關愛他人初二作文

時間：2025-12-19 04:29:28 關愛我要投稿

關愛他人初二作文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關愛他人初二作文

　　高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿 1

　　一、說教學思想

　　本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想，以激發學生的體育興趣，發展學生的傳球技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，培養學生的創造性和終身體育鍛煉的習慣。

　　二、說教材的分析與處理

　　籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發展學生跑、跳、投等基本活動能力。籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰術配合質量，也反映一個隊的進攻戰術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。本節課是高二學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術并不復雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。

　　因此我將本課的重點設計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

　　耐久跑作為副項內容，能夠發展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養學生吃苦耐勞的良好意志品質和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力。

　　三、說教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使90%以上的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法;70%以上學生能結合運球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術進行綜合練習。

　　3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

　　四、說學情分析：

　　我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習，但是技術動作不規范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前，首先要對原地練習進行復習，糾正動作，鞏固技術，再進行行進間的教學。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

　　五、說教法、學法

　　教法：通過教師的啟發、誘導、直觀演示、講練結合、分層次教學法以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解行進間的技術結構，同時簡化技術難點、降低技術規范，使全體學生快速掌握該技術動作。

　　學法：采用模仿法、合作學習法、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結合作的學習氛圍。

　　六、說教學過程：(請看教學流程圖幻燈片)

　　在本次課的開始部分，也就是激發學生活動動機，①集合整隊，宣布本課內容，②準備活動，調動身心，通過各種跑和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學習技術。時間大約控制在8分鐘左右。

　　第二部分是發展學生活動能力部分。是由兩個教學內容組成，一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術、學習行進間雙手胸前傳接球技術，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個環節組成。時間大約在20分鐘內。

　　1、練習方法：

　　(1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括：

　　A、兩人對傳

　　△ △ △ △

　　○ ○ ○ ○

　　目的：通過練習，復習原地技術動作，糾正錯誤。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時(圖)，后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見錯誤的糾正方法：

　　(1)手型不對：方法是反復練習持球動作，并且自己隨時注意糾正

　　(2)兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂

　　(3)光兩臂用力：方法是練習全身協調用力

　　動作要點：蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動作協調連貫，雙手用力均勻。

　　B迎面上步接傳球練習

　　方法：全班分成人數相等的四個隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來隊伍的后面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復練習。傳一定次數后，輪流替換①。

　　要求：上步接球手法正確;接球后要平穩，①傳球的力量要柔和。

　　目的：為行進間的雙手胸前傳接球的教學做鋪墊。

　　(2)行進間傳接球

　　A、兩人行進間傳接球(幻燈片)

　　我將先配合學生做完整的示范，再進行簡明的講解，講解時主要解決三個問題：

　　1、側身跑。

　　2、重點：跨步接球，邁步將球傳出去。

　　3、球的落點：在體前一臂距離左右。

　　目的：通過該練習，使學生初步體會行進間傳接球技術動作，并且注意手型和傳球高度。

　　B、拓展：兩人行進間傳接球+上籃。

　　這個練習我將進行分層次教學。首先我將要求學生兩個人推進到籃下后右側的同學進行行進間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學生我對于她們的要求可以不投籃。

　　在學生練習時，對學生掌握的傳、接球技術動作應及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。

　　目的：通過練習，提高學生對技術動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環境的觀察。

　　另外耐久跑階段，通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的.重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設計是采取游戲形式的教學方法，這個游戲跑就是“傳遞火炬”練習，因為今年是奧運年，這段時間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設計了這個“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數兩等的兩個隊，有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個同學則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類推，直至所以的同學都交接火炬。

　　第三部分是課的結束部分，也就是身心調整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調整學生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學方法，就是簡單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調整。另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現的問題，以及學生在練習過程中應注意的問題

　　七、說教學特色

　　教學特色有四：

　　1、教師主導，學生為主體，師生互動，構建快樂體育的和諧效果。

　　2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來完成耐久跑的練習，這也是本次課的最大亮點，利用當前的實際情況，激發學生的學習興趣。

