神舟二十一號觀后感（通用10篇）
當觀看完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，觀后感就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的神舟二十一號觀后感（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
神舟二十一號觀后感1
班會課的投影突然亮起，班主任的聲音帶著激動：“快看！神舟二十一號要發射了！”喧鬧的教室瞬間安靜，當酒泉發射中心的“巨塔”出現在屏幕上，前排同學忍不住屏住了呼吸。隨著“點火”指令落下，長征火箭托舉著飛船直沖夜空，橘紅色尾焰像火炬燒穿夜幕，教室里的歡呼聲響徹走廊，我的手心也攥滿了滾燙的興奮。
航天員乘組的故事最讓我觸動。指令長帶著首次飛天的年輕航天員出征，聽說這位新人叔叔為了圓夢，在模擬艙里連續訓練72小時，哪怕警報驟響也能精準操作。這讓我想起備戰航模比賽的.日子：每天放學后反復調試零件，手指被膠水粘得發疼也不放棄，最終拿到獎項時的喜悅，和此刻見證發射的自豪一模一樣——原來成功從沒有捷徑，堅持才是通關密碼。
發射成功是“萬人一桿槍”的奇跡。技術團隊做了數十項升級，讓火箭的“眼睛”更亮、“腳步”更穩；設計師們反復打磨細節，連電力保障都精準到毫秒。就像我們班籌備科技節，有人畫圖紙、有人搭模型、有人寫解說詞，少一人都難成功。那些緊盯屏幕的幕后英雄，讓我讀懂“團結就是力量”的深意。
當“飛船進入預定軌道”的消息傳來，班主任舉起手機拍下我們的笑臉：“錢學森爺爺說‘外國人能做的，我們也能’，你們的夢想也能上太空！”我摸著書桌前的航天模型，突然握緊了筆。
火箭尾焰漸遠，但夢想之火已在心中點燃。作為學生，我們或許暫不能奔赴星辰，但可以在書桌前深耕不輟。相信帶著這份堅持與團結，終有一天能像神舟二十一號那樣，飛向屬于自己的理想星空。
神舟二十一號觀后感2
當長征火箭的尾焰在酒泉夜空點燃，神舟二十一號托舉著張陸、武飛、張洪章三位航天員直沖蒼穹，屏幕前的我與實驗室伙伴不約而同地鼓掌歡呼。這場跨越星辰的出征，不僅是中國航天的又一里程碑，更讓身為理工科大學生的我們，讀懂了“堅守”與“創新”的重量。
發射成功的背后，是代代航天人雕琢細節的極致追求。轉運指揮高仁超用21年掌心“聽”懂發射平臺的振動密碼，僅憑觸感便排除電機故障；技術團隊獨創“三步精確混合配比法”，讓航天員呼吸的每立方厘米氣體都精準達標。這些細節讓我想起實驗課上反復調試數據的日夜——航天工程的“零失誤”，與我們追求實驗精度的初心本質相通。當飛船以3.5小時完成快速交會對接，這份“中國速度”的底氣，正是源于無數次“慢工出細活”的打磨。
乘組構成與青年參與更讓我們倍感振奮。指令長張陸的經驗傳承、工程師武飛的技術攻堅、載荷專家張洪章的科研探索，“1+2”模式詮釋了航天人才的`培養密碼。而四川美術學院研究生董恬主創的任務標識，將渾天儀元素與空間站圖景相融，讓科技與人文在星辰間相遇。這讓我深刻意識到，航天事業從來不是某一領域的獨奏，而是各專業青年協同奮進的合唱。
仰望蒼穹時，航天精神正照進現實。從長征火箭制導系統的迭代升級，到飛船座椅的人性化優化，航天人“把危險想在前、把測試做到位”的嚴謹，正是我們攻克學術難題的范本。那些在發射場默默巡檢的技術人員、在實驗室深耕載荷的科研工作者，他們的堅守告訴我們：所謂“偉大”，不過是把每一份平凡做到極致。
