的主人，讓鮮花充滿前程，我們有著同樣的夢想與渴望，就要拼搏向上，我們始終堅信團結就是力量，三十一班永遠最強！
高三（32）班
我要用最響亮的口號迎接朝陽，我要用最勤快的雙手灑掃家園，我要用最積極的心態走進課堂，我要用最自信的微笑應對挑戰，動起來，我們互助、堅定、激情！說起來，我們勇敢、標準、響亮！思起來，我們周密、準確、細致！靜下來，我們嚴肅、刻苦、認真！團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；激情澎湃，永不言敗；惟我獨尊，千秋萬代。
高三（33）班
天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。人生需要奮斗我激情滿懷；生命呼喚精彩我無怨無悔。我們要用頑強的拼搏磨練意志，我們要用無悔的汗水點亮青春，我們要讓父母的微笑在家鄉綻放，讓飛翔的夢張開絢麗的翅膀，讓未來的歌聲在六月唱響，讓雄心與智慧在六月閃光。
我們將以實際行動詮釋最高的競爭精神：更快、更高、更強。我們注定成功，我們必創輝煌！
高三（34）班
選擇了大海，就去乘風破浪。選擇了藍天，就去展翅翱翔。
我們承諾：不做懦弱的退縮，不做無益的彷徨。面對挑戰，我們毫不畏懼。面對困難，我們勇往直前。奮斗三百天，用勤勞放飛我們的希望。奮斗三百天，用信念實現我們的夢想。奮斗三百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀。奮斗三百天，讓雄心與智慧在六月閃閃發光。舉胸中豪情，傾熱血滿腔。與雷霆碰杯，同日月爭光。我們，注定成功。我們，必將輝煌。
高三（35）班
高三如一杯濃茶，雖略帶苦澀，卻醇香提神；高三如一艘帆船，雖上下顛簸，卻一往無前。我們高三（35班的每一個成員決心做到：生活中，把握分分秒秒，做到靜心，精致，競爭；學習中，掌握點點滴滴，做到鞏固，純熟，拓展；考場中，帶著自信，鎮定，做到優雅，從容應戰。迎來人群中的喝彩，迎來風雨后的彩虹。迎來未來大好前程！
高三（36）班
我發誓：在最后的一年里，我們要刻苦攻讀，自信自強，不背叛自己本該奮斗的青春！我們要攜手共進，追逐夢想，不辜負父母多年殷切的期望！迎戰高三，我們全力以赴，挑戰自我。激流勇進，百舸爭流，風雨中方顯英雄本色。不畏挫折，迎難而上，青春的我們永遠斗志昂揚。相信自己，讓人生閃光！相信自己，讓夢想遠航！
高三（37）班
我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！為了母親的微笑，為了青春的理想，我宣誓：牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志；用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；用自己的奮斗與汗水，鑄就成功的一生。
高三（38）班
我宣誓：我擁有青春，我擁有夢想，面對挑戰，我從容不迫，信念讓我們凝聚在一起，勇氣，讓我們一路拼搏，自信，讓我們笑對風雨，我無愧于父母，為了父母的期盼，我要奮斗，我無愧于自己，為了自己的未來，我要奮斗，我要奮斗，我要奮斗，我們的口號是：挑戰自我，挑戰極限，團結拼搏，永爭第一！
高三（39）班
我宣誓：人生必然偶遇失敗，但我決不放棄，人生必受環境影響，但決定不了我的未來， 我已沒有再次失敗的理由，我要用汗水澆灌希望， 我要用勤奮鑄就輝煌，我要用盡全身的力量，演奏我生命的絕響，2013，我必定成功！
高三（40）班
我以高貴的人格和青春的尊嚴宣誓：奮斗銘記心底，行動書寫成功；世界在我腳下，未來緊握手中；夢想點燃希望，坎坷積淀光榮；昂首迎風，翼破長空；宏揚個性，劍指成功；既然選擇了遠方，我們便只顧風雨兼程。
攥起拳頭我就是王者，咬緊牙關我將無愧一生；我要登上象牙塔的階梯，靠自己努力而不是祖輩的蔭庇（yìnbì）；我要握住命運的咽喉，靠艱苦的分擔而不是所謂的殊榮；強者居尊應為我，英雄到此敢力爭；壯志激情鑄夢想，志在必得定能行；我能！我行！我能行！！
高三（41）班
我用青春的名義宣誓：不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨，不負父母的企盼，不負恩師的厚望，我要用自信驅趕黑暗，我要用勤奮書寫燦爛，我要讓心中夢想實現，高考，我拼了！
高三（42）班
我宣誓：不負父母的囑托，不負恩師的厚望，銘記肩負的責任，銘記心中的夢想，以飽滿的熱情追逐青春的光芒，以高昂的斗志探索未來的方向，我們拼搏，讓夢想在六月展翅翱翔，我們奮斗，讓希望在六月揚帆起航，2013，我們跨越龍門，金色六月，我們注定輝煌！
名師指導高三英語：動詞時態的正確使用
1.有效時間狀語 (三種自然時間范疇之內)
2.不同謂語動詞
(狀態詞be, have, know, like,want等)
(行為動詞延續性 do, look, listen, try 等)
(非延續性 finish, see, hear, manage 等)
3.正確變化形式 (16 + 10種基本形式)=be + have
1. Johnson is (be) busy now.
2. Johnson has (have) something to do now.
3. Johnson knows (know) what to do now.
4. Johnson is doing (do) his homework now.
5. Johnson has finished (finish) his homework (now).
6. Johnson has worked (work) here for 10 days (by now)
第1、2、3(be、have、know)句的謂語動詞是狀態動詞, 時間狀語now表示現在用一般現在時。
第4 句的謂語動詞do是延續性行為動詞, 時間狀語now表示現在用現在進行時。
第5 句的謂語動詞finish是非延續性行為動詞，時間狀語now表示現在用現在完成時，但經常可以省去而被默認。
第6 句的謂語動詞work是延續性行為動詞，表示從過去延續至現在用現在完成時，時間狀語by now經常可以省去而被默認。
動詞(非延續性或延續性)的現在完成時均表示動作截止到目前，在無明顯時間狀語的情況下時間狀語默認為now，副詞already這樣的狀語由于其不屬于某一自然時間范疇，只能輔助表示動作的開始或結束,高中地理，可有可無，更不能作為時態使用的明確標志。
在有明顯表示過去的時間狀語時，如句中出現already，不正確地使用過去完成時是學生常犯的錯誤。
例如：They have (already) done their experiment (now).
他們已經做完實驗了(動作結束)。 (現在完成時態)
(now表示現在存在的狀況，already輔助說明動作已經結束，并非時態必需的狀語)
Look! They are (already) doing their experiment now!
瞧！他們已經做上實驗了！(現在進行時態)
(now 表示動作現在正在進行,already輔助說明動作已經開始)
They (already) did their experiments two days ago.
他們兩天前就已經將實驗完成了。(一般過去時)
(two days ago表示動作在過去時間內已經結束, already 輔助說明，絕不可用過去完成時)
They had (already) done their experiments by yesterday.
到昨天為止，他們就已經將實驗做完了。
(by yesterday，by+過去一點，應使用過去完成時，already只起輔助強調作用)
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