協同教育賦能成長的觀后感范文（通用30篇）
認真看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。到底應如何寫觀后感呢？下面是小編為大家收集的協同教育賦能成長的觀后感范文，希望對大家有所幫助。
協同教育賦能成長的觀后感 1
觀看“協同教育賦能成長”主題分享后，我深刻認識到，孩子的成長從來不是孤軍奮戰，而是家庭與學校攜手同行的旅程。片中一個個真實案例讓我深受觸動：有的孩子因家校及時溝通，糾正了不良學習習慣；有的孩子在學校與家庭的共同鼓勵下，重拾了學習信心。
以前我總認為教育是學校的事，把孩子送到學校就萬事大吉。直到看到片中家長積極參與校園活動、與老師定期交流的場景，才明白家長的陪伴與配合對孩子的影響至關重要。學校傳授知識、塑造品格，家庭給予溫暖、培養習慣，只有兩者同頻共振，才能為孩子搭建起穩固的成長平臺。
未來，我會主動加強與老師的溝通，及時了解孩子的`在校情況，同時在家庭中營造良好的學習氛圍，與學校形成教育合力。相信在家校協同的助力下，每個孩子都能在成長的道路上穩步前行。
協同教育賦能成長的觀后感 2
“協同教育賦能成長”主題宣講讓我對教育有了全新的認知。片中提到，協同教育不僅包括家校合作，還涵蓋了社會各界的共同參與，這種全方位的教育模式，能為孩子的成長提供更豐富的資源和更廣闊的空間。
印象最深的是片中社區與學校聯動開展的實踐活動：孩子們走進社區服務中心，參與公益勞動；社區邀請專業人士進校園，開展科普講座。這些活動讓孩子走出課堂，在實踐中學習知識、提升能力，也讓我明白，社會是孩子成長的`大課堂，能為他們的成長注入更多活力。
協同教育就像一束聚光，將家庭、學校、社會的力量匯聚在一起，照亮孩子的成長之路。作為家長，我們應積極融入這種教育模式，主動鏈接各類教育資源，讓孩子在多元協同的環境中，成長為有知識、有擔當、有溫度的人。
協同教育賦能成長的觀后感 3
觀看“協同教育賦能成長”專題片后，我內心滿是感慨。片中講述了不少孩子在成長過程中遇到的困惑，而協同教育正是破解這些困惑的關鍵。有的.孩子性格內向，在學校老師的鼓勵和家長的引導下，逐漸變得開朗自信；有的孩子出現偏科問題，通過老師制定的個性化輔導方案和家長的監督陪伴，成績穩步提升。
這讓我想起自己的孩子，之前因沉迷手機導致學習成績下滑，我一味地指責批評，卻收效甚微。看完專題片后我才意識到，解決問題需要家校協同：我應與老師溝通，了解孩子在校的表現，共同分析原因；同時改變教育方式，多陪伴孩子，引導他合理安排時間。
協同教育的核心在于“合力”，只有家庭和學校放下焦慮，耐心配合，才能幫助孩子解決成長中的難題，讓他們在正確的道路上不斷進步。
協同教育賦能成長的觀后感 4
“協同教育賦能成長”主題活動讓我深刻體會到，教育的目標不僅是培養孩子的學習能力，更是促進他們的全面發展。片中學校注重培養孩子的綜合素質，開設了各類興趣課程；家長積極支持孩子的興趣愛好，鼓勵他們參與各類競賽；社會提供實踐平臺，讓孩子在實踐中提升綜合素養。
以前我只關注孩子的學習成績，忽略了他的興趣愛好和品德培養。看完活動后我明白，孩子的成長需要全方位的滋養：學校的知識教育、家庭的品德教育、社會的`實踐教育，三者缺一不可。只有通過協同教育，才能讓孩子在學習知識的同時，培養興趣、塑造品格、提升能力。
今后，我會轉變教育觀念，不僅關注孩子的成績，還會支持他的興趣愛好，鼓勵他參與社會公益活動，與學校、社會攜手，共同助力孩子全面發展。
協同教育賦能成長的觀后感 5
觀看“協同教育賦能成長”分享會后，我最大的感悟是：溝通是家校協同教育的核心橋梁。片中不少案例表明，家校之間及時、有效的'溝通，能讓教育事半功倍。老師及時向家長反饋孩子的在校情況，家長主動向老師反映孩子的家庭狀態，雙方共同制定教育方案，才能精準助力孩子成長。