神舟二十一號的箭影漸遠，但它點燃的理想之火永不熄滅。作為新時代青年，我們或許無法親歷飛天，但可以在實驗室里精進技藝，在書本中探索未知。就像那枚鐫刻著渾天儀與空間站的任務標識，既要傳承先輩探索精神，更要以創新筆觸書寫屬于吾輩的逐夢篇章。星辰大海從來不是遙不可及的夢想，而是腳踏實地走出的征途。
神舟二十一號觀后感3
當長征火箭托舉神舟二十一號刺破蒼穹，那道橘紅色火焰不僅照亮了大漠長空，更點燃了億萬國人的自豪與思索。這場奔赴星辰大海的征程，既是科技突破的見證，更是精神力量的彰顯，為我們書寫了一部關于堅守、創新與傳承的時代篇章。
神舟發射的成功，植根于航天人精益求精的匠心。轉運指揮高仁超用21年光陰守護800噸發射平臺，以掌心感受電機振動的“土辦法”排查隱患，將鋼軌毫米級縫隙的秘密爛熟于心。從他磨出厚繭的手掌到密密麻麻的任務筆記，無不詮釋著“載人航天，人命關天”的責任擔當。正是無數這樣的工匠，把“零誤差”刻進每顆螺釘、每個參數，才構筑起通往太空的堅實橋梁。這種極致追求，正是中國航天跨越式發展的核心密碼。
飛天夢的延續，仰賴于航天精神的代代相傳。從神舟一號到神舟二十一號，25年間中國航天實現了從無人到載人、從短期駐留到長期在軌的跨越。“特別能吃苦、特別能戰斗”的精神在發射場的誓言中回蕩，在科研人員的夜以繼日里沉淀。如今，張陸帶著經驗出征，武飛、張洪章肩負使命首飛，新老搭配的'乘組正是精神傳承的生動注腳。這種精神早已超越航天領域，成為各行各業奮斗者的精神源泉。
航天事業的發展，更點燃了青年逐夢的火炬。當航天員在空間站開設“天宮課堂”，當空間碎片防護等前沿任務被公眾知曉，科學探索的種子已在青少年心中萌發。神舟二十一號的任務清單里，既有硬核的技術操作，更有面向未來的科普擔當。這啟示我們，青春的夢想當與家國同頻，正如那些在橫幅上簽名的科技工作者，以個人微光匯聚成強國星河。
神舟二十一號的升空，是過去的圓滿收官，更是未來的嶄新起點。它讓我們看見，偉大的事業始于匠心、成于傳承、歸于使命。作為新時代青年，我們當以航天人為榜樣，在學習中錘煉本領，在堅守中追求卓越，讓“星辰大海”的夢想在腳踏實地中綻放光芒。
神舟二十一號觀后感4
周五的班會課，班主任突然搬來投影儀：“今天咱們看場‘太空直播’！”全班瞬間沸騰，當酒泉發射中心的畫面亮起，喧鬧的教室立刻安靜。隨著“5、4、3、2、1，點火！”的指令傳來，長征火箭托舉著神舟二十一號直沖夜空，橘紅色尾焰像燃燒的青春火炬，在墨色天幕上劃出耀眼軌跡，教室里的歡呼聲差點掀翻屋頂，我的眼眶也跟著發熱。
航天員乘組的故事最讓我們心潮澎湃。首次飛天的武飛叔叔，為適應太空環境，在模擬艙里連續堅守72小時，警報聲中仍精準完成每一步操作。這讓我想起備戰物理競賽的日子：每天放學后泡在實驗室，反復調試電路，手指被烙鐵燙出小泡也不放棄，最終拿到省獎時的喜悅，和此刻見證發射的自豪一模一樣。而指令長張陸“四次飛天仍初心”的堅守，更像老師常說的“厚積薄發”——成功從不是偶然，而是無數個日夜的咬牙堅持。
發射成功的背后，藏著太多不為人知的堅守。技術團隊為讓火箭“零失誤”，反復測試上百次；95后設計師熬夜修改月球車輪胎紋路，只為應對復雜月面；保障電力的.工程師緊盯屏幕，確保毫秒級供電穩定。這像極了我們班級籌備校園科技節：有人畫設計圖到深夜，有人粘模型粘得手指發黏，有人練解說詞練到嗓子沙啞，少一人都難成其事。原來“團結”從來不是口號，而是每個人都拼盡全力的模樣。
