實用的騎馬作文300字六篇
在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同種類的報告具有不同的用途。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的幼兒園的調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園的調研報告1
一、設計概述
兒童身心的健康發展是造就人一生的基礎，而幼兒園正是對幼兒進行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場所，而幼兒與成人在生理與心理的發展過程所呈現出來的特征是有很大差別的。 因此，幼兒園設計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度，運用兒童行為科學、心理學的理論特點來研究設計幼兒園建筑，充分表達“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發展規律的幼兒園，才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場所，繼而為幼兒提供良好的環境，促進幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。
我們此次課程設計的課題是六班幼兒園設計。為了能夠設計出真正符合幼兒生理與心理，且能夠被幼兒接受的建筑，我們班分小組對洛陽市的幼兒園進行了實地調研！通過調研，來了解幼兒園的功能布局，造型特點，家具擺放以及幼兒行為特點等，以期對此次課程設計有所幫助！
二、經典案例分析
（一）名稱：聚福園幼兒園
地點: 南京市
（二）整體概述
該幼兒園處于南京市某區，周圍是林立的高層住宅，用地較為緊張.雖地理位置優越，但由于處在高層的夾縫中，故對幼兒園的通風和采光產生了不利的影響！（三）基地分析
該幼兒園辦園規模為六班。除主體位于西北方的教學樓建筑外，還設有器械活動場地（位于主體建筑南側）、集體活動場地（東側）、跑道（位于集體活動場地東側）、小動物房舍（主體建筑東南側）等！
（四）建筑功能分析
由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中，采光和通風會受到不利影響，為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動單元的趣味性，同時也為了節約用地，設計者將幼兒園主體建為兩層，每層設三個活動單元。在每個活動單元中，下部為衣帽間、室內活動場所、和衛生間；在室內活動場所上部設一個夾層，作為幼兒的寢室，既節約了用地，也增加了活動單元的趣味性！成為該建筑的一個閃光點！
闡
分條闡述
1、大門設在左側，與基地主干道臨近，便于出入；
2、值班室、晨檢室、辦公室等服務用房靠近入口處，符合幼兒入園后的一系列操作流程：
①早晨來上學后，進入晨檢室，如果身體沒有異常，可以直接去教室；
②如果有異常，可送去醫務室，經診斷患病后可進入隔離室！這些房間設在入口處，且相隔較近，避免了生病幼兒將病菌帶入園區，減少交叉感染的可能！
3、后勤用房位于東北部，且在東北部設有一個雜物院，使后勤用房既相對獨立，又與主體保持著一定的聯系，使動靜分明、合理！
4、活動單元位于主體建筑南側。進入活動單元有個小門廳，再往里走就進入了室內活動場地。在活動單元內，衣帽間并沒有一個明確的區域，我認為這多少會給幼兒的生活和老師的管理帶來不便！
（五）造型、色彩分析
因用地較為緊張，且為了留有專門的室外活動場地，故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內部設有中庭，可以種植一些觀賞性植物，既為后排低層建筑的采光創造了條件，也增加了建筑的趣味性。但設計者考慮到此基地的實際情況，采用了較小的體量，但并未削減建筑應有的功能，這點值得我去學習。
因為主體建筑頂部為室外分班活動場地，所以采用平屋頂，這樣雖提高了土地的利用率，但使得建筑有點呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合，在立面上可以看到三個突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂，這種圓與方的結合，頓時打破了那種呆板，為里面增色不少。
在色彩上，主要運用了紅、黃、白，這三種顏色在一塊，顯得十分干凈。同時，也是幼兒所喜愛的顏色！達到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。
小結
1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中，為盡量擴大室外場地面積，建筑采用集中式布局，并利用平屋頂作為活動平臺，緩解了用地緊張的矛盾。
2、在技術上利用太陽能集中供熱，門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗，維護系統護結構采用外墻保溫系統。
3、臥室置于夾層之上，既豐富了室內空間，又提高了空間利用率，增添了空間的趣味性。
三、實地調研分析之一
（一）名稱：洛陽市市直機關第一幼兒園
地點: 洛陽市西工區凱旋巷4號(如左下圖所示)
（二）整體概述
該幼兒園造型獨具創新，既有鉛筆狀的“擎天柱”來支撐出挑的外走廊；也有呈波浪形的建筑主體，大大增加了建筑的童趣，符合幼兒的心理要求。
（三）基地分析
1、該幼兒園位于凱旋巷上一個狹長的胡同里，與城市道路有一定距離，且由于大門前的道路較為狹窄，交通很是不便！尤其是在幼兒園上下班高峰期間，會造成門前的交通擁堵，不利于幼兒和老師上下學。
2、幼兒園門前路況不好，雨雪天會有積水，給給幼兒和老師上下學造成很大的不便。又因為幼兒園處于一個胡同中，所以衛生打掃不及時，故門前衛生狀況令人堪憂。長此以往，會給幼兒的身心發展帶來不利影響。
3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑，在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風。
（四）建筑功能分析
該幼兒園坐西朝東，主體建筑高度不等：活動單元和服務用房設在主體建筑內部，音體室和后勤用房與主體建筑相對獨立，音體室為兩層，位于西側；后勤用房為一層，位于西北角；南面有一些游戲設施以及戲水池和沙坑。
1、幼兒園的大門采用兩支鉛筆作為兩根柱子，富有創意，符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個值班室，從大門進去通過門廳直接進入主體建筑內部，我們并沒有發現晨檢室、醫務室和隔離室等必備功能用房。所以這點設計并不合要求。且這些功能用房是幼兒進入園區必須首先經過的房間，這些房間應被設計在大門入口處，應該很容易被發現。所以即使該幼兒園設計了晨檢室的功能用房，那么它們所在的位置一定存在問題。
2、穿過門廳，眼前頓時豁然開朗，可以看到一個中庭院落。該中庭是幼兒進行室外活動的場所。值得一提的是，門廳的四根柱子，做成了樹干的樣子，，有樹枝和樹葉，再配以周圍環境的綠色，給人一種在森林里的感覺。這種設計既符合幼兒心中對森林對自然的向往，也成為了設計中的一
個閃光點。
3、由于南面建筑太高，且庭院的寬度又不夠，導致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設計都有一個中庭，所以想把中庭運用到自己的設計中，鑒于該幼兒園存在的這個后排采光問題，我在設計時一定要加以注意，防止出現陰暗的屋子。
4、音體室與主體建筑相對獨立，位于幼兒園西側，呈八角形，為兩層建筑，各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對獨立又有聯系。
5、后勤用房位于西北角，由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離，明顯的體現出了動靜分區。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務，也避免了交通流線上的交叉。
（五）造型色彩分析
1、從整體上看，該幼兒園造型豐富，色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍三種顏色，尤其是粉的大量運用，襯托了幼兒園純真的夢想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺。引導幼兒積極向上。
2、在南立面的處理上，采用了波浪型的造型，這又是該建筑的一個亮點，既表現出了強烈的韻律感，同時也增大了房屋的采光面，同時也為室外活動留下了足夠的空間。
3、室外活動場地有一些高大的樹木，這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽的同時，也美化了室外環境。
4、運用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動場地，節約了不少寶貴的`土地資源，與南京聚福園幼兒園的設計有異曲同工之妙。
實地調研分析之二
（一）名稱：洛陽市市直機關第二幼兒園
地點:王城大道和凱旋西路交叉口南部
（二）整體概述
洛陽市直機關第二幼兒園創建于1955年，占地面積3800余平方米，院內有軟化地面500平方米，綠地280平方米，種植多種花草樹木，使校園四季有花、有草。教職工34人，內設10個教學班，各班都配有電教設備、空調和各種圖書資料，為在園師生創設了寬松、舒適的育人環境，是一所環境優雅、師資力量雄厚的市級示范園所。
（三）基地分析
1、該幼兒園入口設在一棟建筑的內部，穿過建筑為一小院，幼兒園的入口就在小院內。從地理位置上分析，交通不便。
2、又因為南西北三面均為居民樓，故在幼兒園所處位置會形成旋渦區，不利于幼兒園的通風。
3、由于被周圍建筑所環繞，離城市主干道較遠，故噪音較小。
（四）建筑功能分析
1、在幼兒園入口的左側為傳達室和值班室，右側為服務用房，有晨檢室、醫務室、辦公室及廚房。
2、主建筑位于北部，也是小班教學樓，南部為大班教學樓，兩幢建筑以位于二層的走廊相連接。西側為附屬樓，活動場位于附屬樓南側，該幼兒園設計的一大亮點在于幼兒園內部分為兩個活動區域，內部為幼兒活動區域，外部為工作人員的活動區域，兩個活動區域避免了交通流線的交叉，使得整個空間布局較為合理。
3、由于用地受限，故室外活動場地較小，不利于進行室外活動，且室外活動場地中擺放的玩具種類少，難以激發幼兒的娛樂興趣！也許會使幼兒對幼兒園產生排斥心理。
（五）造型色彩分析
1、該幼兒園的主要建筑都是簡單的長方體建筑物，在造型上有點呆板，缺少豐富的造型。
2、幼兒園主體建筑的顏色充分體現了童話氣息，有濃厚的藝術性。主樓底色為淺黃色，上面噴繪著非常可愛的卡通人物，體現了天真童趣。而另一棟是淺米黃色底色，外加很多草綠色的門框和窗框等框架結構，營造出一種積極向上的氣氛。
該幼兒園雖然造型不是特別豐富，但卻用非常富有童趣的立面裝飾，把人們帶入了一個童話世界。成為園區的標志。
四、任務書分析
幼兒園設計屬于建筑設計基礎訓練階段，主要學習低層建筑設計過程；重點掌握建筑重復空間的功能、形式、空間的處理原則和手法，提高分析空間、組合空間的能力；學習處理建筑與功能以及內外環境關系的方法；創造與教育法杖階段相適應的空間規劃，營造豐富的生活環境；提高建筑表現圖的繪制能力。
此次課程設計，任務書上明確的給出了幼兒園所需的各個房間以及室外應布置的場地。且各部分面積均已給出，這樣我們在設計時就不用在考慮每個房間設置的面積出現過大或過小的情況，節省了很大一部分時間。雖然面積已經給出，但我們應該從人體功能學角度了解清楚這些房間或區域的面積是怎樣得來的，這樣可以為我們以后的學習打下堅實的基礎。
幼兒園的設計，不僅要滿足安全、舒適、合理，還應該具有一定的趣味性，具有能夠吸引幼兒的方面，要做到這一點，可以在立面上花些心思，也可在平面布局上動下腦子。
對于幼兒使用的房間，應滿足冬至日不小于3h的滿窗日照，且宜有直接采光、自然通風。要能抓住活動單元這個核心來布置其他用房，確保活動單元的最佳位置、朝向、日照、間距、采光通風等。
此次設計采用的比例與以往的不同，比以往采用的比例尺要小，所以在畫圖之前，應查閱相關制圖規范，弄清楚如何在1：500圖上表達。
在設計時，應充分考慮好功能分區，動靜之間應分隔開來，但還要注意二者的聯系。即：后勤用房與雜物院相連，且應設置次入口，同時，應注意廚房與各活動單元的聯系。
此次設計的基地是一個80*60的場地，位于某小區兩條道路交叉口的東南。地理位置優越，交通便利。在設計時應充分利用場地，設計出一個符合幼兒身心的建筑，同時，應注意協調好建筑與周圍綠化及室外活動場地的關系，使建筑與場地達到完美的結合.
