關于孝道作文集錦六篇
日子如同白駒過隙，不經意間，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的部編六年級下冊語文教學工作計劃，歡迎大家分享。
部編六年級下冊語文教學工作計劃1
一、計劃目標
本教學工作計劃旨在通過系統的教學安排和有效的教學策略，提升學生的語文綜合素養，培養他們的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。具體目標包括：
1.提高學生的課文理解能力，能夠準確把握課文主旨和情感。
2.培養學生的閱讀習慣，鼓勵他們廣泛閱讀課外書籍，拓展知識面。
3.增強學生的寫作能力，能夠獨立完成不同體裁的寫作任務。
4.促進學生的口語表達能力，鼓勵他們在課堂上積極發言，參與討論。
二、背景分析
隨著新課程標準的實施，語文教學面臨新的挑戰與機遇。當前，學生在語文學習中普遍存在閱讀理解能力不足、寫作表達不清晰等問題。針對這些問題，教師需要制定切實可行的教學計劃，以提高學生的語文素養。
三、實施步驟
1.教學內容安排
根據部編版語文教材的要求，合理安排教學內容。每周的教學內容應包括課文學習、課外閱讀、寫作訓練和口語表達等方面。具體安排如下：
①課文學習：每周學習一至兩篇課文，重點分析課文的主題、結構和語言特點。
②課外閱讀：鼓勵學生每周閱讀一本課外書籍，并在課堂上分享閱讀心得。
③寫作訓練：每兩周進行一次寫作訓練，涵蓋記敘文、說明文、議論文等不同體裁。
④口語表達：每周安排一次口語表達活動，鼓勵學生在課堂上進行討論和演講。
2.教學方法與策略
采用多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣。具體策略包括：
①小組合作學習：將學生分成小組，進行課文討論和寫作交流，培養他們的團隊合作精神。
②情境教學法：通過創設真實情境，幫助學生更好地理解課文內容，提高他們的學習積極性。
③多媒體輔助教學：利用多媒體資源，豐富課堂教學內容，增強學生的感性認識。
3.評估與反饋
建立科學的評估機制，及時反饋學生的學習情況。具體措施包括：
①階段性測試：每學期進行一次階段性測試，評估學生的語文綜合素養。
②作業批改與反饋：定期批改學生的作業，并給予詳細的反饋，幫助他們改進學習方法。
③家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長與進步。
四、數據支持
根據以往的教學經驗和相關研究，學生的語文成績與其閱讀量、寫作練習頻率密切相關。通過實施本計劃，預計學生的閱讀量將提高30%，寫作能力將提升20%。具體數據支持如下：
1.閱讀量：通過課外閱讀活動，預計每位學生每月閱讀書籍數量從2本增加到3本。
2.寫作能力：通過定期的寫作訓練，學生的寫作水平將逐步提高，預計在期末測試中，寫作得分平均提高15分。
五、預期成果
通過本教學工作計劃的實施，預期將實現以下成果：
1.學生的語文綜合素養顯著提升，能夠自信地進行口語表達和書面表達。
2.學生的.閱讀興趣增強，能夠主動選擇課外書籍進行閱讀，拓寬知識面。
3.學生的寫作能力提高，能夠獨立完成不同體裁的寫作任務，表達清晰、邏輯嚴謹。
六、總結與展望
本教學工作計劃的實施將為學生的語文學習提供系統的支持，幫助他們在語言表達、閱讀理解和寫作能力等方面取得顯著進步。未來，將根據學生的反饋和學習情況，持續優化教學策略，確保每位學生都能在語文學習中獲得成功與快樂。通過不斷努力，培養出更多具有良好語文素養的學生，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
部編六年級下冊語文教學工作計劃2
目標與范圍
本教學工作計劃旨在通過科學合理的教學安排，提升小學六年級學生的語文綜合素養，培養他們的語言表達能力、閱讀理解能力以及寫作能力。計劃將圍繞部編人教版六年級下冊教材，結合學生實際情況，貫徹素質教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。目標包括提高學生的語文成績，激發學習興趣，增強文化自信，培養良好的學習習慣。
當前背景分析