更讓我們驕傲的是中國航天的底氣。空間站控制界面全是中文，卻向17國開放實驗項目；巴基斯坦航天員在成都苦練中文操作，港澳航天員也加入訓練。這讓我明白，真正的強大不是獨善其身，而是帶著伙伴一起向前。就像我們小組合作學習，互幫互助攻克難題，才能共同進步。
當屏幕傳來“飛船進入預定軌道”的消息，班主任笑著說：“你們的夢想，也能像這火箭一樣起飛！”我摸著筆袋里的航天紀念章，突然握緊了手中的筆。神舟二十一號的箭影漸遠，但它點燃的奮斗之火，已在我們心中燎原。作為高中生，我們或許暫不能奔赴太空，但可以在書桌前深耕不輟，在追逐夢想的路上勇往直前——畢竟，青春的底色，本就該和火箭尾焰一樣熾熱明亮。
神舟二十一號觀后感5
周二下午的班會課，老師神秘地說：“今天帶大家看個超震撼的直播！”當屏幕上出現酒泉衛星發射中心的畫面，原本吵鬧的教室一下子安靜下來，連平時愛調皮的同學都坐得筆直。隨著“5、4、3、2、1，點火！”的聲音響起，長征火箭像被點燃的巨型煙花，托著神舟二十一號直沖天空，橘紅色的尾焰把夜空染得亮亮的，教室里瞬間爆發出歡呼聲，我的心也跟著怦怦直跳。
航天員叔叔們的故事讓我特別感動。首次飛天的武飛叔叔，為了適應太空環境，在模擬艙里待了整整三天三夜，就算聽到警報聲，也能穩穩地完成操作。這讓我想起上次備戰數學月考的日子：每天放學回家，我都對著錯題本反復練習，就算遇到難到想哭的題目，也沒放棄，最后終于考到了90分。原來不管是當航天員，還是我們學生做題，想要做好一件事，都得下苦功夫。還有指令長張陸叔叔，已經第四次上太空了還那么認真，就像我們班的班長，每次值日都帶頭做好，從不偷懶。
發射成功可不是一個人的功勞。老師說，有好多叔叔阿姨在背后幫忙：技術團隊為了讓火箭更安全，測試了上百次；95后設計師熬夜修改圖紙，連月球車的小輪胎都反復打磨；電力工程師盯著屏幕，生怕供電出一點問題。這就像我們班辦元旦黑板報時，有人畫畫，有人寫字，有人貼裝飾，大家一起努力，才把黑板報做得特別漂亮。要是少了誰，都沒法完成這么棒的作品。
更有意思的是，航天技術其實就在我們身邊！媽媽說，我愛吃的'方便面里的脫水蔬菜，最早就是給航天員準備的；出門用手機導航，也是靠天上的衛星。原來我們每天用到的東西，都和航天有關系，這也太神奇了！
當屏幕上出現“飛船進入預定軌道”的消息時，老師笑著對我們說：“你們的夢想，也能像這火箭一樣，一步步飛起來！”我摸了摸書包上的航天小徽章，暗暗下定決心：以后上課要更認真，遇到難題不退縮，說不定將來我也能為航天事業出份力。
火箭慢慢變成了夜空中的小亮點，但它點燃的夢想，在我心里越來越亮。作為初中生，我們現在雖然不能去太空，但可以在書桌前好好努力，像航天員叔叔和幕后的叔叔阿姨一樣，為了夢想堅持到底。我相信，只要腳踏實地，總有一天，我們也能實現自己的“飛天夢”！
神舟二十一號觀后感6
上周三晚自習，班主任突然搬來投影儀，說要帶我們看神舟二十一號發射的回放。原本有些躁動的教室瞬間靜下來，當屏幕里傳來“點火”的指令，長征火箭拖著橘紅色的尾焰沖向夜空時，我清楚地看到前排同學的肩膀微微顫抖，連平時最調皮的男生都攥緊了拳頭——那不是課本里的文字，是真實發生的“中國奇跡”，而這份奇跡里，藏著太多讓我心頭一熱的平凡細節。