幼兒園的調研報告2
調研時間：20xx年115日
調研對象：xx大學附屬幼兒園
調研目的：
了解并認識幼兒園設計的基本常識，如幼兒園的建筑功
能分配、平面安排、防護措施、裝修美化等。認識現幼兒園設計的優點及缺陷，以便在自我的幼兒園設計中揚長避短。認識幼兒活動安排，生活特點等。調研內容：
一、周邊環境。
xxx幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通
流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設置在朝向內側的一條小路，最大限度地避開了主干道上交通流量對幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對兩條主干道的交通影響。盡管如此，周邊環境出現的一些問題，仍不容忽視。首先，在7：45左右為幼兒入園時間，7：30——8：30這段時間內幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現人員擁擠狀況。幼兒家長多為騎自行車貨電動車護送孩子，眾多的自行車堆積在幼兒園入口，占據了本來并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵狀況。
另有很多家長是駕車送孩子的，而車輛由于小路路口的路障無法駛入小路內，因此眾多車輛停滯在了兩條主干道旁邊，數量眾多，影響交通。
護送幼兒的家長多為單人護送，但也有很多的幼兒是由兩位家長護送的，他們的數量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵狀況也就越嚴重。其次，在幼兒園東側僅一墻之隔的地方便是xxx大學附屬小學，在同時段也出現了大量的人流車流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。
二、幼兒園的總體情況。
幼兒園主要由三處建筑構成：兩棟教學樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場地與幼兒園隔路相對。
整個幼兒園建筑布局比較緊湊，沒有大型的戶外空間。
教學樓和教學樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶外活動場地，采光基本滿足要求。
但是，教學樓中間天井寬度不夠，導致部分教室一天內0日照，存在嚴重的設計缺陷！
姓名：王洋洋學號：Xxxxxxxx8班級：建筑學1101班樓內天井，早晨缺少日照
幼兒園總體布局的局促使得大面積的戶外活動場地無法建成，不利于大型活動的舉行和幼兒的活動，且園內植被較少，游戲設施較少。幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經盡力保證食物質量，但是我們仍不免擔憂在經過戶外運輸的飯菜會不會對體質較弱的幼兒產生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負擔。幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對乏味，沒有鮮明統一的基調，感官刺激也相對較弱。對幼兒來說，新奇、美妙的東西更易引發他們的聯想和想象，也更易培養他們的好奇心，更助于他們的智力發展，因此，該幼兒園對戶外裝飾應做進一步修飾。
當然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動場所未種植帶刺、有毒的植物，并加強了安全圍護設施的建設，這一點值得肯定！園內空間較為局促。
三、園內具體的功能空間。
1、活動室。活動室是幼兒游戲、學習、活動、就餐的主要場所，是與幼兒關系最密切的空間之一，經調研，附屬幼兒園內絕大多數活動室都主要朝向南方向，采用敞開式設計，沒有房門，采光較好，通風也很便利。在活動室，開窗較大，窗臺高度660，窗戶上均設有防護設施。活動室的地板也為木質地板，硬度低，較為舒適。室內設有十幾張小椅子，一架鋼琴，4——6張小桌子，另有1——2個儲物架，室內墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。
但是活動室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開敞式的`房間也不利于冬季保暖。少數活動室存在無日照情況，這對幼兒的健康成長極其不利，在設計中必須避免！2、寢室。所有幼兒寢室均與活動室相鄰，采用隔墻的方式與活動室區分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內床鋪安排相對緊湊，，采光率略低于活動室，窗戶設有遮光窗簾，室內配有保暖設備，裝修色彩相對淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內沒有固定的儲物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓老師不易穿行其中，造成了照看的不便。
2、衛生間、盥洗室。衛生間處在寢室旁邊，內設4——6個洗涮池，空間安排合理。但衛生間采光不足，宜適當怎強采光。
3、音體活動室。音體活動室處在教學樓處，采光較好，室內兩側墻面均設有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內面積較小，宜適當擴展。
4、走廊。幼兒園樓內走廊裝飾生動活潑，走廊靠外內側擺置有各類幼兒玩具，每個活動室外海設有書包架，墻裙都經過彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側墻壁上掛有檔案表，用來記錄幼兒的健康狀況，實用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無法通行的，宜適當加寬。
5、樓梯間。樓梯設在教學樓入口內側，與幼兒活動室有一定距離，考慮得當。樓梯沒有設置梯井，梯段上的每個臺階在在120——150高，寬約160、臺階邊緣均設有木質圓角，扶手高度分兩級，一級成人使用，一級幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實，可有利保護幼兒的安全。這些優點應繼續保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當改進。
6、園內無家長接待處，每逢上學放學，園內人滿為患，不便管理，有必要設置一處地點共家長等候孩子，這也將方便老師與家長交流談話。
7、醫務室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門，方便醫生對幼兒進行體檢。但醫務人員較少，保健室面積也相對不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。
8、辦公室、資料室、會議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內也設有辦公室。總體來看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。
9、傳達室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內開窗，視野較好。但立面設計有待改進。另有供應用房如廚房、食品加工區、配餐區、冷藏間、
消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實地調研，在此不作贅述。
總結：該幼兒園空間分配合理，人性化護理措施得當周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動性，可適當改進。
幼兒園的調研報告3
隨著城鎮化的快速發展，我市學前教育幼教需求旺盛，近幾年無論是城區還是農村，民辦幼兒園蓬勃發展，彌補了公辦幼兒園的不足，極大滿足城鄉不同層級幼兒入學需求。我結合近期檢查工作，對民辦幼兒園審批工作進行了調研督導，尤其對幫助無證幼兒園完善手續，向國土、教育、住建、審批等部門詳細咨詢政策，并提出初步對策。現將調研情況報告如下：
一、上級文件精神及我市民辦幼兒園開辦情況
20xx年，XX省教育廳等七部門下發了《關于進一步規范民辦幼兒園XXXX通知》（X教【20xx】X號），提出要清理整頓無證民辦幼兒園，落實各相關部門監管職責，按照“屬地管理、分類整治、堵疏結合、安全有序”的原則，“規范許可一批、整改過渡一批、關停取締一批”的思路進行分類治理。
20xx年，我市教育局等七部門《關于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》規定：“土地、房屋如果沒有問題，可向xxx申請聯合鑒定驗收，
1、周邊治理環境；
2、飲用水衛生；
3、食堂建設及食品安全管理。
辦園條件、教師聘用、保教管理。經驗收，以上內容全部達標，且無安全隱患，可向行政審批部門申請辦理辦園許可證（如果使用校車，還需要提供公安交警部門確認達標的園車手續）。”目前，我市有民辦幼兒園xx所，其中有辦園許可證的xx所，無證幼兒園xx所，201 x年以來，到行政審批局咨詢的無證幼兒園共x家，其中已辦理1家，提交申請資料正在整改的xx家。
二、我市無證幼兒園整頓情況
結合《XX省民辦幼兒園設置基本標準》（X教【20xx】XX號）文件精神，我市印發了《XX市清理整頓無證民辦幼兒園實施方案》（XX發【20xx】55號），出臺了XX市教育局等7部門《關于規范校外培訓機構及整治無證辦學行為的通知》及《關于解決無證幼兒園歷史遺留問題的.意見》等文件。經過各單位深入摸底，共排查出無證幼兒園XX所（附表），8月下旬，在各轄區張貼了XX部門《關于無證幼兒園臨時停業整頓的公告》XX份。
目前，XX所無證幼兒園中XX所幼兒園已停業，XX幼兒園北園已辦證，XX幼兒園未落實停業，公安機關聯合相關部門立即依法進行了關停，XX局已組織該園XX多名幼兒分流到周邊公辦園。
三、存在問題及建議
（一）抗震設防標準問題
按照國標《建筑工程抗震設防分類標準》規定，幼兒園抗震設防標準為八度。目前我市涉及的無證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑，抗震設防烈度大部分在八度以下，XX局建議由幼兒園委托具有資質的設計單位出具加固方案并由其組織施工和驗收，此種處理方式時間較長，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的開展。
（二）校舍“兩證”問題
按照《XX省民辦幼兒園設置標準》，民辦幼兒園應相對獨立，利用平房舉辦的，應當有獨立院落，提供房屋產權證明。城區部分配建幼兒園自身無兩證（土地證和房產證），但因所在小區有不動產證，均可辦理審批手續，而農村部分幼兒園現無土地房產手續但座落在村莊內部、合法的農村集體建設用地，XX局建議城區配建幼兒園情況進行辦理。
（三）信訪隱患問題
