【推薦】菊花作文十篇
讀完一本經典名著后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？下面是小編整理的個人讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
個人讀書筆記1
這是一本以“孤獨”為主題的國外文學選集。
本書精選收錄了尼采、黑塞、梭羅、歌德、卡夫卡、叔本華、泰戈爾等二十六位東西傳世名家的“孤獨”之作。選文體裁多樣，不拘一格；文風斑斕絢爛，或簡潔洗練，或晦澀怪誕，或樸實隨性，或鏗鏘激昂。在這里，孤獨是求而不得，是永失所愛，是身處異鄉，是卸下偽裝；形形色色的孤獨，既可怕，又可敬，既可憎，又可親。每一種，皆源自作者獨特的視野；字里行間，盡顯數世紀理想知識分子對“獨”的無畏探求和對“我”的不朽應答。
孤獨的路上，可以孤單漫長，也可以裝點波瀾壯闊的海和天空中閃耀的星光。
每個人，都有一個世界，安靜而孤獨。
黑塞說“人生十分孤獨。沒有一個人能讀懂另一個人，每一個人都很孤獨。”
孤獨，是哲人們共同的感悟，唯叔本華將其闡述最為精煉、深透。于我凡人者，喜歡，則享受之；恐懼，則避免之，但孤獨最終是所有老去之人的必經之路。
真正的孤獨是一種真實的自我，實實在在的做著自己，想自己所想，做自己所做，也許內心憂郁卻并不空虛，是一種自我和本我的狂歡；而空虛的人，害怕孤獨，一刻也靜不下來，只得在與人的交往和‘狂歡’中忘卻自我，麻痹自己，使自己沒有時間和機會去感受和體會內心的.空虛，可是一旦安靜下來，頓時空虛無比，倍感孤獨。
孤獨是一個人的狂歡，如果愛自由定喜孤獨。因任何一個不論大小的集會都需要么去克制、要么去遷就、要么去忍耐，固自由消失。
閱讀一個個關于孤獨的故事，或是詩歌，內心無比平和，好像回到了那時再看瓦爾登湖的心境。喜歡孤獨的原因，多為尋求靈魂的自由——唯有獨處時，方能回歸最真的本我。于獨處中汲取的快樂，無關他人，卻通向幸福之路，愿你享受孤獨帶來的盛宴。
孤獨的人未必偉大，偉大的人大多孤獨。
當開始享受孤獨，內心一定很強大。
個人讀書筆記2
一個人老了的時候，總會有些遺憾，有些悔恨。有些事情總是郁結在心頭，揮之不去，又遺忘不了。
哈羅德就是這樣一個人。
當他在那天清晨，開始踏上旅途，為了就是消解心中的這一點郁結的遺憾和悔恨。
徒步去貝里克代表了什么呢？代表著哈羅德這一生從來不敢做的事情，從來不敢去爭取的事情。名義上是去看望他的朋友奎妮，實際上是期望對自己人生的一個突破，一個和解。
奎妮代表什么呢？奎妮本身就是一個遺憾，一個悔恨。當年奎妮幫他頂罪，而哈羅德卻沒有正式的感謝她。類似的事情，在哈羅德一生中不斷發生，而哈羅德的選擇卻始終是逃避。
當他的母親離開他的時候，他沒有去阻止。
當他的兒子溺水的時候，他不知所措。
當奎妮離開的時候，他避而不見。
當他們夫妻關系出現裂痕，他也不曾去補救。
哈羅德就像是一葉浮萍，隨著世間的波濤起伏流轉，看似隨遇而安，其實就是內心軟弱，提不起一絲改變現狀的勇氣。
這世界上平凡的人千千萬萬，每個看上去平凡的人，說不定都歷經了苦難。但是像哈羅德這樣的，說實話，我并不同情。他的一切遭遇都是他自己造成的，當然也有很大一部分原因是因為他的父母給他的影響。
但是我依然被哈羅德所感動，他的善良，他對莫琳的愛，他對兒子的愛，深深打動著我。
莫琳對于哈羅德來說，是拯救他生活的天使，卻也是毀滅他生活的魔鬼。哈羅德在看見莫琳的第一眼，就愛上了他。他們的第一次相遇就帶著命中注定的色彩。
她一眼就注意到了哈羅德。不可能看不到他，這個人在舞廳中央搖擺，仿佛要把體內鎖著的東西都跳出來。她從來沒見過這樣的人，母親給她介紹的年輕人個個都了無生氣地系著黑領帶。或許是感覺到了她的目光，他突然向她看過來，身體繼續搖擺。她沒有移開眼睛，仿佛被粘住了，吸引她的是那種原生態的能量，他是一個完整的人。他再次停下，看向她，終于曲曲折折穿過擁擠的人群來到她跟前。他站得那樣近，她能感覺到他身上散發出的熱量。
如今憶起這場景，她仿佛親眼看著它發生：他微彎下腰，嘴唇貼近她的耳朵，伸手撥開她的一綹頭發，才開口說話。這大膽的舉動讓她感覺到一股強烈的電流順著脖子傳上來，甚至今日想起，肌膚下仍能感受到那一份悸動。