以前我與老師溝通較少，只有在孩子出現問題時才會聯系，導致未能及時發現孩子的成長變化。看完分享會后我認識到，常態化的溝通至關重要：可以通過家長會、電話、微信群等多種方式，與老師保持密切聯系，了解孩子的學習、生活情況，共同解決孩子成長中遇到的問題。
溝通讓家校目標一致，讓教育更有針對性。我相信，只要家校之間加強溝通、密切配合，就能形成強大的教育合力，為孩子的成長保駕護航。
協同教育賦能成長的觀后感 6
“協同教育賦能成長”專題講座讓我深受啟發。每個孩子都是獨一無二的，有著不同的性格和天賦，而協同教育正是尊重孩子的個體差異，通過家庭、學校、社會的共同努力，讓每個孩子都能發揮自己的優勢，綻放屬于自己的光芒。
片中講述了一位學習成績平平但擅長繪畫的孩子，在老師的鼓勵和家長的支持下，參加了各類繪畫比賽，最終考入了理想的藝術院校。這個案例讓我明白，教育不是“一刀切”，而是要因材施教。學校發現孩子的特長，家長支持孩子的追求，社會提供展示的平臺，才能讓每個孩子都能在適合自己的道路上發光發熱。
作為家長，我們應尊重孩子的`個體差異，與老師密切配合，發現孩子的閃光點，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想，讓協同教育成為孩子成長的助力。
協同教育賦能成長的觀后感 7
觀看“協同教育賦能成長”主題紀錄片后，我深刻認識到社會在協同教育中的重要作用。社會不僅為孩子的成長提供了良好的環境，還為他們提供了豐富的實踐資源和成長機會。片中企業為學校捐贈教學設備，志愿者走進校園開展公益課堂，博物館、科技館為學生提供免費參觀機會，這些都為孩子的`成長添磚加瓦。
以前我認為孩子的成長只需要家庭和學校的努力，忽略了社會的賦能作用。看完紀錄片后我明白，社會是孩子成長的重要課堂，能讓他們在實踐中拓寬視野、增長見識、提升能力。孩子通過參與社會公益活動，能培養責任感；通過參觀科技館，能激發探索欲。
協同教育需要社會各界的共同參與，希望未來能有更多的社會力量加入到教育行列中，為孩子的成長提供更有力的支持。
協同教育賦能成長的觀后感 8
“協同教育賦能成長”分享會讓我明白，在協同教育中，家長不是旁觀者，而是參與者和成長者。片中不少家長為了更好地配合學校教育，主動學習教育知識，參加家長課堂，不斷提升自己的教育水平。這讓我認識到，家長的成長與孩子的成長是同步的。
以前我在教育孩子時，總是憑借自己的.經驗，缺乏科學的方法。看完分享會后我意識到，作為家長，我們應不斷學習，了解孩子不同成長階段的心理特點，掌握科學的教育方法。只有家長不斷成長，才能更好地與學校配合，為孩子提供優質的家庭教育。
今后，我會主動參加家長課堂，閱讀教育書籍，與其他家長交流教育經驗，不斷提升自己的教育能力，與學校攜手，共同助力孩子成長。
協同教育賦能成長的觀后感 9
觀看“協同教育賦能成長”專題片后，我深刻體會到協同教育在塑造孩子良好品格方面的重要作用。孩子的品格培養需要家庭、學校、社會的共同努力：家庭是孩子品格培養的第一課堂，家長的言傳身教對孩子影響深遠；學校通過品德課程和各類活動，引導孩子樹立正確的價值觀；社會通過良好的風氣，為孩子品格的塑造提供良好的環境。
片中講述了一位孩子在家長的教育和老師的引導下，主動幫助同學、參與公益勞動，逐漸養成了樂于助人的.好習慣。這個案例讓我明白，品格培養不是一蹴而就的，需要長期的熏陶和引導。只有通過協同教育，才能讓孩子在潛移默化中養成良好的品格。
作為家長，我們應注重自身的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣；同時積極配合學校的品德教育工作，鼓勵孩子參與社會公益活動，讓孩子在協同教育的環境中，成長為有道德、有擔當的人。
協同教育賦能成長的觀后感 10