XX家無證幼兒園中有XX所規模較大的幼兒園，因投資均在百萬左右，正待辦理相關手續，且大多已招生收費，幼兒家長和幼兒園開辦者存在一定信訪隱患。建議XX局、屬地（街道）繼續關注無證幼兒園開辦情況，認真做好幼兒分流工作，積極協助符合條件的幼兒園開辦者辦理相關手續。
本著解決“爭議問題”原則，建議由市無證幼兒園清理整頓工作領導小組辦公室牽頭制定一項“切合實際、便于操作、共同承壓”的總體標準，結合“雙創雙服”活動的開展，為多年未批的幼兒園提供一個清晰地解決方案，實現《XX市加強和規范民辦幼兒園管理的實施意見》的文件要求，到20xx年底我市無證幼兒園清零的目標。
幼兒園的調研報告4
為保證我校教育、教學活動與日常工作的正常運轉，有計劃合理地使用學校的生均公用經費，將該局撥付的學生營養餐經費分分毫毫都用在學生營養餐上，不貪墨、不挪用，認真做到勤儉辦學的方針，根據縣教育廳關于《關于對20xx年春季學期教育收費等有關工作開展自查自糾的通知》的通知要求，我校本著從學校發展動身，將每一分錢也用在刀刃上，保證教學活動和后勤服務的開支，使學校的各項工作正常公立學校運轉，促進學校的發展。根據上級的要求，我校從大局出發，從小處著手，對學校的20xx年春季學期教育收費等情況了自糾自查，情況如下：
一、提高認識，成立機構，加強領導，落實責任。
學校認真學習了教育局的通知后，充分認識到生均公用經費、營養餐撥付款的撥合理使用的重要性。學校成立了以副校長為組長的學校經費自查領導小組，成員名單如下：
組長：xx（第一負責人。負責學校經費的自查工作的教會學校安排部署及督查。）
副組長：xx（直接負責人。負責本次自查工作的日常事務。）成員：xxxxxxxx
二、自查工作程序。
本次自查工作由領導小組成員對照學校的財務制度對學校的元老固定資產進行清理，檢查學校經費的.預算及使用為何是否合理，將有關情況境況向分管警務人員匯報，分管人員在此期間要或進行嚴格督查。
三、自查情況。
1、基本情況：20xx年春季學期，我校有教職工xx人，其中，教師xx人，外借出x位教師，x名食堂員工，教學班x個，預算學生xxx人，預算生均公用經費xxxx元，預算營養餐每日xxx元。
2、“兩免一補”落實情況：
xxx名學生全部免除雜費和教科書費。
3、亂收費情況：
我校無任何教師個人或集體開設輔導班、補習班、提高班和各種收費等情況無任何收費項目，無強制學生訂購教輔材料、課外讀物、報刊雜志等情況。學校無水源，沒有提供學生飲用水，各班的飲水機、日常飲用的礦泉水由各班班干自發組織學生集資購買，教師沒有直接參與或強制學生購買。在招生、入學方面，我校沒有任何違規違法操作的情況，嚴格按照上級的招生入學程序工作，沒有擇校費，不能自費生等亂收費情況。學生營養餐嚴格控制每生每餐3元的配額，并無向學生收取任何費用。
4、預算編制在工作中開展及管理情況：
學校的財務人員參加預算編制工作業務培訓，認真對學校開展的經費進行預算編制。各項開支嚴格按照有關財務規章制度進行進行，對各筆收入和支出作好詳細的日記賬，專款專用，對口開支，實行收支兩條線。學生營養餐資金由學校食堂管理員每月從學校財務人員處借出保管，再每周一次借支給食材采購員用于學生營養餐采購，采購員為三人，每月的教育資金收支情況都用表格社會公開。
5、各項支出嚴格按照上級的要求合理使用，大棕采購由兩個人或兩個人以上經辦，有購物交接登記。
6、各項支出嚴格使用有效正規票，經監督小組審核后，領導簽字方可入賬。食堂食材采購必須必須由采購員和食堂管理者及監督人員三方核實價格、數量后方可入賬。學校做過要求，嚴禁學校采買之時弄虛作假，學校領導或普通教師皆為監督者，都有監督權，一旦發現套用、貪墨學校經費，堅決從嚴查處，絕不姑息！
7、20xx年春季生均公用費預算支出：
日常公用支出xxxx元。參照上以學期的使用情況，本學期各項支出預算如下：辦公費xxx.元；印刷費xxx元；水費xxx元；電費xxx元；；差旅費xxx元；維修維護費xxx元；會議費xxx元；培訓費xxx元；各種考核、校際交流生活費xxx元；勞務費xxx元；其它商品和服務和服務支出xxx元。
8、20xx年春季學生營養餐經費預算支出：
營養餐日支出xxx元。參照上學期的實用情況，本學期各項支出總預算如下：
肉xx元；大米xx元；油xx元；蔬菜xx元；干貨或其它xx元；調料、配料或其它xx元。
9、每月及時核查當月的開支，發現問題，及時處理。
四、采取的主要措施
1、學校成立了學校經費使用領導小組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xxxxxxxx
五、一如既往，繼續規范使用學校經費。
今后，我校將繼續認真貫徹落實上級有關精神，加強學習和宣傳，雙創工作思路和方法，認真加以鞏固，加強對學校廣大教職工廣大群眾的思想教育，加強領導，認真檢查，嚴格落實責任制，樹立教育新形象，為學生、家長、社會做實事，使學校的經費用出成效。
幼兒園的調研報告5
一、指導思想
我園工會在上級工會和幼兒園領導的大力領導下，圍繞幼兒園的中心工作，服務廣大教職員工。按著
二、主要工作
（一）、重視職工的政治思想工作，開展各種活動，全面提高教職工的整體素質，努力營造和諧校園環境。
1、認真組織工會委員學習，從而使工會工作者自覺地在實踐中用科學的理論和黨的方針、政策來指導工會工作。
2、組織教職工開展專題學習，深刻領會、準確把握上級指示，把思想統一到行動上來，把智慧和力量凝聚到團結動員廣大教職工為教育事業全面發展作貢獻上來。在廣大教職工中開展
3、開展
4、要充分發揮我園骨干教師、學科帶頭人、特色教師的示范和帶頭作用，影響和激勵廣大教職工立足崗位，教書育人。同時為青年教師成長發展創建平臺，校工會要積極配合黨政，從工作、學習、生活、家庭等方面給予關心和服務，滿腔熱情地幫助他們解決面臨的困難，為他們創造更多的發展機會和相互交流的平臺。
5、與創文明行業相結合，創建學習型班組。各組室以學習
（二）、加強校園民主政治建設，推進學校民主管理和民主監督。
1、發揮工會組織的基本職能，要時刻關注教職工的情緒，反映教職工呼聲，履行*基本責任，教工代表要主動參與學校涉教職工切身利益的各項改革方案的制定，反映教職工的合理要求。使廣大教職工的合法權益在事關重要的制度、方案、政策中得以體現。誠心誠意為廣大教職工說話辦事，充分發揮工會的橋梁和紐帶作用。
2、認真落實園所工會精神，逐步完善學工會制度，建立健全行政及其它職能部門的溝通制度。完善園所的校務公開制度。繼續設立優秀提案獎，增強教職工校務主人翁意識。工會要監督學校各部門提案的落實情況，增強教代會的時效性。
3、積極探索、創造條件推動我園民主管理的`進程，通過校務會、教職工會議、教
代會、園報、家長委員會、家長會等渠道進一步落實校務公開制度。充分發揮工會在推進職工民主參與、民主管理和民主監督的積極作用，堅持
（三）、加強工會的自身建設，努力提高學校工會組織的親和力、凝聚力。
1、切實加強工會的思想建設、組織建設和作風建設是搞好工會工作的關鍵。我們要加強工會干部的政治理論學習和有關法律的學習，提高業務水平，改進工作作風，提高辦事效率，努力為教職工排憂解難。
2、加強
3、加強對幼兒園女工委員會的領導和指導，引導開展
4、認真做好醫保、體檢和幫困送溫暖工作，推動教職工生活保障建設。我園工會做到三年內對每位教職工進行普訪一次，把黨的溫暖送到每位教工的心里。
5、加強工會的信息和檔案工作。及時反映我園工會工作的動態，同時做好臺帳資料的規范管理，定期做好工會各類工作的檔案，進一步提高檔案的質量。
幼兒園的調研報告6
根據教育部《幼兒園辦園行為督導評估辦法》教督[20xx]7號的通知及《黑龍江省人民政府教育督導委員會辦公室關于做好20xx年度幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》文件精神，為切實規范我區幼兒園的辦園行為，郊區教育局督導組于20xx年9月1日開始對12所幼兒園的辦園行為進行了專項督導評估，自查情況如下：
一、基本情況
按照教育部幼兒園辦園行為督導評估系統要求，本次辦園行為督導評估重點為辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍、內部管理等五個方面，督導評估周期為3-5年。
20xx年對郊區所有面向3-6歲兒童提供保育教育服務的幼兒園的余下12個園所進行督導評估。督導評估依據督學責任區劃分(7個幼兒園督學責任區)，成立督導評估小組(組長1人，組員4人)，組織幼兒園開展自評，并進行實地督評。督導組向幼兒園反饋督導評估情況，提出督導要求，幼兒園根據督導意見，采取措施進行整改落實。通過督評，推動幼兒園強化管理，規范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，促進學前教育規范有序發展，不斷提高學前教育辦園質量。
郊區幼兒園現有幼兒教師492，幼兒3154人；學前三年毛入園率達到了85.86%以上；普惠性幼兒園覆蓋率，即公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比達到81.57%。公辦園在園幼兒占比達到51.39%。
20xx年度，郊區內共計完成自評12所幼兒園(班、點)(其中，公辦園2所，民辦園10所；普惠園4所，非普惠園8所；城市園6所，農村園6所)。
20xx-20xx年度郊區已參評幼兒園無750分以下，不存在一票否決項。
截至20xx年底,我區本周期四輪總計完成幼兒園自評41所(按法表總計48所核算，現7所幼兒園無幼兒狀態)，占比85.42%，完成督評41所，占比85.42%。(其中，公辦園13所，占比27.08%，民辦園28所，占比58.33%；在冊園41所，占比85.42%，未在冊園0所，占比0%；普惠園26所，占比54.17%，非普惠園15所，占比31.25%；城市園27所，占比56.25%，農村園14所，占比29.17%。)
二、主要做法與成效
本次幼兒園辦園行為督導評估以《幼兒園工作規程》為基本依據，主要內容包括辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍、內部管理等五個方面。主要采取現場觀察、座談訪談、資料查閱和數據統計等方式進行。從整體看，總體情況良好。
(一)辦園條件有所改善。
1、辦園理念得到提升。所有幼兒園相關證件齊全，制度健全，多數幼兒園能夠注重辦園整體規劃，特別是今年在疫情非常情況下積極投入資金，改善辦園條件，注重環境的創設，能夠積極創設與幼兒教育相適應的美化、綠化、兒童化、教育化環境。
2、幼兒園保教設施得到較大改善。所有幼兒園都能按要求配置活動器械和玩具，安全監控錄像設備和消防器材按要求配備率達到100%；多數幼兒園都能嚴格按要求配備班級各項硬軟件設施，配備現代化教學設備。
(二)安全衛生切實加強。
我區對幼兒園的年檢工作實行安全工作一票否決制，各幼兒園對安全衛生工作的重視程度進一步提高。20xx年9月14日，對幼兒園進行了“校園安全建設”培訓，明確安全工作方向，規范安全管理，安保配備率100%，封閉管理100%；幼兒園都制定了各項安全衛生管理制度，堅持每月開展一次安全主題教育活動，并保持幼兒園園內整潔衛生，室內通風好、陽光足；特別是針對疫情，消毒設施配備齊全，每天三次消毒和測溫。
