陳老師是一本好書的作文
篇一：《世間,因有愛而美好》讀后感
——讀《與愛同行》有感
世間，因有愛而美好
愛是什么？《與愛同行》給了我們詮釋：愛是一種理解，一種對于父母的理解，愛是一種責任，一種當父母的責任，愛更是一種分享，一種無私地奉獻；愛往往又是一種力量，一種能讓你走到遠方的力量。而我認為，愛還是一種境界，這種境界就是人精神的高度，是人的生命品質和價值。其實，愛離我們并不遙遠，它就在我們身邊，默默地進行著??
在這本書中描繪的母愛，是可以為了孩子而犧牲自己的。《殷紅的母愛》就是最好的見證：文中母女兩雙困于雪中，最后是母親劃破胳膊，放出鮮血，才被救援隊獲救。而在《父愛不用分辨》一文中，父親即使遍體鱗傷，也要用生命守護自己的孩子，自己卻永遠倒在了血泊之中······在這兩篇課文中，當父母的，就是因為有一份責任，才使他們在死亡面前，選擇的是維護責任，把生的希望給了孩子，把死留給了自己。因為他們心中有愛，這份愛給予他們勇氣，使他們勇敢的挑戰死神。人們都說：父愛如山，母愛似水。但是，這又有什么區別呢？他們不都是因為愛而一致地選擇死亡嗎？這種愛難道不能稱之為偉大嗎？不能稱之為無私嗎？我相信，每一個人面對這樣的問題，都會毫不猶豫地回答：“他們是偉大的，無私的！”不過，對于父母來說，不是這樣的。他們一定會認為這種愛是平凡的，是理所當然的。因為當你們也遇到這種事時，也一定會縱身保護自己的孩子。因為，這就是愛！
正當我還沉浸在其中時，在不經意間，翻到了
篇二：讀《陽臺上的女孩》有感
聊城經濟開發區麻莊小學四年級李欣茹指導教師：梁玉新以前，就聽鄰居家的洋洋姐姐說過張玉清的《陽臺上的女孩》很好看。可是一直沒時間看，所以就趁著這個暑假借了這本書好好看看。
我用了一天的時間就把這本書看完了，這本書里面有很多的小故事，看完之后我有很多的感想。其中我印象最深的是這一段：
長脖兒很羨慕地聽我說著，忽然又很快地跟我告辭，說：“我得回家了，否則我姐要罵我了。”
我進了新學校，插在四年級二班，班主任是個女的，說話聲特別細。在辦公室她先提問了我幾個問題，除了父母姓名之外，我差不多都答錯了。我看出她不太滿意，眉頭有點兒皺，但還是很耐心地領我去了教室，給我安排了座位。
我首先觀察了班里所有的人，看明白所有男生的胳膊都不比我粗，只有一個胖墩的胳膊明顯比我粗，不過這樣的家伙沒什么力氣。另外還有一個男生個子比我高，但他細長，臉也白，也不足懼。至于女生嘛，自然更不在話下。
我的同桌是個不好看也不難看的女生。上課，她打開作業本，我看見她的本子上有兩道錯題，被老師打著大紅“×”，我心里挺舒服。
下課時，我一個人到外面玩，看他們做游戲。一般情況下，班里來了新生，總會有好多人圍上來提各式各樣的問題，但今天沒人跟我來這一套，同學們都冷眼看看我就去玩他們自己的。我心想這學校的家伙們都挺牛的。
我覺得挺沒意思。忽然聽見有人喊我的名字，我一看原來是長脖兒，他就在四年級三班。
長脖兒正被一個男生用手擰著耳朵牽著走，疼得咧著嘴。我走過去，那家伙看了看我，然后放了長脖兒走開了。長脖兒高興地迎上來，捂著耳朵，問我在哪班，我說就這班。長脖兒十分高興地說咱倆班挨著。
看完這本書，我覺得作者的語言成熟、簡練，特色濃郁，有一種強烈的批判意識、責任和良心。可以說他在文學創作上又達到了一個新的藝術高峰。
篇三：《陽臺上的女孩》讀后感
臨清市戴灣鎮陳官營小學四年級劉心暢指導教師：馮春喜
一直聽說張玉清德的《陽臺上的女孩》這本書，這本書非常的好看。但是平時上課又沒時間看，所以就趁著這個暑假買了這本書好好看看。
我用了一天的時間就把《陽臺上的女孩》這本書看完了，這本書里面有很多的小故事，讓我看了后有非常多的感悟。其中最讓我印象深刻的一段是：
長脖兒很羨慕地聽我說著，忽然又很快地跟我告辭，說：“我得回家了，否則我姐要罵我了。”
我進了新學校，插在四年級二班，班主任是個女的，說話聲特別細。在辦公室她先提問了我幾個問題，除了父母姓名之外，我差不多都答錯了。我看出她不太滿意，眉頭有點兒皺，但還是很耐心地領我去了教室，給我安排了座位。
