自身經歷的事作文
導語：“四有”即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。四有教師的演講稿怎么寫呢？以下是小編收集整理的四有教師演講稿，希望對您有所幫助。
四有教師的演講稿一
感謝學校領導對青年教師的關心，給我們提供交流學習的機會。在第三十個教師來臨之際，總書記在北京師范大學發表了題為《做黨和人民滿意的好老師》重要講話，深刻闡述了一位好老師應具有的“共同的、必不可少的特質”，即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”。作為青年教師，學校發展的希望，我們要把總書記的講話精神貫徹到日常教育教學工作實踐中，以實實在在的具體行動體現人民教師的“四有”本色
說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發展。青年教師的成長與發展決定著我們學校未來的發展，所以對于一所學校來講，加強青年教師的培養是至關重要的。剛才聽取了我們老師們的很多心理話，對我的觸動也很大的。
今天，我想圍繞青年教師的理想信念談談我的感受。我想，每位青年教師剛從大學走上講臺，都抱著滿懷的希望，對自己的未來充滿了無限的憧憬，把自己的目標定得很高。但真正走上講臺，面對幾十個學生，尤其是幾個調皮的學生總不聽你的話，在工作中，遇到難題需要協調時有靠自己的能力解決不了，我們可能會灰心，會后悔選擇這份職業。當我們的理想之帆暫時迷失方面時，一定要找準心中的職業錨。努力調整自己的心態，健康積極地面對問題。尋找我們身邊可以學習的榜樣，夯實自己的理想信念。
記得剛上班，賴主任的孩子在我們班，當時我毫不知情，第一天開會，以為身材高挑、氣質高雅的政教主任給我們布置工作，我心想，政教主任真年輕呀!沒想到會議結束后她竟然主動幫我們班打掃衛生，我更有種受寵若驚的`感覺。知道第二天，她領著自己的孩子到我們班，我才恍然大悟，更是亞歷山大。不過，我很快調整心態，領導家孩子在自己班，也是促使自己不能偷懶，要積極想辦法，認真管理班集體嗎？當然，因為自己初上講臺，工作中也有失誤的時候，因為學校搞活動學生要買衣服，一邊要去要去選衣服，一邊要跟家長做工作。在主任的幫助下，經過一個多星期的奔波，衣服訂下來了，可是衣服剛發下去，有爺爺奶奶就來找說衣服小了，這可難住我了，因為訂的成品衣服，各種號碼都要拿，那可怎么辦呢？我只能一個一個跟他們解釋，最后主任的孩子提出自己要小碼的，把大碼的讓給別人。頓時，我覺得，領導的孩子在自己班，原來的壓力變成了替我解圍的動力。我說這件事，是想說明，我們有時只想制造轟轟烈烈的感動，但其實感動就在身邊的一件小事。在做一年事時，你努力了，身邊會有人支持你的。每經歷一件事，我們總要面對出現問題、分析問題與解決問題的過程，解決問題可以通過自身的不幸處境引起別人的憐憫，也可以通過自己的努力打動別人，當往往后者更容易促使我們青年教師的成長。在工作中，我們雖缺乏經驗，但我們不乏熱情，如果把自己的工作熱情泯滅在青年時代，那多可惜呀！
很幸運，我們工作在一個幸福的團隊，從前任校長，但現在梁校長，都給很關心我們青年教師的成長，梁校長提出的和文化，我們單位創建市級文明單位，更讓我覺得我們有一支鷹一樣的個人，雁一樣的團隊。因為創建工作，我們要整理相關資料，身邊很多人感動著我，當聽到周末要加班整資料不想來時，看到彭月桂的孩子睡在媽媽的辦公室，我的孩子還有奶奶帶著，不也是一種幸福嗎？上周末，因為整資料到12點多了還沒整完，想著第二天再交吧，丹俠一句辦公室門給你留著，不也有和自己一樣加班到現在的伙伴嗎，當1點多整完資料鎖上門時，覺得學校工作沒有因為自己而滯后不也是個人價值的體現嗎？每接到新的年級教學任務，小青總慷慨地把她原有的資料借給我，這不更是同事間的相互協作嗎？主題隊會上，李莉為我們擦桌子，布置教室，協調各方面關系。軒會云給我們拍照，雖然她不是我們的任課老師，也沒有領導安排她幫我們，但她每次都是隨叫隨到，這不值得我感動嗎？
也感謝學校領導，替我們解決一些生活問題，因為有些青年教師離校較遠，校長先替我們聯系宿舍，最后把學校的空閑教室騰出來，都讓我們感覺我們工作的地方更像個大家庭。
最后，我想用斯大林的一句名言和大家共勉，有理想的人，生活總是火熱的。 要實現理想，就要付出努力，成長的路上，沒有任何人必須幫你，但有人幫了你，一定要懂得感恩。希望咱們在座的每名伙伴能夠健康快樂，幸福地工作。
四有教師的演講稿二
尊敬的領導,老師們：大家好!
