【精華】我的偶像作文匯編五篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園數學說課稿優秀，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學說課稿優秀1
一、活動教材：
今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。
二、活動目標：
根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平，制定本次目標：
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
三、活動準備：
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動重難點重點：
能用一端對齊的方法比較吸管的長短。
難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、教法、學法：
在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發幼兒的探索興趣。
幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的.需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
六、活動過程：本次活動分為四個環節：
首先，引導幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。
第一環節，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知。
第二環節，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。
第三環節中，在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。
最后第四環節，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。
幼兒園數學說課稿優秀2
一、說設計意圖
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學習。
二、說目標
1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的'目標之一。
2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學說：你到哪兒去呀？
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗；表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”，能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞；反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。
三、說重難點
活動重點：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯系。（給予孩子正確、科學的語言信息）
活動難點：能根據畫面的情節聯想到“堆雪人”，并會用材料表現（對于小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的這種能力。）
四、說過程
活動分三個環節完成：
一、導入部分通過看ppt，欣賞美麗的雪花，激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
二、理解故事
1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀？他們在一起干什么呢？一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。
3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結束了嗎？沒有，還會發生什么事情呢？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣
幼兒園數學說課稿優秀3
一、教材分析
《綱要》明確指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現象模糊不清，不能很準確地理解“1”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設計了這節教育活動。
認識“1”和“許多”是幼兒認識數的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的特點，我選擇了“拔蘿卜”作為小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材。在整個教材中所涉及的`內容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數概念。
二、活動目標
依據教材內容與幼兒的實際情況，我制定了以下目標：
（1）、會區分1和許多個物體，能理解1和許多的關系。
（2）、知道許多是由一個一個組成的。
（3）、培養幼兒愛幫助別人的好習慣。
三、活動重點
活動的重點是會區分1和許多個物體，難點是知道許多是由一個一個組成的。
四、活動實施策略和方法
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”本次活動為幼兒創設生動、豐富的情景，伴隨著游戲活動，讓幼兒在玩中學，在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、提問法等。
五、活動過程
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：
（一）、開始部分：
語言導入
（二）、基本部分：
1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示、教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。
2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個1個。
3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。
總結：“一個一個合起來是許多。”教說：“一個一個合起來是許多。”
（三）、結束部分：
小兔子送水果。
六、活動反思
我在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。如：老師采用了“拔蘿卜”這個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，通過的游戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
幼兒園數學說課稿優秀4
一、說教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
并在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學程序
我采用環環相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動
（一）、激發興趣
“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創設了一個自由寬松的活動環境，準備了很多能發出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。
（二）、動手探索
根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環
節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發出的不同的聲音呢？
（三）、幼兒交流
于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
（四）、觀看多媒體
小小班幼兒注意時間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。
（五）、欣賞詩歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。
（六）、音樂游戲（好聽的歌）
把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。
（七）、延伸活動
可請幼兒在課間，根據平時的生活經驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說教法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成”合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的`動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進行了探索操作，我創造了一個自由寬松的語言環境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環節中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
