假如我是神筆馬良的作文350字

時間：2025-09-25 16:44:51 想象我要投稿

假如我是神筆馬良的作文350字

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿，希望對大家有所幫助。

假如我是神筆馬良的作文350字

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 1

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是小學綜合實踐活動《變廢為寶》。下面我將從活動主題、活動目標、活動重難點、活動方法、活動過程以及活動反思這幾個方面來進行闡述。

　　一、說活動主題

　　隨著社會的發展和人們生活水平的提高，垃圾的產生量也日益增加。如何讓學生樹立環保意識，學會合理利用廢棄物，變廢為寶，成為了一個重要的教育課題。因此，我設計了本次以“變廢為寶”為主題的綜合實踐活動。

　　二、說活動目標

　　1. 知識與技能目標

　　讓學生了解廢棄物的種類和危害，以及資源回收利用的重要性。

　　培養學生的動手能力和創新思維，學會用廢棄物制作實用或美觀的物品。

　　2. 過程與方法目標

　　通過觀察、調查、討論等方式，引導學生自主探究廢棄物的處理方法。

　　經歷設計、制作、展示等過程，提高學生的`實踐操作能力和團隊協作能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標

　　增強學生的環保意識，培養學生節約資源、愛護環境的良好習慣。

　　激發學生的創新精神和社會責任感，讓學生體驗到成功的喜悅和創造的樂趣。

　　三、說活動重難點

　　1. 活動重點

　　掌握廢棄物的分類和處理方法。

　　學會用廢棄物進行創意制作。

　　2. 活動難點

　　如何引導學生將創意轉化為實際作品，并在制作過程中解決遇到的問題。

　　培養學生的環保意識和創新思維，讓學生在活動中真正受到教育，形成良好的行為習慣。

　　四、說活動方法

　　本次活動主要采用了以下幾種方法：

　　1. 講授法：通過教師的講解，讓學生了解廢棄物的相關知識和變廢為寶的方法。

　　2. 討論法：組織學生進行小組討論，交流自己對廢棄物處理的看法和想法，激發學生的思維。

　　3. 實踐法：讓學生親自動手制作，將廢棄物變成有用的物品，提高學生的實踐能力。

　　4. 展示法：通過展示學生的作品，讓學生互相學習，分享成功的喜悅，增強學生的自信心和成就感。

　　五、說活動過程

　　本次活動共分為以下幾個階段：

　　1. 第一階段：導入主題

　　通過播放一段關于垃圾污染環境的視頻，引起學生的關注和思考，從而引出活動主題“變廢為寶”。

　　2. 第二階段：知識講解

　　教師向學生介紹廢棄物的種類、危害以及資源回收利用的重要性。

　　讓學生觀看一些變廢為寶的案例，激發學生的興趣和創作欲望。

　　3. 第三階段：小組討論

　　組織學生分組討論，交流自己身邊常見的廢棄物以及可以將其變廢為寶的方法。

　　每個小組選擇一種廢棄物，并制定出相應的變廢為寶方案。

　　4. 第四階段：實踐操作

　　學生根據小組制定的方案，收集所需的廢棄物，并進行創意制作。

　　教師在學生制作過程中進行巡視和指導，幫助學生解決遇到的問題。

　　5. 第五階段：展示評價

　　每個小組展示自己的作品，并介紹作品的創意和制作過程。

　　其他小組進行評價，提出優點和不足之處。

　　教師對學生的作品和表現進行總結評價，給予肯定和鼓勵。

　　6. 第六階段：拓展延伸

　　引導學生思考如何在日常生活中繼續踐行變廢為寶的理念，減少垃圾的產生。

　　布置課后任務，讓學生將自己的作品帶回家，向家人和朋友宣傳環保知識。

　　六、說活動反思

　　通過本次綜合實踐活動，學生們不僅學到了廢棄物的相關知識，提高了動手能力和創新思維，還增強了環保意識。但在活動過程中，也存在一些不足之處，比如個別學生參與度不高，小組協作不夠默契等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，關注學生的個體差異，加強小組建設，讓每個學生都能在活動中得到充分的發展。

　　以上就是我對《變廢為寶》這一綜合實踐活動的說課內容，謝謝大家！

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是小學綜合實踐活動《變廢為寶》。

　　一、說教材

　　1. 教材分析

　　《變廢為寶》是小學綜合實踐活動中的一個重要主題。通過這一主題的學習，能夠培養學生的環保意識、創新思維和動手能力。

　　2. 教學目標

　　知識與技能目標：讓學生了解廢棄物的種類和可利用價值，掌握一些簡單的變廢為寶的方法和技巧。

　　過程與方法目標：通過觀察、思考、實踐等活動，培養學生的創新能力和動手操作能力。

　　情感態度與價值觀目標：增強學生的環保意識，培養學生節約資源、愛護環境的良好品質。

　　3. 教學重難點

　　教學重點：引導學生發現廢棄物的可利用價值，學會一些簡單的變廢為寶的方法。

　　教學難點：如何激發學生的創新思維，讓學生創造出有創意、有實用價值的作品。

　　二、說教法

　　在教學過程中，我主要采用以下教學方法：

　　1. 講授法：講解廢棄物的分類和可利用價值，為學生的實踐活動提供理論基礎。

　　2. 演示法：通過教師的示范操作，讓學生更加直觀地了解變廢為寶的方法和步驟。

　　3. 討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，培養學生的合作能力。

　　三、說學法

　　在學習過程中，學生將通過以下方式進行學習：

　　1. 自主探究：學生通過自己的觀察和思考，發現廢棄物的可利用之處。

　　2. 合作學習：以小組為單位進行討論和實踐，共同完成作品，培養團隊合作精神。

　　3. 實踐操作：通過親自動手制作，提高學生的動手能力和創新能力。

　　四、說教學過程

　　1. 導入（3 分鐘）

　　通過展示一些由廢棄物制作而成的精美作品，激發學生的興趣，引出本節課的.主題——變廢為寶。

　　2. 知識講解（7 分鐘）

　　介紹廢棄物的種類和可利用價值，讓學生了解哪些廢棄物可以通過改造再利用。

　　3. 小組討論（10 分鐘）

　　組織學生分組討論，思考身邊有哪些廢棄物可以變廢為寶，并初步構思作品。

　　4. 示范操作（5 分鐘）

　　教師示范一個簡單的變廢為寶作品的制作過程，讓學生掌握基本的制作方法。

　　5. 實踐創作（20 分鐘）

　　學生以小組為單位，選擇合適的廢棄物，動手制作自己的作品。教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。