這一份相遇，多么美好。哈羅德對莫琳的愛是自始而終未曾改變的。即使莫琳對他惡語相向，對他冷漠，精神上折磨他。他依然深深愛著她。
在一個人的旅程中，哈羅德每到一個景點城市，都要給莫琳買一份禮物，給她寄一張明信片。他經常要給莫琳打電話，即使莫琳對他冷漠，即使兩人基本是無言以對，但是哈羅德依然在內心涌起要跟莫琳訴說的沖動。
在旅程中，哈羅德不止一次遇到苦難，每次在苦難中，莫琳的身影總會浮現在他腦海。有時候跟莫琳的回憶讓他輕松愉快，他記起他們新婚的時候，那么快樂，那么幸福。
他想起剛結婚的那幾年莫琳緊貼著他的身體，以及她雙腿間美好的隱蔽。
有時候一想到莫琳，卻又覺得特別痛苦。他的痛苦并不是莫琳如何折磨他，而是他們之間的愛怎么會變成今天這樣，為什么莫琳不再愛他了。他并不怨恨莫琳，而是深深地責怪自己，恨自己沒有做好一個父親，一個丈夫，從而導致今天這樣的局面。
哈羅德對兒子也是充滿悔恨和自責的。他深愛著自己的兒子，卻從來不知道怎么去表達。他連抱一下兒子都做不到，因為他的父親、母親從小就沒有言傳身教過怎么去愛一個孩子。
哈羅德把兒子戴維的照片深藏在床頭的抽屜里，是他抽屜里唯二的兩張照片之一，另外一張是年輕的莫琳。
當哈羅德來到貝里克的咖啡店，看到一對年輕夫婦抱著一個嬰兒的時候，哈羅德第一次表達出了自己對兒子戴維的思念。
她回頭看向管理層和咖啡店里的其他顧客，直視他們的眼睛。他說：“我想要我的兒子。”
這句話讓他身體整個顫抖起來，不是輕輕的戰栗，而是從身體深處發出來的劇烈的震抖。那股疼痛撕裂胸前的肌肉撞上他的喉嚨，哈羅德的臉都扭曲了。
哈羅德是一個內向的人，他連跟妻子、兒子都沒有表達過自己的.情感，但是在這段旅程的最后，他終于說出了自己內心深處最痛的思念。
對于兒子的去世，哈羅德的痛苦其實不亞于莫琳。莫琳因為戴維的去世，無法接受，開始變得精神不正常，一直在等待戴維回來。
哈羅德其實也是無法接受，但是他只能埋在心底。莫琳怪他，連兒子的最后一面也不見。但是她不知道的是，哈羅德正是由于失去愛子的痛苦，才無法面對已經去世的兒子的遺體。
這一段旅程，起因是奎妮，但是真正解脫的其實是哈羅德和莫琳。他們在兒子去世20年后，終于能面對自己的內心，面對現實，接受現實，跟現實和解。
每個平凡的人，每個普通的家庭，都會經歷這樣那樣的苦難。哈羅德和莫琳的悲劇之處，在于哈羅德在幼年時期的缺愛，導致哈羅德不懂得怎么去表達愛。
當磨難出現的時候，哈羅德完全是消極的，茫然無措又放任自流，以至于事情越發惡化，最終釀成苦果。
所以這段旅途，與其說是為了他人的極善之旅，還不如說是意外獲得自我解脫機會。解脫的契機就是打斷生活的常態，破壞了生活的慣性，使得自己能跳脫出來，從而能回頭看，能有時間、空間去思考，從而直面痛苦，獲得解脫。
個人讀書筆記3
《走近教育大師》為我搭設了一個平臺，使我能夠有機會以文字的形式，聆聽大師的聲音，提升自己的心靈。作為這次教師主題讀書活動的必讀書目之一，正如編者所言，該書讓讀者一冊在手，便能概覽從孔子到蔡元培，從蘇格拉底到蘇霍姆林斯基的教育主張，通讀全篇，受益匪淺。
書中共收錄了47位國內外著名教育家的言論，這個數字應該說不小了，但對于人類20xx多年的教育史而言，似乎又微乎其微。其實，任何一部辭書都難以容納所有的教育家。所以，當我合上書本時，稍思片刻，就會深深地發覺：原來教育可以這樣美的。競爭的時代，家長挑選學校，道老師的好、說老師的壞，這些現象已屢見不鮮。可以說一個學校創辦是否成功，管理固然很重要，但是好老師的數量與質量卻是學校真正的生命線。
作為一名新教師，孔子的一句話給了我很大的啟發。子曰：“朝聞道，夕死可矣。”這句話常常被人們所引用。那道指什么呢？我理解，應是指社會、政治的準則和做人的準則。而要理解這些準則，不是容易的事，多少人就是在追求中，從少年到白頭。準則其實是物與俱來的，有的隱藏較深或道理較深，有的則容易讓人察覺和接受。不管怎樣，求道是辛苦的，而且因人們的悟性所經歷的辛苦程度也不一樣，但求道的過程又是幸福的，真可謂“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。”