“協同教育賦能成長”主題活動讓我對教育焦慮有了全新的認識。現在很多家長都存在教育焦慮，擔心孩子輸在起跑線上，一味地給孩子報各種補習班。而協同教育告訴我們，教育不是一場獨角戲，而是家庭、學校、社會的協同作戰，只有放下焦慮，形成教育合力，才能讓孩子健康成長。
片中不少家長通過參與協同教育，放下了焦慮，學會了用科學的方法教育孩子。他們與老師密切配合，根據孩子的實際情況制定學習計劃，鼓勵孩子自主學習，讓孩子在輕松的環境中成長。這讓我明白，教育焦慮源于對教育的誤解，只有理解協同教育的內涵，才能放下焦慮，理性教育。
今后，我會放下教育焦慮，主動融入協同教育模式，與老師密切配合，尊重孩子的.成長規律，讓孩子在健康、快樂的環境中成長。
協同教育賦能成長的觀后感 11
觀看“協同教育賦能成長”分享會后，我內心充滿了力量。協同教育為孩子的成長開啟了新的征程，它打破了家庭、學校、社會之間的壁壘，讓教育資源得到了充分整合，讓每個孩子都能享受到全方位的教育滋養。
片中學校、家庭、社會攜手合作的場景讓我深受感動：老師精心備課，為孩子傳授知識；家長用心陪伴，為孩子提供溫暖；社會各界伸出援手，為孩子提供支持。這種協同之力，能讓孩子在成長的道路上少走彎路，多一份助力。
協同教育是一種全新的教育理念，更是一種有效的.教育實踐。我相信，在協同教育的賦能下，每個孩子都能擁有美好的未來，都能成長為對社會有用的人。讓我們攜手共進，積極參與協同教育，為孩子的成長貢獻自己的力量。
協同教育賦能成長的觀后感 12
觀看“協同教育賦能成長”專題節目后，我對“教育不是獨角戲，而是家校社的合唱”這句話有了更深刻的領悟。節目中一個個真實案例讓我明白，孩子的成長從來不是學校單方面的'責任，家庭的陪伴、學校的引導、社會的滋養，三者缺一不可。
節目里，某學校通過建立家長課堂、定期開展親子活動，讓家長深度參與孩子的學習生活，不僅拉近了家校距離，更讓孩子在雙向關愛中變得自信開朗。這讓我意識到，很多時候我們家長只關注孩子的成績，卻忽略了與學校的同頻共振。只有主動配合學校的教育計劃，及時溝通孩子的成長變化，才能形成教育合力。
協同教育就像為孩子的成長搭建了一座堅實的橋梁，連接起家庭與學校的力量。未來，我會主動放下“旁觀者”的心態，積極參與家校共育活動，與老師保持密切溝通，用協同的力量為孩子的成長保駕護航。
協同教育賦能成長的觀后感 13
“協同教育賦能成長”專題內容讓我深受啟發，它打破了我對“教育”的傳統認知——教育不應局限于課堂，更應是學校、家庭、社會三方攜手，為孩子打造全方位的成長環境。
節目中提到，某社區聯合學校開展實踐課程，讓孩子走進圖書館、科技館、敬老院，在實踐中學習知識、培養品德。這種協同模式不僅豐富了孩子的.學習體驗，更讓他們在潛移默化中養成了社會責任感。反觀過去，我們過于依賴學校的課堂教育，卻忽視了社會這個“大課堂”的價值，也忽略了家庭在孩子品德培養中的核心作用。
協同教育的核心在于“同心同向”，學校傳授知識、家庭塑造品格、社會提供實踐平臺，三者結合才能讓孩子全面發展。作為家長，我會主動帶孩子參與社會公益活動，配合學校的實踐教學計劃，讓協同教育真正落地，助力孩子成長為有知識、有品德、有擔當的人。
協同教育賦能成長的觀后感 14
作為一名教師，觀看“協同教育賦能成長”專題節目后，我更加清晰地認識到協同教育在教學工作中的重要性。過去，我們常常陷入“單打獨斗”的困境，努力提升課堂教學質量，卻因缺乏與家長的有效溝通，導致教育效果大打折扣。
節目中展示的“家校溝通群實時反饋”“定期家訪深入了解”“家長志愿者參與課堂”等模式，為我們提供了寶貴的實踐經驗。其實，孩子的`成長過程中，很多問題需要家校共同面對：學校發現孩子的學習漏洞，及時反饋給家長；家長察覺孩子的心理變化，主動與老師溝通，這樣才能精準解決問題。印象最深的是節目里一位老師通過與家長協同，幫助內向的孩子逐漸打開心扉，這讓我明白，協同教育的力量遠大于單一教育。
未來，我會主動搭建家校溝通橋梁，創新協同教育方式，邀請家長參與教學評價、課程設計等活動，讓家長真正成為學校教育的“同盟軍”，用協同之力為孩子的成長賦能。
