表現出人物特點的作文

表現出人物特點的作文

　　開好專題民主生活會更是整個教育實踐活動的重中之重，專題民主生活會能否做到真正的紅紅臉，出出汗，關系到整改落實、建章立制環節能否順利進行，也關系到教育實踐活動能否取得實實在在的成效。我認為在開展專題民主生活會中應堅持嚴格標準、嚴格程序、嚴格查擺、對照要實、批評要實、整改要實的“三嚴三實”才能使民主生活會開出效果，推進活動深入進行。

　　一、對照“三嚴三實”要求，縣處級以上領導班子及領導干部存在哪些突出問題?具體表現有哪些?有哪些解決的思路和想法?

　　一 存在的突出問題和具體表現。

　　一是修身不夠自覺。主要表現為：有些領導干部理想信念還不夠堅定，對政治理論學習的重要性、緊迫性認識不足，理論學習制度落實不到位，缺乏系統安排，學習的針對性不強，上級要求學習什么就學什么、工作中需要什么就學什么，遇到問題時隨用隨學，有時還以干代學、為用而學;有的領導干部理論學習不主動，馬克思主義理論觀念方法掌握不全面，中國特色社會主義的理論自信、制度自信、道路自信有時不堅定，對共產主義的遠大理想失之不渝地追求有所放松，政治立場有時不堅決。二是用權不夠規范。主要表現為：個別事項決策時，有的領導干部沒有充分聽取班子成員的意見建議，獨斷專行，以自我為中心，有“一言堂”現象，沒有注重調動班子的整體合力;在落實民主集中制方面，有的領導干部在執行“三重一大”、“四個不直接分管”、“末位表態”制度方面落實上還不到位，“四個服從”的政治意識不強;有的領導在研究討論重大問題和重要議題時怕擔責任、挨批評，不敢主動發表意見;有的缺乏強烈的政治責任和擔當，遇到矛盾繞著走，拈輕怕重，做“太平官”、當“老好人”。三是律己不夠嚴格。主要表現為：有的領導堅持原則不夠，自律意識不強，對一些“小毛病”不以為然，放任自流，缺乏有力的批評和糾正，對自己防微杜漸方面缺少經常反思;部分領導隨著職務的變化，嚴于律己的權力觀出現了偏差。

　　二 解決思路和想法。

　　一是端正學習態度，主動加強理論學習。深化對作風建設重要性的認識，明確加強黨的建設的重要任務和努力方向，進一步把思想和行動統一到“三嚴三實”上，動真格打硬仗，抓好作風建設。二是健全完善各項機制，強化干部管理。堅持黨紀國法面前沒有例外、沒有特例，建立健全首問責任制、限時辦結制、交辦反饋制、機關管理等各項規章制度。強化對黨員干部的管理，使各項工作有章可循，實現靠制度管人、憑制度辦事，通過對“德”、“能”、“勤”、“績”、“廉”的考核，提高工作能力和工作效率，激發干部職工干實事、真干事的主觀能動性。三是織嚴織密監督網絡，加大問責力度。做到敢問、善問、巧問、常問，通過組織監督、執法監督、民主監督、輿論監督以及互聯網監督，形成黨內外、上下貫通、縱橫交錯的監督網絡和合力，逐步實現監督工作系統化、科學化。增強廣大黨員干部的事業心和責任感，提高職能部門的服務質量，切實增強領導干部的執行力和執政力。

　　二、組織開展“三嚴三實”專題教育，怎樣結合自身實際提出需要解決的重點問題?需要重點把握哪些環節?每個環節的教育重點是什么?

　　一 結合自身實際提出需要解決的重點問題方面。

　　一是通過自己找、對照查、上級點、集體議、群眾提，帶頭對“三嚴三實”方面存在的問題進行一次大排查、大檢修、大掃除，切實解決群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作能力，確保專題教育活動“不虛、不空、不偏”。二是對前期教育實踐活動查擺出的政治不夠堅強和“四風”存在的突出問題，再次梳理立查立改事項和需要長期堅持整改的問題，查看哪些還未整改，哪些還需繼續鞏固，哪些還亟待解決。三是對信訪積案和群眾反映的熱點難點問題進行分類梳理，實行常委包信訪案件制，及時排查、有效處理群眾反映強烈的突出問題。對群眾滿意度較低的單位、住村工作組，深入查找存在的問題，進一步提高群眾滿意度。四是根據領導分工，以“訪民情惠民生聚民心”活動為重要實踐載體和抓手，堅持領導帶頭，深入聯系點、幫扶村隊和服務對象認真查找和發現問題。

　　二 需要重點把握的環節及教育重點。

　　重點把握三個環節：一是加強學習教育。明確學習內容，突出學習主體，采取個人自學、集中學習、座談交流、十八屆三中、四中全會、第二次中央新疆工作座談會和自治區、地區和縣委相關工作會議精神。二是進行黨性分析。緊密聯系思想、工作和生活實際，分析“三嚴三實”方面的突出問題，深入剖析存在問題的實質、根源和危害，明確努力方向和改進措施，對關系群眾切身利益的問題和聯系服務群眾“最后一截路”、“最遠一家人”問題進行查擺剖析。三是召開專題民主生活會和組織生活會。總結教育實踐活動專題民主生活會經驗，明確重點，分類查找突出問題，普遍開展談心交心，把問題談開談實，把思想談深談通，消除隔閡、形成共識，對擬批評的問題，會前充分溝通和交換意見，認真撰寫對照檢查材料，以整風精神開展批評和自我批評，組織召開一次高質量的專題民主生活會，切實做到觸動思想、觸及靈魂，解決問題、增進團結。

　　三、如何在這次專題教育中認真開展批評和自我批評，促進黨內民主生活會制度常態化、作用長效化?

　　歷史和現實一再證明，經常地認真地開展批評與自我批評，是抵御錯誤思想和不良作風侵蝕的“唯一有效的方法”，是鞏固黨的組織、增強黨的凝聚力戰斗力的重要保證，任何時候都不能忽視和放松。開展“三嚴三實”專題教育活動，應學習借鑒群眾路線教育實踐活動召開民主生活會的經驗做法，認真做好查找問題、自我剖析、談心談話、撰寫對照檢查材料等民主生活會前各項準備工作。建議以張春賢書記提出的“善學習、講法治、比團結、抓落實、重效果”的要求，作為專題教育活動和民主生活會的重要內容，嚴肅開展批評和自我批評。用“三個統一”的思想指導批評和自我批評，即干部群眾提問題、班子成員相互點問題、班子成員個人找問題相統一，班子集體查擺的問題與班子成員個人查擺的問題相統一，班子成員心里想提的意見、會前談心溝通時提的意見、會上相互批評時提的意見相統一。批評和自我批評要有辣味，確保專題民主生活會真正開出好氛圍、好效果，達到班子更高層次上的團結和信任。

　　四、這次專題教育如何與“訪惠聚”活動有效結合?各級“訪惠聚”工作組如何立足實際開展好專題教育?

　　建議以鄉鎮為主體，住村工作組為中心，村隊、群眾為重心，村兩委為重點開展好“三嚴三實”專題教育活動。以鄉鎮為主體，督促指導、服務協調所屬村組“訪惠聚”工作組開展“三嚴三實”專題教育活動，指導各工作組以嚴的標準認真組織開展學習、進行黨性分析、開好民主生活會以及做好群眾工作。以各住村工作組為中心，工作組成員認真開展“三嚴三實”專題教育活動，把“三嚴三實”當成開展住村工作的基本要求，加強工作組自身建設。

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