后來翻航天新聞時，一張照片讓我愣了很久：一位頭發花白的工程師，正趴在發射平臺的鋼軌旁，用手電筒照著縫隙，手里拿著比指甲蓋還小的量尺。新聞里說，為了讓800噸的平臺精準停靠，他們要每天檢查鋼軌，把0.3毫米的誤差當成“不能逾越的紅線”。0.3毫米是什么概念？大概是我們鉛筆芯的一半粗細。還有地面監測室里，二十幾個年輕的叔叔阿姨盯著屏幕，每個人負責一組數據，連小數點后第三位的波動都要立刻記錄。原來“飛天”不是一瞬間的爆發，是無數人把“重復的小事”做到極致的結果。這讓我想起班里的值日：每天擦黑板、擺桌椅，看似簡單，可只有每個人都認真做，教室才能一直整潔——原來偉大的事，都是由無數平凡的“小事”堆起來的。
更讓我觸動的是航天員的訓練日常。新聞里說，武飛叔叔為了練習太空操作，在模擬艙里一待就是8小時，連喝水都要按太空流程來；張陸叔叔有本訓練筆記，每頁都記滿了操作要點，邊角都被翻得卷了邊。這像極了我們的學習：數學老師總說“計算要算三遍”，語文老師讓我們把易錯字抄在小本子上，以前覺得麻煩，可看了航天員的筆記才明白，沒有誰能一步登天。就像我上次為了參加物理競賽，每天放學后留在實驗室做電路實驗，連燒了三次燈泡都沒放棄，最后終于成功時，那種開心和看到神舟升空時的激動，竟有幾分相似——原來無論是追太空夢，還是追我們的小目標，“不偷懶、不放棄”都是一樣的道理。
神舟二十一號帶了27項太空實驗，其中有個“太空植物生長”的項目，要靠地面團隊每天監測數據。我想起生物課上我們種的向日葵，每天記錄它的高度、葉片數量，一開始覺得枯燥，可看著小苗慢慢長高，突然就懂了：那些地面上的航天人，不也是在“培育”一個偉大的夢想嗎？我們培育向日葵，他們培育“飛天夢”，都是在平凡的日子里，用心守護著一個小小的'期待，直到它綻放光芒。
現在每次路過操場旁的宣傳欄，看到神舟二十一號的海報，我都會放慢腳步。它不再只是一個“成功發射”的新聞，而是在告訴我：偉大從不是遙不可及的，就像火箭要靠一節節燃料推進，我們的成長也要靠做好每一道題、上好每一節課、認真完成每一次值日來積累。或許未來我成不了航天員，但只要像那些航天人一樣，把平凡的事做到認真，就是在為自己的夢想“點火”——這，是神舟飛天教給我的最珍貴的道理。
神舟二十一號觀后感7
當教室投影幕上出現酒泉發射場的畫面時，原本喧鬧的課間突然安靜下來。隨著“點火”指令落下，長征火箭裹著橘紅色火焰直沖云霄，那一刻，身邊同學的驚嘆聲、不自覺握緊的拳頭，都在訴說著同一份激動——這是屬于我們這代學生的“太空記憶”，更是一堂生動的“大國課”。
神舟二十一號的成功，從不是“一蹴而就”的奇跡。我在新聞里看到，為了讓800噸的發射平臺精準停靠，工程師們把鋼軌誤差控制在0.3毫米以內，比我們常用的'中性筆芯還要細；航天員叔叔們每天要進行高強度訓練，模擬太空失重環境時，一次就要在水中浸泡數小時。這讓我想起自己備戰期末考試的日子：為了攻克一道數學難題，反復演算十幾遍；為了背熟一篇英語課文，在操場邊走邊念到夕陽西下。原來無論是航天人還是我們，追逐目標的路上，都藏著“不放棄”的堅持。
更讓我振奮的是，神舟二十一號里藏著太多“科學密碼”。它帶著27項空間實驗任務上天，其中有研究小動物在太空如何生活的，還有探索宇宙中分子奧秘的。這像極了我們在實驗室里做的小實驗：看著綠豆發芽記錄生長數據，用放大鏡觀察昆蟲翅膀的紋路——好奇心永遠是探索的起點。之前“天宮課堂”上，航天員叔叔演示的“太空轉身”“水球實驗”，讓我第一次覺得“宇宙”不再是課本上遙遠的詞匯，而變成了觸手可及的夢想。說不定未來某天，我們當中就有人能接過接力棒，把自己的實驗方案送上太空。