(三)保教水平明顯進步。
1、保教質量逐步提高。幼兒園在保障兩教一保的同時積極發揮優秀園的輻射示范作用，大多數幼兒園都能夠以游戲為基本活動，以集中教學活動的形式完成五大領域的滲透。
2、注重環境創設與區角設置。部分幼兒園能夠在環境創設和區角設置中考慮到幼兒在各年齡的發展水平和興趣點，創設與設置水平有所提升。
3、高度重視家園合作。大多數幼兒園都高度重視家長工作，每學期能夠開展一系列形式多樣的家長活動。如:學初期末家長會、家長培訓等等。非常時期以網絡活動為載體，豐富家教理念，促進家園合作。
(四)隊伍建設有所提高。
保教隊伍建設比以往有明顯提高，各幼兒園對師資的重視程度越來越高，專任教師數、有幼兒教師資格數逐步增加，支持并鼓勵教師進修學習，參加有關部門組織的各類培訓和教研活動。
(五)園務管理得到加強。
1、辦園行為進一步規范。幼兒園辦園規模適當，能按年齡分班，班額符合要求；按標準收費，按要求開具票據。
2、資料整理水平有提高。各幼兒園都能重視資料收集和整理，多數幼兒園能嚴格按照指標體系歸類整理，規范裝盒。
3、主題活動豐富多彩。重大節日能開展豐富多彩的主題活動。
三、存在問題
(一)三防設施需要更新。
少數幼兒園安保器材不夠或損壞，安保人員年齡偏大，一鍵報警與公安聯網未安裝。
(二)園務管理有待進一步規范。
1、部分幼兒園財務管理不夠規范，收費公示不夠規范。
2、安全衛生管理待加強。主要表現在:滅火器有過期，消防標識有損壞，安全隱患排查缺少記錄等。
(三)師資水平還需進一步提高。
全區幼兒園師資力量總體偏弱，且專任教師隊伍還比較缺乏。幼兒教師還普遍存在流動性大，隊伍不穩定的現象。
四、下一步工作
(一)進一步改善辦園條件。加大對幼兒園三防設施的資金投入，及時更換損壞的監控及安全指示標識。
(二)進一步完善隊伍建設。督促和引導各幼兒園按照相關標準完善師資，積極建立完善符合我區實際的教師園本研修和自我培訓提高機制，努力提高幼兒教師的專業素質。同時加強師德建設，尊重幼兒的人格和權利，嚴禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的'行為。
(三)進一步加強督查指導。積極統籌協調，聯合相關部門進一步加強督查指導，要求各幼兒園加強園務管理。一要強化園內安全管理和安全隱患排查，嚴防各類安全事故發生，確保師生安全。二要規范財務管理，嚴格執行收費項目和標準，規范收費行為，杜絕亂收費現象。三要科學保教，為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好基礎，同時進一步加強家園聯系，多途徑、多形式地增進家園溝通與協作，形成教育合力，促進幼兒身心全面和諧發展等。
郊區教育督導將以此次督導評估為契機，認真查擺問題，積極加強整改，努力做好督導評估結果的運用，進一步加強對幼兒園的指導和管理，全面提升我區幼兒園的辦園水平，規范幼兒園的辦園行為。已參與評估的幼兒園針對自評和督評情況，100%完成了整改，郊區教育督導組及時跟進，并進行了實地踏查，所有已參評的幼兒園將存在的不足全面梳理，基本達到了評估要求。
幼兒園的調研報告7
近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業得到了社會各界的廣泛關注。在新頒布教育指導文件中明確指出：要積極轉變幼兒教育的觀念，科學地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發展已經成為影響教育事業整體發展的重大事件。但是，因為各種因素，當前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發展。本文筆者對地區幼兒教育進行了調研，現將具體調研情況匯報如下：
一、地區幼兒園教育現狀及問題
（一）地區幼兒園教育現狀
近年來，隨著地區經濟的快速發展，家長的早教意識不斷提高，地區行政部門進一步加大了發展幼兒教育的力度，社會各界高度重視并支持幼兒教育，地區幼兒園教育呈現出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區的幼兒教育水平依然不高，發展程度參差不齊。據統計，當前地區現有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉鎮新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達%。
（二）地區幼兒園教育存在的問題
雖然近年來，地區幼兒園的教育取得了快速發展，但是依然存在一些不容忽視的問題，歸納起來主要表現在以下幾個方面：
1.基礎設施不達標。通過本次調研發現，地區還有很多幼兒園的基礎設施不達標，如：教室的面積和班級人數不相適應，缺乏活動室、舞蹈室、功能室等，現代化教學設施設備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網絡教室和多功能教室，還有極少數的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學基礎設施不能達到國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學的順利開展。
2.幼兒教育小學化傾向嚴重。在本次的調研中，筆者發現地區還有很多幼兒園教育存在小學化傾向，不是讓幼兒在游戲中學習，而是一味要求幼兒做作業、背課文、做數學題。幼兒教師也只是簡單的將知識灌輸給學生，與幼兒年齡特點相違背，無法讓幼兒感受到學習的快樂。有的幼兒園對幼兒行為和學習提出了較高的要求，小學化傾向比較重視，與素質要求背道而馳，為幼兒帶來了負面影響。
3.幼兒教師隊伍結構不盡合理。從地區幼兒園教師隊伍來看，有一些教學經驗豐富的老教師，也有剛剛畢業從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質有待提高。其主要是因為，無論是經驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過不斷學習提高其綜合素質，以便更好的滿足幼兒成長發育的要求。另外，當前地區幼兒教師隊伍結構不合理還主要表現在：男教師數量偏低，甚至個別幼兒園中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養。
4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時間最長的場所，家庭教育對幼兒來說是至關重要的，家長作為幼兒的啟蒙教師，在培養幼兒方面非常重要。但是個別家長片面地認為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通，不能及時將幼兒在學校中的情況反饋給家長，不利于家長及時糾正幼兒不良行為和習慣，影響幼兒健康發展。
二、地區幼兒園教育存在問題的原因
（一）缺乏穩定的經費來源渠道
當前，地區幼兒園基礎設施不達標的根本原因是經費不足，教育部門并未長期將幼兒教育納入學制系統內，導致幼兒園教育缺乏穩定的經費來源渠道，雖然教育部門多次強調幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，但是并未像義務教育和高中教育那樣在經費方面做出明確規定，不僅如此，幼兒教育在公用經費的投入方面也沒有明確的定額標準。
（二）幼兒園迫于升學壓力
縱觀我國基礎教育，升學的主要標準為考試成績，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎教育帶來了阻礙，導致很多新的教學理念無法得到落實。即便我國教育部門明確規定幼兒在升小學時不需要通過考試，但是因為缺少優良的資源，依然有個別小學為了獲得較好的生源采取入學考試，并根據學生考試成績分班，正是迫于升學壓力，幼兒園不得不根據小學的要求，更了讓幼兒進入師資優良的學校而提前開展小學教育。
（三）教師缺乏培訓，師資隊伍缺乏政策保障
當前，地區幼兒園的教師隊伍還存在著觀念陳舊、知識老化等問題，因此無法更好地適應素質教育的要求。在本次調研中，幼兒園中近3/4的教師學歷為職高或者職專專業以及大專以上的畢業生，還有很大一部分教師為非幼教專業，專業幼師專業的教師所占比例過低，甚至還有個鄉鎮中心幼兒園的教師主要由中心小學的教師擔任，這些教師未接受過系統的幼兒教育的學習和培訓，導致這種現象的主要原因為教師隊伍建設缺乏政策保障。
（四）缺乏對學前教育正確認識
當前，還有很多幼兒家長缺乏對學前教育規律、教育目標以及教育內容的深入了解，片面的認為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來的.教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負責好孩子的飲食起居即可。也不會主動詢問幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學習情況，無法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質量。
三、進一步提升地區幼兒園教育質量的對策
（一）加大對幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經費
幼兒教育事業本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對幼兒教育承擔著不可推卸的責任。當前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時間內這種格局不會發生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發展，要進一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預算時，安排必要的經費用于幼兒教育，并實現專款專用，保證幼兒園教學發展需要。除此之外，情況允許時，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學條件，不斷提高幼兒園辦園水平。
（二）做好幼兒園和小學的銜接
對幼兒進行教育，一方面要注意體現幼兒學習的科學性和適當性，另一方面還應該注重教育內容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學教育的銜接。消除幼兒教育小學化傾向嚴重的問題并不等同于不關心幼兒園和小學的銜接問題，而是應該凸顯幼兒教育不被小學教育的要求所束縛，幼兒教育應該充分結合幼兒的身心發展規律和發展需求，運用符合幼兒健康發展的方法進行教學，以促進幼兒健康發展。與此同時，幼兒園還應該為幼兒將來升入小學后的學習打好基礎，運用各類益智活動激發幼兒學習興趣，幫助其養成良好的生活和學習習慣，以便為今后及早適應小學教育夯實基礎。
（三）加強幼兒園師資隊伍建設