就說現在學校開展的'歷史讀書活動，讀書之道，倒并不是真的為了顏如玉、黃金屋。人的一生是有限的，所擁有的知識也是有限的，如果不學習就會落后時代，落后于生活。特別是我們做教師的，如果知識不夠用了，那就意味著職業生命的結束。拿什么去教學生！既然要讀書，那又要花費許多休息時間，又會出現各種工作上的沖突，也就是求道之苦吧。
我思索，佛教認為視名利為空者得道也，對嗎？誰知道？不知道為什么，今天這句話老在腦海里沉浮。反復玩味，目光流轉，在猜測，這是怎樣一種的情感呢？即便付出一切，只要能得到答案，再大的代價也可以承受。
處于今天的社會中，立于自己的世界里，我以為“朝聞道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得與不得，有何區別？求為何求？我們應體現道的價值，體現求的價值，然后死亦無憾。當然，理解為道是自覺，不是自主。朝聞道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即聞道者可以離開是非之人，進入立行真人世界。這又是另一種境界。
走進書本與大師為友，走進書本與經典對話，走近這些教育的癡心漢可以讓人少一點浮躁和功利，多一點理解和寬容，更多一點熱情和關愛，可以讓我做一個讓人民滿意的好老師，讓學校的生命線真正得以延長。
個人讀書筆記4
87天，627英里，沒有精良的裝備，60歲的老人就這樣徒步穿越了大半個英格蘭。
這長途跋涉的87天，不僅僅是一個對身患癌癥的奎妮的承諾，我想這更是哈羅德重拾生活之旅。作為一個“被拋棄的兒子”，“不合格的父親”和一個“失敗的丈夫”，每天的生活除了為活著而生活以外，哈羅德在心里想著一輩子就這樣完了。這條朝圣的道路上，哈羅德學會了接納自己，“給予和接受都是一份饋贈，既需要謙遜，也需要勇氣。”剛啟程的哈羅德是木納而拘謹的，不管任何事，他首先想到的都是別人的看法，當遇到越來越多的陌生人，經歷了許許多多的事后，哈羅德學會了打開自己的心靈，回到了年輕時的那種對生活的熱愛，對感情的追求。
“原來只要知道尋找的是什么，就往往能從身邊隨手拈來。”有時候人甚至連自己想要什么根本不知道，其實你那夢寐以求的東西就在你的身邊，比如說愛情，親情，友情，只不過有人沒看到與它們要么錯失了，要么遺棄了。“沒有愛的生活不是生活”就像哈羅德與莫琳，年輕時的一見鐘情，熱烈的愛著對方，后來兒子的'出生與死亡，讓原本深愛著彼此的兩個人從此有了深深的隔閡。87天的旅程，距離和點點滴滴的回憶又讓他們找回了彼此。
現實生活何嘗不是這樣，自己是一個怎樣的自己，也許很多時候看到的都不是真實的內心深處的那一面，當對生活變得麻木了，對一切事物覺得理所當然了，我想活著的確是為了活著，一生也只是為了活著走下去了。我只知道當用心擁抱生活的時候，心會開始悸動的。
剛著手看這本書時，初覺平淡無奇，越看到后面越覺得引人入勝，當哈羅德開始他的朝圣時，自己的心靈之旅也開始了。
個人讀書筆記5
開始一直以為戴維是活在現實中的，只是感覺奇怪他為什么一直不真正現身，直到最后揭曉謎底才恍然大悟。有點像電影靈異第六感。
故事的主線無非愛情親情友情，情節并無特色。最吸引我的，也許不是故事的情節，而是哈羅德一個人在路上的自由、與自然合一的心態。
還有路上的那只小狗，是那么通人性，真讓我有養狗的沖動。而且最近被幾只接近我的陌生小狗舔過，愈發覺得狗有著特殊的感知能力。
另一個引發思考的問題是：有人陪伴就不孤獨嗎？一個人就算是孤獨？當看完書，走在斜塘的街上的時候，看到紛紛擾擾的人群迎著我的面走來，有家人陪伴的，有情侶攜手的，而那時的'我，竟不覺得有什么孤獨可言，也許是因為這世界都可以被我擁抱，只要我愿意邁出腳步，同時也因為我知道這個世界上有那么幾個愛我的人并且有值得我付出所有去愛的人。
以前什么都不懂的時候，真的是不怕孤獨；后來因為一些人和事，發現自己還是怕的；在與它相處的過程中，讓自己變得強大，慢慢就不怕了，甚至是愛上了。真是升級打怪，最后發現自己愛上了野獸啊。
個人讀書筆記6
看草地，看花園，看樹，看籬笆，看樹葉，看楊柳，看地里的馬鈴薯。
達特姆爾高原，有紫色，綠色，黃色的山。
看田埂的土地高低起伏，被劃分成一個個方塊，周邊的樹籬高高低低。看深深淺淺的綠，深得像黑色天鵝絨，淺的幾乎成了黃色。看陽光的亮點，看蒼白的不知名的小花。看一切以前坐在汽車里飛馳過從來沒有注意到過的景象。