　　6. 展示評價（10 分鐘）

　　各小組展示自己的作品，介紹作品的創意和用途。其他小組進行評價，提出優點和建議。

　　7. 課堂總結（5 分鐘）

　　總結本節課的重點內容，強調環保的重要性，鼓勵學生在日常生活中繼續開展變廢為寶的活動。

　　五、說教學反思

　　通過本節課的教學，學生對廢棄物有了新的認識，提高了環保意識和創新能力。但在教學過程中，可能存在個別學生參與度不高、作品不夠精致等問題。在今后的教學中，我將更加關注個體差異，提供更多的指導和幫助，讓每個學生都能在活動中有所收獲。

　　謝謝大家！

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 3

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！下面我將對小學綜合實踐活動《變廢為寶》進行說課。

　　一、教材解讀

　　《變廢為寶》這一主題緊密聯系生活實際，旨在引導學生關注身邊的廢棄物，培養學生的環保意識和創新能力。

　　二、學情分析

　　小學生具有較強的好奇心和動手欲望，但在創新思維和方法上還需要進一步引導和培養。

　　三、教學目標

　　1. 讓學生認識到廢棄物可以通過創意和努力變成有價值的物品。

　　2. 培養學生的創新思維和動手能力，提高解決問題的能力。

　　3. 增強學生的環保意識，激發對生活的熱愛。

　　四、教學重難點

　　1. 重點

　　引導學生學會發現廢棄物的潛在價值。

　　掌握變廢為寶的基本方法和技巧。

　　2. 難點

　　如何啟發學生的創新思維，設計出獨特而實用的作品。

　　五、教法與學法

　　1. 教法

　　情境教學法：創設生動的情境，激發學生的興趣。

　　問題導向法：通過提問引導學生思考和探索。

　　2. 學法

　　觀察法：觀察廢棄物的特點和可改造之處。

　　實踐法：親自動手操作，將想法轉化為實際作品。

　　六、教學過程

　　1. 創設情境，導入新課（5 分鐘）

　　播放一段關于環境污染和資源浪費的視頻，引發學生的思考，從而導入本節課的主題。

　　2. 知識講解，啟發思考（10 分鐘）

　　介紹一些常見廢棄物的`種類和特點，以及變廢為寶的成功案例，啟發學生的思維。

　　3. 小組討論，確定方案（10 分鐘）

　　學生分組討論，選擇一種廢棄物，共同構思變廢為寶的方案。

　　4. 動手實踐，制作作品（15 分鐘）

　　各小組根據方案，利用準備好的材料和工具，動手制作作品。

　　5. 展示交流，評價反饋（10 分鐘）

　　每個小組展示作品，介紹創意和制作過程，其他小組進行評價和提出建議。

　　6. 總結拓展，課后延伸（5 分鐘）

　　總結本節課的重點內容，鼓勵學生在課后繼續探索變廢為寶的創意。

　　七、教學反思

　　在教學中，學生的積極性較高，但在時間把控和小組協作方面還需要進一步改進。今后將更加注重細節，提高教學效果。

　　謝謝！

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 4

尊敬的評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的題目是《變廢為寶》。

　　一、說教材

　　1. 教材地位和作用

　　《變廢為寶》是小學綜合實踐活動課程中培養學生創新和環保意識的重要內容。它能夠引導學生從生活中發現問題，并用創意和實踐解決問題。

　　2. 教學目標

　　知識目標：了解廢棄物的分類和處理方法，知道一些常見廢棄物的再利用途徑。

　　能力目標：通過動手操作，提高學生的動手能力和創新能力，培養學生解決實際問題的能力。

　　情感目標：增強學生的環保意識，培養學生節約資源、愛護環境的責任感。

　　3. 教學重難點

　　重點：掌握變廢為寶的方法和技巧，能夠制作出有創意的作品。

　　難點：培養學生的創新思維，讓學生在實踐中不斷探索和改進。

　　二、說教法

　　為了實現教學目標，我采用了以下教學方法：

　　1. 直觀演示法：通過展示變廢為寶的實例，讓學生直觀地感受廢棄物的價值。

　　2. 任務驅動法：布置具體的任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。

　　3. 小組合作法：組織學生進行小組合作，培養學生的團隊合作精神和交流能力。

　　三、說學法

　　在教學過程中，學生將通過以下方式學習：

　　1. 自主學習：學生通過觀察、思考，自主探索變廢為寶的方法。

　　2. 合作學習：在小組合作中，共同完成任務，相互學習和借鑒。

　　四、說教學過程

　　1. 導入新課（3 分鐘）

　　展示一些廢棄物堆積如山的圖片，引發學生對環境問題的關注，從而引出變廢為寶的主題。

　　2. 講授新課（12 分鐘）

　　講解廢棄物的.分類和處理方法。

　　介紹常見廢棄物的再利用案例。

　　3. 小組活動（20 分鐘）

　　分組：將學生分成若干小組。

　　任務：每個小組選擇一種廢棄物，設計并制作一個變廢為寶的作品。

　　指導：教師巡視各小組，進行指導和答疑。

　　4. 作品展示與評價（10 分鐘）

　　各小組展示作品，并介紹創意和制作過程。

　　其他小組進行評價，提出優點和改進建議。

　　5. 課堂總結（3 分鐘）

　　總結本節課的主要內容，強調變廢為寶的意義和環保的重要性。

　　6. 作業布置（2 分鐘）

　　讓學生在課后繼續觀察生活中的廢棄物，嘗試制作更多的變廢為寶作品。

　　五、說教學反思

　　通過本節課的教學，學生在實踐中提高了創新和動手能力，但在評價環節還可以更加多元化。在今后的教學中，將不斷改進教學方法，提高教學質量。

　　謝謝大家！

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 5

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是小學綜合實踐活動《變廢為寶》。

　　一、說教材

　　1. 主題背景

　　隨著社會的發展，資源浪費和環境污染問題日益嚴重。《變廢為寶》這一主題旨在引導學生關注身邊的廢棄物，通過創新和實踐，將其轉化為有用的物品，培養學生的環保意識和創新精神。