隨著新課程改革的不斷深入，語文教學面臨著許多挑戰。六年級學生正處于學習的關鍵階段，他們的興趣和習慣將直接影響到中學階段的學習。因此，注重培養學生的語文能力，激發他們的學習興趣顯得尤為重要。結合學校的教學實際情況，學生的.語文基礎相對薄弱，閱讀量不足，寫作能力待提升，這些問題亟需通過系統的教學計劃加以解決。
實施步驟與時間節點
整個教學計劃分為四個階段，分別是前期準備、實施階段、總結評估和反饋調整。每個階段將明確時間節點和具體任務。
一、前期準備（1-2周）
在開學初，需制定詳細的教學計劃，明確教學目標、內容和方法。教師要進行教材分析，了解學生的基本情況，制定個性化的教學策略。同時，組織教學研討會，集思廣益，交流教學經驗，確保教學方案的科學性和可行性。
時間節點：第一周
任務：
1.教材分析及教學目標確立
2.學生情況調查與分析
3.教師培訓與經驗分享
二、實施階段（3-16周）
實施階段是教學工作的核心部分，具體分為三個模塊：模塊一為閱讀理解，模塊二為語言表達，模塊三為寫作訓練。
1.模塊一：閱讀理解（第3-6周）
.按照教材內容，選擇適合的課文進行分析與講解，鼓勵學生進行課外閱讀。
.每周進行一次閱讀理解測試，檢驗學生的理解能力。
.開展小組討論活動，提升學生的思維能力與合作精神。
2.模塊二：語言表達（第7-10周）
.通過演講、辯論等活動，提高學生的語言組織能力和表達能力。
.每周進行一次語言表達訓練，鼓勵學生在課堂上積極發言。
.開展“語言藝術”比賽，激勵學生展示自己的表達能力。
3.模塊三：寫作訓練（第11-16周）
.在寫作訓練中，教授學生不同文體的寫作技巧，如記敘文、說明文和議論文等。
.定期布置寫作作業，進行評講，幫助學生改進寫作。
.組織一次全班的寫作比賽，展示學生的寫作成果。
三、總結評估（17-18周）
在學期末進行全面的總結評估，分析教學效果，評估學生的語文能力提升情況。通過測試與問卷調查，收集學生和家長的反饋信息，為今后的教學改進提供依據。
時間節點：第17-18周
任務：
1.進行期末語文測試，評估學生的綜合能力。
2.組織教師會議，分享教學成果與經驗。
3.收集反饋信息，形成教學總結報告。
四、反饋調整（19周）
根據總結評估的結果，針對教學中出現的問題，進行反饋調整。教師應結合學生的實際情況，優化教學策略，改進教學方法。
時間節點：第19周
任務：
1.針對性調整下學期的教學計劃，確保教學目標的實現。
2.不斷跟進學生的學習情況，及時進行個性化輔導。
數據支持與預期成果
為確保教學計劃的有效性，需進行定期的數據收集與分析。每模塊結束后，將通過測試成績、課堂參與度和課外閱讀量等數據進行評估。預期通過實施計劃，學生的語文成績將提升10%以上，閱讀能力和寫作能力顯著增強。
教學資源與保障措施
為順利實施教學計劃，需做好以下資源保障：
1.教材與教輔資料的充分準備，確保每位學生都能獲得所需的學習資源。
2.組織豐富多彩的課外活動，激發學生的學習興趣。
3.加強師生溝通，鼓勵家長參與學生的學習活動，共同營造良好的學習氛圍。
總結展望
本教學工作計劃的實施，將為六年級學生的語文學習打下堅實的基礎。通過系統的教學安排與豐富的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的綜合素養。期待在下一學期的教學中，能夠看到學生們在語文能力上的顯著提升，為他們未來的學習與生活奠定良好的基礎。
部編六年級下冊語文教學工作計劃3
一、計劃目標
本教學工作計劃旨在通過系統的教學安排和有效的教學策略，提升六年級學生的語文綜合素養，培養他們的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。具體目標包括：
1.提高學生的課文理解能力，能夠準確把握文章主旨和情感。
2.培養學生的寫作能力，能夠獨立完成不同體裁的寫作任務。
3.增強學生的口語表達能力，能夠自信地進行課堂討論和演講。
4.激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們廣泛閱讀課外書籍，拓展知識面。
二、背景分析
隨著新課程標準的實施，語文教學的`重心逐漸向培養學生的綜合素養轉變。六年級作為小學階段的重要年級，學生的語言能力和思維能力正處于快速發展期。因此，制定一份切實可行的教學工作計劃顯得尤為重要。當前，學生在閱讀理解、寫作表達等方面存在一定的短板，亟需通過系統的教學策略加以改善。
