精選奮斗目標作文10篇
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的教師暑期培訓的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師暑期培訓的心得體會1
為期三天的學習活動已經結束了，時間雖然短暫然而收獲卻頗豐，學到了很多平時所不能接觸到的東西。
首先，對于網絡大集體備課備課有了更深入的理解，特別是朱老師理論與實際相結合的方法，讓我們進一步了解了集體備課的含義、意義、內容與范圍、集體備課應遵循的基本原則、集體備課的類型和備課步驟等，為我們今后的集體備課指明了方向。其次，夏萍老師和王慧老師所作的報告，也讓我對于語文課程標準的解讀有了更深的認識，清晰明確的把握了語文教學的重點。王老師雖然是傳達的于永正老師的報告，但是卻讓我們意識到了高效課堂的重要，也向我們提出不僅要建設高效課堂還要努力走向優質課堂，這是作為語文教師的我們必須努力的。最后，名師課堂觀摩為我們打開了一扇與名師接近的`大門，通過觀看他們的課堂讓我意識到了自身的不足，學到了一些很好的教學方法，為以后更好的提高課堂教學水平提供了非常大的幫助。
總之，我覺得這次的學習是一次非常有意義、精彩的、讓我受益匪淺的活動，借助這次的收獲我會繼續努力爭取使自己的教學能力有更大的提升。
教師暑期培訓的心得體會2
縣教育局于20xx年8月1日———3日，對全縣語文教師進行了業務培訓學習。這次的培訓與以往的培訓有所不同，分低中高三個年級段進行分批培訓，是一次全員參與的培訓。內容主要是新教學策略的解讀和課例的展示，可是說本次的培訓是非常及時也是非常必要的。
一、指明課堂教學的方向。
教研員老師精彩而詳細的策略解讀為老師們指明了教學的方向，全國名師課堂令老師們眼前一亮，可以說效果是令人滿意的。縱觀我們平時的課堂，被忽視較多的就是口語交際課和習作指導課。但就重要性來說，這兩種課型還是舉足輕重的。為什么現在的學生拿起筆來無話可說？
為什么一布置作文就知道去看作文書？說到底還是口語表達能力較差，表達的素材較少，習作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習作指導課上得不到位，沒有被重視起來。通過這幾天的學習可以看得出，這樣的課如果認真的上好的話，那就是事半功倍的。
二、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融。
其中，虞老師執教的習作指導課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對孩子的愛。如果平時我們寫這樣的作文的話，可能簡單讓學生回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么，然后讓孩子自己動筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的，有些孩子或許會從自己的'回憶中感受出父母的愛，但也許會有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會去找作文書幫忙。
1、這節課側重了“情”的感受，讓孩子在寫的時候內心有所觸動，是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話，甚至在讀的時候哽咽，直到讀不下去，讓老師代替。這是一種怎樣的境界！為什么會有如此的效果呢？
因為自始至終在整節課里，老師一直用了音樂來渲染氣氛，并且老師用講故事來打動孩子的心，再讓學生說說自己的感受，語文課思想教育的目標自然大成。
2、是注重了“法”的指導。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓學生把自己聽到的這件事用一句話寫下來，表達什么是父愛，什么是母愛。這是滲透教會學生概括主要內容和中心思想的方法的教育，另外出示范文，讓學生讀一讀，想一想，為什么會讓你記憶深刻？
從而引出寫作方法：抓住了人物的動作、語言、神態、心理等。要求學生寫完后，讓孩子回去認真修改，讓孩子養成修改作文的好習慣。最后的一個小環節更是精彩，讓孩子認真修改好后，認真謄抄，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個體現。
三、無怨無悔做個教育的有心人。
既然踏上了這條路，就踏踏實實走下去，一步一個腳印地走下去。“干一行，愛一行”說的一點沒錯，只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個有心人，在平時的教學工作中精心備好每一節課；用心上好每一堂課；耐心引領好學生的每一次發展；細心洞察學生的每一種變化；
真心付出自己的每一次勞動；用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛，到處就會是陽光燦爛。我們也會工作著，快樂著，幸福著！
教師暑期培訓的心得體會3
小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。在這個過程中學生是主體，教師是組織者、參與者、引導者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學習的關鍵。
1、教師要選擇恰當的合作任務和合作時機。
有效的合作應選擇恰當的任務和時機。一般而言，合作學習的任務要有一定的復雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學生感到獨自無法完成或較難完成，從而產生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性。反之，如果學習任務較簡單，或任務本身更適合學生獨立學習，則不必采用合作學習，避免為合作而合作。
2、教師要參與到小組合作學習中，觀察小組合作的情況。
學生開始合作后，教師并非無事可做了。在學生合作過程中，教師必須確定了解小組達到目標任務的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現，分析小組的'合作學習情況，獲取各種反饋信息。
3、教師要適時調控與引導，保證合作高校有序的進行。