　　2. 教學目標

　　引導學生認識廢棄物的價值，增強環保意識。

　　培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　讓學生學會運用各種材料和方法進行變廢為寶的創作。

　　3. 教學重難點

　　重點：掌握變廢為寶的基本方法和技巧，能夠獨立完成簡單的作品。

　　難點：如何激發學生的創新思維，創作出富有創意和個性的作品。

　　二、說教法

　　1. 案例分析法

　　通過展示優秀的'變廢為寶案例，激發學生的興趣和靈感。

　　2. 啟發式教學法

　　提出問題，引導學生思考，培養學生的創新思維。

　　3. 實踐教學法

　　讓學生親自動手操作，在實踐中掌握變廢為寶的方法。

　　三、說學法

　　1. 自主探究法

　　學生自主觀察、分析廢棄物，探索其可利用之處。

　　2. 合作學習法

　　學生分組合作，共同完成作品，培養團隊協作能力。

　　四、說教學過程

　　1. 導入環節（5 分鐘）

　　展示一些精美的廢棄物改造作品，引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

　　2. 知識講解（10 分鐘）

　　介紹廢棄物的分類和常見處理方式。

　　講解變廢為寶的意義和方法。

　　3. 小組討論（10 分鐘）

　　學生分組討論，選擇一種廢棄物，構思變廢為寶的方案。

　　4. 實踐操作（15 分鐘）

　　學生根據小組討論的方案，動手制作作品。教師巡回指導，及時解決學生遇到的問題。

　　5. 展示評價（10 分鐘）

　　各小組展示作品，介紹創作思路和過程。

　　其他小組進行評價，提出優點和建議。

　　6. 總結拓展（5 分鐘）

　　總結本節課的重點內容，強調環保的重要性。

　　鼓勵學生在課后繼續進行變廢為寶的創作。

　　五、說教學反思

　　在教學過程中，學生的參與度較高，作品也有一定的創意。但在時間安排上還不夠合理，導致部分小組作品未能完全展示。在今后的教學中，將進一步優化教學設計，提高教學效果。

　　謝謝！

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 6

　　一、設計意圖：

　　一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。

　　二、活動目標：

　　1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

　　2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創造的樂趣。

　　3、增進幼兒的.創新意識與環保意識。

　　三、活動準備：

　　物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖片。

　　經驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經驗。

　　空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

　　四、活動過程：

　　活動流程：

　　激發興趣→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

　　（一）激發興趣

　　1、出示廢舊物品，引起幼兒的興趣：這幾天，小朋友們都和老師一起收集一些廢舊材料，你們猜它們有什么用？

　　2、幼兒欣賞廢舊物品制作出來的海底世界：瞧，這些小朋友們利用這些廢舊材料制作出什么？漂亮嗎？今天我們大家也一起來把這些廢舊材料變成美麗的海底世界吧。

　　（二）自由選材、分工合作

　　1、提出要求：老師把這些廢舊物分成幾組？你喜歡用什么材料制作，就去坐那一組，然后同和你一組的小朋友一起商量，怎么分工，大家一起合作完成作品。

　　2、幼兒自由選擇材料，并商討如何分工合作。

　　（三）動手制作作品

　　1、幼兒開始制作作品。

　　2、教師以參觀者的身份介入，并給予適當的引導、啟發。

　　（四）交流分享

　　1、展示各組的作品。

　　2、每組請一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。

　　（五）活動延伸

　　除了利用廢舊物可以制作美麗的海底世界，你們還有沒有其他的想法請小朋友回家以后自己動手創作，并拿來學校與小伙伴一同分享，我們一起來開個變廢為寶的展示館吧。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 7

　　活動時間：

　　延中環保日

　　活動要求：

　　1、讓幼兒了解保護地球資源的意義，初步懂得節約資源的方法，使用環保材料，資源循環使用等。

　　2、積極參加節約資源的大行動，為學校提供一個馬夾袋讓資源循環使用。

　　活動準備：

　　馬甲袋

　　活動過程：

　　一、了解世界地球日，知道其中的`含義。

　　師幼互動：（教師提問，幼兒回答）

　　教師：世界地球日是幾月幾日？世界地球日表示什么意思？

　　教師梳理：4月22日是世界地球日，地球的資源是有限的，我們要從小保護地球，節約資源，循環使用各種資源。

　　二、了解循環使用各資源的方法。

　　幼兒交流分享：哪些物品可以循環使用？各有哪些好方法？

　　幼兒：一次性的盤子可以再利用做娃娃的臉、碗可以再利用做成娃娃的帽子等，廢舊的光盤也可以制作各種動物；爸爸媽媽超市買來裝物品的馬甲袋，我看見大人用做裝垃圾……。

　　三、區分各種袋袋，節約使用馬甲袋

　　游戲：猜猜它是誰？（教師出示各種口袋，有裝米的米袋、布袋、紙袋等，幼兒辨認）。說說他們還可以派什么用處？

　　教師梳理：幫助幼兒知道哪些是環保材料袋，哪些不是環保材料袋，并向幼兒宣傳正確使用環保材料袋。

　　四、參加我愛地球大行動。

　　每個人帶一個馬夾袋到學校丟垃圾，起到資源循環使用的作用。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 8

　　一、活動主題由來

　　中國科協、教育部、發展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題為“變廢為寶·從我做起”。旨在活動過程中，同學們在了解廢棄物的產生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實踐活動。

