孝敬老人,我的快樂敘事作文
愛發牢騷是很多人的通病，很多學生總是埋怨上課有人說話，大家不熱愛集體，班里學習氣氛不濃等等。其實這些學生都是“手電筒”，只照別人，不看自己。當然看到別人的缺點沒什么不好，關鍵是他們在不知不覺中學會了推卸責任，人總是這樣，對別人的要求高了，對自己的要求自然就低了。為了引導學生們自省，我召開了一次主題班會，題目是《班級有我》。
主題班會分為兩大板塊。第一板塊是“在這個班我很重要嗎”？讓學生自由討論。通過討論學生們認識到每個學生對于班級來說都是很重要的，自己的一舉一動都關系著班級榮譽，隨手扔一張廢紙，就能抹煞了全班的勞動成果；一個人不及格，全班的及格率就下降了兩個百分點。所以要嚴格要求自己，不給集體抹黑，要給集體增光。第二板塊是“我為班級做過什么”？要求學生們回憶自己一年多來為班級做過的事情。不利于班級建設的默默地說給自己聽，記在心中；有利于班級建設的大聲地說給同學們聽。幾分鐘的思考之后，學生們依次到臺上述說自己為班級做的貢獻。有些學生平時不關心集體和他人，無話可說，面露慚愧之色；有些學生默默地為班級做事，誰都不知道：窗臺上的花是曉鳳買的，墻上的掛鉤是曉明拿來的，魚缸里的水是曉穎定時更換的；而有些學生為集體做了很多事情，說都說不完。曉劍同學熱心助人，看到同學們沒有活動器械，把家里的羽毛球拍拿來，看到住宿生中秋節回不了家，主動給同學們買來水果，以慰思鄉之情；曉楠同學在運動會上為班級爭光；當曉蛟同學走上講臺的時候，教室里掌聲雷動，經久不息。這是為什么呢？原來曉蛟是第一個為大家打水的人，也是一直堅持為大家打水的人；他經常幫住宿生買飯、買生活用品，任勞任怨，是班里公認的活雷鋒。
這次班會對所有的學生來說都是一次心靈的盤點，大家開始思考自己在班里的重要性，應該為班里做點什么。從學生們對他人投去的感激和敬佩的目光，從那陣陣的掌聲中我感到經過這次心靈的洗滌學生們定會有特別的收獲。
現在的孩子，尤其是城市的獨生子女，一直被關照，被保護，這就使其產生一種錯覺，認為自己是最弱小的，永遠需要別人的關照和保護。他們從來沒有想過別人也需要關心，更不知道自己有能力和義務關心別人。甚至有的孩子不理解媽媽還會生病，覺得媽媽病了也應該先給自己做好飯。這就是“學生很冷漠，沒有愛心”的原因之一——“愛的基因”休眠了。教育的任務之一就要激活學生的“愛的基因”，喚醒他們身上與生俱來一直沉睡的愛心。我班多數學生家庭條件優越，活潑可愛，但粗心大意、丟三落四，軍訓出發前，家長忙著打背包，自己卻和同學聊天。軍訓結束時，學生們隨手丟的床單、拖鞋、水杯還有臉盆滿屋都是。怎么改變這一切呢？
我買來一個小魚缸，在教室里養了幾條小魚，告訴他們：在這個世界上，人是強大的，正因為我們強大，所以我們有保護弱者的責任。你們是最弱的嗎？和父母相比，你們的體魄還不夠強壯，閱歷不夠豐富，所以還需要父母的呵護；和老師相比，你們的知識不夠淵博，所以還需要老師的教導。但和白發蒼蒼的老人相比，和蹣跚學步的孩子相比呢？你們又是強大的，他們是否需要你的幫助呢？當然需要。一棵小草，被你踩在腳下，它骨斷筋折，卻不能吭聲；一朵鮮花，被你摘下，香消玉殞，卻無聲無息。這幾條小魚，活潑可愛，但不給它喂食，它就會餓死；不給它換水，它就會窒息而死。生命是平等的，一株草，一枝花，一尾魚，都是生命，和我們一樣需要關愛。一個人最重要的品質是有愛心，當你的腳自覺地避開一株小草，當你的手臨花輕顫，采摘的沖動變成撫摸，你就成了一個高尚的人。讓我們付出愛心和責任心讓這幾條小魚快樂地活著。