轉過山，涉過水，一直順著馬路走，看散落在樹叢上的烏鴉撲騰翅膀，看灌木叢中倏忽沖出的年幼小鹿，看路旁房屋門后的狗，看排水溝旁邊的一只毛茸茸的獾，路旁邊的櫻桃樹站在厚厚一裙花云里，一陣風吹過散下一地五彩的糖果紙。
離開金斯布里奇，夜晚端一杯檸檬水，到外面屋檐下和那些抽煙的人一起多余。這一季開的最早的勿忘我在月光下的水洼里閃閃發亮。
陽光滲過厚厚的枝葉，新發的`葉子在風中起伏，乍一看去像極了銀箔。到了布萊福斯貝克，屋頂都變成了茅草，外墻也不再是打火石的顏色，而是轉為暖暖的紅色調。樹枝被沉沉的繡線菊壓低，飛燕草的新芽破土而出。哈羅德對著手中的辭典，認出了老人須，鐵角荷葉蕨，朝顏剪秋羅，羅伯特氏老鸛草，白星海芋。他捧著辭典又走了兩英里半，
天空是冷冷的鈷藍色，太陽還未升起，霧氣還微微閃著白光。
到目前為止，順著A396國道走到提伯頓的三英里半是最艱難的。路邊幾乎沒有躲避來往汽車的余地，雖然越過剛剛修剪過的灌木可以看到埃克斯河面閃爍的銀光，但他寧愿自己沒有看見那些四棱八葉的枝葉。
暴風雨突然停頓，東邊的云層撕開一道裂縫，一道矮矮的，閃亮的銀光破云而出。哈羅德停下來看著那塊巨大的灰云一點一點裂開，呈現出全新的藍色，明亮的琥珀色，還有蜜桃色，綠色，深紅色，漸漸云層透出了一種暗暗的粉色，放佛被那些鮮活的色彩穿透了，融合在一起，他動彈不得，急切想要親眼看見每一點改變：地上的光是金色的，連他身上的皮膚也因此暖起來；腳下的土地咯吱作響，放佛在耳語什么；空氣聞起來是綠色的，充滿了新生；軟軟的水汽升騰而起。
第二十五天，一層層厚厚的烏云灰壓壓蓋住天地，一場又一場豪雨幾乎要將所有東西的顏色輪廓都打掉。每一步都走得十分艱難。
他不再望向天空，山麓，樹木，不再尋找能表示這趟旅程進展的標志物。埋頭逆風而行，看到的只有雨，天地之間剩下的也只有這無窮無盡的雨。
臨近傍晚的時候，哈羅德到了陶頓的郊區。這里的房子密密麻麻疊在一起，頂著圓圓的衛星天線。窗內一律掛著灰色的窗簾，有些還裝了金屬防盜網。
每天早晨，太陽升上地平線，爬到最高點再回落，這一天就宣告結束。為下一天讓路。哈羅德花很長時間看天，看遠方的地面如何在天色轉變下幻變。日出時山頂是金色的，反射朝霞的窗戶是橙色的，仿佛有一團火在燃燒。傍晚暮色在樹底投下長長的影子，變成黑暗匯聚成的另一片深林。
他穿過廣闊的薩默賽特濕地，看過銀光一般閃爍的水流，格拉斯頓伯里突巖遠遠佇立在地平線上，在他前方看不見的還有門狄普山。
個人讀書筆記7
第四章講述的內容依舊在延續前邊的讓孩子自己感受這個世界。
我們替孩子決定的事，拿選繪本這件小事來講，最初可能是你替孩子選擇。
但是過了一段時間她開始有自己的選擇了。那么盡管這本書對于你來說可能不喜歡，但是她如果喜歡的話，請尊重這個選擇。
不僅如此，穿衣服也是一樣。孩子必須自己感受冷暖，自己體會美丑。
有時候我們灌輸的“美丑”，我們告訴孩子：你這么搭配不好看，沒有這么穿的，穿這件衣服會冷(熱)，對于孩子來說，她未必會聽你，她會說不。
我有一個很深的體會，就是維尼執意要穿一件衣服，我說這么搭配不好看的，但是她說不要，就要這么穿。如果我執意去剝奪她的搭配行為，她會哭，然后執著地將衣服穿在身上。
這讓我想到《薩拉就要這樣穿》這本繪本，所有的孩子都有自己的審美，他們沉浸在那種花里胡哨的搭配中。
這是要讓孩子自己去感受美丑的一個過程。她自己感受到了，通過其他元素的攝入，比如看美術展、看繪本的熏陶，她會形成自己的審美。
冷熱也是一樣，前三章筆記中已經提到了。
還有就是孩子的世界其實不存在那么多應該的：
書中有兩個例子，就是成人認為的墨守成規的世界，去干涉孩子。
這讓我想到了現在小孩學的美術課，其實你看起來他們是在做“創意美術”，但真的都是老師將一個模板框架放在那里，這個東西應該在哪里，哪個東西應該涂什么顏色。
但這相較于我們小時候那種“花應該是紅色葉子應該是綠色”的教法好得多了。
這里安利另一本書《和孩子一起涂鴉》。我先給自己種草了。
“幼兒期是感覺經驗開創期，創造經驗感覺期，感覺知識敏感期。這時，如果從自己的經驗得出結果，它變成你生命的一部分，那時你自己的，但別人教給你的東西，那時別人教的，那時別人的感覺經驗，感覺經驗是不能代替的!創意是不能教的!”