　　沙湖橋小學積極響應本次實踐探究活動，致力于培養學生對發展循環經濟重要意義的認識，培養“變廢為寶從我做起”的廢物循環利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認為三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創新意識和科學探究能力還是短板，為了更加貼近學生的理解，激發學生的興趣，我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

　　二、課堂教學目標

　　有了確定的主題，我將本節課的目標設定為：

　　1.學生通過自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

　　2.學生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實踐方式。

　　3.培養學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

　　三、教學重點難點

　　主題分解課的難點在于，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。

　　四、教學基本過程

　　1.直奔主題——談話導入、明晰對象

　　同學們，人類每天都會產生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢為寶，一起來完成這個學期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。

　　2.交流知識——分享資料、培養意識

　　我在課前已經布置學生收集有關“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產生過程、循環經濟和變廢為寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢為寶。

　　3.突破主題——科學指導、打開思路

　　變廢為寶怎么變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在PPT中出示了一些變廢為寶的產品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學生上講臺選擇一樣廢棄物，并說出重復利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。

　　4.小組討論——分解主題、表述問題

　　接著，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。

　　首先，請同學們圍繞“變廢為寶”這個主題，提出你想研究的問題。看誰想得最快最多！

　　此時，一些學生已經迫不及待的要表達他想到的一些問題了，那么這些問題怎么用文字的形式正確的表述成小主題呢？大家議論紛紛。三年級學生的表述能力還很需要提高，許多孩子有非常不錯的想法，可是并不能用完整的句子清楚表明自己的意思。這一點上，我就發揮語文老師的優勢，先讓學生說，然后盡可能的弄明白他的意思，然后給出一些意見，譬如說：“我覺得這一個關鍵詞選擇不準確”，“這個句子換成這樣的說法會不會更好一些？”“我認為不能用疑問句來表達。”……

　　接著是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的``問題，一名代表將問題寫在卡片上。

　　最后，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

　　5.篩選主題——歸納篩選，確定主題

　　不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。

　　1、歸納問題

　　這些問題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什么的。如：我們用完的作業本可以用來做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？——這些問題都屬于廢紙再利用的問題）

　　2、篩選問題

　　（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）

　　（2）去掉不符合選題原則的問題。

　　3、準確表述小主題

　　我提出了小主題名稱的規范要求：

　　（）的調查，（）的統計，（）的實踐，（）的現狀分析，（）的研究。

　　老師示范第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規范的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

　　6.總結延伸——確立分組，自我評價

　　民主投票后，全班一共推舉出五個小主題——目前沙湖橋小學師生廢棄物循環利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現狀分析、變廢為寶小制作的實踐。

　　接下來老師把寫著小主題名稱的卡片分別放到五張桌面上，然后學生按照自己的興趣分別坐到相應的座位上。為了避免各組人數不均，老師要及時進行調控。然后每組選出做得最好的同學擔任組長。分組確定后，學生安靜的思考這節課你有什么收獲？并填寫自我評價表：每個同學寫一寫：我的收獲？

　　用心傾聽、同學發言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作

　　你能得幾顆星

　　自我評價表完成后，每個同學在小組說說自己的表現。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 9

　　一、教學內容：

　　綜合活動——大班——變廢為寶

　　二、設計意圖：

　　宋玉新小朋友從家里拿來一個娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還說，我也會做，通過這件事，我想到，現在孩子的生活條件非常優越，物質條件也非常的豐富。在家長的影響下，大多數的幼兒對用過的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料，進行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時，培養幼兒的節儉的意識。我就設計了本次活動，讓幼兒在體驗快樂制作的同時，變廢為寶。

　　三、教學目標：

　　1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具。

　　2、通過談話活動，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。

　　2、體驗變廢為寶的快樂。

　　四、教學重點及難點：

　　重點：知道廢舊材料還可以再次被利用。

　　難點：用廢舊物品進行制作。

　　五、教學準備：

　　課前知識準備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。

　　場地準備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個展覽會的場景。

　　材料準備：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類；廢舊的紙類；廢舊的紙杯、餐盤、飯盒（清洗干凈）。

　　操作工具準備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。

　　六、活動過程：

　　（一）通過展覽會，引起幼兒的興趣。引入課題。

　　師：今天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什么，是用什么材料做的？

　　（二）通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。

　　師：

　　1、小朋友，展覽會上你們看見了什么？它們是用什么東西做的？

　　2、我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集？

　　3、說說你想怎樣變廢為寶。

　　教師引導幼兒充分發揮想象力，說出自己的想法。

　　（三）利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。

　　1、講解活動規則。

　　2、幼兒按自己的意愿選擇材料。

　　（四）幼兒進行操作活動，教師巡回指導。

　　（五）對幼兒制作的作品進行講評。在制作活動中自然結束。

　　延伸活動：

　　1、繼續制作沒有完成的作品。

　　2、利用幼兒完成的作品布置展覽。

　　活動反思：

　　反思一：創設環境，引起幼兒興趣。

　　活動的開始部分我布置了一個展覽會，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀的時候，可以拿來看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的`投入到參觀當中。

　　反思二：引導幼兒積極思考，大膽表述，激發幼兒的創造欲望。

　　談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說：“我平時喝過的礦泉水瓶子可以留下。”：“我把爸爸的煙盒保存下了。”“我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

　　反思三：指導制作活動，及時發現幼兒創造的閃光點。

　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。比如有個小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個沙漏，并且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評價中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。

　　存在的問題：

　　活動中，我發現，提供給幼兒活動材料的種類有點多，在一定的程度上造成了浪費。活動時，有不少幼兒模仿展示的范例來進行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導幼兒在操作活動中，運用一種材料，進行多種制作的方法就會多一些。可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 10

　　[內容分析]

　　《變廢為寶》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。

　　《變廢為寶》這一創新活動,通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手制作的過程,激發起幼兒利用廢物再創造的愿望,嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源于感性知識的積累和生活經驗的豐富,圍繞廢舊物品開展一系列的創新思維活動,將會讓幼兒在活動經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣,朋友幼兒良好的創新思維習慣。

