風箏節親子風箏制作活動方案

時間：2025-10-09 08:36:06 賽賽活動我要投稿

2024風箏節親子風箏制作活動方案（精選13篇）

　　一、說教材

2024風箏節親子風箏制作活動方案（精選13篇）

　　1、教材內容分析：

　　10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一幅主題圖供學生數數抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。10的組成十分重要，它是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的基礎。

　　2、教學目標：

　　(1)引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

　　(2)學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

　　(3)引導學生感受數10與實際生活的密切聯系，培養熱愛祖國、熱愛集體的情感。

　　3、教學重點：

　　掌握10的數概念和10的組成，體驗數學在身邊。

　　4、教學難點：

　　熟練掌握10的組成。

　　5、教具、學具準備：

　　多媒體課件、學具袋

　　二、說教法

　　1、從學生熟悉的生活創設情境，多媒體直觀演示，讓學生在具體的情境中認識10，建立數感。

　　2、根據學生心理發展和認識規律，本課的教學從直觀到數學抽象，從生活到數學，再從數學回到生活，使學生感受數的意義，體會數的作用。

　　三、說學法

　　注意為學生提供積極思考與合作交流的空間，讓學生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養學生解決問題的意識和能力。

　　四、說教學程序

　　整節課以小朋友們為國慶節學校所舉辦的活動而積極準備為主線，貫穿始終。通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去思考、去發現、去探究、去解決問題，體驗數學的魅力。同時增進對祖國，對集體的熱愛。

　　(一)創設情境，引出“10”

　　國慶節即將來臨，學校為慶祝祖國的生日要舉辦放飛和平鴿的儀式。一3班的老師和同學正在為活動而做準備，一起去看看!——出示主題圖

　　(良好的開端是成功的一半，所創設的情境，引發學生好奇心，極大地調動了學生的參與興趣。)

　　(二)觀察、操作，認識“10”

　　1、引導觀察從主題圖發現了什么?并交流自己數數的結果。初步認識10。

　　2、多媒體情境：吳瑾同學為學校準備了一大堆氣球，數數，是幾個?怎么數的?

　　揭示課題：10的認識

　　3、動手操作，從學具袋中取出10根小棒。

　　4、聯系生活，找找有關10的事物。

　　(新課程倡導：在教學中，引導學生聯系身邊，由具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數表示事物和數在交流中的作用，初步建立數感。這個環節，通過數一數，知道10可以表示物體的個數，學生經歷了由物抽象到數的過程。找找身邊的“10”，給每個學生展開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動中，可以舉出許許多多有關10的例子，感悟數與生活的聯系，體會到數學就在身邊，就在生活中。)

　　(三)演示、思考，學習10以內的順序和相鄰兩個數的比較

　　1、多媒體情境：小朋友們已經為學校的布置折了9朵花，這時陳麗同學又折了一朵，現在有幾朵呢?(思考領會，9添上1是10)

　　2、多媒體情境：禮儀小天使排隊(結合練習九第1題)

　　小天使們按號碼排隊，可其中的幾名隊員找不到自己的位置，請你幫幫他們!

　　(為了幫助他人，學生積極開動腦筋，尋找解決問題的方法，配合多媒體的演示，體驗成功的喜悅。從中掌握了1-10的順序。)

　　3、多媒體情境：學校演播廳里正在準備試播，一起倒計時。(結合練習九第2題，倒數10-1)

　　4、多媒體情境：郭名負責清點樂器隊的人數，可發現打鼓隊和敲鑼隊中的一隊人數給少了，是哪隊人數少了?(合作探究，得出9〈10，10〉9)

　　(生動情境的營造，引起學生的新鮮感和親和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入熱情，積極參與學習活動。在解決情境問題過程中，掌握知識，形成能力，也溝通了現實生活與數學學習的橋梁。)

　　(四)學習遷移，掌握10的組成

　　1、多媒體情境：林可看大家準備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個伙伴們喝，可是一個袋子裝不完，想分為兩個袋子裝，她可能會怎樣裝呢?

　　2、用學具代替飲料，親自動手擺一擺。并說一說你是怎么分的?

　　3、匯報不同的分法。(結合匯報情況，多媒體演示10的組成)