第五章建議所有家長一定要看一下
這里有一個被我們深惡痛絕的行為：逗孩子。
還有一個我們總是在做又非常后悔的行為：打罵孩子。
書里印象最深的話：小孩子的思維表情很明顯，小孩子的思維需要較長時間。但是有的小孩不用思維，被訓斥、被打罵的孩子不用思維的。他們反應較快，好像不經過大腦。
還有逗孩子：每次別人逗維尼我都不會附和，甚至會甩冷臉給對方。
說得好像有點矯情，但是孩子真的'不能逗的。
這里提到了一個二孩家庭的例子，慣用的那句臭名昭著的話就是：你媽媽生了小弟弟小妹妹就不要你了。
而這個例子中的媽媽用一個細心的觀察看到了孩子的內心世界，告訴媽媽非常愛你。
孩提時代的某些烙印打得很深刻，至于之到了成年之后都無法抹去，它們從意識層面進入了潛意識，有些成為了困擾。
所以和小孩子說話，其實應該更加尊重才對。
第六章 說到孩子反復做一件事
相信很多媽媽在進行親子閱讀的時候都會有這樣的一個疑惑：孩子反復地閱讀一本書。
反復進行練習，完善兒童的心理感覺過程。
書中舉出孩子反復聽一個故事的例子：先是邏輯、然后是情景、最后是準確的概念。
昨天《宛爸育兒》公眾號我寫的文章有位媽媽的留言，是非常精彩的經驗總結：
孩子早期教育，老師的任務之一((其實也包括我們家長)，是引導孩子從感覺走向概念表達。
農村野地里的孩子，充滿感覺但是沒有人引導他們準確地表達，也是不行的。
還有孩子最初的認知，最好是一單一的色塊讓孩子認識顏色，拿一朵紅色的花的卡片，孩子會以為紅色是花，花是紅色。
總結一下前六章，其實還是在說把感覺還給孩子，讓他們自己感受這個世界。
我有一位家庭教育指導老師朋友，也是通過他的成長經歷悟出了這個道理，所以他在指導別的家長教育孩子的時候，首先讓家長把感覺還給孩子，尤其是孩子被打了，在家長看來被欺負的情況下，先讓孩子說出自己的感覺，如果孩子并沒有感覺到是受到了的欺負，那么家長的大驚小怪就略顯多此一舉了。
個人讀書筆記8
這本書不僅僅是從一份報紙怎樣運轉出發，從里面也不僅僅能夠看到對經濟方面的一些認識，最重要的是在時代發展的背景下，《南方都市報》的運營和發展，給世人展現出了一種革新的視野，也更加能夠關心整個行業新的發展狀況和未來的發展方向。
在文章的開篇比提到了出于時代變革的背景之下，報業進入經營時代，需要以往經營的框架。時代在發展，人們對于信息的獲取也更加的重視，這就為報紙發展提供了想象的巨大空間，“據聯合國教科文組織公布，1996年，世界平均每千人擁有日報的數量為96份，發展中國家每千人平均擁有日報的數量為60份，發達國家每千人平均擁有日報的數量為226份。1999年，按每千人平均擁有日報的數量算，挪威第一，每千人583份。日本第二，每千人574份。芬蘭第三，每千人452份。中國大陸是前三名的1/10，每千人56份”，相較之下，不難看出，中國每千人擁有的報紙數量是如此至少，有著多方面的原因。隨著世界的不但發展，聯系日益的密切，中國的.發型和廣告業也不斷的發展，人們的認識也不蹲進步，于是這樣的世道發揮在那背景下，為報紙的發型提供一個良好的契機。而報紙的穩定良好的發型和運轉離不開良好的運營方式，怎講才能使報紙能夠長期的經營下去，廣告作為一個重要的獲益部分為報紙的發展提供了可能。書中給出了這樣一些數據：“中國人均廣告支出為7美元，世界平均水平為50至100美元，發達國家的人均廣告支出水平為300美元。有人預測20xx年中國市場的廣告總額將達20xx億人民幣，人均約19美元，增長速度遠遠高于其他行業”，由此可以看出，中國的廣告為報業提供了巨大的空間，為報業的發展提供了進一步的可能。而且隨著人們對廣告的認識上，好的宣傳效果必定會為產品帶來好的收益。基于此種認識，廣告商們也往往不惜重金放在廣告宣傳上，而報紙作為一種中介，也為廣告的編排提供了良好的平臺。
基于此種認識，報紙得以了生存的空間和空能性，這也符合經營的觀念。而充分編排報紙的各個部分，增加報紙的實力，擴大受眾群與影響力也就成為了當務之急。“都市編委會認識到，從前有很多誤區。報紙作為一種文化產品，為其目標讀者所消費時，按照顧客就是上帝的原則，商品的天性就是適應顧客，每一惡搞顧客提出來的一件，都值得尊重，都有存在的理由。作為商品的生產者，不應該在顧客對一種商品發表不同意見時不知所從，認為他們是不可調和的矛盾對立體，而應該增加不同商品的屬性，滿足人們的需要”，經過以上的自習分類和推敲之后，南方都市報改版了，報紙版面有了明確的分區與重點，形成了清晰的結構框架，有著獨立的能力。