首先，幼兒園教育管理機構安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓途徑來提高其專業能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業素質；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學術交流活動，拓寬自己視野，不斷提高教學質量；最后，教育部門要通過采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養幼兒健全的人格。
（四）家園合作，形成教育合力
幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個社會共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來說，其在自身辦園過程中不能只注重自身收益和社會影響，而應該樹立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學、合理的開展幼兒教育活動。其次，幼兒園要關心每一個幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長的文化程度和素養等，特別要關注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發育還不夠成熟，它們對家庭的依賴性較強，因此要轉好家庭教育。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長的支持和理解，積極協助家長開展家庭教育。最后，幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進行交流和溝通，讓家長了解幼兒園的教學目標和教學內容，及時解答幼兒家長在家庭教育方面的問題和難題，幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經驗交流活動等，糾正糾正家庭不良教育習慣，形成一個教育合力，提高幼兒教育的質量。
總之，雖然近年來地區的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一些問題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區幼兒教育現狀，對如何進一步提升幼兒教育質量發表了幾點自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進幼兒教育發展。
幼兒園的調研報告8
根據市教育局工作安排，結合上級下發的調查表內容，我校對本校所管轄的幼兒園進行了深入細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一、校園基本情況：
幼兒園現有大、中兩個幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動室1間），有部分電教設備及幼兒玩具，基本能夠滿足幼兒園的使用。幼兒園在學校教學樓一樓西邊。
二、主要成績及取得的經驗
經過兩年的學前教育，幼兒大都能養成一些良好的習慣，為升入一年級學習奠定了良好的基礎。
三、存在的主要問題及成因
（一）受學校管理體制和師資的制約
學校幼兒園都是歸屬于學校領導的，沒有完全意義上的`獨立出來，受學校管理體制的制約，在管理方式上存在著小學化。師資都是臨時代課教師，非幼師專業畢業，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學規律。幼兒教學質量難以保證。
（二）受小學不正常教學的影響
據幼兒園教師反映，有些小學一年級教師對剛入學的孩子要求過高，對一些基礎知識一帶而過，如拼音、識字等。孩子在幼兒園如果不學，上小學時就跟不上，而且還會受到老師的指責“在幼兒園學什么了？”有的甚至會被退回到幼兒園重學。這樣就迫時幼兒園不得不搞小學化教學。
（三）受家長理念的影響
有些家長望子成龍心切，急功近利，急于讓孩子多學東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長，不顧幼兒身心發展規律，搞小學化教學。
（四）受校舍條件限制
由于我校校舍條件限制，幼兒園無法獨立出來，不能形成自己的獨立模式，作息時間都難依幼兒特點制定。
四、改進措施
（一）加強師資隊伍建設
認真組織幼兒教師繼續深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實質，開展形式多樣的教研活動，為教師的專業發展搭建平臺，切實提高幼兒教師的教育理念和業務水平。
（二）加大宣傳力度
通過召開幼兒家長會，向社會和幼兒家長大力宣傳《幼兒園教育指導綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學化傾向的危害，不斷更新幼兒家長的育兒理念。
（三）加強教學指導 經常深入學校幼兒園聽課，與一線教師交流探討，研究解決在教學中存在的問題，特別是幼兒教育中的小學化傾向，促進幼兒教育的健康發展。
幼兒園的調研報告9
隨著xx市xx區轄區開發建設逐步加快，各類人群急劇增加，教育資源不足和配置不均衡尤其是農民工子女入學難等問題日益凸顯。這也為無證幼兒園的生存發展提供了土壤。針對此現象，為進一步探討政府在學前教育中應扮演的角色，xx市xx區xx對轄區無證幼兒園進行了全面深入的調研。現將調研情況匯報如下：
一、基本情況
xx位于xx區西南，轄區面積8.5平方公里，共有14個社區和5個農村社區股份合作社。轄區擁有居民小區56個，住宅樓1145幢、約11.1萬人(其中，常住人口約8萬人、外來人口約3.1萬人)。截止目前，轄區共有各類幼兒園8所。其中，公辦1所，集體辦1所，民辦有證2所，無證4所。在園人數共計2656人。
二、無證幼兒園存在的原因分析
1.正規幼兒園數量不足。隨著轄區近年來經濟的快速發展，人口急劇膨脹，部分新建小區周圍配套不夠，無法解決孩子就近入園的需求。新城轄區現有常住居民約8萬左右，流動人口3萬左右，轄區內僅有公辦幼兒園1所，集體辦幼兒園1所，民辦有證幼兒園2所。幼兒園的分布與規模均不能滿足現有居民的要求，這也導致了無證幼兒園泛濫。-
2.較大的利潤空間。學前教育目前不屬于義務教育范疇，一般學前教育機構的收費由市場決定，幼兒園的前期投入較多，同時缺少財政支持，所以一般幼兒機構收費均較高。加上目前家庭孩子數量少，家長舍得在幼兒身上投入，承辦幼兒園存有較大的利潤空間，這也是無證幼兒園辦園的根本目的所在。
3.較復雜的審批程序。學前教育服務對象的特殊性，決定了政府對學前教育機構辦學條件審批的審慎與嚴格。目前，我轄區幼兒園的審批程序由區教育局負責，但其中涉及到場地證明、師資力量、資金來源、消防安全、衛生防疫等諸多涉及其他相關部門及事項的審批表格，每項逐一辦理頗費周折，所以很多人繞過審批程序直接辦無證幼兒園。由此可見，復雜的審批手續也是阻礙無證幼兒園合法化的一個因素。
4.家長對無證幼兒園缺少足夠認識。大多數家長在選擇幼兒園時，更多的考慮到價格、日常安全問題，不會對其合法性產生追究，同時對于無證幼兒園的危害性認識不足。對非法幼兒園潛在的，長期可能給幼兒帶來的傷害和影響沒有足夠認識。
三、無證幼兒園關停后外來務工子女入學難問題分析
從今年招生情況來看，雖然各幼兒園招生工作相對平穩，但在招生過程中，多次因就近入園等問題，家長到區、到街道群訪(如xx小區居民)，現有幼兒園數量無法滿足轄區內適齡入園人數。同時，近幾年內轄區有多個小區竣工交房和開發建設，據不完全統計，到2016年年底，轄區又將有xx運河xx河府、鳳凰熙岸、福運路經濟適用房、水韻新苑定銷房等7個小區樓盤竣工交付，將有8198戶居民入住，以及xx村、xx村等定銷房小區地塊和銅材廠地塊的開發建設，另加上自今年啟動的單獨兩孩政策，在今后幾年內將新增大量幼兒和小學生入學，教育資源不足的問題也將日益突出。(詳見表4)。如果在無針對性解決對策基礎上，強制關停這些無證幼兒園，本就詬病已久的入學難矛盾將會進一步激化。
1.作為外來務工人員，戶籍問題始終影響著其子女入學。隨著人民生活水平的不斷提高，獨生子女數量的增多，每個家長對自己的孩子的早期教育都十分重視，而家長很容易受諸如不能輸在起跑線等早教觀念及幼兒園特色的影響。多數家長都希望將孩子送入公立學校，這無疑增加了孩子入學難度。
2.隨著物價、房價的上漲，外來務工人員的生活成本增加。農民工作為一個低收入群體其生活壓力變得越加沉重，而子女上學的高費用對他們來講增加無疑是雪上加霜。幼兒園的高收費已近遠遠超過他們所能承受的范圍，尤其是民辦幼兒園主要是由家庭承擔全部的費用，農民工是無法承受的。
3.隨著城市化進程加快，大量外來務工人員涌入城市，他們需要將自己的孩子送入幼兒園。目前幼教機構數量有限且結構布局不合理，存在兩個極端，除了高收費、貴族化的幼兒園，便是設施不完備、師資力量不強的民辦幼兒園。大而真正符合農民工需求價格適中、質量又好的幼兒園少之又少。
4.幼兒入園難歸根到底是因為學前教育定位的'不明晰，即強調學前教育的非義務性質，喪失了基礎性、公共性和公益性。也正因此，才造成政府對學前教育職責的弱化，具體表現在政府對學前教育資源投入不足。造成了幼兒園數量的供需不平衡，最后造成了有權、有錢的人進入了公立幼兒園，而私立幼兒園的高額收費普通家庭又難以承擔，更何況收入較低的外來務工群體。所以說，對學前教育的定位不明確是入學難的根本所在。
四、幾點建議
針對上述問題，結合實際情況，提出以下4點建議：
1.加強民辦園扶持力度。制定完善民辦園管理措施，通過政策引導和輿論宣傳，努力提高全社會對民辦園作用、地位的認識，逐步形成公辦教育和民辦教育共同發展的教育辦學體制。結合政社互動有關要求，建立民辦園發展專項基金，積極向有條件的民辦園購買幼兒教育階段學位，有效支持和鼓勵民辦園發展，特別要加大對普惠型民辦園的扶持力度。建立健全民辦園教師統一管理機制，支持民辦教師隊伍建設，使民辦教師的在職培訓、職稱評定、評優評先等與公辦教師享受同等待遇。
2.加強看護點建設。結合市、區有關文件要求，引導推動無證園加大投入、提檔升級，切實改善辦學條件，積極申報看護點，適當緩解入園難。設立看護點扶持資金，對積極投入看護點建設的屬地街道、看護點，通過以獎代補等形式給予資金支持，充分調動屬地街道和看護點工作積極性。對已建成的看護點，嚴格按照建設標準和管理要求，充分發揮監管職能，重點圍繞辦學準入、收費規定、安全管理等方面落實長效管理。同時，認真排摸新城本級、村級集體資產閑置空余場所，將符合條件(以6班規模計算，室內不低于270㎡、室外不低于360㎡，總計約650㎡以上)的場所用于辦園，努力挖掘辦園潛力。
3.加強規劃建設力度。加快推進轄區福星幼兒園地塊、銅材廠(鳳凰熙岸)地塊和新城三小地塊的3所新建幼兒園的相關工作，以解決周邊學校布局盲點和教育資源不足等問題。另xx村地塊也有教育用地規劃(詳見表5)。針對正在建設的福星幼兒園，通過成熟的普惠型幼兒園(友聯幼兒園)品牌輸出，借鑒xx市xx區金色童年普惠型幼兒園運作模式，采取政府出資建房、社會企業投資辦園(負責軟裝、設施設備、教職員工工資、水電煤等運作開支)、委托公辦幼兒園管理(負責師資招聘、日常管理等)方式，收費標準為580元/月(低于目前轄區無證園、民辦園收費標準)，從而緩解政府辦園壓力和區域入學壓力，逐步形成政府扶持、社會資助、家長交費、幼兒園自籌的多渠道機制。