今天，我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。
說實在話，今天，作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那么多優秀的老師！而我，只是一個平平凡凡的小學教師。領導們，老師們，我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作，還是單純為了演講，我有的，都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心！
那么，我們，我們又如何去爭做“四有教師”呢？
11年前，我帶著青春的希冀與夢想招考到XX小學去任教。下到XX，我才知道，這里比我想象的條件還要差。不要說到學校的路途筆陡崎嶇，就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時，我們只能去借用小半坡楊通權大伯家的木房作為臨時校舍，那一天，我和當時的王XX校長等六位老師，組織著家長、孩子，男女老少，肩挑擔抬，硬是把七八十套桌凳和黑板等教學用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍里。搬完這些用具，我們的鞋磨破了，肩挑紅了，一看時間，竟然從早上八點連續干到了下午四點。不過，看著孩子們有了學習的地方，我們都感到十分欣慰。
2008年，正趕上縣寄宿制學校工作啟動。XX小學并入了杏山中心學校。新的環境給我注入了新的思想，新的理念。我思考得最多的，便是如何為孩子們提供更優質的教育，如何最大限度的關心愛護每一名學生。
2010年，通過對本班學生進行普訪，我發現了班上的尹XX同學一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的出租屋里，吃的、住的，都擠在一起，學習環境極為糟糕。于是，我與小尹結成對子，一方面在思想上進行積極的引導，一方面在生活是努力予以關心。平時，我自己出資為小尹買一些生活、學習用品。另外，積極為孩子申請幫扶——學校統一著裝，定制校服時，我向服裝老板提出申請，為小尹同學爭取了嶄新的校服；“校訊通”走進校園時，我又向移動公司申請，使小尹同學家獲得免費使用“校訊通”的優惠；2013年3月，浙江寧波市恒成織帶廠對我縣學生開展幫扶，我再次為小尹同學申請，最終使孩子獲得了資助方每年XXX元資助。
其實，像小尹同學一樣需要關心與關注的，我們班還真不少，有的孩子不幸失去了父親，有的孩子不幸失去了母親，還有的.孩子父母離異，我唯一能做的，就只是對他們多一分關愛。
領導們，老師們，我們知道，教育離不開對學生的關愛，然而，光是關愛學生，也不是教育。為此，工作中，我時刻都在提醒自己，要加強學習，加強研究，要做一名能夠順應新時代的老師。人們都說：若想給學生一滴水，教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業化發展是我對事業的追求。正因為如此，在來到杏小幾年里，在省州縣各級各類比賽中，我也先后獲得了一定的成績。在校領導的關懷和信任下，我還積極主動地承擔了學校課題研究等工作。
我知道，我所做的這些，只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已，比起XXXX大地震中的老師們，我所做的一切，都是那么的微不足道。我還要更加努力，更加嚴格地要求自己。在教育的路上，我默默地重復著一句話：靜下心來教書，潛下心來育人，用“四有教師”的標準嚴格要求自己，做一名平凡的好老師。最后，請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭，照亮別人的同時，在流淚中燃盡了自己，我要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀永遠的光芒。我的演講完了，謝謝大家！
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