有序高效的合作離不開教師的調控引導。教師應在全面觀察分析的基礎上，對合作任務、合作時間、目標高低、所給條件等進行調控，并對學生的合作學習給予引導，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導外，教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導學生的合作，激發和維持學生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數等。這對引導學生的合作行為會產生積極的強化作用。
4、教師要在必要時給學生提供幫助，教授合作的技巧。
在學生合作過程中，難免會遇到一些問題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會對學生的合作進程帶來影響。教師此時應及時提供幫助，幫助學生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等。或是教授學生一些社交技巧，教會學生如何傾聽，如何發表不同意見，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支持，使學生的合作繼續進行，最終獲得成功體
小組合作學習一定要注重教師的組織和引導作用，只有教師正確的組織和引導才能保證小組合作的有效進行。
教師暑期培訓的心得體會4
為期五天的培訓，是一次難忘的充電機會，它為老師們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
作為一名教師，要樹立終身學習的'理念。所謂終身學習，就是要時時堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。因為我們知道要給學生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。
小學語文教師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。就當前我縣教育現狀，要求小學教師不但要“專”，還要“博”，尤其是小學語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關注學生的動向，善于發現學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發現生活中的語文教學資源。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。
五天的學習豐富自己的生活，提高生活質量。教育的本質是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。
教師暑期培訓的心得體會5
練字是1種慢功，得勤學苦練，天永日久方能見工夫。是沒有捷徑可以走的!! 練字是思惟活動和感覺器官的1種鍛煉，是眼、腦、手并用構成的1種特殊技能，從不會到會，靠人帶路或自己探索;從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指點下，在反復的書寫訓練中逐漸提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力：
1、激起動機，培弊意志
根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的欲望和意圖，是1種推動人的行動活動的內在緣由。動機與需要是緊密聯系的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的1種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要;成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效力的需要;從藝術角度講，練字則是人們對美的尋求的需要。
人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐漸構成的，并由此產生情感，構成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激起練字的動機。否則，無意練字，委曲對付，定是筆力浮滑，結構疏松，進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。
意志，對練習寫字的人尤其重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的愿望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，按部就班地進行練習。這類自覺肯定目的、安排和調理自己的行動，克服困難，以到達預期目的的心理活動，就是錘煉意志的進程。練就1手好字不是1件很容易的事，俗語說“字無百日功”。
練字要經歷1個反復訓練，逐漸提高和構成書寫技能的進程。在這個進程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時候，如果不具有良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、中途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習進程中遇到的困難，做到忙中抽閑，鍥而不舍。要長計劃、短安排，求質不求量，每天寫、每天練。如果每天能堅持寫好兩、3個字，兩年后，便可把兩干多個最經常使用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不自豪，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會到達理想的目的地。
2、按部就班，規矩練字