4.加強學前教育管理。健全完善管理制度。制定和完善幼兒園教育、管理、衛生、安全等各項標準，明確各項基本需求。測算公辦性質幼兒園辦園成本，完善學前教育分擔機制，加強無證辦園的監管力度。加強學前教育管理隊伍建設。進一步充實專職幼教管理隊伍，配備教研人員。保持幼教管理干部工作的相對穩定性和專業性，加強幼兒園監督、指導和服務。三是加強幼兒園常規管理。建立以優質幼兒園為中心的幼兒教育管理網絡，健全教育教學管理工作機制。開展幼兒園分級分類評估，擴大優質學前教育資源。定期對學前教育事業發展、經費投入、師資水平、保教質量、管理水平和依法辦園等情況進行督查指導，并將檢查結果向社會公示，接受社會和家長的監督。
幼兒園的調研報告10
一、調研目的和意義
幼兒園教育是兒童成長過程中最重要的一段經歷，也是對于家長們最為關注的教育環節。因此，對于幼兒園的教學質量、管理水平、師資水平、課程設置、家長滿意度等方面進行調研，將有助于了解當前幼兒園教育的現狀、存在的問題和發展趨勢，從而提出對于幼兒園的發展和改進的建議和措施。
二、調研方法
1.問卷調查法
通過設計調查問卷，讓家長、教職工和幼兒對于幼兒園的教學質量、管理水平、師資水平、課程設置、家長滿意度等方面進行評價和反饋，進一步了解幼兒園的現狀和問題所在。
2.參觀觀摩法
通過參觀觀摩不同幼兒園的教學情況，了解不同幼兒園的特點和優缺點，為提出對于幼兒園的發展和改進建議提供參考。
三、調研內容
1.幼兒園教學質量調查：包括幼兒園的教學目標、教學方式、教學內容、教學評價等方面。
2.幼兒園管理水平調查：包括幼兒園的管理制度、管理人員、管理效果等方面。
3.幼兒園師資水平調查：包括幼兒園的教師隊伍、教師專業水平、教師培訓等方面。
4.幼兒園課程設置調查：包括幼兒園的課程設置、內容、教學形式等方面。
5.家長滿意度調查：包括幼兒園的家長服務、家長溝通、家長參與等方面。
四、調研結果和建議
1.教學質量
根據問卷調查結果，發現有部分幼兒園在教學內容、評價方面存在不足之處，建議加強教學質量管理，定期評估教學效果，并鼓勵教師繼續提高自身教學技能和教學理念。
2.管理水平
根據問卷調查結果，發現有部分幼兒園在管理效果、管理制度上存在不足之處，建議加強管理人員的職業培訓，并建立健全完善的管理體系，提高管理效率和管理水平。
3.師資水平
根據問卷調查結果，發現有部分幼兒園在教師隊伍和教師培訓方面存在不足之處，建議加強對教師的培訓和職業發展規劃，提高教師專業水平和教學能力。
4.課程設置
根據問卷調查結果，發現有部分幼兒園在課程設置和教學形式上存在不足之處，建議根據幼兒的特點和需求，設計適合幼兒的'課程和教學方法，并根據實際情況不斷調整和完善。
5.家長滿意度
根據問卷調查結果，發現有部分家長對幼兒園的家長服務、家長溝通和家長參與程度不滿意，建議加強家長與幼兒園的聯系和溝通，主動傾聽家長意見和建議，提高家長滿意度和參與程度。
五、調研結論
通過以上調研結果和建議，可以看出目前幼兒園教育存在的問題和不足之處，需要加強幼兒園教育的管理和質量監控，提高教育質量和服務水平，為幼兒的健康成長和發展提供更好的教育環境和條件。
幼兒園的調研報告11
一、幼兒園特色的問題分析
（一）追求功利
一些幼兒園把創建辦園特色作為一種功利化手段，把創建辦園特色作為一種教育時尚來追求，掛起了辦園特色的招牌，但只是做了點表面文章，不在內涵上下功夫，或是只說不做，，說多做少，看似轟轟烈烈，實則很蒼白無力。
（二）特色等同于特長教育
很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發展為代價換來發展特長以彰顯所謂的特色，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長的代名詞，特色僅特指藝術教育、體育等方面的工作，它造成了幼兒單方面的發展。
（三）刻意模仿，失去自身特色
有些幼兒園受社會、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強勢，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導致幼兒園從有特色到無特色。
（四）項目過泛
有些幼兒園不從實際出發，什么項目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，結果是樣樣想做、樣樣都做不成。
二、幼兒園特色問題的成因分析
（一）社會評價的制約
當前社會對幼兒園的評價往往是簡單化的、非理性的，多以培養出來的孩子能識多少字、背誦幾首古詩、會算多少道題、能跳多少個舞蹈等來衡量幼兒園教育的優劣，幼兒園為了生存，就一味地迎合社會和廣大家長的需求，這必然導致幼兒園誤入特色發展的'誤區。
（二）幼兒園因素的制約
首先，園長自身的素質制約著幼兒園特色發展的方向。教育家陶行知先生曾說過：校長是一個學校的靈魂，要評價一個學校先評價它的校長。一個好校長能帶出一所好學校。園長對辦園特色的形成會起到主導作用。但目前這種專家型的園長極為稀少。
其次，幼兒園教師的素質制約著幼兒園特色發展的水平。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成，教師是關鍵。一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進、知識功底深厚、教學水平高超并不斷追求創新的教師，其他一切都成了水中月、鏡中花。
再次，建設幼兒園文化也是創建幼兒園特色的過程。
（三）幼兒園家庭因素的制約
家長片面的教育觀和質量觀是特色難以被認可。長期以來，由于傳統觀念的影響，不正確的教育價值觀、重知識輕能力、重認知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在，甚至是當前家庭的主流教育觀，這種教育觀會制約和限制著幼兒園教育改革和創新，同時嚴重阻礙幼兒月特色建設。
三、幼兒園特色問題的解決策略
（一）改革管理模式，下放權力，各幼兒園適當的自主權
幼兒園特色的發展需要有足夠的自主權，需要激發幼兒園和教師的內在動力和熱情。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發展個性和創新的空間。
（二）實現園長專家化和幼兒教師的專業化
要創建幼兒園的特色，院長要有獨特的理念、獨特的管理風格、獨特的人格魅力，要有深厚的理論品質和個性化的教學思想，即成為專家型的園長。要充分了解每一位教師的個性特點，并注意提供機會讓其展露自己的長處，要為教師的專業化成長創造條件。
（三）幼兒園與幼兒家庭加強溝通，讓家長參與管理
實現幼兒園的特色教育，必須加強幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長積極參與幼兒園的管理、決策和事務工作，使家長在合作參與中對幼兒園的特色教育產生認同感。
幼兒園的調研報告12
專業班級：姓名：學號：指導教師：
一．對幼兒園設計的個人認知
幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養其良好的生活習慣和良好性格養成，使其德智體美勞全面發展，身心健康成長的地方。這次的課程任務就是設計這樣一個地處學校教師住宅區的規模中等的幼兒園，由于其主要服務對象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長的階段，極易受教育和環境的影響，所以在設計中還要特別考慮幼兒心理學的問題和注意很多細節方面的問題，例如：營造空間的選擇，安全防護措施，家具及各設施的尺寸等。總之，希望通過這次幼兒園的資料收集和實地調研能夠為后面的設計打下好的基礎，為孩子創造一個溫馨，美好，和諧的環境。
幼兒園設計，區別于我們之前做過的別墅設計的最主要的一點在于設計的服務對象。因為幼兒園的.服務對象是3—6歲的學齡前兒童，如何把握設計的標準和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個環境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設計的重點。
二．實地調研分析
調研目的：通過實地調研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設計有一個大概的了解，并注意個別是怎樣將幼兒的心理學融入建筑及其內部裝修的，并進一步對幼兒園設計中應該注意的一些細節問題好好地分析及學習，希望能夠在后面的設計中好好應用。
調研過程：對某兩到三家幼兒園進行調研分學習，并且上網收集及整理資料，最后對調研的對象進行對比分析，找出其中的不同及優缺點。
調研結果：
1.美拓金典幼兒園
此次實地調研選擇的對象是位于洛龍區洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區為依托的附屬式教育類設施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家長對孩子的上下學接送問題。該幼兒園北面是居民生活區，在保證幼兒正常生活的同時，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實際觀察和詢問情況來看，洛宜路日常行駛的車流量較穩定，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環境基本穩定。個人認為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正常活動多少會受到影響。
該園主入口朝向西面，主要是供家長對孩子的接送；在南側有一個次入口，是作為孩子上學時的主要通道，是因為考慮到部分幼兒對于家
長的依賴性心理；次入口的右側是廚房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和運輸。自己認為次入口和后勤入口位于該園同一側不太合適，造成了工作人員與幼兒活動路線的交叉錯亂。
主入口（西側大門）
次入口及保健室（內部）
廚房的后勤入口（南立面部分）
該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點，不論是雨篷的設計還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現處幼兒園作為特殊教育類建筑應有的特點————活潑、新鮮，這樣“城堡式”的設計也很好的反映出了低齡孩童的特點，而該園在外形材質的選擇既與周圍小區建筑色調相統一而又在風格上有所差別，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點。
功能分區以及空間劃分