協同教育賦能成長的觀后感 15
觀看“協同教育賦能成長”節目后，我內心滿是觸動。曾經以為，孩子的成長是他們自己的事情，家長只需提供物質支持，學校只需傳授知識。但節目中的案例讓我明白，沒有協同的教育，就像沒有陽光雨露的幼苗，難以茁壯成長。
節目里有個孩子因父母忙于工作，性格變得孤僻，學習成績也一落千丈。后來，學校老師主動家訪，與家長共同制定教育計劃：家長每天抽出一小時陪伴孩子閱讀，老師在課堂上多關注孩子的.表現，鼓勵他參與集體活動。在家校的協同努力下，孩子逐漸變得開朗，成績也穩步提升。這個案例讓我深刻認識到，孩子的成長需要家長的陪伴、老師的鼓勵，更需要兩者的默契配合。
協同教育不是簡單的“配合”，而是心與心的交流、力與力的匯聚。作為家長，我會放下忙碌的借口，多花時間陪伴孩子，主動與老師溝通，用協同的溫暖，讓孩子的成長之路不再孤單。
協同教育賦能成長的觀后感 16
“協同教育賦能成長”專題節目讓我看到了社會力量在教育中的重要作用。協同教育不僅是家校之間的合作，更需要社會各界的支持與參與，為孩子的.成長提供更廣闊的平臺。
節目中，企業為學校捐贈科普設備，志愿者走進校園開展公益講座，社區為孩子提供實踐場地……這些社會力量的加入，讓教育不再局限于校園和家庭，而是延伸到了生活的方方面面。比如，某科技館與學校合作開設科普課程，讓孩子親手操作實驗，激發了他們的科學探索興趣；社區組織的“鄰里互助”活動，讓孩子學會了分享與合作。這些都讓我明白，社會是孩子成長的“大舞臺”，能為他們提供課堂上學不到的知識與體驗。
協同教育需要家校社三方聯動，社會為教育提供資源與平臺，學校與家庭引導孩子合理利用這些資源。未來，我會主動帶孩子參與社會公益活動、科普實踐活動，讓孩子在社會賦能中拓寬視野、提升能力，真正實現全面成長。
協同教育賦能成長的觀后感 17
觀看“協同教育賦能成長”節目后，我對孩子成長中的問題有了新的認知。很多時候，我們面對孩子的叛逆、厭學等問題，要么是家長一味指責，要么是老師單方面教育，卻忽略了家校協同的重要性。
節目中，一位初中生因沉迷游戲導致成績下滑，家長打罵無果，老師批評無效。后來，老師主動與家長溝通，共同分析問題根源：家長因工作忙缺乏陪伴，孩子通過游戲尋找歸屬感。于是，家校制定協同計劃：家長每天減少加班時間，陪孩子運動、聊天；老師在課堂上多關注孩子的進步，及時給予鼓勵。同時，學校開展“合理使用網絡”主題班會，引導孩子樹立正確的'網絡觀念。在多方努力下，孩子逐漸擺脫游戲依賴，成績也慢慢提升。
這個案例讓我明白，孩子成長中的問題不是“單選題”，而是需要家校協同破解的“綜合題”。只有找準問題根源，家校同心協力，才能真正幫助孩子解決問題，賦能他們健康成長。
協同教育賦能成長的觀后感 18
作為一名學生，觀看“協同教育賦能成長”專題節目后，我深深感受到了家校協同帶來的溫暖與力量。以前，我總覺得學習是自己的事情，老師講課、家長監督，都是一種“壓力”。但節目中的故事讓我明白，老師和家長的付出，都是為了讓我們更好地成長。
記得有一次，我數學成績下滑嚴重，心里很自卑，上課也不敢發言。老師發現后，不僅利用課余時間給我補課，還主動和我家長溝通，告訴他們不要過度指責我，要多鼓勵我。后來，媽媽每天陪我做一道數學難題，老師在課堂上也經常提問我，慢慢的.，我的數學成績有了提升，也重新找回了自信。現在我才明白，這就是協同教育的力量，老師的引導和家長的陪伴，就像一雙翅膀，助力我們飛得更高更遠。
協同教育讓我感受到了成長的溫暖，也讓我明白，在成長的道路上，我們不是一個人在奮斗。未來，我會主動配合老師和家長，努力學習，積極參與各項活動，不辜負他們的期望。
協同教育賦能成長的觀后感 19