書中還介紹了很多很多《南方都市報》從開始的一小步是怎樣經歷了重重困難，不斷的思考，定位、改變次啊獲得今天的成功的。不斷的努力，尋求變革之路，也令人不斷思考，在中國不斷發展的變化之下，未來怎樣沒有人能夠知道，我們所能做的就是做好當下的工作，不斷的分清時勢、市場關系才能做出準確的判斷。
個人讀書筆記9
林先生的文字太清新了，像十七八歲的少女，純情卻又充滿了色彩。
翻到林先生去世前在采訪中對年輕朋友們說的話。
問：「如果要給現在的年輕人提成長建議，你會最想對他們說什么呢？」
林清玄：「我最想講的就是，你要選擇生命里那些重要的事。
一個是浪漫精神。
有一首詩說琴棋書畫詩酒花，當年件件不離它。如今事事都更變，柴米油鹽醬醋茶，為了避免你從一個浪漫的人變成世俗人了，所以你要有浪漫的精神。
第二個你要有理想主義的追求。
你要看到山頂上有一個很美的別墅，將來我要住這樣的別墅，雖然你可能達不到，但是你有這樣的向往，而不是看到一個很臟亂的地下室，說我將來要住這個地下室，這個是理想主義。
第三個你要純情，純情的那種心。
人生大部分的苦難就來自于你還不夠純情。最近我有一本書叫做《持續做一個深情的'人》，你的情感要保護好，因為這些比你世俗的成功還要重要。
我要跟年輕人講的話太多了。
個人讀書筆記10
我最近讀了一本好書——《駱駝祥子》，老舍的代表作。每當翻開這本書，一個追夢人在我的眼前飛奔，拉著他剛剛買來的車，好像裝在這一生的幸福，這個人就是祥子。
祥子有著他的小九九：攢錢買車。不喝酒、不抽煙、不賭錢，沒有任何不良嗜好。有的是力氣，有的是車技，有的是能力。為了買車，祥子再窮再苦也樂意，一分一角得攢著，整整攢了三年，終于祥子買了一輛屬于自己的車。他欣喜之余也夢想著有一天擁有自己的車工廠，讓和自己一樣的人實現夢想。
然而，現實和理想是不成正比的。他的車被一群亂兵搶走。經過打擊，祥子變得一無所有，但是他還有夢。他一次次奮發，但夢想一次次被打碎。他和虎妞結婚了，很少拉車，不再像以前那樣隨心所欲地跑了，也不再有以往的.那股精神勁了。每天都在生活的漩渦里掙扎了，他希望能夠爬到岸上去。虎妞難產，死了，這使祥子的一切又化為了烏有。他奮發過、振作過、掙扎過、絕望過，他只是想通過自己的努力實現一個小小的夢想難道就這么難?小福子的自殺吹滅了他夢想的最后一朵火花。于是，他開始不再相信這個世界，用自己的善良樸實，欺騙利用朋友，這讓我心酸。
我曾被祥子感動，夢想打碎，在造夢。我曾為祥子心酸，為什么所有的坎坷都降臨在他的身上。我羨慕過祥子，他擁有那么多美好的夢想……
祥子生在文化之城，卻變成了走獸，這并不是他的錯，是命運摧毀了他。我感到十分慶幸，慶幸自己生在了一個民主的時代。在這里，有千千萬萬個和祥子一樣的追夢人卻都沒祥子那般坎坷。
我們現在的生活是十分幸福的。讓我們手握當代，放眼未來，為夢想而奮斗，為人生而追求。
《駱駝祥子》真實地描繪了北京一個人力車夫的悲慘命運。祥子是北京舊三十年代一位青年車夫，善良純樸，正直，熱愛勞動。他的理想是車，擁有一輛屬于自己的車。三年之后終于得償所愿，但那時是抗戰時期，北平亂成一團，祥子稀里糊涂地被抓去打雜，更痛苦的是他用血汗錢買來的車，也被奪走了。千辛萬苦逃了出來，回到“仁和廠子”繼續拉車。但是痛苦還沒結束，廠主劉四爺的丑女兒虎妞看上了祥子，并_他，祥子上了當，_娶了虎妞，不多久虎妞就死于難產，孩子也沒了。虎妞死后，小福子又表示和他一起過，可是當祥子找到一份穩定工作后去找小福子時，才知道小福子已在一個樹林里上吊死了。
此后，祥子就墮落了，原來那個祥子因為生活的壓迫染上了吃喝_賭的惡習。原來那個祥子徹底消失了。
祥子是一個悲劇，他盡了所有的力，也吃了所有的痛苦，但卻依然落了個兩手空空。這本書真實地展現了那個黑暗社會的真面目，如果不是黑暗社會的_，祥子也不會從一個充滿希望的熱血青年走向墮落。祥子不奢望別的，他只是想要得到一輛車都這么難嗎?也許這才是現實，殘酷、悲哀、無可奈何......