作為學生，神舟飛天給我們的不僅是自豪感，更是“成長啟示”。它讓我明白，學習不是為了應付考試，而是為了像航天人那樣，用知識解決問題、創造價值；遇到困難時，想想火箭升空要克服地心引力，就有了再試一次的勇氣。就像老師常說的：“每一個知識點，都是未來探索世界的‘燃料’。”
如今再抬頭看夜空，我總會下意識尋找神舟二十一號的軌跡。它不僅是太空中的一個航天器，更像一盞明燈，照亮我們的求學路、逐夢路。或許我們中很少有人能成為航天員，但只要保持對知識的渴望、對夢想的堅持，每個人都能在自己的領域里，綻放屬于自己的“光芒”——這，就是神舟飛天教給我們的最重要的一課。
神舟二十一號觀后感8
周三下午的科學課，李老師突然搬來大屏幕：“今天帶大家看個超酷的直播！”全班同學立刻坐得筆直，眼睛瞪得溜圓。當酒泉發射中心傳來“5、4、3、2、1，點火！”的聲音，屏幕里的長征火箭“嗖”地一下躥上天，橘紅色的尾焰像超大號蠟燭在黑夜中燃燒，教室里瞬間炸開了鍋，我和同桌小明差點蹦到椅子上！
最讓我好奇的是三位航天員叔叔——張陸、武飛和張洪章。老師說武飛叔叔是第一次上太空，他為了練本領，在模擬太空艙里待了整整三天三夜，連吃飯睡覺都在里面，就像我們玩闖關游戲不通關不罷休一樣。這讓我想起上次為了參加航模比賽，每天放學都留在教室練粘貼，手指粘得黏糊糊的也不放棄。原來不管是當航天員還是做航模，都要像小蝸牛一樣堅持呀！
航天員叔叔的太空生活簡直太神奇了！新聞里說他們一天能看到十幾次日出，剛吃完早飯，窗外又變成天亮了，時間過得比我們課間十分鐘還快。他們睡覺要綁在睡袋里，不然一翻身就會飄起來，像個會飛的小枕頭。還有更厲害的，他們喝的水是回收利用的，連洗澡都只能用濕巾擦，比我們露營的時候還講究呢！
李老師告訴我們，火箭能飛上天是“萬人一桿槍”的功勞，就像我們班級做航模一樣，得大家分工合作。有的叔叔阿姨專門給火箭“體檢”，有的給航天員準備太空食品，還有的哥哥姐姐設計月球車的輪胎紋路。上次我們班做“天宮號”模型，我粘機身，小紅畫窗戶，小剛寫解說牌，最后拿了一等獎——原來團結起來能做成這么了不起的事！
更沒想到的是，航天技術就在我們身邊！媽媽說方便面里的脫水蔬菜，最早就是給航天員吃的。我們出門用的導航，也是天上的衛星在幫忙。現在神舟二十一號要在太空做實驗，說不定以后能發明出更棒的東西，比如能治好多病的新藥呢！
火箭越飛越遠，最后變成了夜空中的'小亮點。李老師拿出錢學森爺爺的照片說：“爺爺小時候也愛仰望星空，后來成了航天之父。”我摸著自己做的紙火箭，突然有了個大大的夢想：以后要當航天工程師，給飛船設計更安全的“外衣”，還要在空間站種滿鮮花。
放學時我抬頭看天，星星好像比平時更亮了。神舟二十一號帶著航天員叔叔和我們的夢想飛上天，而我的追夢之路就從今天開始——認真聽科學課，好好練手工，說不定哪天，我的發明真能跟著神舟飛船去太空做客呢！
神舟二十一號觀后感9
那天下午，老師特意讓我們在教室看神舟二十一號發射直播。當屏幕里傳來“5、4、3、2、1，點火！”的指令時，全班同學都屏住了呼吸。只見長征火箭裹著橘紅色的火焰，像一把利劍刺破藍天，漸漸變成遠處的小亮點——那一刻，我攥著筆的手都在出汗，心里滿是說不出的激動與自豪。
我后來才知道，這束照亮天空的火焰，背后藏著無數人的汗水。航天工程師叔叔阿姨們，可能為了一個小小的零件，要反復檢查幾十遍；航天員叔叔們，要經過超強度的訓練，才能適應太空的環境。就像我們平時做數學題，一道難題要想很久才能解開，而他們要攻克的“難題”，比我們的難上千倍萬倍。但他們從沒有放棄，這種“不服輸”的.勁兒，讓我特別佩服。
