一次社區活動的寫事作文900字

一次社區活動的寫事作文900字

　　調查報告是對某一情況、某一事件"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來。當代大學生的就業調查報告，我們來看看。

　　篇一：當代大學生的就業調查報告

　　教育部部長袁貴仁在2012年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經濟最困難的一年，2012年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知。而我國每年可提供的新增就業崗位有限，平均就業彈性系數降低，國內外貿依存度較高的企業生產和出口減速，吸納畢業生能力有所減弱導致就業機會減少。同時大學生專業與市場需求脫節；人才培養與市場需求脫節；畢業生就業單位性質和就業地域趨同這一系列的問題導致“摩擦性失業”的繼續。大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。我們小組針對大學生就業需求狀況這一熱點展開調查，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

　　（一）當前大學生就業形勢分析

　　1。就業制度的改革與演變

　　在調查之前，我們通過查閱資料，了解我國高校畢業生就業制度的改革與演變

　　指令**分配階段（1951—1984年）：高等畢業生的工作由政府分配

　　指導性計劃分配階段（1985—1989年）：畢業分配，實行在國家計劃指導下，由本人填報志愿、高校推薦；用人單位擇優錄取；畢業生有一定的選擇權

　　一定范圍內的“雙向選擇”階段（1989—1993年）：逐步實行畢業生自主擇業；用人單位擇優錄取的“雙向選擇”制度。

　　自主擇業階段（1993年—至今）：從“兩包”到“兩自”；從2002年起，國務院每年都頒發有關大學生就業的文件。

　　從計劃經濟體制下的“統包統分”到市場經濟條件下的“雙向選擇，自主擇業”，我國的就業制度不斷地成熟，通過了解就業制度的演變歷程，對于展望就業制度的發展前景，深化改革，促進大學生就業大有裨益。

　　2。問卷調查分析

　　本次調查的對象為畢業大學生和應聘單位，限于人力物力的不足，調查共發放問卷50份，回收之后經過本小組的整理和分析，對大學生的求職和就業形勢做了一個大致的了解和總結

　　1） 關于應聘者的問卷分析

　　大學生就業形勢分析應聘者調查問卷共設有14個問題，總體來說涉及到應聘者基本信息、應聘者優勢及劣勢等自我認知情況、擇業標準問題及對企業的期望值等方面。通過對問卷問題逐個分析，我們著重摘取了大家比較關心的自我認識的優勢、想要的'工資起點及標準和大學證書作用等問題作出闡釋，結論如下：

　　1。當代大學生對自己的定位還不足以滿足社會需求， 要以市場需求和自身價值評估為標準，得出自己的工資起點為2000—4000元。

　　通過對工資起點要求的分析，聯系應聘者提出工資要求的標準得出：應聘者自我認識的優勢著重體現在學習成績的優異和過強的專業技能兩個方面，而對招聘單位提出的缺乏實習經歷、眼高手低、職業穩定性差等當

　　代大學生的致命缺點卻渾然不知。所以應聘者只有從自身的或者說是大眾的劣勢出發，增加與自身專業相關的實習經歷，無疑在應聘中為自己贏得一張王牌。而應聘者根據對自身的認知情況及所處地域，一般選擇2000—4000元的工資起點

　　2、應聘者在職業選擇時以個人發展為第一目標，雖然學生理想主義的觀念，但也符合年輕人拼搏發展的精神。

　　大部分大學生擇業時主要注重企業的發展機會，暫時的經濟低收入可以接受。這就同時要求企業增強自身魅力，以吸引廣大就業人才，也只有如此企業自身才能日益壯大。同時，大部分應聘者希望在二線城市就業，普遍表示暫時沒有能力接受北京、上海、天津等一線城市消費水平。

　　3、證書是在校大學生普遍的追求，但持有一到兩個是大多數人的選擇，也是招聘單位的期望。

　　考證問題著實讓應聘者不知所措：畢業證、學位證、英語等級證、計

　　算機等級證、駕駛證均囊括手中，還需要什么？還需要多少？大多數應聘者除此之外還持有1—2個。證書多了，被認為沒有方向感；證書少了，被認為沒有所謂的能力。但是，針對本專業或者大眾專業適當的考證有助于就業毋庸置疑。

　　總結來說：應聘者針對當前的就業現狀持偏悲觀態度，表面上看似比較踏實，希望自身先從底層做起。實則，應聘者對自身價值認知不明，存在自負和自卑心理。只有文憑能力經驗都具備，才能在職場做到如魚得水。

　　2） 關于招聘單位的問卷分析

　　1、 招聘單位對當代大學生存在質疑，以眼高手低和職業穩

　　定性差最為嚴重。

　　問卷調查中有一個關于畢業生弱點的選擇，企業普遍認為應屆畢業生眼高手低和職業穩定性差。因此，企業即使招不到員工，也會輕易招收前來的應聘者。

　　關于企業對大學生的要求——歸為能力的要求

　　2、 專業不對口是普遍的，除了技術性工作，現在企業選人

　　的第一標準已經不再是專業了，只要能力強都愿意擇優錄取。

　　企業是否要求應聘者專業對口

　　針對專業對口與否，在調研結果中，只有技術性工作的企業要求專業對口，大部分企業放松專業不對口的問題，認為即使專業不對口，但如果個人能力強也可以擇優錄用。

　　3、除了個別工種性別已經不再是企業招聘的門檻。大部分人認為找工作中存在性別歧視。認為女大學生明顯處于劣勢，單位會考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。但這次調研結果中1：1的結果可以看出企業在大眾的目光下是公平的，不用擔心性別歧視問題，即使存在，也可以用法律武器維護自己的權益。