按部就班是人們學習科學文化知識的1個普遍原則。這1原則要求依照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐漸地、系統地掌握基礎知知趣基本技能。這1原則是由學科知識本身具有周密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。漢字結構以筆劃為最小單位，由筆劃組成獨體字，由筆劃和獨體字演化為部首，再由部首組成合體字，這是1個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應當遵守這個系統的順序，1步1步地練習。但是，強調按部就班，并不是順序唯1。由于漢字筆劃、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆劃與字的結構，按順序講，應先練筆劃，再練結構，由于筆劃是結構的基礎
但是，在練習筆劃時，單練筆劃還不行，還必須結合字的結構1起練習，由于同1種筆劃在不同字的結構中有不同的表現情勢，只有將筆劃與具體字的結構結合起來練習，才能逐漸寫出合格的筆劃。在練習進程中還應根據練習內容肯定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，1步1個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而到達預期的目的。規矩練字，就是指練字要合乎法式，只有從規矩入，才能從規矩出。除上面說的按部就班以外，練字時還要特別強調“認真”2字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來漸漸寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫1個對比1個，1個比1個寫得好。初學寫字的人，為了便于掌控字的結構和字的大小，應當在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和掌控方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹進程中逐漸掌握漢字的書寫技能。
3、臨摹結合，掌握規律
古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯1途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字1點1畫去描，要求描述的字字跡不要越出字帖上字的筆劃軌
道。如果模寫的是毛筆字帖，則描述的筆劃應走字帖上字的筆劃的中線;如果模寫的是鋼筆字帖，則描述的筆劃應與字帖上字的`筆劃完全重合。這樣，長此以往，就能夠學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。
臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆劃寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，長此以往，便可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，按部就班。
在臨摹字帖進程中還應當注意以下問題：第1，要先專1，后博學剛開始練字的人，在選好1本字帖以后，就要專心致志練下去，不可朝3暮4，隨便更換字帖。這是由于每本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪1本也寫不像。只有待1本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。第2，要認真讀帖讀帖是臨摹字帖的條件。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不單單是識字或抄書。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆劃怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細揣摩，從中找出規律，才能寫得有興趣，寫得像。第3，要注意練字的效果在臨摹字帖進程中，不能盲目尋求摹的多，臨的快，而應當重視臨摹的實際效果，做到臨寫1遍就有1遍的進步，模寫1次就要有1次的收獲。對難寫的字要集中兵力打消滅戰，反復臨摹，這樣才會有真實的收獲，才會不斷進步。第4，要注意掌握規律在臨摹進程中，不能停留在對每個具體字的認識和練習上，而應注意歸納總結字與字之間的區分和聯系，去認識和掌握1類字寫法的共同點，以收到舉1反3之效。這樣，可以大大提高練字的進度。這類規律，既可以通過自己臨摹實踐去總結，又可學習他人已總結出來的經驗。初學寫字的人應重視學習他人練字的經驗，以便少走彎路，節儉時間。這實際上是要求練字的人，要讀1些練字技法方面的書或聽1聽課，先明其道理，做到在規律指點下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指點練習，鞏固和提高書寫技能。
教師暑期培訓的心得體會6
三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作溝通的意識。
網絡備課就是借助網絡平臺，一線老師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環節在個人仔細預備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊仔細優化，形成一個大體全都的教學設計，全縣共享，關心一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現行集體備課的繼承和進展。它的溝通的形式變了，溝通的范圍廣了。網絡備課體現的'是團隊的合作溝通。你一言我一語，在爭論中解決問題在爭論中整理教學資料，學習他人的特長，再提升、再優化、再運用，變為自己的東西。從而在教學過程中融會貫穿。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。
大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：
1、能顯著提高教育教學效果
面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的力量與機靈。大集體備課，可以引發參加者才智的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高老師的教學水平