神舟二十一號不僅帶著航天員飛向太空，更給我們這些初中生帶來了很多驚喜。記得之前看“天宮課堂”，航天員叔叔阿姨在太空里做實驗：乒乓球不會浮在水面，轉身時輕輕一推就能飄很遠。這次神舟二十一號肯定也會帶來新的太空知識，讓我們知道更多宇宙的秘密。這讓我想起自己每次翻開科學書時的好奇——原來只要努力學習，未來我們也能像他們一樣，去探索未知的世界。
看完發射，我悄悄在筆記本上寫了一句話：“要像神舟一樣，朝著目標勇敢飛。”平時我遇到背書難、跑步累的時候，總想著偷懶。但現在我知道，就像火箭需要一節節燃料才能升空，我們的成長也需要一點點積累。上課認真聽講，課后多看書，遇到困難不退縮，這些小小的努力，終會幫我們實現自己的夢想。
神舟二十一號的升空，不是結束，而是新的開始。它讓我明白，國家的強大需要每個人的努力，而我們這一代人，更要接過“追夢”的接力棒。未來的我，也許成不了航天員，但我可以努力學習知識，保持對世界的好奇，用自己的方式為祖國添一份力。因為我相信，只要心懷夢想，腳踏實地，我們每個人都能像神舟一樣，綻放屬于自己的光芒！
神舟二十一號觀后感10
當長征火箭托舉神舟二十一號劃破戈壁夜空，那束橘紅色火焰不僅是航天器的助推力，更是中國航天技術理性與精神信仰共同淬煉的光芒。這場1.5公里的“地球最后征程”與后續的太空遠航，既展現了工程科學的極致精度，更詮釋了大國航天的深層邏輯，為當代青年提供了審視使命與創新的絕佳范本。
神舟發射的圓滿，植根于毫米級的技術堅守與系統思維。800噸活動發射平臺在無縫鋼軌上的厘米級停靠，源于含錳13%的特制鋼軌與0.3毫米的直線度誤差控制，這種精度讓俄羅斯聯盟號的同類標準相形見絀。更令人震撼的是“三取二”全冗余導航系統，50毫秒內的故障自動切換，將航天容錯率提升至國際先進水平。從再生式生命保障系統實現94%水資源回收，到柔性太陽翼1/15的收納體積優勢，中國航天用“經濟適用型”創新路徑，破解了技術先進與成本可控的`世界性難題，彰顯了自主可控的戰略定力。
航天事業的進階，離不開專業分工與精神傳承的雙重支撐。此次乘組涵蓋航天駕駛員、飛行工程師與載荷專家的全專業配置，張陸的經驗與武飛、張洪章的新銳形成互補，恰是航天人才梯隊建設的縮影。而發射場誓師大會上“質量之星”的表彰與黨員先鋒的宣誓，將“載人航天，人命關天”的信念具象為每一次參數核查。這種“雙想工作法”推演12種故障場景的嚴謹，與“打一備一”的48小時應急補射機制，共同構筑起超越技術本身的安全屏障，讓“特別能攻關”的精神有了可觸的載體。
神舟的升空，更標注著科學探索的新高度。27項空間科學項目中，嚙齒類哺乳動物在軌實驗與分子手性起源研究，直指生命演化的核心命題；智能算力平臺試驗則為太空探索注入數字智慧。這種從“技術驗證”到“科學產出”的轉向，與“巡天”望遠鏡的未來對接規劃，彰顯了中國航天從“跟跑”到“領跑”的雄心。正如空間站T字構型的精準對接，航天事業的突破始終是個人專長與國家需求的完美契合。
仰望神舟掠過的星空，我們看到的不僅是火箭的軌跡，更是理性與信仰交織的文明進階之路。從鋼軌配方到恒星導航，從專業協同到精神接力，中國航天用實踐證明：偉大的事業既要仰望星空的夢想，更要腳踏實地的精準。作為新時代大學生，當以這份精度與堅守為鏡，在專業領域深耕細作，讓個人理想與家國使命同頻共振，這正是神舟飛天給予我們的最深刻啟示。
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