2017高考人物素材：屈原
黨的群眾路線教育實踐活動，是圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展的以為民務實清廉為主要內容的活動，這是深入學習貫徹落實黨的十八大精神，推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措。要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導。黨的群眾路線教育實踐活動的開展，對于黨員干部來說，更是一次用群眾觀點、群眾立場重新審視自我、反思自我、解剖自我、提高自我的機會。
一、個人存在的問題檢查匯報。
(一)、遵守黨的政治紀律情況。
黨的政治紀律要求黨的組織和黨員，必須在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。不能有與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論和行為。對照這一要求檢查自己，在平時的工作和日常言論中，能在不斷學習和理解黨的有關方針政策的基礎上，至始至終保持與黨中央高度一致，認真貫徹落實中央的有關文件精神，并在學校的各項工作中盡力把好黨的方針政策的這個大方向。沒有違反黨的政治紀律，沒有出現與黨員干部身份不相符合的行為和言論的情況。如果認真反思這方面還存在哪些不足?感覺自己在黨的大政方針的學習上還存在著不夠深入，不夠及時的現象，存在著在學校的各項工作中對黨的方針政策宣傳、貫徹落實力度不夠的問題，在班子思想建設、學習型黨組織建設及黨委中心組學習上抓的不得力。這次群眾路線活動征求意見，搞調研，找問題中反饋的干部和職工的一些消極思想，我應負有一定的責任，學校思想建設工作抓的不夠，今后一定要在這上面多下功夫。
(二)、“四風”方面存在的突出問題。
教育實踐活動開展以來，在查擺問題上，本人在活動伊始就本著當局者迷旁觀者清的認識態度，不斷告誡自己一定要老老實實地放低身段，虛心向職工群眾學習，認真聽取意見，希望通過活動找出自己平時意識不到的錯誤和缺點，力求找到問題，找準問題，我也多次在干部會上說，這次活動的重點是干部，特別是領導干部，學校存在的各種各樣的問題，一定要先在我們自己身上找原因。通過調研、訪談、座談、問卷調查和自己找、同事幫等活動形式的開展，查找到了我的一些問題，如一些同事給我指出：深入師生不夠，應多與職工群眾交流，打成一片，多聽群眾的聲音，職工的思想問題現在比較多，應該想辦法解決，職工和學生的思想政治工作的宣傳力度還要加強;一些同事還批評說，我應多在如何使黨建工作與學校的各項發展工作有機的結合起來上下功夫;也有人指出，我在堅持黨的方針政策的方向性把握上堅持的不夠好;同時問卷調查中還了解到，學校領導干部執行力不夠，管理較軟，有怕得罪人的現象，這些問題，我想我也有一份;學校群眾路線領導小組通過充分調研收集整理梳理出學校“四風”表現共9條，通過對這些問題進行認真分析，我覺得有些問題在我身上也存在，歸納起來，我在“四風”上存在的突出問題如下：
形式主義方面：
一是存在工作不實的問題。我主要負責學校黨建、干部隊伍、思想政治、維穩及離退休工作，每年要做的工作其實很多，但總感覺這些工作比較虛，缺乏有效的載體，不易做出成績，工作中處于被動應付的局面居多。因此在安排布臵工作時，盡管也動了很多腦筋立足在成效上下功夫，但流于形式的現象仍然存在，甚至也說套話、空話;也存在著開會時，以會議落實會議和走形式走程序的現象，對要解決的問題，在深入研究，深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題上下的功夫不夠。
二是學習的不深入，盡管這兩年自己學習抓的比過去緊了，但在抓班子和干部學習上顯得無從著手，力不從心，辦法不多，顧慮也多，學習制度堅持的很不好。
三是在大膽工作，特別是管理工作方面及時補位做的不夠好，顧慮太多，總覺得黨委書記主要是做好政治保障工作，把責任界限劃的太清，曾經也存在怕得罪人的現象。另外，在班子建設和干部隊伍建設方面盡管做了些工作，但開拓性做的不夠。
官主義方面：
一是深入教職工、深入學生了解實際情況不夠，有脫離職工群眾的現象存在。