　　[幼兒分析]

　　大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解,但是他們對生活中的一些事物內在的`聯系缺乏觀察訓練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識,所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動,讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗變廢為寶的樂趣。

　　[設計思路]

　　廢舊物品的再次利用對于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力,是培養幼兒創新思維能力,激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對廢舊物品的感性經驗。

　　[活動目標]

　　1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發幼兒利用廢舊物品再創造的愿望。

　　2、培養幼兒的想象能力和動手操作能力,體驗變廢為寶的樂趣。

　　[活動準備]

　　1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。

　　2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。

　　[活動過程]

　　1、談話

　　(1)出示“小烏龜”。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報紙、泡沫板、及時貼)

　　(2)我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發言)

　　2、擴散思維、展開想象。

　　孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?如:牛奶盒何以做小車;可樂瓶可以做花藍、魚缸;一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾;舊報紙可以做帽子、紙球;……

　　小結:千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品,只要我們肯動腦筋、積極動手,我們就會變廢為寶。

　　3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。

　　(1)出示準備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?

　　(2)請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。

　　(3)激發幼兒即興創作,制作過程中教師巡回觀察,適時關注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)

　　4、作品展示。

　　(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。

　　(2)請幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內容等。

　　(3)用相機記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。

　　5、總結。

　　孩子們真了不起!個個都是魔術師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西,我們只要積極動腦、就會變廢為寶。(布置作品展,讓家長和其他小朋友繼續欣賞)

　　[活動反思]

　　優點:能緊扣教學目標展開教學活動,教學活動中通過觀察、討論等過程激發了幼兒創新思維的興趣,動手制作的形式充分調動了幼兒創作的積極性。幼兒能積極主動地參與創作活動,在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想像,充分發揮了教師作為引導者、幫助者、支持者的作用,引導幼兒從多種角度進行發散思維練習,體驗了發散思維的樂趣。

　　不足:在活動中評價部分欠佳,評價幼兒作品要做到以點帶面,多給孩子說的機會,讓孩子表達內心的想法,讓孩子們的創新思維在活動中得到升華。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 11

　　活動目標：

　　1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

　　2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。

　　4、發展幼兒手部動作的靈活性。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

　　2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。

　　3、剪刀、雙面膠等。

　　4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

　　活動過程：

　　1、幼兒介紹自己帶來的`廢舊物品。

　　小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）

　　2、幼兒進行壘高游戲

　　我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎？

　　（1）老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的.寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。

　　（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。

　　（3）再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

　　3、欣賞作品

　　（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

　　（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。

　　（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答）

　　4、變廢為寶

　　你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）

　　（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

　　（2）幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。

　　（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。

　　5、結束部分：

　　“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，變廢為寶真正妙！”

　　今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

　　6、延伸活動：

　　幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

　　教學反思：

　　現代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 12

　　活動目的：

　　4、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的`方法及重要性。

　　5、了解在日常生活中應該怎樣保護環境，保護地球。

　　活動過程：

　　一、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試

　　二、取出一些廢棄物：

　　舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）

　　三、請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

　　（組內討論，自己思考）

　　四、活動后展示作品

　　學生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作

　　五、總結

　　學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

　　請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，把它送給同學。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 13

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環境。

　　2、啟發幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。

　　3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。

　　4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、創新能力及交往能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點

　　懂得廢物利用，節約資源，有初步的環保意識。

　　知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

　　2、用廢舊物制作的小物品。

　　活動過程

　　（一）談話導入：

　　1、什么是垃圾？（不要的東西，沒有用的`東西）

　　2、垃圾的來源？（生活，工業，農業，商業）

　　（二）廢品給我們帶來的危害。（看圖片）

　　（三）垃圾的處理方法（掩埋法，焚燒法），以及它們的弊端。

　　小朋友又能做些什么呢？鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環保小衛士。

　　如何成為一名優秀的環保小衛士呢？老師有一個好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢？

　　（四）廢舊物品用途多

　　1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？

　　孩子們回答。

　　教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

　　2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

　　3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

　　（1）教師：看，這是什么？知道這件寶貝是用什么做的嗎？（廢舊的宣傳單），小朋友想要一個這樣的燈籠嗎？快動起手來吧！

　　（2）動手制作。

　　1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。

　　2、教師進行示范，幼兒進行操作。（制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。）

　　（五）教師小結：

　　小朋友，小燈籠漂亮嗎？老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能變廢為寶。

　　活動反思：

　　作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果；要如何安排活動環節才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。

　　談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。

　　不足之處：

　　活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 14

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育綱要》指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”中班的語言活動《變廢為寶》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在看圖與講述中懂得環保節約中區的趣味，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。《幼兒園教育綱要》中語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并且能得到積極應答的環境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”結合綱要要求，在本次活動中讓幼兒大膽的表述

　　故事

　　內容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。

　　活動目標：

　　1、通過本節課的學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環境、環保節約意識。

　　2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯：“開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。

　　3、通過角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的同時加強動手能力。

　　活動準備：

　　1、日常生活中常見廢品的圖片，用PPT展示

　　2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾

　　3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆

　　活動過程：

　　1、故事引入

　　師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？

　　生：想！

　　師：傳說在一個古老的森林里，住著一位充滿著智慧的樹爺爺，他長得高高大大，頂著一片茂密的、綠油油的樹葉，他的腦袋里裝著許許多多的智慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、受人喜愛的東西，

　　在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

　　終于他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

　　樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的.畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。

　　2、引導幼兒學習和理解故事內容

　　1)在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）

　　2)他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）

　　舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？

　　易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！

　　塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

　　1)他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什么呢？

　　引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。

　　3、角色扮演

　　按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。

　　4、活動延伸拓展

　　請兒童動手用彩筆在紙杯上畫畫，把紙杯變成漂亮的裝飾品，帶回家給爸爸媽媽看。告訴兒童，在生活中，還有很多很多廢舊的物品（展示廢品圖片），請小朋友們像樹爺爺一樣動動腦筋想一想，我們還可以把其他廢品變成什么呢？