大集體備課是對教學工作進行全程優化，使老師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優化教案—網絡共享—共性備課——課后平析的過程，就是老師專業進展的過程。
3、能大力促進學校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動討論”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感愛好的課題，由于才智的溝通而得到理性的升華。另外，能發揚老師、教研員和學校之間的合作精神，增加分散力。
總之，網絡大集備培育的是一種溝通、合作、討論的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網絡平臺的。
教師暑期培訓的心得體會7
通過這次系統的集中學習，我獲益匪淺。可以說這次培訓扎實有效，在與各位的相互認識和交流中,我對新教材有了新的認識和理解。
一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：
通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現。所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生更好的理解掌握所學知識。
二、感知教材，結合實際來討論教材的應用：
新的課程標準由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的.問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。應該說，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
教師暑期培訓的心得體會8
教師培訓學習從7月2號開頭到現在，經過整整10天的培訓，我感覺自己收獲頗多。這次培訓主要分為兩大局部，一是教學方面，包括任民教師的美在和諧，劉利梅校長的家校溝通，葉青青教師的學生問題行為背后的緣由以及劉金玉校長的高效課堂的建立四大塊;二是IB課程的培訓，包括理論和實操兩個方面的內容。現在從兩大方面談一下自己的感受。
教學方面
第一個方面是教學治理：首先，要有一種和諧教育的思想觀念，這既是新課程理念的要求，也是我們日常教育中必需做到的一點。
任教師有一句話說的特殊好：“教師既可以是啟發靈感的媒介，也可以是制造苦痛的工具。”我們在教學中要關注到每一個孩子，教師就像是太陽，太陽是有肯定的高度的，所以要照射的每一個學生。冷漠、無視，視而不見，聽而不聞是對一個孩子的損害，不管是在教學治理中還是在班級治理中都要照看到每一個孩子的感受。
后進生的成長需要更多的人文關心。之前的教學中遇到過一個孩子，學習成績穩坐倒數第一，孤僻成性，一言不合就動手，打起同學來毫不留情，班里的孩子觀察他都繞道走。開頭我也很頭疼，后來了解到跟他的家庭環境有很大關系，我就從生活和學習上去關懷他，他犯了錯誤也不再簡潔粗暴的批判回家反省解決，而是找他談心，最終孩子漸漸的能掌握住自己的心情和手，跟同學們的關系也變得和諧，學習方面也有了很大的進步。
其次，要留意運用自己的語言藝術，語言具有特別重要的作用。
其次方面是家校溝通：假如表達恰當，可能會起到事半功倍的效果。我們在生活中會遇到各種各樣的家長。有的家長是屬于越位的強勢家長，有的家長是“缺位”的弱勢家長。這兩種家長的理念和教育孩子的觀點以及對于學校的看法都有很大不同，我們要區分對待，注意運用自己的語言藝術。但是不管是哪種家長，我們都首先要認清晰自己的身份，要多給家長供應方法上的'指導，這樣家長才能信服你。
第三方面是與學生的溝通：正如劉校長所說：“優秀教師應成為一個指引方向的人，有一雙擅長發覺的眼睛，有一張口吐蓮花的嘴。”我們要擅長站在他人的角度考慮問題，多表達“我信息”，并且要巧用幽默。尤其是對于執拗的孩子來說他們有著不適度的自尊心，特別要面子。假如運用簡潔粗暴的方式很簡單發生頂撞教師的現象，這時可以巧用幽默化解沖突沖突，同時還要擅長傾聽孩子的訴說。
有一次班級中兩個孩子不當心打了起來，爭吵地面紅耳赤，委屈得鼻子一把淚一把。我就先把他們叫到辦公室冷靜了一會兒，當孩子冷靜下來之后我就讓他們分別說發生了什么事，他們說的過程也是傾訴的過程，我仔細地傾聽，不發表自己的意見，只是問他們的想法，說著說著，兩個孩子都破涕為笑了，最終也握手言和。
在日常的教學教育過程中，我也會下意識地運用這些心理學學問，但是這些零碎的閱歷需要歸納總結，才能形成系統的治理思想。
第四方面是高校課堂的建立：洋思中學的治理模式給了我許多啟發。
第一：制度肯定要細致，肯定要詳細到方方面面。比方，班級治理中的嘉獎和扣分制肯定要特別細致。
其次，肯定要長期堅持下去。每天一小結，每周一小結，每月一總結，每學期一表彰要讓學生在日積月累中養成良好的學習習慣。
第三，要準時反應，心中要每時每刻都裝著學生。學生點點滴滴的進步，教師都要看在眼里記在心里，好的行為要不斷進展強化。
雖然成績并不代表著一切，尤其是對于小學的孩子來說，但是孩子有一個好的學習成績可以在肯定程度上反映學習力量和分析問題的力量，這也是每個家長盼望看到的。我們在今后的教學中應當把提高孩子的學習興趣和促進孩子的全面進展結合起來，怎么兼顧做好是需要深思的....
教師暑期培訓的心得體會9
這個暑假，我參加了位于合肥的7天集訓;還提前學習了數據結構;在實驗中學賈老師的帶領下向NIO聯賽的水準又邁出了一步。在此期間我不僅有了進步，也收獲了許多心得體會。
首先，奧信的學習是一項長期的、浩大的工程。期間可能有許多的艱難險阻，荊棘芒刺。只有自己是真正的喜愛奧信，以奧信為目標，為夢想的人。最后才可能成功。我們不能渾渾噩噩地再“渾”下去，我們要意識到目標之遙遠、路途之艱難、時間之緊迫，激發斗志，努力學習。同時我們也要意識到對手的領先，不能自滿自大，要看到差距。我們要以興趣為船，刻苦為帆，堅持不懈，努力打拼。
同時，也因奧信是長期的學習，我們不可急功近利，只是“貪心”的看重眼前的功名，只看重眼前的.獎項，而硬將成績往上拔，基礎還沒打老就要學習更高階的知識。賈老師說的對，我們現在和高中生一起競賽實力一時之間很難達到他們的水平。我們現在的任務并不是非要去趕超他們。而是靜下心來，打好基礎，養精蓄銳，厲兵秣馬;一步一步扎扎實實的趕超他們!千萬不能拔苗助長，誤了前程。要做到“動態規劃”的全局最優!