從西側大門進入，可以看到建筑主入口處前是一片相對開闊的室外活動空間，應該是該幼兒園孩子的主要活動空間；進入到建筑體本身，門廳的設計和布置也別有用心，
天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。
幼兒園的調研報告13
本屆工會在園黨支部的領導下、在上級教育工會的領導和指導下，在全體委員的努力下，特別是在全體會員的支持、配合下，各方面都完成了上級所布置的各項任務，尤其是在圍繞園工作中心，以創建和諧校園、優秀教工之家”為主線，充分調動教職工主動性、創造性，積極推進學習型工會工程、民主建設工程、權益保障工程，工會組織建設工程，組織教職工開展有益活動、堅持有計劃有組織地學習，積極為廣大教職工爭取合法權益，維護教職工合法權益，從組織建設、民主管理、職能維護等方面充分發揮工會的積極性，做好上情下達、下情上傳工作。
一、開展師德教育，提高思想和業務素質
1、配合黨政組織教職工參加政治學習，加強了政治理論的學習，積極開展文明組室創建，將黨的政策、路線教育與教育教學實踐結合起來，開展了師德教育，全體會員的職業道德素質大有提高。廣泛組織開展師德學習活動，認真學習貫徹新修訂的《教師職業道德規范》。學習中結合師德學習、堅持正確方向，服從服務于大局，推動幼兒園發展。我們開展了各種形式的學習活動：學習報告講話精神，結合工會工作實際，豐富新時期師德建設的內涵，教師們撰寫“不變的”新時期師德體會，引導教師以先進典型為楷模，提高師德修養和教書育人的能力，大力弘揚高尚師德，樹立教師的良好社會形象，營造和諧的社會氛圍。在師德體會中，我們教師有許多關于師德方面的經典認識和語句：在為人方面，我們教師認為要自覺遵守道德規范，做到團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，努力做到全面發展，促進思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。
2、關心教職工生活，營造溫暖的“教工之家”
工會廣泛開展送溫暖活動，無論國家或地方、集體或個人，只要受災受難，廣大會員就會發揚一方有難八方支援的精神，慷慨捐款、捐物進行救助。我們景谷一幼全體教職工積極響應“情系災區，心手相連”的活動，為四川捐款7258元，向雪災地區捐款1065元。下半年為四川捐款1460元，特殊黨費1600元。捐衣被156件。在災區人民需要自己的時候再次伸出援助之手。大家通過這類積極有意義的活動，對生活，對社會更加熱愛，更有信心，充分體現了我園廣大教職工樂助崇德的博大胸懷和高尚情躁。無論婚、喪、嫁、娶、生病住院，在園行政的大力支持下，行政、工會總是給予親人般關懷和幫扶，如：王啟琴因大病長病假在家，家境比較困難，幼兒園為她簽約了20xx—20xx的愛心助學協議，（2400、2650、3000元）表達了我們全體教職工的一片心意。在日常的工作行政工會對退休教職工和在職教職工在教師節、中秋節、元旦期間進行上門慰問，關心廣大教師身體健康，三年來先后三次聯系組織了教職工體檢活動，每年組織女教職工進行一次婦女病普查，做到有病早發現，早治療。
在生活上關心、愛護教職工，幫助教職工解決一些實際困難。教職工的福利費從購物轉變到發放便利卡，解決了教職工生活上的實際需求；對生病教職工進行關心、慰問工作，多次到醫院進行探望、慰問教職工和家屬；
在教職工生日時，做好祝賀工作，把關心送到每一位教職工的心坎上；在一些傳統節日來臨之際，向全體教職工和退休教工進行慰問，如：在重陽節送重陽糕、在端午節送粽子、元宵節送湯團等。我園工會還積極為教職工辦理團體住院保障、重病保障、女職工重病保障、綜合保險等，同時建立幫困檔案，采取多種渠道，為重病教職工及生活困難的人員申請補助金，給予經濟上的幫助與精神上的撫慰。因此，我們每一位無論是在職或是退休的教職工，都能夠充分地感受到這個溫暖的“教工之家”。
二、推進民主建設，合理規范運作
1、堅持園務公開。園工會全面貫徹執行教育局、教育工會關于校務公開的意見精神，積極組織實施園務公開。園務公開工作逐步走上規范化、制度化，向全校教職工全面公開園黨建、財務、基建、職評、評先、考核、福利、教學、政教、后勤等各項工作情況。布置園務公開公布欄，接受全校教職工、家長和社會各界的監督。
2、參與幼兒園的決策。工會在協助園黨政進行園內部管理體制改革的同時，始終參與園的民主管理，參與園的決策。對園制定的各項規章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實施效果。
3、我園是全體教職工少于50人以上的單位，沒有教代會，是全體教職工大會，我們嚴格按照工會的章程制度，凡有關教職工切身利益的重大事項都通過全體教職工大會，如：每年評優、記功評選活動等，通過全體教職工大會的無記名投票，表決同意后才張榜公示，再報送上級機關，以達到公平、公正的原則，更好地維護了每個教職工的合法權益，形成了學校民主的氛圍。另外，還加強了工作經審工作，保障足額收繳工會經費，嚴格管理和使用，讓有限的工會經費發揮的效益效用。在總工會的工會財務抽查中，我園的工會經費使用是合理的、規范的。實施細則突出了進一步落實好教職工的知情權、參與權、表決權和監督權的內容。
三、開展豐富多彩的文體活動，豐富教職工文化生活。
為了提高教職工的文化素養和生活質量，工會開展了一系列文明、健康、向上的文體活動，如慶祝三八婦女節、五一勞動節、六一國際兒童節聯誼、暑期外出旅游和重陽節慰問離休老教師等一系列的活動，使全園教職工逐漸形成團結和諧的人際關系，從而激發廣大教職工的'工作熱情和樂觀自信的生活態度。在融合的氛圍中，教職工之間互相幫助，互相關心、集體凝聚力增強了。總之，工會是黨領導下的群眾組織，只有充分依靠黨和群眾才能把工作搞好。在這三年里，我園全體教職工在黨支部的領導下，成功的創建了“市級巾幗文明崗”、“區級文明單位”。
四、傳承過去，開拓創新
退管會工作一直是我園工會工作中的重點之一，積極組織退休教工開展豐富的娛樂活動，發揮老有所為、老有所樂的作用。除了做好每月一次的回娘家活動之外，為了豐富退休教工的生活，還組織退休教工一起進行參觀、旅游，以了解上海建設和周邊美景，使教工間的感情更加貼近了。對于退休教工，在冬送溫暖、在夏送清涼，關心他們的生活情況和身體狀況，讓其擁有美好的晚年生活。同時還結合自身特點，為提高在職教職工的生活質量，組織旅游和體檢活動，既開闊了視野，又愉悅了身心，相互增加了解，增進了感情，在繁忙的工作之余，讓教職工飽覽祖國美麗的湖光山色中釋放壓力，放飛心情。以創建和諧教工之家為重點，強化工作落實，廣泛組織和開展有益于教職工身心健康的活動，豐富教職工業余文化生活，促進校園精神文明建設。促使廣大教職工以強健的體魄、愉悅的心情投入崇高的教書育人工作。組織了春游和體檢合并的活動，通過這短途旅游，既開闊了大家的視野，又愉悅了身心。大家互相增加了了解，增進了友誼，也增強了凝聚力。在繁忙緊張的工作之余，讓教職工在飽覽祖國美麗的湖光山色中釋放壓力，放飛心情。
五、嚴格執行工會財務管理制度。
管好、用好工會經費，嚴格財務審核，每年年底認真進行工會財務經審自查。
幼兒園的調研報告14
xx年4月1日------5月中旬，在常規工作之余，我們沉入基層，分別到了縣直機關幼兒園、固店鎮中心幼兒園、賈村鄉東新幼兒園、高嶺鄉張家村幼兒園、中韓莊南王疃幼兒園、黑堡鄉康莊幼兒園、望都鎮第一幼兒園、寺莊鄉孫莊幼兒園、趙莊鄉中心幼兒園等，參與了50多名教師的隨機教育活動，現把我們的下鄉情況做一簡單的總結。
1、課堂教學：
調研中我們在記錄活動的同時，認真觀察孩子的學習活動，同時對教師的教育行為和幼兒的學習行為做出恰當的點評，本次的常態教學調研情況有以下幾個特點：
（1）可喜之處
A、教學目標的定位體現了新《綱要》的精神。
我們欣喜地發現很多教師把教育活動的著眼點放在了培養幼兒正確生活學習習慣，和激發幼兒的學習興趣上，盡力的將學習內容放入設定的情景中，說明了教師在行動中正在逐步餞行綱要理念。
B、教師的角色定位悄悄地發生了改變――教師以引導者，支持者，參與者的身份參與活動。
在活動中，我們發現大部分教師不再是知識的灌輸者，而是在與幼兒的互動中，“扮演”著幼兒共同成長的支持者，引導者。在以前我們聽到教師在指導幼兒活動時，常常用“你應該這樣”，“這樣做是錯的”等等。但是，在這段時間的調研中，我們發現大部分教師在活動中能夠用平等的、激勵的語言和幼兒對話，有時候把幼兒推到前臺，自己站在后臺，默默的欣賞，適時的引導。
C、體現了課程的整合觀，注重了各領域的滲透。新《綱要》強調各領域之間的相互滲透，相互融合，在開展主題活動時，教師能夠以整合的觀念來實施教學，將學習領域的各種內容有機的整合在一起。教學方式也比較有彈性，沒有統一的模式，為幼兒提供了較為豐富的學習材料，有目的有計劃的開展有價值的學習。
D、能發現和利用身邊的`資源進行教育活動，如：利用墻飾內容組織的教育活動、幼兒排隊體驗高和矮、開火車，火車正著開（正數1----10），火車倒著開（倒數10------1）等等。
（2） 課堂教學的幾個問題：
A、組織教育活動隨意性較大，沒有經過精心的設計和準備，活動中缺少相關的教具和幼兒學習材料。如：從教師的提問中可以看出，教師的問題沒有經過有目的的思考與設計，因此無效問題很多，分散了幼兒的注意力，導致教育活動的混亂。活動內容還是重知識性傳授，忽視幼兒良好習慣的培養與相關的情感教育。如：大班綜合教育活動《手》，老師引導幼兒懂得左手和右手同樣的重要，但是卻忽略了左右手合作，團結的力量才更大。
盡管教師在語言、行為上盡力作到尊重幼兒，以幼兒為主體，但在日常的教育活動中發現，教師尚不能根據幼兒的“最近發展區”隨時調整自己計劃。常常重在實施自己的設計過程，從而忽視幼兒的主體地位，硬性牽引幼兒完成教育活動。
B、教師雖然對自己的角色定位慢慢的轉變，但是在教學實踐中一些教育行為往往事與愿違。我們發現有的教師在與幼兒互動時，盡管參與、交往，但很多是流于表面形式，而沒有實質性地對幼兒產生作用。另一些教師則是參與的方式，方法不適宜，而使得整個師幼互動表現出消極性質，影響了互動的最佳效果。我們建議，教師可以從師幼互動中吸取經驗和成長的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，從而實現師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發展。
C、很多老師雖然有了主題教學的意識，真正實施的時候容易把各領域的整合與拼湊混淆在一起。通過主題計劃可以看出主題內容多為教材的簡單拼湊，很多甚至都沒有關聯，在設計的時候沒有重點，沒有取舍。有些活動看似內容豐富，實則沒有核心，沒有主次。希望在今后的教學實踐中，要先確定主題目標，圍繞主題目標選擇主題內容，選擇性、創作性的運用幼兒畫冊，要求教師要不斷反思自己的教育行為，不斷改進教育思路，樹立正確的教育觀念，使主題教育活動形式真正為幼兒的成長服務。
2、其他教育工作情況：
（1）從墻飾與主題教育結合情況來看，縣直幼兒園、寺莊鄉孫莊幼兒園做到了墻飾為主題教育活動服務，展示了幼兒的活動過程及成果；固店鎮中心幼兒園有墻飾為主題教育活動服務的意識，也在努力去做。其他幼兒園也正在要求并準備實施。
