考試的作文5篇（經典）
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的考試的作文5篇，歡迎大家分享。
考試的作文 篇1
一般情況下，考試都是在老師的嚴格監督下進行，考試結束后，老師認認真真地一份試卷一份試卷地批改。成績出來后，老師在班上宣布成績。好的表揚，不好的批評。接著，講評卷子，學生訂正錯題。最后，把卷子拿回家去簽字。第二天，卷子收回來交給老師。老師看看學生訂正的情況和家長簽字的情況。以此來判定，學生是否認真訂正，家長是否知曉孩子的成績，是否認真簽字了。檢查結束后，卷子收起來，等到期末復習的時候，再發給學生。或者交給學生自己保管。這樣的考試，“分是學生的命根，考試是老師的法寶。”
我們班的語文考試，不是這樣的。我們的語文考試，給了學生更大、更多的自由空間。首先，我們的語文測試允許學生看書。我們的語文測試，有時候在學校里面進行，有時候在家里進行。在學校考試的時候，我會說：“同學們，認真審題，仔細來做。根據自己的實際情況。如果實在不會了可以看看書。但是，僅限于實在不會的同學。同學們憑自己自覺，考出一個真實的成績。學習全靠自用心，老師不過引路人。”事實證明，我雖然這樣說，但是真正去看書的同學幾乎沒有。即使有，也是平常學習程度特別差，底子薄弱的同學。整個考試的過程，同學們很認真地自己審題、做題。而我，根本不用兩眼死盯著學生，擔心有同學作弊。我則在認真地備課或者批改作業。學生自覺地考試，讓我很是放心。有的時候在家里面。我要求學生在試卷上寫上做題的時間，以及是否參考書了。學生能夠自覺地按要求來寫。其次，我們語文試卷考完后，先講評，再打分。語文測試結束后，我不是急著給學生批改卷子，給他們一個分數。而是講評卷子。給學生二次糾錯的機會。我講評卷子的時候，要求學生都必須拿一桿紅筆，我講著，他們小對號批改著。如果自己寫錯了。沒關系，在旁邊訂正。只要訂正對了，依然可以打對號。不扣分。這一個環節，一個目的是培養學生做完題后，自己檢查的能力。雖說老師講評，但對與錯還得靠自己的細心。有的時候簡單的'字詞，稍不小心，就容易把錯的字打對。另一個目的是培養學生聽的能力。如果認真聽了，卷子的錯誤就能找到，不然的話，是找不出的。然后，老師批改，給分。卷子講評完，學生自批訂正后，卷子交上來，我再批改。這次批改，要求比較嚴格。扣分比較多。根據學生平時的語文程度。程度好的，錯一處，包括一個字、一個標點。扣10分。程度差的，錯一處扣5分。當然，這個程度的好與差，也是讓學生自己說的。你覺得你是10分的標準，我就錯一處給你扣10分，你是5分的標準，錯一處，我就給你扣5分。最后，寫卷面分析。認真看自己的試卷，認真進行卷面分析。一題一題地分析。全對了，找原因。錯了，更要找找原因。分析的目的是讓學生自己找到自己在學習中存在的問題，以及取得的成績。
這樣的兩種形式的考試各有利弊：第一種類型的考試：優點是學生可以知道自己知識掌握的程度。可以清晰地看到自己的學習成果。不足是如果學生考試成績很好，就會主動拿給家長簽字，如果考的不好，就會有些猶豫。自覺的同學，還是會給家長簽字。但免不了家長的批評和指責。不自覺的同學就開始想辦法了。能拖著不簽的，就不簽。實在拖不過去，又不想被批評的，就找別人代替家長簽字。目的只有一個，應付過去算拉倒。很多情況下，成績不好的同學，卷子簽字任務完成率很低。有的時候，為了避免家長簽字，也為了老師不再為沒有簽字的事情找自己談話。就把卷子故意藏起來，然后撒謊說卷子丟了。一丟就解決了所有問題。造成了學生的說謊。
我們班的語文考試。優點是給了學生糾錯的機會，很好的保護了學生的自尊心。能夠促使學生主動自覺地去學習。更重要的讓學生學會了反思。能夠自己發現自己的不足和長處。消除了學生對考試的恐懼。考試不再是老師的法寶，分也不是學生的命根。不足是：學生對自己的學習成果沒有清晰的認識。對于自制力差的學生，缺少有力的監督。
其實，考試的目的是什么，就是為了讓學生學會，讓學生真正掌握自己所學的知識，更重要的是讓學生自覺主動地去掌握這些知識。不論哪種類型的考試，我們一定要記著學生是學習的主人。培養學生主動自覺地學習，讓學生自己真正地學會學習是我們的目的。
學習全靠自用心，老師不過引路人。
考試的作文 篇2
考試，我的災難，我的災難并不是我身體上的'殘害，而是心靈的傷害。我不大喜歡考試，因為在考場上，平日會做的，會背的題目居然全忘光了，腦子一片空白。所以，在考場上，我經常手足無措。
這天，我的又一次災難來臨了。“明天考試，請大家做好準備。”耳邊傳來老師的聲音，我一下子驚慌失措。“呀，糟了，我還沒把公式背出來，有些題目類型我不會。”我心想：“明天我完了。”回到家后，我失魂落魄地復習起來，打開作業本，一道道題目跳入眼簾。“這些不難啊，挺簡單的。”我自鳴得意。
第二天很快就來了，早晨，我如往常一樣弄好所有事，便去上學了，第一節是語文課，我呆若木雞地坐在位子上，也沒有舉手發言。“叮——”下課了，下一節就是數學考試了，我一點也不擔心，若無其事地玩著。