　　4、證書有用，但并不是越多越好，一般企業認為證書多了反而證明當代大學生對自己的定位不明確。

　　企業對大學生所持各種證書數量看法

　　面對高校的擴招，就業殘酷的競爭，人才供大于求的現狀。在大學生之間出現考證熱的現象，各大學生認為多一個證書就相當于多一個資本

　　篇二：當代大學生的就業調查報告

　　姓 名：

　　學 號：

　　專業班級：  指導教師：

　　江門職業技術學院

　　大學生職業發展與就業指導教研室

　　20**年12月20日

　　精細化工專業大學生就業崗位需求調查報告

　　一、調查時間：20**年11月—20**年12月

　　二、調查地點（對象）：鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師

　　三、調查方法：人物訪談，組織討論，網上查資料

　　四、調查目的：

　　（一）為了對精細化工專業大學生就業崗位需求有更多的了解，學習如何在將來的就業中找到適合自己的崗位

　　（二）了解周邊化工企業現狀，分析化工技術專業的發展現狀，預測化工技術專業的未來發展前景

　　（三）調查本專業畢業生在企業的就業崗位，明確崗位任務和要求

　　（四）分析崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質要求

　　（五）調研周邊典型企業對化工類專業人才的需求情況和企業對高職院校畢業生的看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。

　　五、調查內容：

　　鐘桂云老師

　　學生：老師，您對我們現在所學的行業有什么看法？

　　老師：你們現在學的這個行業還好吧！在本校每年的就業率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。

　　學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？

　　老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。

　　學生：您是從事教師這一專業的，請問一下您為什么選擇這個專業？  老師：因為跟學生在一起心態會得到鼓舞，還有自由時間比較多。 學生：你認為當老師最大成就的是什么？

　　老師：能夠培養優秀的學生和能夠得到學生的認可，重要的是一些畢業的學生還保持著聯系，他們會咨詢一些有關專業前景的問題。 陳煥明老師

　　學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？

　　老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調入江門職業技術學院，同年擔任復合材料加工與應用技術專業教研室主任。 學生： 那您以前是從事什么工作的？

　　老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團）股份有限公司工作，先后擔任過車間主任和廠長助理，長期主管工藝技術管理工作。 學生：老師，請問我們的所學的.專業有哪些核心課程？

　　老師：主要有，無機化學、有機化學、分析化學、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術、涂料生產技術、精細化學品技術等

　　學生：老師，您覺得我們專業的就業方向怎樣？

　　老師：你們這個專業主要從事涂料膠黏劑及日用化學品等精細化學品的生產和生產工藝控制、生產原料分析與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車制造等企業從事相關產品表面電鍍與涂料工藝操作、技術開發與生產技術管理，鍍液及助劑的分析、應用于開發等工作。 黃元盛老師

　　學生：老師，您覺得我們的專業怎么樣？

　　老師：你們這個專業比較重視實踐，強化職業性和開放性；本專業校內擁有省級的實訓基地，實踐教學設備齊全。畢業生雙證書獲取率99%以上，畢業生就業率高達100%。

　　學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能？

　　老師：比如膠黏劑生產和涂料生產工藝控制、 膠黏劑和涂料生產原料分析與檢驗等。

　　學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內容

　　的？通過率怎么樣？

　　老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規范，考試是沒什么問題的。

　　學生：老師，我們讀這個專業畢業后的工作待遇一般怎么樣？

　　老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經驗后，會慢慢的根據你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。

　　1．我國化工行業發展現狀

　　我們國家自80年代確定精細化工為重點發展目標以來，在政策上予以傾斜，發展較為迅速。“八五”期間已建成精細化工技術開發中心10個，年生產能力超過800萬噸，產品品種約萬種，年產值達900億元，已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發達國家相比差距較大。他們僅就電子工業一項就需精細化學品

　　1。6萬種，彩電需7000多種，國內產品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產品的質量、品種、技術水平、設備和經驗來看，都不能滿足許多行業的需求。（摘要）

　　2。 就業崗位 根據調查，精細化工技術專業就業范圍非常廣泛，面向醫藥行業、日用化學品、食品行業及化工行業相關的大、中型企、事業單位。畢業后可按自己的具體情況從事制藥業，化工業，自來水，環保業，塑料業，農藥業，或油漆涂料膠粘劑等待業的工作，在這些單位可從事技術操作、生產管理、設備管理、產品檢驗和市場營銷等工作。

　　3。就業去向及工資待遇

　　該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫藥、生物制藥業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業等也都需要大量專業人員，由于對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業人才需求量都大。畢業生的就業主要面向外資企業、全國各大、中型國有和民營化工企業，工資待遇好，月薪多在2000元左右。

　　六、調查總結

　　總的來說，本專業培養適應社會經濟建設需要的，德、智、體、美全面發展的應用型、實踐型人才。

　　通過三年的學習使學生掌握本專業的基礎理論，掌握本專業的基本技能和專業技能；具有精細化工行業生產運行、生產管理及產品開發的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質；具有創新精神和能力；具有良好的職業道德和素質。

　　本專業培養從事化學工業生產工藝、技術生產管理等工作的高等技術應用型人才。

　　具有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專業知識，具備較強的實踐技能，能分析和正確選擇工藝流程及生產設備、工藝操作條件、生產控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產一線從事生產操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路，不要跟著感覺走！根據個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業入手，逐漸對該行業深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉移陣地，要從長遠來看，要養成吃苦耐勞的精神。

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