其次，在聽課時腦子一定要跟隨老師的思路去想，不懂的要立刻提出來與老師溝通，直至理解。一定要完全貫通老師的思路。在理解老師思路的同時，一開始就一定要形成自己的思路，有自己的想法，努力將其完善，實現。并對比其他(包括老師)的算法，想清哪有優勢?何為劣勢?有沒有其他更好的算法?也要敢于質疑老是想法的不足，甚至是缺陷，并提出自己的想法。自己回家做題時，一定要堅持首先自己思考。參考別人代碼時也并不容易(畢竟是別人的思路，不好理解)，要多看題解，題解真正理解時再來看程序就好理解得多，并且最好能手動模擬一遍以熟悉思路。
經過這一個暑假的學習，我收獲良多，更加堅定了將奧信這條路走下去的信心。同時我也看到了自己的不足，意識到學習方法的缺失，學會了如何補充。相信我一定能在奧信的領域中打拼出一塊自己的天地!
教師暑期培訓的心得體會10
7月6日，培訓倒計時第二天，有幸期遇了王玉龍老師《心理健康與壓力管理》這堂講座。
王老師的授課極具個性，鮮活，以“心理健康是什么”、“你心理健康嗎”為切入點，逐步引出深層次和內在的東西，從而教我們用多維的眼光去看待問題，理解心理健康是自我感覺、自我反思、感受快樂、做出改變的應對生活的一種能力。
學習是雙向互動的過程，王老師一句話”壓力應對問題是理解心理健康的一把鑰匙”，給予我啟迪和方向，學會正確面對問題，認識自己，明確自己的優缺點積極調適，才能在處于逆境時，不失去理智；才能在三尺講臺上保持積極樂觀的心態，冷靜處理課堂中的突發情況，不將消極情緒帶入課堂；才能引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，使學生的心理得以健康發展。面對困難樂觀向上，把挫折當做人生的墊腳石，當做磨煉意志與才氣的機遇，我們的`生活，才會更加精彩。
美好的一天，心的啟迪，心靈的洗禮，新的方向，我要大步向前走，無所畏懼。
教師暑期培訓的心得體會11
為期26天的英語培訓即將結束，在這段緊張、充實且愉快的日子里，我收獲頗豐。這次培訓對我的幫助很大，作為一名新教師，我從中學到了許多實用的教學技巧。課堂上，外籍教師Marg采用深入淺出、寓教于樂且形式多樣的教學方法，讓我受益匪淺。我還親自參與了一些教學活動，將理論與實踐相結合，從而更加深入地理解了所學內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過與同學們的交流，我對高中英語老師有了新的認識。作為一位高中英語教師，必須具備廣博的英語知識、熟練的操作技能和良好的思維品質。在英語探究過程中，教師不再僅僅關注知識的傳授和學生對知識掌握程度的檢查，而是成為學習共同體的一員。在面對問題時，教師和學生們一起尋找答案，在探索英語的道路上，教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聆聽外教分享的教學技巧及課堂經驗與方法，我對英語課堂教學有了新的理解。英語課以語言為核心，強調從任務出發，放眼觀察周圍的世界，培養學生們的英語能力。這便是關鍵點所在。在教學總體目標方面，注重激發學生興趣、讓學生體驗成功并培養自信心；在課程實施過程中，重視創設學習環境和提升學習效率；在教學模式與方法上，強調參與實踐和創新思維的發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價方面，則重視運用激勵機制和多元評價體系。英語教師應掌握的聽說讀寫譯等教學技能，為英語教師指明了努力方向，并明確了合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過外教的詳細講解，我了解到如何更好地進行英語聽、說、讀、寫的教學。我們的英語教學方法給學生帶來了較大的壓力，而不是讓他們感受到學習的樂趣。事實上，每一種技能的教學都可以變得非常有趣。通過優秀教師們的無私分享與交流，我深受啟發。
很多時候，學生們不愿開口說英語是因為缺乏安全的`語言環境。過分強調詞匯和語法知識，導致教師頻繁打斷學生的發言，讓他們感到尷尬，久而久之，學生便不愿意在公共場合用英語交流了。因此，提升學生的聽說能力，首先需要為他們營造一個安全的語言環境。在這樣的環境中，教師應更關注交流的內容而非詞匯和語法的準確性。通過自我糾錯，學生在不斷交流的過程中逐步提高聽說能力。只有在反復練習中，學生的口語水平才能不斷提升。
四、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師
我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過此次培訓深感責任更加重大，我將加倍努力，在今后的教學工作中勤于思考，善于分析，盡快成長為一名優秀的英語教師！
教師暑期培訓的心得體會12
我有幸參與了這次河南省中小學教師遠程培訓工程。在我參與過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新奇，有專家的引領，自學的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得珍貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應當以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我專心去領悟教育理論觀點，吸取精華，能積極主動思索，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電時機，面對當前如何實施素養教育，如何進一步提高教育教學水平和教研力量，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓也給我們供應了再學習再提高的時機，讓我們能聚攏在一起，相互溝通、共同學習、取長補短、共同體高。
其次細心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、細心設計課堂教學。仔細上課，努力營造課堂氣氛，努力使課堂布滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的積極性、主動性，培育學生的想象力、制造力，進展他們思維，精彩完成教學任務，提升學生力量。高效課堂的實現，還必需仔細輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的局部，所以教學技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必需在課外大量地讀書，仔細思索;為了改善教學技能，我們必需在備課時認真推敲，精益求精;為了在課堂上到達“師生互動”的效果，我們在課外就應當花更多的時間和學生溝通，放下架子和學生真正成為朋友。專業學問是根基，必需扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必需生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必需師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進展溝通。我的業務水平有了很大的.提高，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動力，不斷反思，不斷討論，促進自己成長。以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學中，我要揚長避短，吸取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