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 15

　　教學目標

　　1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3.通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。

　　課時

　　1-2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

　　2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

　　可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的'立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

　　2.發展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

　　“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

　　3.收拾與作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

　　三、課后拓展

　　1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

　　2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 16

　　一、活動目標

　　（一）知識與技能：

　　1、通過活動，使學生了解垃圾的危害。

　　2、通過欣賞廢物巧利用，培養學生的創新能力和想象能力。

　　3、孩子們通過動手折籃子的活動，培養孩子的動手能力。

　　（二）過程與方法：

　　1、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

　　2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　感受垃圾給人們帶來的`危害，增強學生的環保意識。

　　二、活動重難點：

　　了解垃圾的危害、籃子的編折。

　　三、活動準備

　　1、學生對垃圾的分類進行調查。

　　2、學生對垃圾的危害進行整理，查找。

　　3、廢舊報紙

　　四、活動過程

　　（一）、提問導入，漸入新知

　　教師分別向學生出示一組環境優美的圖片，一組環境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。

　　（二）、探討主題，變廢為寶

　　1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調查）日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

　　一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

　　二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

　　三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

　　2、了解垃圾對人類生活和環境的危害

　　師：那么，垃圾對人類生活和環境到底有哪些危害呢？

　　我們通過上網了解到，垃圾對人類生活和環境的危害主要有：

　　第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。

　　第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。

　　第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發生，造成重大損失。

　　3、認知沖突

　　師：看來啊，垃圾對我們人類的危害還真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）

　　那我們如何變廢為寶呢？我們可以做點什么呢？（兩種途徑，課件展示）

　　（三）、欣賞借鑒，觀察學習

　　出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧的同時，接受變廢為寶的理念。（課件展示）

　　（四）動手操作，集體評價

　　那同學們想不想自己動手試試，我們也來個廢物巧利用呢？請看視頻《廢舊報紙折籃子》。同學們做。

　　隨機評價幾個同學的作品。

　　（五）、收獲總結，拓展作業。

　　今天你又有哪些收獲呢？今天放學后跟家長一起做一個由廢舊品做的小物件，我們比一比哪個家庭做得好！

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 17

　　《變廢為寶》這一活動是以培養幼兒創新，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身內容來源于生活，激發幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由廢紙到吸水紙變廢為寶的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察能力、推理能力和組合創新能力相互滲透和培養。

　　[幼兒分析]

　　大班的孩子已經有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的`。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的'樂趣。

　　2、激發幼兒發明創造的欲望和探索，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。

　　3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。

　　[活動重點難點]：

　　能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

　　[活動準備]

　　故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

　　[活動過程]

　　（一）實物導入：

　　出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的？還能做成什么？

　　（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

　　結合掛圖講故事：

　　第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發生了什么變化？

　　第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？

　　第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

　　第四幅：技術人員進行了什么實驗？發明了什么？

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 18

　　活動目的：

　　為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的'融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。

　　活動地點：

　　xxxx幼兒園

　　活動對象：

　　全園孩子和家長

　　活動主題：

　　紙盒變變變，創意無極限

　　活動內容

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養幼兒的動手能力、創造力及想象力;并且激發幼兒制作的`興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質得到良好的發展。幼兒園決定與20xx年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。

　　活動安排和要求：

　　1、通過發短信、面對面交流等形式和家長聯系，鼓勵家長積極參與活動。

　　2、制作的紙盒作品，有創新，有個性。

　　3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。

　　4、開展交流評比活動，評選出創意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。

　　5、小班組制作：交通工具(汽車)

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 19

　　游戲目標：

　　1.懂得節約資源是減少垃圾的根本途徑。

　　2.認識循環再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。

　　游戲準備：

　　各種各樣的廢紙盒錄音機磁帶

　　游戲過程：

　　1.組織教學，教師帶領幼兒聽音樂玩游戲。

　　2.發現地上有許多的。垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。

　　3.游戲：變廢為寶

　　規則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發現的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的'幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具。看誰做得又快又好。

　　4.游戲反復進行。

　　5.展示幼兒作品。

　　6.教師。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 20

　　設計背景

　　我發現很多的小孩吃完零食以后丟棄了很多紙盒，嚴重污染環境，為了增強他們的環衛意識，變廢為寶，激發他們動手制作手工的能力。

　　活動目標

　　1、認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識。

　　2、激發動手制作手工帶來的樂趣。

　　3、感受紙盒的用途。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　重點難點

　　認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　活動準備

　　香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。

　　活動過程

　　一、自由玩紙盒，交流感受。

　　請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說一說。

　　討論：你剛才你摸到、看到的紙盒是怎樣的？

　　二、比一比。

　　拿出全部紙盒出來，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　1、每次拿出兩個不同的紙盒進行比較大小、長短。

　　2、各小組成員輪流說一說。

　　三、觀察紙盒，了解紙盒的用途。

　　1、出示紙機器人、紙筆筒、紙房子、紙火車等手工藝品，告訴幼兒紙盒可以做成許許多多的物品。

　　2、我們的生活離不開紙盒，啟發幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強環保意識。

　　教學反思

　　這堂課，目標是認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，激發動手制作手工帶來的樂趣，感受紙盒的用途。重點是認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　對于小班幼兒來說環保意識不是很強，特別是農村的孩子，所以我決定在這節課中，除了讓幼兒增強環保意識，還讓他們經過比較感受紙盒的大小、長短。

　　在授課中我尊重學生，給他們自由的'空間，比如：在“比一比”的環節中通過讓幼兒摸一摸，比一比，說一說，充分得到體現。通過小組分工合作學習，鍛煉培養幼兒團結協作的精神。