二是主動但當不夠，對職工中乃至干部中存在的一些職工反映比較大的如工作推諉、部門管理不到位、精神狀態不好等問題的糾風，理直氣壯的批評和幫助做的不好。同時與班子成員之間的交流也很少。
享樂主義方面：
在享樂主義上自認為沒有什么突出問題，自己平時也比較注意勤儉節約，隨著年齡的增長，對接待應酬、唱歌跳舞打麻將等越來越不喜歡，工作之余更喜歡與家人呆在一起，更喜歡在家里看看書，聽聽音樂等，不喜鬧喜靜。但工作激情和艱苦奮斗的精神不如以前了，因各種原因，在工作上常有懈怠思想;對學校個別黨員、干部存在的進取心不強，思想懈怠，上班不在狀態，甚至在辦公室炒股，打游戲等現象，我應負有領導盡職不力的責任。
奢靡之風方面：
學校因連續幾年招生人數減少，經濟收入下滑，學校職工收入整天水平在全局屬末幾位，班子成員和我個人在這方面也比較注意，一直提倡艱苦奮斗精神，開源節流，在對外接待上也是能省則省，不要鋪張浪費。所以奢靡之風應基本不存在，但可能存在奢靡之氣，職工群眾所反映的學校在勤儉節約上做的不夠好，存在對外業務接待陪同人員略多的問題就是奢靡之氣。我想也許社會風氣就是這樣，我們自己也無力抗衡。可能大家都認為業務應酬接待時，不把客人陪高興喝舒服，就是把客人怠慢了，其結果就是大家都把身體搞壞了。從這點上來看社會風氣的每況日下，我們自己既是受害者又是破壞者。
二、針對存在問題的原因分析。
通過這次黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，我認識到“四風”現象表現不一，癥狀多樣。就我個人來講，雖然找出了些“四風”突出的問題，但存在的問題肯定不止這些，還需要上級領導、同事和職工群眾幫我再找，再給我指出。僅就上述存在的問題分析產生的原因，我感覺究其根源，從根本上講是個人理想信念和宗旨意識不強的問題，是黨性修養水平不高的問題。具體說來：
一是，從人性的根源上分析，就是一個“私”字，或者說是沒有處理好“私”的問題，拿黨內語言講，即存在個人主義和名利思想。在工作中，我們有時會說某某人私心重，其實每個人都存在私心問題，領導干部在“私”字上的表現不像一般職工那么明打明的，一些職工在某些利益上，要求學校給他算這算那，當領導的有時就會很煩，覺得職工太計較。其實我們自己有時又何嘗不是這樣呢，只不過領導干部在“私”字上表現的比較含蓄，不是公開要這要那，但在名和利上會有更復雜的心理活動，時而表現在名，時而表現在利，表現為名時就是個人主義，表現為利時就是利己主義，只不過在“利”上表現的更隱晦罷了。因此在實際工作中我們自己的個人主義和名利思想始終是存在的，工作中一旦碰到具體問題名利思想就會做怪，比如患得患失，怕得罪人，怕承擔責任，不能勇于但當，做老好人，說話只見森林不見樹木，不敢堅持真理，打個人的小算盤等。這是人性的劣根，事實上，人性的“私”具有正面和負面兩方面的意義，正面的意義是巨大的，但就負面意義而言，如果沒有良好的制度和體制環境，沒有有效的監督機制，沒有干部自覺的自我凈化，自我完善、自我提高，正確的處理好“私”，很難不掉進形式主義、官主義乃至享樂主義的陷阱中去。
二是，從能力上分析，其實是自己功底不厚。每個人特別是領導干部并非天生就是形式主義者和官主義者，也并不是不想把工作搞好，主觀動機大多數是想為職工群眾謀福祉，也真心想干出點成績來。之所以犯形式主義和官主義，一個很重要的原因就是自己沒有做好解決困難和矛盾的充分準備，自身功底不厚實。因學習不多而導致思想、理念等缺失;因不善于做深入細致的調查研究工作而陷入主觀主義，導致能力下降;因科學管理知識學的太少，而導致認知偏差，方法缺失。更何況，我們早已習慣于人治思維模式，不習慣用科學的知識和方法去解決實際問題。這可能與我國長期只重視道德教育，忽視科學管理制度建設的歷史和文化背景有關，所以，當矛盾和問題擺到面前時，就會避重就輕、回避矛盾和問題，甚至說空話、套話，不求實效。由于功底不厚，當工作遇到棘手問題時，就提不出清晰完整的工作思路，拿不出切實可行的解決辦法。而做的時候，要么程序混亂、方法簡單，要么生搬硬套、文山會海，陷入形式主義或官主義。事實上，形式主義反映的是個人工作上的一種惰性，是一種不負責任的毛病，毛澤東曾說過，形式主義是一種“幼稚的、低級的、庸俗的、不用腦筋的”東西，號召全黨“必須揭破它”，把這種“毛病切實改掉”。我覺得自己身上的確也或多或少存在這樣的毛病，自覺不自覺的犯上了這些毛病，如果不加以徹底改掉，久而久之便演變為官主義，進而走向脫離職工群眾。所以，官主義也是形式主義。這些東西一旦形成積習，必然使自己在政績觀上發生錯位，在權力觀上出現扭曲。