三、實施步驟
1.教學內容安排
根據部編版六年級語文下冊教材，合理安排教學內容，確保每個單元的知識點和能力目標得到落實。具體安排如下：
第一單元：學習課文《春望》，重點分析詩歌的意象和情感，培養學生的詩歌鑒賞能力。
第二單元：學習《草船借箭》，通過故事分析，培養學生的邏輯思維能力和口語表達能力。
第三單元：學習《我的母親》，引導學生進行情感表達，提升寫作能力。
第四單元：學習《長征》，通過歷史故事的學習，增強學生的愛國情感和歷史意識。
2.教學方法與策略
采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提升課堂參與度。具體策略包括：
①小組合作學習：將學生分成小組，圍繞課文進行討論，鼓勵他們發表自己的見解，培養團隊合作精神。
②情境教學法：通過角色扮演和情境模擬，讓學生在真實的語言環境中進行學習，增強語言運用能力。
③多媒體輔助教學：利用多媒體資源，豐富課堂內容，幫助學生更好地理解課文。
3.課外閱讀與寫作訓練
鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面，提升閱讀理解能力。具體措施包括：
①推薦閱讀書單：為學生提供適合他們年齡段的課外書籍，鼓勵他們進行自主閱讀。
②寫作訓練：每周安排一次寫作練習，鼓勵學生寫日記、作文等，提升寫作能力。
4.評估與反饋
建立科學的評估體系，及時反饋學生的學習情況，幫助他們不斷進步。具體措施包括：
①階段性測試：每個單元結束后進行測試，評估學生對知識的掌握情況。
②課堂表現評估：根據學生在課堂上的表現，給予相應的評價和建議，促進他們的積極參與。
四、數據支持與預期成果
根據以往的教學經驗，實施上述計劃后，預計將取得以下成果：
1.學生的課文理解能力提高20%，能夠準確把握文章主旨和情感。
2.學生的寫作能力提升，能夠獨立完成不同體裁的寫作任務，寫作水平提高15%。
3.學生的口語表達能力增強，課堂討論參與率提高30%。
4.學生的閱讀興趣激發，課外閱讀量增加，至少每位學生能夠完成3本課外書籍的閱讀。
五、總結與展望
本教學工作計劃的實施，將為六年級學生的語文學習提供系統的指導，幫助他們在語言能力上取得顯著進步。通過多樣化的教學方法和科學的評估體系，確保每位學生都能在語文學習中獲得成長。未來，將繼續關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以實現更好的教學效果。
部編六年級下冊語文教學工作計劃4
一、計劃背景
隨著新課程改革的深入推進，語文教學的目標不僅僅是讓學生掌握語言知識，更重要的是培養他們的綜合素養和創新能力。部編版六年級下冊語文教材在內容上更加注重學生的思維能力和實踐能力的培養，教師在教學過程中需要根據教材的特點，制定切實可行的教學工作計劃，以確保教學目標的實現。
二、教學目標
本學期的語文教學目標主要包括以下幾個方面：
1.知識與能力：通過對課文的學習，幫助學生掌握基本的語言知識，理解課文的主要內容和思想感情，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
2.過程與方法：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的思維能力和合作意識。通過小組合作學習，提升學生的自主學習能力。
3.情感態度與價值觀：引導學生在學習中感受語言的魅力，培養他們對祖國文化的熱愛和對生活的.積極態度。
三、教學內容與安排
根據部編版六年級下冊語文教材的安排，本學期的教學內容主要包括課文學習、古詩詞欣賞、寫作訓練和綜合實踐活動等。具體安排如下：
1.課文學習
課文學習是本學期的重點內容。每周安排兩節課進行課文的學習，具體步驟包括：
①導入新課：通過提問、討論等方式引導學生進入課文的情境，激發他們的學習興趣。
②精讀課文：教師帶領學生逐段分析課文，重點講解生字詞和重要句子，幫助學生理解課文的主要內容和思想感情。
③課后練習：布置與課文相關的練習題，鞏固學生的學習成果。
2.古詩詞欣賞