　　因為我知道農村的幼兒的見識面遠不如城里面的孩子，沒見過紙盒還可以做成那么多的手工業品，這節課讓他們對紙盒的用途有了更深一步的認識。

　　既然主題是“紙盒變廢為寶”，那么就會在授課環節中設計到我自己動手收集了各種物品的包裝紙盒，而且親自動手制作了幾件手工藝品，引起了幼兒的興趣，看著精美的手工藝品，在我手中亮相，幼兒的注意力被牢牢的吸引。我開始提問紙機器人是由什么物品的包裝紙盒組成的？紙筆筒呢？他們的大小、長短一樣嗎？幼兒們開始有些不耐煩，當我把手工藝品放到每個小組的桌子上讓他們欣賞時，他們再一次被吸引住了。

　　教學目標很好的在課堂中突出了，但也有不足之處，比如：沒能讓幼兒親自動手制作手工藝品，沒有充分讓幼兒說出自己以后如何利用廢棄紙盒。

　　同事對這節課的評價有喜也有憂，喜的地方是：讓我們農村的幼兒對廢棄紙盒的回收利用有了進一步的認識，增強他們的環保意識，很好的激發了他們的手工制作興趣。不足之處：沒能讓幼兒親自動手制作，備課環節準備不夠充分。以后要更加認真去備好每一節課，上好每一節課。讓幼兒學到更多的知識，學到更多的本領，能力得到更好的發展。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 21

　　活動目標

　　1．喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環保行動，保護環境。

　　2．進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。

　　3．初步了解變廢為寶的方法。

　　4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　引導幼兒參與環境保護。

　　活動準備

　　1．經驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經驗，認識可回收利用標志。

　　2．材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

　　活動過程

　　一、復習大書

　　1．師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？

　　2．全體幼兒齊讀大書《可回收利用的.垃圾》，復習學過知識。

　　二、熟知圖標

　　1．教師出示可回收利用標志圖標，提問：

　　（1）小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？

　　（2）你在哪些地方看到過這樣的標志？

　　師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。

　　2．教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發放給小朋友們找出標志。

　　3．出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？

　　4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并貼上標志。

　　三、廢舊物品手工制作展示

　　1．教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么？

　　2．通過視頻展示廢舊物品改造成品。

　　四、幼兒自己動手，變廢為寶。

　　1．師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？

　　2．幼兒制作玩具。

　　3．展示表揚優秀作品。

　　教學反思

　　在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工制作，從而培養幼兒的環保意識，不亂丟垃圾，爭當環保小衛士。

　　整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。

　　在第一個環節中，讓幼兒回憶讀本的內容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。

　　第二個環節，我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類，幼兒對這個游戲非常感興趣，都想上來親自表現，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。

　　在第三個環節，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對這些廢舊物品進行裝飾，之前我還擔心他們做不出東西來，但是看到他們的作品時擔心沒有了，更多的是為他們的想法、創意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個機器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……

　　上這節公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 22

　　一、活動目的：

　　1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

　　2、通過寫垃圾處理方案，怎樣變廢為寶？培養學生的創新能力和想象能力。

　　3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，

　　二、活動準備：

　　1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

　　2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

　　三、課前準備：

　　1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

　　2、錄象帶。

　　3、實物投影儀所用文字。

　　4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

　　5、學生研究用的方案和宣傳稿。

　　四、活動過程：

　　一、計算導入：（算一算）

　　“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

　　1、出示題目：

　　某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，珠海市會有多少垃圾呢？

　　如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

　　如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？

　　2、學生計算，教師板書。

　　1日180000千克180噸

　　1月5400000千克5400噸

　　1年65700000千克65700噸

　　3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

　　4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的`廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

　　5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

　　二、觀看錄象：（看一看）

　　“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

　　1、學生觀看錄象。

　　2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

　　3、“某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？怎樣變廢為寶？能接受嗎？”

　　三、研究方案：（寫一寫）

　　1、學生研究，教師巡回指導。

　　2、全班交流，教師提要求。

　　交流建議：

　　（1）、其他小組在匯報方案時，所有的`同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

　　（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

　　3、隨機補充：

　　在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

　　一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

　　二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

　　三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

　　中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

　　（來源：中國新聞網2002年10月25日）

　　消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

　　目前，世界上許多國家都在思考怎樣變廢為寶？開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。用垃圾發電，循環利用無機垃圾等。

　　（來源：《北京青年報》2002年10月22日）

　　四、聯系實際：（說一說）

　　“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為珠海市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

　　1、學生說說自己的想法。

　　2、教師評價。

　　五、活動延伸：（試一試）[機動]

　　“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們三（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設計寫下來，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

　　六、活動小結

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 23

　　活動目標：

　　1.引導孩子利用生活中的廢物制作，體驗活動的樂趣。

　　2.培養孩子的動手能力、想象力和創造力。

　　3.培養兒童的觀察、操作、表達能力，提高兒童的審美情趣和創新意識。

　　4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表達自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　經驗準備:孩子有一定的手工技能

　　材料準備:紙盤、紙杯、紙卷芯、肥皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、CD、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、引入手影游戲，激發孩子參與活動的興趣和創造力，愿意動手制作。

　　手影兒歌:兩把大剪刀，八把小尖刀，背個大書包，總愛橫著跑。

　　(兩個手指分開，手掌面向自己，兩個手掌重疊交錯，拇指向上，拇指是鉗子，手掌是殼，其他手指是腿)

　　二、一、教師逐一展示自制成品，孩子們欣賞和觀察。

　　（如：紙杯卷發娃娃、肥皂盒、工字釘、飲料瓶蓋相機、飲料瓶蓋和卡紙蛇、果凍盒和卡紙青蛙、煙盒和吸管機器人、一次性筷子和卡紙蜻蜓、酸奶盒和氣球、吸管吹魚等）

　　2.老師引導孩子討論制作的材料，通過介紹一些作品提問。

　　3.教師講述特殊材料的`使用和注意事項。

　　a.使用雙面膠：先將一面粘在材料上，再將另一面拉開粘合

　　b.使用工字釘：抓住帽子的一端，防止握住手

　　c.鼓勵孩子大膽嘗試，甚至研究成品的生產方法

　　d.培養孩子的常規意識，把物品整齊地放在一起

　　4.分組投放材料，教師巡回指導孩子完成，鼓勵孩子做出與教師不同的作品。

　　三、展示兒童作品，相互欣賞和評價，教師對兒童新穎創造性的作品進行評價和推廣。

　　活動反思：

　　本次藝術教學活動相對成功，整個課堂環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現了以兒童為主體的`教學主體，以下是我的感受：