（2）備課基本情況：
A、各種形式的集體備課在進行中。寺莊、中韓莊、固店、高嶺做的比較扎實，并能創作性使用教案。
B、大部分鄉鎮總校的集備活動有計劃，有組織，有時間保證，有專人負責。個別單位由于各種情況，沒有進行常規集備。
C、集備形式化，效果差。通過和教師的談話看出，集體備課的時候，一名教師講了設計思路的時候，其他教師往往不大會對其觀點提出質疑，未能形成濃厚的研討氛圍。個備比重較大，集備應有的作用還沒有發揮到最大。
3、情況分析：通過近幾年的研訓工作，教師的專業化成長迅速，《綱要》理念已經了然與胸，這在教師的教育研討活動以及教師的集中教育活動中可以看出，大部分教師轉變了小學教育方式，構建了良好的師幼互動關系，大家能運用理念通過幼兒的學習行為，來分析自己教育行為是否得當。但是通過教師的日常教學卻反映出我們工作中的問題還是很大的，如：教師平時的教學：“沒有人聽可以應付以下” “沒有教具和學具照樣可以上課” “邊看教案邊上課”的情形比比皆是……究其原因是：
A、管理者對日常的教學重視程度不夠，對教學管理要求不到位；很少深入課堂，督導不到位；指導不到位。
B、教師一人一個班，平時帶班時間較多，進幼兒園就圍著孩子做事情，幼兒園沒有為教師設置專門思考和學習的時間。
C、管理者和教師平時的事務性工作比較多，分散了教師研究教學的精力。
如果教師被動進行幼兒教育活動和幼教研訓活動，平時抱有隨便應付的心態而懶于思考，則很難不斷提升自己的工作能力。
4、建議：
A、專干園長要成為維護常規教學的策劃者、管理者。首先，要有評價標準做導向；有相應的時間條件做依托，有相應的評價機制做保障，激發教師的主體性。變要我做為我要做，從行為上，使教師不僅僅是學了理論，有了觀念，而是要教師真正行動起來。
B、專干園長要成為幼兒教育工作的參與者、指導者、反思者。園長要定期聽取“常態課”，每月至少聽完本園教師一節常態課，每月總結交流一次，不但能激發教師的上進心，還能不斷的發現問題、分析問題，在思維方式上調動教師的興奮點，擴展教師思維的角度，從而使教育研訓主題不斷深化和具體，比如：在聽課過程中發現的無效問題過多的情況，繪畫活動中范例何時出示的問題，如何作到既關注全體幼兒又能進行針對性教育等。最終達到解決問題的目的。
C、專干園長要成為教育活動的服務者 ，園長要創設條件，提供機會。積極利用各種有利因素，開展園級，鄉級、縣級的教學展示交流，調動一切有效手段，使教師有學習的機會、表現的舞臺、施展的空間，滿足教師的發展需求。
5、下一步工作思路：
為了激發各層次幼教人員教學研究的積極性和目的性、使園本研訓形式百花齊放、內容更切合實際、收效更大；為了給大家提供展示自己成果和交流思想的平臺，我們明確了下一步的我縣園本研訓工作形式：
A、以區域為單位開展多種形式的園本研訓工作，與08年第二學期末形成本年度本區域的教研成果，并編輯成冊（人員：包括管理者、教師、后勤等各個層級；內容：管理經驗（優秀的教研實錄、值得推廣的制度）、保育感悟、教育故事、生成的主題活動、優秀課例、優秀反思等等）。
B、年終進行《園本研訓成果》評選，召開園本研訓經驗交流會。
20xx-5-16
幼教部
幼兒園的調研報告15
近年來，某某縣按照國務院和各級黨委、政府與教育主管部門的工作要求，把大力發展學前教育作為重點民生工程，堅持政府主導，鼓勵社會參與，多措并舉，強力推進，基本破解了“入園難”、“入園貴”問題，提前實現了《國家中長期教育改革發展和規劃綱要》中提出到20xx年基本普及學前教育的目標。特別是20xx年以來，出臺了《關于進一步加快全旗教育發展的意見》，配套出臺7項制度措施，成立了教育基金會，從政策、制度、資金等方面以更大的決心和力度推動教育發展。
一、 基本情況
目前，全旗共有公辦幼兒園 所，現有幼兒 名；注冊民辦幼兒園 所，現有幼兒 名；未注冊民辦幼兒園 所，現有幼兒 多名。學前三年毛入園率達到98.75%。
我旗按照扶持與監管并重的原則，鼓勵有資質的社會力量舉辦面向大眾、收費較低、管理規范、條件較好的民辦幼兒園，確保適齡幼兒享受高質量的學前教育服務。一是打造區級民辦示范園。某某幼兒園屬民辦幼兒園，20xx年秋季開園招生，20xx年晉升為自治區示范幼兒園，現有在園幼兒 名。為鼓勵社會力量興辦標準化幼兒園，為該園選派了41名正式教師，并從20xx年起將該園臨時聘用的教師工資按每人每年 元的標準納入財政預算，有效穩定了教師隊伍。二是多種形式發展民辦園。20xx年，重點支持民辦園建設，
鼓勵社會力量共投資 萬元，通過改擴建、租賃等形式，建成了5所規模較大、標準較高的民辦幼兒園，切實解決了鎮區幼兒“入園難”問題。20xx年，經過多次實地考察，我旗引導社會資金在人口聚集區新注冊成立民辦幼兒園7所，極大地緩解了原有公辦園及注冊民辦幼兒園壓力，保證所有適齡幼兒都能入園。三是政策資金扶持民辦園。按照《關于進一步加快全旗教育發展的意見》精神，對教育部門認定的標準化民辦園，6個班以上規模獎勵100萬元，6個班以下規模獎勵50萬元，并在教師和管理人員配備方面給予政策和資金支持，鼓勵社會力量開辦幼兒園，進一步優化學前教育辦園條件。
二、主要成績
（一）辦園理念不斷更新。民辦幼兒園辦園業主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業，更作為一種事業。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質量作為辦園的指導思想，認真貫徹《民辦教育促進法》、《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，自覺接受政府和教育行政部門的統籌規劃和監督管理，接受教育主管部門的教育管理和業務指導。
（二）辦園條件不斷改善。民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍，添臵教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前全旗各民辦幼兒
園的教學、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛生監督所的要求改造、添臵。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環境逐步優化。
（三）辦園行為不斷規范。總體上說，民辦幼兒園辦園者的法制意識逐步增強。一是依法保障教職工人員工資、社會保險和福利，按政策規定發放教職工的工資。二是制定了一系列規章制度，規范辦園行為。三是按類別、按政策收費，財務、會計制度逐步建立，辦園所需經費和發展資金基本有保證。四是在多數幼兒園實際擬訂了辦園的目標和發展規劃并組織實施。五是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全長效機制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現象。六是大多數幼兒園能按年齡限班額編班。
（四）辦園質量不斷提高。各民辦幼兒園都把提高保教質量放在重要的位臵。一是提高保教隊伍的思想素質，主動派送教師和保育員外出學習培訓交流。二是制訂園務、教研、衛生保健與保育、一日活動安排等計劃，并按計劃實施、檢查、總結，保證教學有序進行。三是加強了家園聯系活動，重視幼兒個性發展和良好行為養成教育。四是科學安排一日活動，以游戲為幼兒的基本活動內容，激發興趣，開發智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
三、存在問題
（一）法規意識比較淡薄。一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個別幼兒園違規收費；一些規模小、設施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價收費競爭、缺乏規范管理；一些幼兒園不按年齡、超規定人數編班，不按編制規定配備保教人員；多數幼兒園沒有為教職工辦理社會養老保險，部分幼兒園教職工缺少健康證件。
（二）辦園理念存有偏差。一些法人投資幼兒園的.目的就是贏利賺錢，在這樣的辦園理念支配下，幼兒園缺乏先進的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標和發展規劃，缺乏科學的管理措施，由此造成幼兒園改革和發展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發展。
（三）師資隊伍不夠穩定。民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差，導致隊伍不穩定。在市場競爭形勢下，不少幼兒園靠壓縮編制、增加班額、降低工資等方式維持生存，致使一些不合格人員進入幼教隊伍。因此民辦幼兒教師學歷低，文化底蘊較薄、專業合格率較差，整體素質明顯下滑。
（四）辦園經費不足。許多幼兒園沒有按照有關規定改善辦園條件，不少幼兒園設備簡陋，有的放在民宅和倉庫中辦園，缺少電教設備和大型玩具，尤其是用于教育研究、師資培訓、教育活動的經費嚴重不足。
（五）管理水平參差不齊。目前我旗17所注冊民辦幼兒園中，辦園者來自方方面面，除一部分畢業幼教專業外，一半以上的幼兒園辦園者沒有受過專業學習培訓，也沒有保教
及管理經驗。這些辦園者的管理水平較低，往往違背教育教學規律辦事。
（六）幼兒教育“小學化”現象仍然存在。一些民辦幼兒園為了爭取生源或向家長展示其所謂的教學質量，熱衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術教學，這種錯誤做法嚴重違背幼兒教育和幼兒成長的規律，危害了幼兒身心健康發展。
四、建議意見
當前，我旗0—3周歲幼兒共計有 名，隨著國家單獨二孩政策的出臺，新生幼兒將會逐年增加，現有公辦幼兒園完全滿足不了幼兒入園需求，民辦幼兒園作為公辦幼兒園的補充，必須引導、鼓勵繼續興辦。
（一）規范辦園行為，提高法人素質。要進一步加強對民辦幼兒園的監督與指導，規范辦園行為，對持有辦園許可證但條件較差的幼兒園要限期整改；對尚未辦理辦園許可證的符合辦學條件的要督促其迅速辦理民辦幼兒園辦園許可證；對非法舉辦的幼兒園要堅決取締。要進一步加強幼兒園園長的培訓力度，尤其是要更新法人的辦園理念，使其取得任職資格證書，要進行資格考核制度，對其經營理念、辦園水平進行經常性考核，提高管理水平。
（二）穩定教師隊伍，提高教師水平。要依據《教師資格條例》的有關規定，實行幼兒教師資格準入制度和注冊管理制度。民辦幼兒園教師的聘任和錄用盡量在教育部門注冊的合格教師中選拔，逐步辭退不合格人員。要依法保障幼兒教師在進修培訓、評選先進、專業技術、職務評聘、工資、
【騎馬作文300字】相關文章：
關于騎馬的作文：騎馬的感悟11-27
騎馬的作文（經典）04-22
騎馬的作文08-07
騎馬作文1000字：在壩上草原騎馬11-26
騎馬感悟作文：人生如騎馬800字06-08
難忘的騎馬作文04-22
關于騎馬作文01-21
關于騎馬的作文12-07
初中騎馬的作文11-28
精品騎馬作文11-28
- 相關推薦