觀看“協同教育賦能成長”節目后，我徹底改變了過去“重成績、輕陪伴”的家庭教育理念。以前，我總認為只要給孩子報最好的補習班，督促他完成作業，就是對他最好的.教育。但節目中的案例讓我明白，家庭教育的核心不是“監督”，而是“陪伴與協同”。
節目里，一位家長為了讓孩子專心學習，包攬了所有家務，甚至不讓孩子參與任何集體活動。結果，孩子雖然成績優異，卻性格內向、缺乏獨立能力。后來，在老師的建議下，家長改變了教育方式：讓孩子承擔力所能及的家務，鼓勵他參與學校的社團活動，同時主動與老師溝通孩子的成長變化。在家校協同下，孩子不僅成績保持優異，還變得開朗、有責任心。這個案例讓我深刻認識到，家庭教育不是“包辦”，而是要與學校教育協同，培養孩子的綜合能力。
未來，我會放下“分數至上”的執念，多陪伴孩子、傾聽孩子的心聲，主動配合學校的教育計劃，用科學的家庭教育理念，與學校協同賦能孩子成長。
協同教育賦能成長的觀后感 20
“協同教育賦能成長”專題節目中，特殊兒童的教育案例讓我深受感動。對于特殊兒童來說，單一的學校教育或家庭教育很難滿足他們的成長需求，只有家校社協同發力，才能為他們搭建起通往未來的橋梁。
節目中，某特殊教育學校與家長、社區協同，為自閉癥兒童打造了“個性化教育計劃”：學校老師根據孩子的特點制定教學方案，家長在家中進行康復訓練，社區組織志愿者定期陪伴孩子開展戶外活動。在三方的協同努力下，曾經沉默寡言的孩子，慢慢學會了與人交流，甚至能主動參與集體游戲。這讓我明白，特殊兒童的成長更需要協同的.力量，學校的專業指導、家長的耐心陪伴、社會的關愛包容，都是他們成長路上不可或缺的陽光。
協同教育讓特殊兒童不再“孤單”，也讓我們看到了教育的溫度。希望未來能有更多人關注特殊兒童教育，加入協同教育的行列，用愛與責任為他們的成長賦能。
協同教育賦能成長的觀后感 21
觀看“協同教育賦能成長”節目后，我最大的感受是：協同教育讓教育不再是冰冷的“知識傳授”，而是充滿溫度的“心靈交流”。過去，學校教育注重成績，家庭教育注重監督，兩者缺乏有效的溝通，導致教育失去了應有的溫度。
節目中，一位老師通過建立“成長檔案”，記錄孩子的點滴進步，定期與家長分享；家長則通過“親子日記”，記錄孩子的成長感悟，反饋給老師。這種雙向的溝通，讓老師更了解孩子的內心，讓家長更理解老師的工作。有一個孩子在日記中寫道：“老師的鼓勵和媽媽的陪伴，是我最幸福的時光。”這句話讓我深深觸動，原來，教育的溫度就藏在這些細微的'協同之中。
協同教育不是簡單的“合作”，而是心與心的相連、愛與愛的傳遞。只有讓教育充滿溫度，才能真正走進孩子的內心，賦能他們健康快樂成長。
協同教育賦能成長的觀后感 22
“協同教育賦能成長”專題節目為我們展現了教育的美好藍圖，也讓我們明白，協同教育不是一句口號，而是需要家校社三方深耕細作、久久為功的實踐。
節目中，從學校搭建家校溝通平臺，到家長主動參與教育實踐；從社會提供豐富的教育資源，到三方協同解決孩子成長中的`問題，每一個環節都離不開“同心同向”的努力。比如，某學校開展的“家校共育節”，通過親子運動會、家長開放日、教育論壇等活動，讓家校距離更近、關系更親；社區組織的“教育公益行”，讓孩子在實踐中學會感恩、收獲成長。這些實踐都證明，只有家校社深度協同，才能為孩子的成長提供全方位的保障。
教育是一項系統工程，需要各方力量的匯聚。未來，希望更多人能參與到協同教育中來，學校堅守教育初心，家長履行教育責任，社會貢獻教育力量，三方攜手共繪孩子成長的美好藍圖。
協同教育賦能成長的觀后感 23
感謝學校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽完課，對自己的想法也篤定了些，同時受到很多很多的啟發，作為父母，就應該做好父母該做的角色：
1、關注孩子身體健康，助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎。