上課了，老師沒說什么，把考卷發了下來，我盯著試卷看了一會兒，心里開始七上八下起來。“這題好像還做過，可是怎么做呢？”我心里像有只兔子一樣，跳個不停。我亂寫了一通就交卷了。一個下午都魂不守舍。終于要發卷了，我心里開始胡思亂想起來：要是考砸了這么辦，爸爸會不會罵我？媽媽會不會？...... 老師報著分數：.....陸瀟婷６４分，我上去拿卷時老師看了我一下。
６４？我頓時驚了一下，回家的路上，我膽戰心驚，跨進家門，我說話時張口結舌。放媽媽知道后罵了我一頓。
考試考砸了，我希望以后我能進步，考出好成績。
考試的作文 篇3
叮鈴鈴……上課鈴響了。語文老師踏著輕們班要進行一場作文考試“。”考試？轟！“盈的腳步走進教室，然后對大家說：”今天我全部同學像炸開了鍋。有的說逃課吧，有的說頭很疼。還有的說肯定要考砸，回家又要想享受媽媽的“火山爆發”了。
同學們拿到試卷，手忙腳亂的開始寫作了。因為考試只有40分鐘。教室里，頓時鴉雀卻無聲。只聽見筆尖“沙沙”的聲音和老師走動的腳步聲，教室里的空氣都快凝固了。
40分鐘飛快而過，“收卷，組長！”老師一聲令下。組長便開始收組員的卷子，同學們忙把卷子急三火四地添上幾筆交給組長。
一節課過去了。老師開始報分數了。一一連報了三次100分。突然聽見“萬明潔98分！”我高興的一蹦三尺高，等全部同學念完以后，老師又把卷子發了下來。同學們都認真的'看了一遍。只見，有的卷子上寫著字跡不工整，有的卷子上寫著沒寫名字，還有的卷子上寫著內容不具體等等。為此我也有點后悔，只要我把字寫好一點就能考100分呢！
通過這次考試，使我明白了一個道理，細心是關鍵，只要抓住這一點，在今后的學習中，一定能百戰百勝，然而，生活和學習中細節就能決定成敗。
考試的作文 篇4
老師說：“明天就要月考了，你們回家要用心復習功課。”我回家后就趕緊把各科的課本、習作和平常考卷都拿起來復習，媽媽也叫我寫了好多練習卷，我覺得已經做好萬全準備，相信這次月考應該可以有很好的成績。
然而到了考試當天，我卻好緊張喔！媽媽說：“不要緊張、要放輕松，只要用快樂的心情、認真的.態度去面對，就會有好的表現。”可是當我一拿到考卷仍然緊張得直冒冷汗，時間一分一秒的過去，我的一顆心也七上八下的，好多題目都弄不懂意思，最后才想起了一些，但是已經打下課鈴，老師要收考卷了。
隔天老師發回考卷，我很難過，因為考得并不理想，雖然老師沒罵我，可是媽媽有點失望，因為媽媽說我應該可以有更好的表現，而且平時上課就要專心聽講，每天回家也要主動溫習功課。
我一定會聽媽媽的話，改掉上課不專心的壞習慣，希望下次月考時，我會一次比一次進步，不要再讓媽媽失望了。
考試的作文 篇5
“上課！”“起立！”“請坐！”一組熟悉的聲音再次響起。
奇怪！平時吵嚷的教室這下卻變得出奇的安靜。平日課堂上那幾只“小猴子”也按兵不動了。只見與我們相處多年的語文老師平靜而安祥地站在那神圣的講臺上，她不再“橫眉冷對”那些調皮的、平時不交作業的“小壞蛋”,也不再對著那作業如“天書”的“馬虎人”火冒三丈。只是用異常平靜的語氣對我們說：“今天這節課考試。”接著便開始分發試卷。
更令人奇怪的是，平時監考甚為嚴格的語文老師今天發完試卷后就靜靜地坐在講臺上，靜靜地寫著，寫著······這堂課的氣氛好不一般。我忍不住回頭看看班上出了名的“偷看大王”,奇怪！他今天怎么也收起了“看家本領”,只見他抓耳撓腮，認真地思考著問題呢！靜，實在太靜了。沒有講話聲，沒有翻書聲，更沒有老師那一連串的點名聲，靜得像一副畫，像平靜的水面。
同學們有的下筆有神不停地寫，有的咬著筆頭竭力思索，有的聚精會神默讀著一篇篇文章。回想起以前的考試，這實在是不一般。
只剩下五分鐘了，老師忽然站起來，在教室里走了一圈，最后又回到講臺上。語重心長地說：“同學們今天的表現很好，沒有人講話，沒有人翻書，也沒有人偷看，我明天就要走了，我······”聽了老師一番真切的話語，我們的眼眶濕潤了。一位同學忍不住大聲地問：“老師，你真的要走嗎？你不把我們帶畢業了嗎？”此刻，老師的眼睛似乎也模糊了，“是的，我其實······”多年的師生情仿佛在這一刻得到了升華，我們這一群 平日令老師傷透腦筋的調皮蛋都嗚嗚地哭出聲來。老師長噓了一口氣說：“今天是個特別的`日子，大家都給了我一張滿意的答卷，那就是你們都懂得了一個‘情’字。你們也不必哭了，因為你們給了老師一份最好的禮物，我·····”老師說不下去了，只是默默地站在那里。下課鈴聲打破了這片寂靜。老師走了，離開了她工作數年的教室，離開了我們這班可愛的學生，她沒有回頭，也許是怕舍不下我們吧。可我們卻依然靜靜地坐在教室里。
這就是我小學時可敬又可畏的語文老師在調走前給我們上的最后一節課--一次不尋常的考試。
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