理想和現實總是充滿了矛盾，它們往往不能調和，然而它們卻又同時存在。社會是現實的，它不會為了一個人的理想而改變。對于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，感到無奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅強，他從前的熱血。然而，他最終還是輸給了自己。
雖然這只是一本書，但它寫的是真實的社會。能夠一生都堅忍不拔的人很少數，但我們可以在追求的過程中慢慢改變。畢竟我們都不能預知未來，但是我們可以把握今天。海倫.凱勒說過：“把活著的每一天看做生命的最后一天。”
個人讀書筆記11
有一天你會明白，善良比聰明更難。聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。無論發生過什么，要相信最好的尚未來到。
——《孤單星球》
這本書的主角叫茶仔，他是一個美好卻寂寞的人，連他的爺爺，也離開了他，他在世界上再也沒有親人。在一次打掃閣樓時，他無意間發現了一個秘密，在地球的最東邊有一個遺失之島，凡是被一個人的思念賦予了重要意義的東西，都可以在那里找到。他相信爺爺就在那里，于是就開始了一場說走就走的旅行。在旅途中他收獲了友情。最終他到達了遺失之島，找到了爺爺，可爺爺不能和他一起回來，因為爺爺是去世了，而不是遺失。他的伙伴們也為了他放棄了自己的夢寐以求的東西。最終他明白了這次旅行的.真正意義。
對此，我感觸頗深。茶仔和他的伙伴們沒有得到自己遺失的東西，但收獲了愛與友誼。插畫讓我有一種很安心的感覺，用夢幻的光影編織出美好安靜的氛圍。我反復閱讀，每一次都有新的感觸。
每個人心中都有一個屬于自己的孤單星球，我們害怕孤獨，有時感到空虛，喜歡完美的結局，漸漸脫離夢想的軌道，漸行漸遠。然而在這個世界上，沒有一個人的生活是完美無瑕的。十全十美的那不是生活，而是一場夢。但正是這種不完美，才讓生活更加精彩。追逐夢想的軌道亦是如此。
不要說這個世界的冷漠，世界很單純，復雜的是人。但你要堅信，世界上有些人有多冷漠，有些人就有多溫暖，祝福你，總是遇到那些溫暖的人。我們要接受這些不完美，不相信所謂的命運，要相信機會和自己的努力。不要坐等天上掉餡餅，就算掉餡餅，那也是給又準備的人的。人生要發光，就要不斷努力，努力。不歷經風雨，哪來的彩虹?！所謂的夢想，說說卻不會做，只是空談。達到夢想，哪有那么容易。人生的圖畫，要靠自己涂鴉。
世界本來就是不公平的，而你則要用自己的行動去打破這種不平衡，不公平。夢想的旅途很長遠，你甚至不知道離目標還有多遠，但你得不斷前進，總有一天，你會到達。那時你可以驕傲地對世界說，人生不是由命運決定，而是自己。
我的腳步從不停息，只要我還能呼吸，只要我還有夢想，我就會一直一直走下去，一直一直走下去。
個人讀書筆記12
一個人的朝圣，完成了三個人的救贖。主人公哈羅德帶著對三個人的愧疚活了幾十年，對死去兒子戴維的愧疚，愧疚未曾好好陪伴，未曾好好表達愛。對愛人莫琳的愧疚，愧疚未曾在她最需要的時候給與陪伴，導致兩人像同在一個屋檐下的陌生人生活了幾十年。對奎尼的愧疚，因為他酗酒過度，在釀酒廠犯錯后奎尼替他背鍋，而他未曾對她說過一句感謝。八十多天的'步行，一路上他走著回憶著，途徑的每個過客的故事都讓他回想起自己的過往，每一個人都在努力的活著，他也開始重新審視自己的過往。他是否好好愛過自己的家人，他是否對該感謝的人表達過感謝。他的一生，平淡無奇，一直都是默默無聞，對家人和朋友的愧疚和對兒時遭遇的怨恨一直充斥著他的一生。他是否要繼續這樣再去，如果挽救這些還來得及嗎？一個人的朝圣，一場自我的救贖。愿我們在該說愛的時候表達愛，該感謝的時候勇敢說出感謝，想做什么就去做，想說什么就去說，不壓力給自己太多說如果的機會，不要有那么多遺憾，愿我們都可以活的任性。
個人讀書筆記13
我讀過許多書，如《夏洛的網》《五毛錢的愿望》......這幾天，我又捧起了一本書——《騎扁馬的扁人》。
《騎扁馬的扁人》，這是一本兒童詩集。童真童趣的詩句充滿了源自生活的靈感。書里有一雙纖塵未染的眼睛，帶你走進滿天星斗的夏夜;還有一對靈敏的耳朵，為你傳遞冬的聲音。它就像剛剛采來的一束野花兒，取俗爾雅，鮮美動人。它讓你眼睛發亮，像一串串珍珠，從生活的蚌殼里閃光。
其中，最讓我感動的是《母親花》這一首詩，詩歌贊美了母愛的偉大，讓我的眼淚奪眶而出。
“母親花一輩子雍容，母親花一輩子不凋謝，愛在愛中滿足了。”這一句詩，更是把母親的愛渲染到了極致。是啊，母親的'愛是天地間最偉大的愛，一輩子也不會消失。
只要孩子愛母親，母親就滿足了。這一點我很慚愧，因為平時在家都被作業累彎了腰，一句感恩的話也沒有說，簡單的家務也 沒做，連瓶子倒了都懶得扶，現在我已經改變了，不信?在周末的時候，我利用空閑時間打掃自己的房間，才知道媽媽的辛苦......
曾經聽到這樣令人心酸的計算題：假如你的父母今年40歲，而他們可以活到90歲。一年盡5次孝，只不過才盡250次自己的責任!
同學們，你是家中的“小皇帝”“小公主”嗎?如果你是，那就趕快盡一次孝心行動起來吧!