古詩詞是語文學習的重要組成部分。本學期將安排專門的時間進行古詩詞的學習與欣賞，具體安排如下：
①詩詞選讀：選擇適合六年級學生的古詩詞進行學習，幫助學生理解詩詞的意境和情感。
②背誦與朗讀：鼓勵學生進行古詩詞的背誦和朗讀，培養他們的語言感受能力和表達能力。
3.寫作訓練
寫作是語文學習的重要環節。本學期將通過多種形式的寫作訓練，提升學生的寫作能力，具體安排如下：
①日記寫作：鼓勵學生每天寫日記，記錄生活中的點滴，培養他們的觀察能力和表達能力。
②主題作文：每月安排一次主題作文，教師提供寫作指導，幫助學生理清思路，提升寫作水平。
4.綜合實踐活動
綜合實踐活動是語文學習的重要延伸。本學期將組織多種形式的實踐活動，具體安排如下：
①課外閱讀：鼓勵學生進行課外閱讀，推薦適合他們年齡段的書籍，培養他們的閱讀興趣。
②語言實踐：組織語言實踐活動，如演講比賽、朗讀比賽等，提升學生的語言表達能力和自信心。
四、教學方法與手段
為了提高教學效果，本學期將采用多種教學方法與手段，具體包括：
1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，增強學生的參與感和主動性。
2.多媒體輔助：利用多媒體教學資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。
3.分層次教學：根據學生的不同基礎和能力，進行分層次教學，確保每位學生都能在原有基礎上有所提高。
五、教學評價
教學評價是檢驗教學效果的重要手段。本學期將采用多元化的評價方式，具體包括：
1.過程性評價：通過課堂表現、作業完成情況等進行過程性評價，關注學生的學習過程。
2.終結性評價：期末進行綜合測試，檢驗學生的學習成果，確保教學目標的實現。
3.自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，培養他們的反思能力和批判性思維。
部編六年級下冊語文教學工作計劃5
一、計劃背景
隨著新課程改革的深入推進，語文教學在小學階段的重要性愈加凸顯。小學六年級是學生語文學習的關鍵時期，既是基礎知識的鞏固階段，也是為中學學習打下堅實基礎的重要時期。部編人教版小學六年級語文下冊教材內容豐富，涵蓋了文學、文化、語言等多個方面，教師在教學過程中需要充分利用教材資源，激發學生的學習興趣，提高他們的語文素養。
二、教學目標
本學期的教學目標主要包括以下幾個方面：
1.知識與能力：通過對課文的學習，幫助學生掌握基本的語言知識，理解課文的主要內容和思想感情，培養他們的閱讀理解能力和寫作能力。
2.過程與方法：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的思維能力和表達能力。通過小組合作學習，增強學生的團隊意識和合作精神。
3.情感態度與價值觀：引導學生在學習中感受語言的魅力，培養他們對祖國文化的熱愛和對優秀文學作品的欣賞能力，樹立正確的價值觀和人生觀。
三、教學內容與安排
1.教材分析
部編人教版小學六年級語文下冊教材共包含多個單元，每個單元圍繞一個主題展開，內容涉及詩歌、散文、小說等多種文體。教師需根據教材的特點，制定相應的教學策略。
2.教學安排
根據教材內容，制定以下教學安排：
第一單元：主題為“家鄉的美”，通過學習《鄉愁》等課文，引導學生描繪家鄉的美麗景色，激發他們的鄉土情懷。
第二單元：主題為“人與自然”，學習《春》、《秋》等詩歌，培養學生對自然的熱愛和保護意識。
第三單元：主題為“歷史與文化”，通過《岳陽樓記》等古文，幫助學生理解傳統文化的精髓，增強文化自信。
第四單元：主題為“夢想與奮斗”，學習《我有一個夢想》等現代文，激勵學生樹立遠大理想，勇于追求夢想。
每個單元的教學時間為兩周，具體安排如下：
|周次|單元主題|主要課文|教學活動|
|1-2|家鄉的美|鄉愁|課文朗讀、討論家鄉的美|
|3-4|人與自然|春、秋|詩歌欣賞、自然觀察活動|
|5-6|歷史與文化|岳陽樓記|古文學習、文化探討|
|7-8|夢想與奮斗|我有一個夢想|理想分享、夢想繪畫|
四、教學方法與手段
1.課堂教學
采用多種教學方法，結合講授、討論、合作學習等形式，激發學生的學習興趣。通過生動的`課堂活動，增強學生的參與感和主動性。
2.課外拓展