　　3、利用形象的句子來完成街舞的教學，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發展。

　　4、由于學生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　八、說教學目標達成度與教學效果的預測

　　教學目標基本實現，學生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預計課的平均心率135-150次/分，練習密度40-45%。

　　九、場地器材：

　　1、籃球：17個

　　2、籃球場1塊

　　高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿 2

尊敬的老師、評委們：

　　大家好！我叫xxx，是xxx的老師。今天我說課的對象是初中二年級學生，內容是籃球雙手胸前傳接球。這是一節新授課。

　　本節課主要是從指導思想、教材、教法、學法、教學流程等幾個方面進行設計的。

　　一、指導思想

　　根據中學體育新課程標準的要求，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，在注意發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，啟發學生積極思考、主動探究和解決問題的能力。讓學生在動手動腦的同時，培養學生的想象力和實踐能力，讓學生真正成為課堂的主人。

　　二、教材分析

　　本課教學內容是籃球雙手胸前傳、接球,是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是組織全隊相互配合的重要橋梁作用。看似簡單，要學好運用好是比較困難。因此，本課著重要解決雙手胸前傳接球技術的準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析

　　本節課的教學對象是四川省重點中學初中二年級的學生。學校體育設施健全，是籃球開展得非常好的學校，體育氛圍很濃，學生們愛運動、好奇心強，模仿能力、接受能力也強，參與體育運動的積極性也較高。

　　四、教學目標

　　（1）認知目標：通過本課的學習，使學生了解雙手胸前傳接球的技術動作要領。

　　（2）運動技能目標：使85％的學生能夠基本掌握雙手胸前傳接球的技術動作，并發展學生動作協調性和靈活性。

　　（3）情感目標：通過練習與游戲相結合的方式，培養學生細心觀察的能力，以及團結合作的精神、能力。

　　五、重點、難點

　　重點是傳球時蹬、伸、撥,接球的迎、屈、緩；難點是傳接球的準確性和靈活性。

　　六、教法

　　本節課采用了四種教學方法：

　　（1）講解示范法。學習新內容的`動作時，先由教師講解示范動作要領，然后帶領學生進行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。

　　（2）分組練習法。根據學生掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。

　　（3）個別輔導法。對于班內一小部分由于動作不協調而不樂于參與活動的男女生，采用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養他們對籃球的興趣。

　　（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生提供學習交流的平臺，激發學生競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。

　　七、學法

　　新課程標準中明確提出，應重視發展學生自主、合作與探究的能力。那么，本節課主要從以下兩點進行體現：

　　1.探究學習法：學生分組進行嘗試練習，思考，發現問題，解決問題，以更好地完成動作。 2.合作學習法：通過同學間的討論，總結出問題答案，改進，糾正。 3.反復練習法：在得知問題答案及老師所教的正確動作方法后進行反復練習，鞏固以提高。 4.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內容。

　　八、教學流程

　　（一）開準備部分（10′）

　　1、課堂常規：整隊（4列）、集合、清點人數、師生問好。（1′）

　　2、教室宣布本次課的教學內容目標及要求（1′）

　　3、慢跑兩圈，回來列隊(4列,體操隊形散開)，口令形式作熱身操（從頭到腳，每一節2×8）（5′）

　　4、分組運球賽跑小游戲，先講解規則，然后進行練習，主要是復習上次課運球的內容，以及集中學生的注意力，激發他們的學習興趣。（5’）

　　（二）基本部分（26′）

　　1、原地徒手傳球和接球動作練習（5′）

　　要求：通過老師講解示范動作，學生模仿學習，掌握傳球的手型和怎樣發力。讓學生更好的地掌握雙手胸前傳接球動作。

　　2、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）

　　要求：兩人一球距離2m，傳球前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調；接球時，主動出手迎球，順勢回收，緩沖，控制好球