4、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問
題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。
5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統一。
多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
四、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，”能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。“因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發出的聲音產生了興趣。
2、師幼合作法：心理學指出，”凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發展和提高，促進思維的發展。
采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。
幼兒園數學說課稿優秀5
一、說教材
（一）教材分析小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都以自我為中心，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
（二）教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
（三）教學重、難點
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的.想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
（四）教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
2、知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
二、說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
三、說教法
教育心理學認為：學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。
i、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
ii、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
iii、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。
i、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
ii、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的語言能力是在運用過程中發展起來的。
五、說活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：
1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
（a）交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加動物聯歡會了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
（b）在游戲情境中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1、我們應該怎么過河？
2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。這一環節通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
（c）完整講述故事。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。
幼兒園數學說課稿優秀6
一、說教材：
幼兒的一日生活中的各環節都滲透著數學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個數的對應與比較，既提高了幼兒的點數能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數字。因此，我設計了活動《找數字》，來鞏固幼兒對數字的認識。
根據幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：
（1）幼兒尋找生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切關系。
（2）幼兒對數字感興趣，進一步鞏固幼兒對數字的認識。
二、說難點，重點
難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特征。他們對數字的認識僅僅停留在“每個數字的.形狀不同”這一點上，數字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數字與人們生活的密切關系”是本次活動中的難點。
重點：在幼兒的眼中，“數字”與“圖畫”沒有太多的區別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。
三、說活動準備。
教師的準備工作：
（1）一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數字的鐘面，沒有數字的稱，汽車等。
（2）帶有數字的其他實物，圖片。
幼兒的準備工作：請幼兒收集寫有數字的常見物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。）并布置在教室的四周，成為“數字世界”。
四、說教學方法。
根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。
1、情景學習法：把幼兒收集來的各種有數字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數字世界”。
2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數字”和“物品”之間的關系，并引起幼兒的思考。
3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數字與人們生活的密切關系”的理解。
4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數字世界”“猜數字”“找數字”“編數字”等小游戲來達到預設的活動目標。
五、說教學過程。
本次活動我將分成：游“數字世界”——猜數字——找數字——游“粗心王國”這四個環節來進行。
第一個環節是：游“數字世界”。
帶領幼兒來到“數字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么？教師用神秘的語調說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么？”引導幼兒尋找數字，發現鐘，表，日歷，稱等物品上都有數字。這樣問題導入，一下子就能調動孩子的興趣。這一環節大約進行4分鐘。
第二環節是：猜數字。
請幼兒猜想物品上數字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數字世界，發現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這一環節大約進行6分鐘。
幼兒園數學說課稿優秀7
一、說教材：
吸管是孩子們生活當中最常見的東西，孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開這根小小的吸管。喝的東西多了，吸管的種類也形形色色的，它給我們的生活增添了不少樂趣與方便，同時我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀察它的不同，利用它的不同來進行分類。我們利用透明杯子，創設環境隔成兩個家，讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們在游戲的情景中學習分類，孩子們利用自己已有經驗進行顏色分類，長短分類。教師在孩子們也有經驗的基礎上出示標識圖，讓孩子們認識標示圖，記錄標示圖，教師做一下適當的梳理和調整。生活中的數學教育隨處都有，而這些活動也是適合小班年齡段的孩子們。因此，我設計了活動《吸管分類》，讓孩子們在觸手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類、大小、長短分類，積累分類經驗，培養這方面的能力。