鼓勵學生在課外閱讀與語文相關的書籍，組織語文角活動，分享閱讀心得，提升他們的綜合素養。
3.信息技術
利用多媒體教學手段，豐富課堂內容。通過視頻、音頻等形式，增強學生對課文的理解和感受。
五、評價與反饋
1.過程性評價
在教學過程中，注重對學生的過程性評價。通過課堂表現、作業完成情況、參與討論等方面進行綜合評估，及時給予反饋，幫助學生改進學習方法。
2.期末總結
學期末進行一次綜合性測試，考察學生對所學知識的掌握情況。通過測試結果，分析教學效果，調整下一學期的教學計劃。
六、教學保障
1.教師培訓
定期組織教師培訓，提升教師的專業素養和教學能力。通過學習新課程標準和教學方法，確保教學質量的不斷提高。
2.教材與教具
確保教材的及時發放和教具的充足準備，為教學提供必要的支持。
部編六年級下冊語文教學工作計劃6
一、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗，外國名篇名著，人生的感悟，深深的懷念，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
二、教學目標
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的科大河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字120個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦10首古詩詞。
3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
三、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學順序。
3、要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
四、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。
2、在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的.成功與失敗，群策群力，努力提高畢業班質量。加強畢業班的質量過程管理，加強對畢業班復習內容、方法、策略的研究，加強畢業班學生學習動因的誘導，向中學輸送更多優秀畢業生。
五、教學要求：
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
（6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
（1）能夠按筆順正確默寫生字120個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作
（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
六、教學進度安排表：
周次教學內容課時時間
第1周第1課——第3課2、10——2、14
第2周第4課習作·語文園地一2、17——2、21
第3周第5課——第7課2、24——2、28
第4周口語交際·習作3、2——3、6
第5周語文園地快樂讀書吧3、9——3、13
第6周第8課——第9課3、16——3、20
第7周習作例文·習作3、23——3、27
第8周第10課——第12課3、30——4、3（清明節）
第9周第13課口語交際4、6——4、10
第10周習作·語文園地4、13——17
第11周第14課——第16課4、20——4、24
第12周第17課口語交際4、27——4、30
第13周習作·語文園地5、4——5、8
第14周綜合性學習5、11——5、15
第15周古詩詞誦讀5、18——5、22
第16周古詩詞誦讀5、25——5、29
第17周第一輪復習6、1——6、5（兒童節）
第18周第二輪復習6、8——6、12
第19周第三輪復習6、15——6、19
第20周小考模擬6、22——6、26
第21周小升初考試6、29——6、30
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