個人讀書筆記14
《小屁孩日記》可是一套令人看了會忍不住捧腹大笑的書，這套書我都已經看了n遍了，可還是覺得百看不厭。
主人公格雷是個機靈、自戀、膽小又懶散、又愛出風頭的男孩，他特別的搞笑，他在老媽的要求下寫日記，可其實他是幻想著自己成名后可以用筆記本來應付采訪他的記者；他喜歡玩電子游戲機，爸爸要讓他多出去活動，把他趕出家，結果他跑到朋友家里去繼續打游戲，然后在回家的路上用人家的噴水器弄濕衣服，裝成除了一身大汗的樣子；他特意在分班的時候裝成不會念書，好讓自己被分進基礎班------這么有鬼點子的格雷在家卻經常被自己的哥哥羅德里克耍得團團轉，對被爸媽保護著的弟弟曼尼也總是無可奈何。
我覺得格雷的童年生活真是太豐富多彩了，每個故事都妙趣橫生，用這種又有漫畫圖又有文字的日記把自己的童年記錄下來多好啊，我們大家都應該學一學。
王倫叫其兩個上山，楊志不愿意留在梁山上，回到官府后，他雖免去罪責，但永不錄用，他來到街市上賣刀，在市上的無賴牛二想低價要他的刀，他失手將其殺死，在從鄉親的陪
同下他來到開封府，開封府梁太守給他安排個軍職。經過校場比武，楊志的武功得以施展，他被梁太守安排去押運生辰綱，楊志知道后有點兒不太情愿。在楊志的建議下，他們打算走小道去東京，并且用人力背著10萬貫前往，為了避人耳目他們繞道而走。晁蓋帶領一幫人扮作販棗子的商人也在路上行走，他們在路上同住到一個店中，他們分析如果要是硬最這生辰綱肯定要受傷，不能力取，只能智取，智取生辰綱，成敗全在白勝身上，吳用準備用計策來最生奪綱。因酷暑難耐，押送生辰綱的一群人在黃泥崗休息，楊志的.話他們不聽了。晃蓋一行七人也來到黃泥崗，他們也臥地休息，白勝帶著酒也上了黃泥崗，楊賣令手下人不能買酒吃。楊志手下的人口渴難耐，紛紛去向白勝買酒吃，他們被楊志轟開。晁蓋等人按照吳用的計策，先從白勝那兒買了一桶酒，就著棗子吃酒，在一旁看的挑夫很是嘴饞，吳用借偷酒之機將藥放入酒中，押送生辰綱的挑夫見晁蓋等人喝酒沒事，他們也買了一桶，那桶正是下藥的，等喝下全部暈倒，晁蓋等人將生辰綱劫走。
如今，我已經十歲了。讀書在不知不覺中已成為我生命中不可卻少的一部分，讀書使我成長，讀書使我進步。是《安徒生童話》讓我具有了無限的想象力；《伊索寓言》使我懂得了人生道理；《七彩語文》提高了我的作文水平；還有那《三國演義》里的義士使我難忘；《水滸傳》里的英雄讓我刻骨。一本好書常常會使我感動的流淚或是讓我歡呼雀躍，從讀書中我懂得了人生，懂得了智慧，懂得了友誼。
從杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”到高爾基的“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上”這古今中外的每一首名句，都使我懂得了，書是豐富多彩的，書不但給予了我無窮無盡的知識，而且陶冶了我的情操，我們應該“好讀書，讀好書，好好讀書”因為書是人類進步的階梯。
個人讀書筆記15
《現代小學英語教師素養》這是一本集小學英語教師綜合教學技能指導的教材，課堂用 語篇針對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準，備，課中提問， 教師指令、演示、評價語言等，指導教師準確并流利地運用英語組織教學。在附錄部分還為 教師提供了幾百條與教學有關的校園用語，以便教師查閱。不失為教師的好幫手。
教學技能篇重點講述英語課堂教學的設計方法，同時以案例為載體，幫助教師分析和反思 教學中的問題。
文化素養篇以教師文化素養及跨文化交際能力的提升為目的，在篇中為學習者提供了大量 語言學習的文化背景知識及中西方價值觀、文化習俗的差異比較，從而加深教師對英語國家 文化知識的了解，在語言教學中更加重視文化教學。
制作的資源及方法。
通過閱讀，我深深感受到作為一名小學英語教師，僅具備專業方面的知識是遠遠不夠的。 小學英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的英語基礎，這包括了 學習興趣的培養和正確的`學習方法的掌握。教師要有正確的教育思想；要掌握兒童教育心理 方面的知識；要研究和掌握英語教學的一般規律和基本教學原則，熟悉小學英語教學的基本 方法，能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。
興趣是最好的老師，它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英 語的動機，小學生學習英語的動機一旦被激發，就會用積極主動的態度對英語進行學習和探 索，興趣也就越濃在遇到困難的情況下，會更有意志力。
教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。
教學技能是評價教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說就是指教師對教學 設計，課堂活動實踐，課堂教學組織和在課內外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目 前小學英語教材的內容與學生的學習和生活有密切聯系，主要是以趣味性最強的“情景會 話”為主。為了使學生能在真實的語言環境中進行實踐，克服母語對英語學習的干憂，教師 就必須具備，能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動，能操作，使用現代教學設備 等技能。
教學生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作美麗多樣的幻燈片，會以豐富 的表情，協調的動作表達意義或有感情，會組織豐富多彩的活動，能熟練運用多媒體輔助教 學才能把學生的學習興趣激發出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能擺脫“啞 巴英語”的外號。
在英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目的，又是英語教學手段。要對學生進行 這幾方面的基本訓練，教師要有過硬的基本功：
（1）教師的語音語調要標準，純正，流利；
（2）有一定的口語能力，能用簡練、準確的語言組織課堂教學；
（3）書設計合理，字跡工整規范。
一個小學英語教師應在教學工作中充滿生機和活力，富有創新意識和超前意識，對待教學 實踐中所遇到問題應經常反思，并保持探索的習慣。創新在本質上是一種超越，要越過傳統 和現實以及自我的障礙。教師如果富有創新意識和創新能力，能使學生的創造能力在潛移默 化中不斷提高。
小學英語教師在教學過程中會遇到很多意想不到的問題，
這就要求小學英語教師進行反思。
上完一節課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學思路，反思自己的教學行為， 總結自己的教學得失，捕捉課堂教學的某個細節，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的 靈感。
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