教師暑期培訓的心得體會13
伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期一周的暑期英語教師培訓結束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與名師共同交流，共同學習，共同進步的機會。我是湖北咸豐一名普通的小學英語教師，我雖然很熱愛小學英語教育事業，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語教師共勉。
我縣于20xx年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的英語學科課程，而今，我也經歷了許多的英語課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行，雖然時間短，但是收效卻是巨大的，一周的學習是短暫的，但通過《簡筆畫在小學英語教學中的運用》。《英語課堂教學設計》。《小學英語教具制作和板書設計》。《小學英語課堂用語》等課程的學習，使我在思想上。業務理論上。工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省。市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：在此，我想談談自己的一些感想和體會：
此次給我們授課的老師基本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬業的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗。重實踐。重參與。重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學。會話表演。游戲活動等；教學的語言材料要真實。實用。學生在課上通過用中學。學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。
靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的.貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦！此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優秀的小學英語教師！
教師暑期培訓的心得體會14
回顧這十幾天的學習培訓歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實。培訓又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認為這次培訓后要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動。
聽了成玉立老師的報告，使我認識到“問題是數學的心臟”，問題意識是一種探索意識，是學生創造的起點。學生有了問題，才會有思考、探索、創新、發展。在以后的教學中，我要嘗試用以下方法培養學生的問題意識：
1、營造民主平等的氛圍，消除學生的，保護學生的好奇心，使學生“敢問”。
2、精心創設問題的情景，讓學生進入情境之中，自然而然的產生出問題，善于引導學生思考，創設機會讓學生問，使學生“愛問”。
3、指導學生每周寫一篇數學日記，生活中處處有數學，讓學生去觀察、去發現生活中的數學，如：去商場、超市購物時，發現數學問題及時提出，并寫成數學日記，搞好積累，想辦法去解決這些問題，使學生“會問”。
總之，只有讓學生敢于提出問題，善于提出問題，并在教師的指導下討論和解決問題，才能真正實現由“要我學”到“我要學”的.轉化，才能真正培養出具有創新精神和創造能力的人才。
培訓感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情，這次培訓對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌！
教師暑期培訓的心得體會15
8月23日至27日，我校組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事30年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。
默默從事教學多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。活動期間何春野校長、帥學華老師、林國峰老師作了深刻的講座，我大受啟發。他們所提到的，也正是從事多年教學工作的我正在思考和探究的一個很好的課題。
首先，“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學生樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。
其次，“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的`。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。記得有個我認為不錯的學生手因為打籃球受傷了，我因為一時粗心沒有去安慰他，結果這個學生不僅在背后罵了我，有次在課堂上差點和我鬧起來了。現在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。
第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業幾十遍者有之，要學生者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。
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