2、關注孩子心理健康，及時幫助孩子調理一些可能存在的負面情緒，使孩子能踏實，能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的聽課，保證效率。
3、陪伴。要高質量的陪伴，對建立融洽的親子關系很有益處。只懂得回家休閑享受的`父母，陪不出勤奮刻苦的孩子。
4、增加閱讀。雙減可能會少了書面的家庭作業，閱讀是父母幫助孩子成長、自己不斷成長最廉價、最便捷、最有效的路徑。
5、注重生活教育。教育孩子幫助別人，善待別人；孩子活的踏實，安心，體現自我的價值。
協同教育賦能成長的觀后感 24
此次組織的新家庭教育文化節大會，多名行業專家直播中給予學校和家長專業的指引，學習下來受益匪淺，很慶幸我的小孩自上一年級就能體驗新的教育方式。
家庭需和學校協同，做到同責、同道、同力、同構。我們家長要率先做代表，為孩子創造良好的學習氛圍，創造和諧的家庭氛圍，以身作則。另外需和老師聯系更好緊密，及時了解他在學校的動態，了解哪部分的知識點暫時還沒有掌握，哪些方面能力還需要提高，和老師一起制定幫扶方案，在家里可以做到有的放矢。
另外，通過此次學習也認識到一點，就是家校社政的系統教育，希望不久的將來，我們學校能夠更好的融合社會學習平臺，國家能夠提供為家庭教育、學生提供更好的`學習環境。希望共同努力，創造更好的素質教育的生態環境。
協同教育賦能成長的觀后感 25
如何開展家庭教育，如何高效的實現家、校共同教育？帶著迷茫與疑問，認真觀看了《第五屆新家庭教育文化節云上大會》，感觸很深，也找到了答案。
曾經以為是孩子的問題才造成了家長的焦慮，聽完陳默老師《“雙減”之下父母如何應對》的演講，認識到是家長自己的焦慮、虛榮、沒有站在孩子的角度去考慮問題、才導致孩子們缺乏學習、探索的興趣和糟糕的親子關系，讓父母無法為孩子們充滿樂趣的主動學習和良好的身心健康保駕護航。陳默老師的演講告訴我們要放下焦慮，回歸到父母該有的樣子，從關注孩子的身心健康開始，多關注孩子的'日常起居，不要三句話不離成績考試，靜心的多陪伴孩子成長，陪孩子運動閱讀，以身作則做好道德榜樣，帶領孩子們在生活勞動中積累智力和社會經驗，讓孩子擁有治愈一生的童年。
這是一場優質的教育思想碰撞，給予我們的啟迪是深刻的，當然關鍵還是在思考后的落實和執行，我們應該慶幸遇上“雙減”政策，也要借著“雙減”的東風，引導出一場持續的良好教育和美好成長！
協同教育賦能成長的觀后感 26
首先，感謝學校為我們家長爭取的學習機會。聽了鄭老師的正面管教的課，受益匪淺。現將我的學習和大家分享。
鄭老師對家育正面管教的關心和熱情分享觸動我很深。我學習到了很多。
第一：早期父母對孩子的品格、性情、心理等培養要比孩子成長的中、后期重要的多。比如我們家長盡最大努力在孩子早期成長中創建好的家庭環境（不一定是物質財富），比如陪伴、關心和參與到孩子的戶外活動中。對培養性情、審美能力、社交溝通能力和情緒管理能力非常重要。
鄭老師提出的具體方法也是現在很多家長正在做的。比如以4-5人以小組，家長輪流帶孩子到大自然中、博物館、美術館，都能更好地學習并陶冶情操、拓展視野。
如果早期成長過程中父母欠缺關愛孩子，缺乏極積溝通交流，中后期孩子出現的`問題則更需要第三方介入，比如心理醫生等。
第二：溫暖的家庭，一個有愛的家是孩子最需要的。而不是更大的房子和更豪華的車。實際操作是，爭取不在孩子面前吵架。
第三：父母的成長速度要大于孩子的成長速度。家長只有不斷學習才能更好的和孩子交流，理解他，尊重他。如果仔細聆聽孩子，就會發現很多時候是孩子教育著我們。
第四：為了更好的做好孩子的引導者，我們家長要學會改變。改變可以是這樣的，在和孩子有不同意見時，或看不慣他的拖拉，他的成績暫時落后時，我們要改變父母以權威去和孩子爭論準是贏家的習慣，勇敢做出改變：可以多嘗試和孩子進行溝通交流，和孩子一起解決問題。用信任代替焦慮。
改變還可以是這樣的，不在孩子面前玩手機，不抱怨是非等。