我首先觀察了班里所有的人，看明白所有男生的胳膊都不比我粗，個子也都不比我大多少，只有一個胖墩的胳膊明顯比我粗，不過這樣的家伙沒什么力氣。另外還有一個男生個子比我高，但他細長，臉也白，也不足懼。至于女生嘛，自然更不在話下。
我的同桌是個不好看也不難看的女生。上課，她打開作業本，我看見她的本子上有兩道錯題，被老師打著大紅“×”，我心里挺舒服。
下課時，我一個人到外面玩，看他們做游戲。一般情況下，班里來了新生，總會有好多人圍上來提各式各樣的問題，但今天沒人跟我來這一套，同學們都冷眼看看我就去玩他們自己的。我心想這學校的家伙們都挺厥包的。
我覺得挺沒意思。忽然聽見有人喊我的名字，我一看原來是長脖兒，他就在四年級三班。
長脖兒正被一個男生用手擰著耳朵牽著走，疼得咧著嘴。我走過去，那家伙看了看我，然后放了長脖兒走開了。長脖兒高興地迎上來，捂著耳朵，問我在哪班，我說就這班。長脖兒十分高興地說咱倆班挨著。
我問長脖兒那個擰他耳朵的家伙是誰，長脖兒說叫貓子，跟他一個班，這人特壞。
長脖兒又說：“他是個笨蛋，考試老不及格，老師沒事兒就呲兒他。”我說：“挨眥兒的人倒也不一定就是笨蛋。”
長脖兒說：“但他是，他又笨又壞，我老想揍他一頓，又怕打不過他。”我說：“往后我替你揍他一頓。”
長脖兒立刻興奮起來。
看完《陽臺上的女孩》，我覺得作者的語言成熟，地域特色濃郁，有一種強烈的批判意識、責任和良心。咀嚼的余味。可以說他在文學創作上又達到了一個新的藝術高峰。
篇四：《陽臺上的女孩》讀后感
地方二中九年級二班姚宇指導教師：任偉
一直聽說張玉清德的《陽臺上的女孩》這本書，這本書非常的好看。但是平時上課又沒時間看，所以就趁著這個暑假買了這本書好好看看。
我用了一天的時間就把《陽臺上的女孩》這本書看完了，這本書里面有很多的小故事，讓我看了后有非常多的感悟。其中最讓我印象深刻的一段是：
長脖兒很羨慕地聽我說著，忽然又很快地跟我告辭，說：“我得回家了，否則我姐要罵我了。”
我進了新學校，插在九年級二班，班主任是個女的，說話聲特別細。在辦公室她先提問了我幾個問題，除了父母姓名之外，我差不多都答錯了。我看出她不太滿意，眉頭有點兒皺，但還是很耐心地領我去了教室，給我安排了座位。
我首先觀察了班里所有的人，看明白所有男生的胳膊都不比我粗，個子也都不比我大多少，只有一個胖墩的胳膊明顯比我粗，不過這樣的家伙沒什么力氣。另外還有一個男生個子比我高，但他細長，臉也白，也不足懼。至于女生嘛，自然更不在話下。
我的同桌是個不好看也不難看的女生。上課，她打開作業本，我看見她的本子上有兩道錯題，被老師打著大紅“×”，我心里挺舒服。
下課時，我一個人到外面玩，看他們做游戲。一般情況下，班里來了新生，總會有好多人圍上來提各式各樣的問題，但今天沒人跟我來這一套，同學們都冷眼看看我就去玩他們自己的。我心想這學校的家伙們都挺厥包的。
我覺得挺沒意思。忽然聽見有人喊我的名字，我一看原來是長脖兒，他就在九年級一班。
長脖兒正被一個男生用手擰著耳朵牽著走，疼得咧著嘴。我走過去，那家伙看了看我，然后放了長脖兒走開了。長脖兒高興地迎上來，捂著耳朵，問我在哪班，我說就這班。長脖兒十分高興地說咱倆班挨著。
我問長脖兒那個擰他耳朵的家伙是誰，長脖兒說叫貓子，跟他一個班，這人特壞。
長脖兒又說：“他是個笨蛋，考試老不及格，老師沒事兒就呲兒他。”我說：“挨眥兒的人倒也不一定就是笨蛋。”
長脖兒說：“但他是，他又笨又壞，我老想揍他一頓，又怕打不過他。”我說：“往后我替你揍他一頓。”
長脖兒立刻興奮起來。
看完《陽臺上的女孩》，我覺得作者的語言成熟，地域特色濃郁，有一種強烈的批判意識、責任和良心。咀嚼的余味。可以說他在文學創作上又達到了一個新的藝術高峰。
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