學生們很喜歡這幾條小魚。但不幸，由于粗心，第一只魚缸只存在了三天就被摔碎了，那幾條可愛的小魚也夭折了；第二只魚缸存在了一周；第三只魚缸堅持了近一個月；現在是第四只魚缸，第五批魚了，這幾條小魚活了一個多月。就在這摔與買的過程中，學生們學會了細心，養成了耐心。他們心中有了一份責任，多了一份牽掛。以前那些粗手粗腳的男生都變得細心了。看著可愛的小魚，學生們的眼中閃動著愛的光芒，我感到付出也是一種幸福。
其實金魚和魚缸僅僅是一個道具，或說是一條引線，它牽引出了學生愛的情思。每一朵花都有自己的模樣，每一個學生都有自己的性格，每一個班級都有自己的特點，每一個教師都有自己的風格，要上好活動課，就要讓活動課真正“活”起來，做到因人而異，因時而異，因地而異，因勢利導，不拘一格。只有這樣，我們的教育百花園才能絢爛芬芳。
常聽老師們抱怨現在的學生缺少責任感。學生們為什么沒有責任感呢？這不能全怪學生，因為從沒有人給過他們責任。吃飯穿衣，父母準備；房間亂了，父母收拾；和同學打架了，父母去道歉賠禮；在學校犯錯了，父母去接受批評。這些本該屬于他們的責任都被別人搶走了，一個肩上沒有任何責任的人，怎么會有責任感？
為了激起學生們對家庭的責任感，2004年春節我布置了一個寒假作業，每人寫一份家譜。上起高祖父輩，下到本人及同輩。了解自己的家史，思考一下在家族發展的鏈條中，自己應該擔當什么角色。
學生們對這份作業非常積極，走親訪友，搜集資料。有的學生驚奇地發現，自己的祖上原來那么偉大、光榮。有一個學生對學習沒有興趣，總覺得自己笨，學不好。通過寫家譜他才知道，自己的曾外祖父是本縣第一位教師，第一任校長，縣志里還記載著曾外祖父的事跡，保留著他的詩文，他的學生遍天下；自己的幾個舅舅都學有所成。他開始意識到自己的責任：我是這個家族鏈條中的一環，“世代書香”怎能從我這里斷代？他開始努力了。有一個學生交上來的是一本沉甸甸的家譜，那里面鑲嵌著他祖父的軍功章：西北解放紀念章，東北解放紀念章，華北解放紀念章，抗美援朝紀念章，金日成獎章，人民功臣紀念章。在家譜的最后，他寫道：我有一位偉大的爺爺，我一定要努力學習，讓爺爺有一個了不起的孫子。也有的學生發現自己的祖輩那么不容易，乞討流浪，奔波勞碌，才有今天的幸福生活，自己不知道珍惜，還在抱怨，多么不應該！還有一個學生寫道：“我覺得這個作業很有意義。以前，我從來沒有想過我應該為我家做些什么，我有什么責任；現在，我感到責任重大，我有責任讓我的家族、我的后代為我驕傲。不僅我有這種感覺，我的父母也有了這種感覺，他們在幫我搜集資料的時候，也感到肩上沉甸甸的。”
這既是一份寒假作業，也是一次心理健康教育活動，有些原來飄忽張揚的學生沉靜下來，有些消極散漫的學生緊張起來，因為他們不愿意做“家族樹”飄落的那片“黃葉”。
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