第五：要教育孩子的價值觀，維護真理，辯別是非，擔當正義。
要培養孩子做到：有底氣的不懼，有骨氣的不懼，有志氣的不懼。
作為父母的我們可以每天通過向上教育，多發現孩子的進步和優點，并及時鼓勵孩子進步。做孩子可靠的肩膀，孩子會得到更多的自信。這自信來自父母、老師的認可；這自信來自自身知識的累積；這自信來自同伴的一個微笑。
請讓我們繼續做溫暖的父母，不必做到一百分。但有了心與心的交流，有了和孩子一起學習的行動，我們陪著孩子一起心上善良，通過自己的“知性意行”主動地改變自己，和孩子一起幸福成長。
協同教育賦能成長的觀后感 27
“雙減”政策的出臺落地，使孩子的大部分“補習”時間回歸了家庭，作為家長，不免喜憂參半。通過本次云課堂的'學習，如沐春風細雨，撥開云團迷霧，收獲頗豐。協同育人——共育是基礎：這需要家長學會在審時度勢中，與學校形成重要的合作共同體，共同的價值觀和協同的行動力才能培養出優秀的下一代；賦能成長——學習是關鍵：孩子是一本永遠讀不完的書，在陪伴孩子成長的道路上，第一次做家長的我們始終是學習者，我們要學習如何站在“孩子立場”，尊重孩子的意志和需求，接受不同的生命邏輯和成長軌跡，守護孩子真善美的本真。
協同教育賦能成長的觀后感 28
家庭教育實質是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學會做人，再是學會生活，最后才能學會學習。“雙減”政策的指導思想是要促進學生全面發展、健康成長，我們家長因此要關注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的`能力，不能動不動就起沖突。要重點培養孩子的學習習慣。良好的學習習慣包括責任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要我們家長在平時的教育中培養滲透。
協同教育賦能成長的觀后感 29
講座上的陳默教授詼諧幽默的指出了目前家庭教育中的問題，重點講了家長的焦慮對孩子造成的壓力，我想這不正是我現在遇到的一些問題，同時也講出了小孩的.心聲。講座上總結了焦慮的癥狀，為何焦慮，以及我們到底要如何做。
在觀看講座之后，我和小孩也達成了幾個小小的約定，每兩周我們會至少去一次圖書館待兩個小時，一起培養閱讀的習慣。每兩周至少去爬一次山，感受大自然的氣息，提高身體素質。關于學習這塊，我們沒有約定任何事情，我相信他自己心里已經開始有了自己的想法，爬山和閱讀都是他不太會主動去做的事情，他開始敢于主動挑戰自己不想做的事情，我相信學習上他的主動性不會差，孩子需要的是信任和空間。我也給了自己一個約定：放下焦慮，耐心“等”孩子成長。
協同教育賦能成長的觀后感 30
觀看完《家庭教育的責任與未來》的專題講座，我獲益匪淺，感觸頗深，明白了家庭教育對孩子來說意義非凡。“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”家庭教育是終身教育，是人生整個教育的基礎和起點。正如講座中說的，過度關愛，會導致過度依賴；過度操心，會導致過度懶惰；過度限制，會導致過度低能；過度期望，會導致過度壓力。我們不能做孩子事無巨細的保姆，凡事包辦，而是要做孩子成長中的導師，做永不退休的父母。
要做孩子心靈上的傾聽者，多和孩子做一些心靈層面的溝通，多了解孩子的`想法。只有不斷學習，父母才能承擔“教育者”的角色，與孩子共同成長。
要做孩子成長中的欣賞者，當孩子積極努力，體驗過程時，做孩子的陪伴者，有人關注和分享，會讓孩子更加努力，更加堅定，在鼓勵和肯定中收獲更大的成功。
要做孩子的人生規劃師，將視野拓寬到課堂之外，陪他閱讀豐富內心，陪他運動強健體魄，帶他旅游見世面，帶他體驗各行各業了解生活百態。
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