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）

　　要求：距離6m，做好傳接球動作，傳球快、狠、準，接球的快、準、穩。

　　4、三人一球一組，原地（可移動）傳、接球（5′）

　　要求：原地傳接球，動作、發力順序正確；移動時反應要快，接球要穩，準。

　　5、移動四角傳球比賽（6′）

　　將學生均分成兩個大組，一個組一半場，然后用障礙物在半場中心擺放處一個4×4的正方形，每一組的同學再均分成四個小組，如圖站位。開始學生主動向左前邁出一部接球，然后傳給左邊一組的同學，最后排到左邊組的最尾。要求：球部能掉到地面上，傳球要穩，動作要對，接球也一樣，4分鐘內，最后哪一組的質量好，掉球次數少的一組取勝。

　　（三）結束部分（4′）

　　1、鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本次課進行小結，了解學生有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。

　　3、老師進行總結、點評。

　　4、布置收回器材，師生再見。

　　九、場地、器材

　　籃球場一塊籃球40只籃球框2個障礙物8只

　　十、教學效果預測

　　預計平均心率為：130～135次/分，最高心率為150次/分左右。運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。85％～90％的學生掌握雙手胸前傳接球的動作。

　　十一、教學特色

　　1、教師主導，學生為主體，師生互動，構建快樂體育的和諧效果。

　　2、以游戲“運球賽跑”、“四角傳球”比賽的形式，來完成耐久跑、球性練習，這也是本次課的最大亮點，激發學生的學習興趣。

　　3、比賽相結合的形式，活躍課堂氣氛，師生融洽，更好的完成教學的目的。

　　4、教師巡回指導，個別糾正。以達到不同水平層次共同進步的目的。

　　我的說課到此結束，請各位評委、老師，多提寶貴意見和建議，謝謝！

　　高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿 3

　　指導思想

　　本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發學生的體育興趣，發展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，分層教學為中心，培養學生的創造性思維和終身體育鍛煉的習慣！

　　培養目標：

　　（1）教學中如何培養學生的觀察能力

　　（2）學習中如何培養學生自我比較與自我分析的能力。

　　（3）教學中如何培養學生的創造性思維。

　　（4）教學中如何培養學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

　　教學重點難點：

　　重點：正確的傳、接球動作技術與步法的協調配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導能力的.培養。

　　難點：根據同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。

　　教法學法

　　1、以教師創設教學情景為主線采用：

　　講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

　　2、以學生自主學習為主線采用：

　　復習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

　　教學設計：

　　1、學情分析

　　由于學生在初中階段身體還沒有完全發育成熟，對籃球運動技術的理解不夠，所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養學生的學習興趣為主，一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要！

　　2、教材分析

　　籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術動作易學易忘，此練習需要學生極好的協調性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。

　　3、學習目標

　　（1）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發揮想象力和創造力，在探究中學習，在合作中學習。

　　（2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰中。

　　（3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

　　（4）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養學生克服困難戰勝自我的堅強意志品質。

　　（5）社會適應：在學習中培養學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

　　4、教學過程：

　　一、準備部分：學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}

　　二、基本部分：

　　（1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。（2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發一張學習卡片，卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）

　　（3）學生集合，每組選出一對動作技術好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結，并對小老師進行指導。

　　（4）按小組發放練習卡片（內容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。

　　（5）教師根據小組學習分組指導，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。

　　（6）學生可以根據自己的具體情況進行拓展性練習，發揮學生的創造性思維和創造能力。（小組間的教學比賽）。

　　（7）游戲翻越障礙跑游戲內容：

　　跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

　　三、結束部分：講評、放松。

　　雙手胸前傳球

　　雙手持球胸前

　　大拇指方向朝前，四指略向前下

　　兩肘加緊

　　手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出

　　發力腳上前一步

　　兩手自然下落

　　輔助性練習如下：

　　C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習；A組：行進間雙手胸前傳接球技術練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃。

　　教具

　　籃球12個

　　跳箱二只體操凳二張欄架2只

　　體操墊4場體操棒24根

　　教學收獲

　　本課時的指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習，“小老師”帶領的教學策略，通過學習，發展學生的個性，充分發揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內，學有所獲而且能運用到實戰比賽當中發揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養學習興趣，提高教學效果的目的。

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