二、活動目標：
根據孩子們的已有經驗，我把本次活動的目標定為：
（1）能排除顏色的干擾，按長、短分類標記對吸管進行分類（知識），積累分類的經驗（能力）。
（2）樂意參與吸管分類的探索活動（情感）。
三、說難點、重點：
難點：小班孩子好玩，注意力不集中，愛被任何東西所干擾，所以我在準備材料時清晰、明了，就選用兩種顏色分明的吸管，讓孩子們作為操作材料，同時選用的杯子也是透明的，教師做好標示圖讓孩子們認識、了解其含義，從而學會按長、短分類標記對吸管進行分類，提示孩子們長短分類的正確方法：（把兩根放在一起比一比）"比的時候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。"認識正反面標記圖。讓孩子們掌握方法了解標記圖是本次活動的難點。
重點：調動孩子們學習興趣，樂意參與吸管分類的探索活動（情感）。因此，有了這個活動，孩子們對分類有了一定了解和感興趣，為今后的分類活動打好基礎。
四、說活動準備：
教師的準備工作：
（1）紅綠各長短不同的吸管每人5根。了解5以內的數。
（2）橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬紙中間隔開，兩邊各表有標記長短的標記、分類標記圖。
幼兒的準備工作：幼兒認識5以內數數。
五、說教學方法：
根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。
1、情景學習法：把幼兒收集來的各種吸管放在教室區域內，形成一個有趣的"吸管分類"。
2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的吸管，理解吸管的不同，并引起幼兒的思考。
3、操作法：通過幼兒帶來的多種吸管，加深幼兒對顏色、長短分類。理解長短的`概念。
4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒"看吸管""分家""認標記""分長短"等小游戲來達到預設的活動目標。
六、說教學過程：
本次活動我將分成：觀察吸管、分家、認標記、分長短，這四個環節來進行。
一、觀察，發現吸管不同的特征。（顏色、長短）
1、出示長短顏色不一的吸管，引導幼兒發現吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方？"
2、出示橡皮泥罐，介紹罐子，給吸管分分家。
二、第一次分類，初步建立分類概念。
吸管寶寶有兩個家，要請你們來幫幫忙，把它們分在兩個家里。你會怎么分呢？快去試試吧。
1、幼兒操作。（呈現原有分類經驗）
2、交流與梳理分類經驗。
你把哪些吸管寶寶分在一個家了？交流操作結果。教師：你是怎么給吸管寶寶分的家？
還有誰有不一樣的分法？根據幼兒回答出示分類標記圖：顏色不同分類、長短不同分類。
三、第二次分類，排除顏色干擾按長短對吸管進行分類。
1、出示長、短、標記，交代新任務：
你們的吸管寶寶的家也有這樣的長、短標記。請你看牢標記，讓短吸管寶寶住到自己的家里，長吸管寶寶也住到自己的家里。
這里有什么？它們有什么不同？哪根是長的？哪根是短的？用什么辦法證明你說的是對的呢？"（把兩根放在一起比一比）"比的時候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。"出示正反面標記圖。
2、幼兒操作。（根據長短標記，排除顏色干擾進行分類）
3、交流與梳理分類新經驗。你是怎么分的？
四、展示與檢驗，鞏固分類經驗。
1、小結與梳理兩種分類方法（按顏色、長短）
2、小結評價，提出下次分類活動的任務。
出示繞了彩線的吸管。看，這些吸管寶寶除了顏色不一樣，長短不一樣，你還能發現有什么不一樣？（有的穿了衣服，有的沒穿衣服。）我把它們放到區角，你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。
幼兒園數學說課稿優秀8
一、說教材
1、教材的內容及其特點幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則在新學期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情，并且感到自豪。經常聽到他們說杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么樣子的？夏天的衣服又是什么樣子的？等等。因此，我設計了這堂《找一找說一說》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
活動目標復習4以內的`點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。
2、能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。
會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。
重點難點重點：復習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。
難點：會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。
活動準備事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。
幼兒用書。
二、說教法
在課前我認真分析教材，做好掛圖，準備好所有的教具。以培養孩子“主動學習，邏輯推理，創造思考，解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數學”為精神主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松，快樂的情景下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，構建完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索，追求知識的興趣和良好的品質。因此我將采用以下教學方法：
1、游戲法我將通過組織有規則的游戲來引導幼兒學習。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學目標，教學內容和教學興趣結合起來，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學習。
比如說我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處，這樣教會他們不亂放東西，并且養成良好的習慣。
2、動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的？他們是怎樣找到的？再讓幼兒說說自己的標志是什么。這樣既發展了幼兒的觀察力，學習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養成良好的生活習慣。
我先做示范，畫幾多簡單的花紋，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動手動腦設計標志，貼在自己的用品上，防止拿錯等。
三、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”
四、活動程序
1、閱讀幼兒用書，復習4以內的點數，會進行簡單的分類。
（1）看看圖上有什么？說說這些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的）
（2）數一數每種物品有多少？
2、照照自己的用品在哪里？
告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？請幼兒說一說自己的標志是什么？知道標志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。
3、動手設計標志。
激發幼兒制作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎？我們設計什么樣的圖案呢？幼兒自由討論。
在幼兒討論的基礎上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。
幼兒動手在已準備好的圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡回指導。
4、展示作品，幼兒互相欣賞。
鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。
小結：小動物收到標志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們！
提醒幼兒記住自己的標志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護自己的用品。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
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