　　一、優點

　　1.改變教師教學和兒童學習的傳統模式，充分體現兒童為主體，讓兒童自主創造，教師不安排、不替代，尊重兒童的想象力和創造。

　　2.能極大地激發孩子的創作興趣，調動孩子的積極性和主動性。活動興趣強，符合孩子的年齡特點。一開始，我用了一個有趣的手影游戲，激發了孩子的參與熱情，充分調動了孩子的創作興趣。興趣是第一個老師，是活動的催化劑尤為重要。沒有興趣的活動不能把目的落實到位。充其量只是教學載體，不是孩子的真實需求。

　　3.創作效果遠強于預期。兒童作品新穎獨特，富有想象力，源于生活經驗的積累。

　　二、缺點

　　1.分組時不考慮孩子的個體差異，要把能力強、能力弱的組合起來，這樣才能互相帶動，共同發展。

　　2.教師在手工創作中不應該有太多的指導語言。孩子們應該多觀察，多探索，在創作中尋找方法，與同齡人合作。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 24

　　設計意圖：

　　此刻的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不明白節約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身資料來源于生活，激發幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察潛力、組合創新潛力相互滲透和培養。同時讓孩子養成節約、不浪費資源，愛護環境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手潛力又發展了思維想象力。

　　我針對大班幼兒的年齡特點，選取了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選取了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。

　　活動目標：

　　1、認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

　　2、鍛煉幼兒的動手潛力，學會自己改造廢舊物品。

　　3、使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

　　活動準備：

　　1、提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

　　2、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

　　3、一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的'）等

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞變廢為寶的作品

　　教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

　　2、討論作品

　　師：

　　（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

　　（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

　　（3）這些漂亮的作品是怎樣做的？

　　3、講解制作方法

　　（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

　　（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

　　（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

　　4、幼兒操作

　　請幼兒做一次小小設計師，選取自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。

　　引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

　　在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫忙，以便孩子完成作品。對動手潛力較弱的幼兒，能夠鼓勵他們選取簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

　　5、作品展示

　　將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

　　活動延伸：

　　通過本次教學活動，培養幼兒在生活中注意節約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 25

　　活動設計背景

　　環保是當今世界關注的一個問題，為加強對幼兒的環保知識教育，對幼兒進行了這次活動。我準備各種廢舊材料來進行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環保意識。同時幼兒還能通過本次活動發散他們的思維、動手操作及創新潛力。

　　活動目標

　　1、認知目標：能用多種廢舊物品創新出各種物體、玩具。

　　2、情感目標：引導幼兒多感官參與創新思維活動，明白廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

　　3、潛力目標：激發幼兒發明創造探索精神，發展幼兒的想象和動手操作潛力。

　　教學重點、難點

　　明白廢舊材料還能夠再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

　　活動準備

　　故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件、

　　活動過程

　　(一)開始部分：激趣引題

　　師：這天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，能夠用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什么，是用什么材料做的？

　　（二）基本部分：

　　1、擴散思維、展開想象。

　　(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發言）

　　(2)孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們能夠做什么東西？

　　2、欣賞故事：結合掛圖講故事：

　　第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發生了什么變化？

　　第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？

　　第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

　　第四幅：技術人員進行了什么實驗？發明了什么？

　　引導幼兒簡單總結故事資料，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的？并啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

　　3、廢舊物品用途多

　　（1）、小朋友，你們真聰明，此刻我們一起來看課件：

　　請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

　　（2）、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

　　教師小結：小朋友，這些玩具不但十分漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

　　4、組合創新和分組操作：小小設計師《我來變》

　　你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選取不同的廢舊材料，設計搞笑的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）

　　引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

　　（三）結束部分：辦變廢為寶作品展，對孩子的``創新設計加以肯定和鼓勵。

　　活動延伸

　　讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行發明創造。

　　活動反思

　　在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，充分發揮了教師作為引導者、幫忙者、支持者的作用，引導幼兒從多種角度進行發散思維練習，體驗了發散思維的樂趣也培養幼兒正確的環保意識和幼兒的動手動腦潛力、創新潛力和協調潛力的發展。不足之處在活動中評價部分欠佳，仍多給幼兒說的機會，讓幼兒表達內心的想法，讓幼兒的創新思維在活動中得到提升。

　　小學綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿 26

　　一、設計意圖：

　　一次性物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨意丟棄，造成了環境污染。根據新綱要的要求：指導兒童利用周圍的物品或廢料制作玩具和手工藝品，美化生活為指導。利用一次性物品進行大膽的創新生產，不僅培養了兒童的動手能力和大腦能力，而且培養了兒童的創新意識，讓兒童體驗到將廢物變成寶藏的樂趣。最近，我們班的主題是海底世界。針對上述問題，結合本班的主題活動，我專門設計了本次活動。主要是引導兒童欣賞廢物變成寶藏創造的美，利用通常丟棄的廢物創造美，提高兒童的創新意識和環保意識。

　　二、活動目標：

　　1、愿意與同流自己的作品，培養孩子的合作意識，提高孩子的`協商能力。

　　2、試著用各種廢料制作海底世界，體驗創造的樂趣。

　　3、增進幼兒的`創新意識與環保意識。

　　三、活動準備：

　　材料準備：收集制作玩具的廢料，師幼共同收集海底世界各種廢料的成品和圖片。

　　經驗準備：兒童對海洋水生動物有一定的經驗。

　　空間準備：兒童座椅呈框形擺放，展示臺呈半弧形擺放在兒童視線前。

　　四、活動流程：

　　活動流程：

　　激發興趣→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

　　(一)激發興趣