三、今后努力方向和改進措施。
(一)、進一步加強學習，努力提高自身的思想政治素質。
這次中央號召開展群眾路線教育實踐活動，聚焦在作風建設上并集中解決“四風”問題，真是切中要害，開展的非常及時和必要。通過學習活動，我進一步認識到反抗和克服“四風”，必須首先從抓自身學習入手，必須端正學習態度，要主動自覺的去研讀馬克思主義基本原理，用歷史唯物主義和辯證唯物主義思想武裝頭腦;要進一步認真學習“十八”大和總書記的系列重要講話精神，進一步提高自己的理論水平、思想水平和政治水平。夯實自身理論和思想的功底，樹立正確的人生觀和價值觀，政績觀和權力觀，摒棄“官本位”意識和個人主義的私心雜念;在學習中要注意克服為學而學，學而不思，學而不用，學而不行的問題。不僅如此，更要廣泛的學習人文、社會、經濟、政治、歷史、科學等其他知識，從而進一步解放思想、求真務實。要把學習培養成為一種生活和工作的習慣，把學得的知識運用到實際工作中去，并在實踐中不斷檢驗并豐富知識，從而提高自己解決實際問題的能力，掌握工作的主動權。
(二)、加強黨性修養。
黨性修養是每個黨員干部的必修課。黨性修養既是政治修養，又是個人品行修養。我們黨歷來都十分重視和培養黨員干部的黨性，我想黨性修養就是黨員的人生修養，是自我凈化，自我革新，自我完善的過程，通過黨性修養提升的是黨員干部的人生境界。哲學家馮友蘭曾說，人生有四種境界，由低到高的順序是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。自然境界和功利境界的人是現在就是的人;道德境界和天地境界的人是應該成為的人。前兩者是自然的產物，后兩者是精神的產物。因此，我想我們的黨性修養就是要使黨員成為應該成為的黨員，而不是有“四風”問題的黨員。黨性修養要通過在組織中學習、鍛煉、磨礪才能逐步培養起來。黨性修養內容應包括理想信念、組織觀念、紀律觀念、全局意識、道德情感以及個人舉止行為、工作作風等。所以，除“四風”，培養好的作風，做合格的黨員，必須時刻加強黨性修養，一是要堅定理想和信念，要有事業心，不能把工作僅當成是謀生的飯碗，應該在工作中去尋找快樂，尋找樂趣，發現工作的意義和價值，從而實現自己的理想和幸福。二是要注重培養自己的組織紀律觀念，工作中遇見人和事，困難和挫折，都要保持平常心，心胸要寬闊，對事對人要有肚量，做事要心胸坦蕩，光明磊落，不搞小動作;三是要努力培養自己謙虛、文明、慎獨的道德品質。
(三)、正人先正己，身體力行，做好表率作用。
兩千多年前，孔子就講過一個道理：“己所不欲，勿施于人。”就是說自己不想做的，就不要要求別人去做，反過來說，要求別人做到的，自己要首先做到。否則，要求別人改進工作作風，自己卻在崇尚形式、做官當老爺，是不可能有任何實際效果的。所以反抗和克服“四風”，必須從自身做起。要以身作則，率先垂范。學校“四風”的各種表現現象中，我沒有的要力戒，我有的要力改!要經常深入到基層了解真實情況，傾聽職工群眾呼聲，盡力地設身處地地為群眾排憂解難。要努力加強與班子的深入溝通，搞好班子建設，不斷提高領導班子決策科學化、民主化水平;努力克服名利思想，真正解決好入黨是為什么、現在當干部應該做什么、將來身后留點什么的問題，把工作重點落實到推進學校生存發展，確保在作風建設上取得實際成效，提高廣大職工群眾的滿意度。
(四)、完善監督機制，加強制度建設，營造良好的工作氛圍。
對權力運行進行有效監督，是克服形式主義、官主義、享樂主義和奢靡之風的重要手段。今后的工作中，一是進一步完善黨內監督機制，健全領導班子科學的工作機制，不斷完善和規范黨務、校務公開制度，使各項工作班子內透明化、制度化。二是加強職工群眾的監督機制。要經常性的教育學校黨員干部要虛心聽取群眾意見，自覺接受群眾監督。三是強化輿論監督機制。反抗“四風”，要形成必要的聲勢，通過校園廣播、櫥窗、校園網絡等媒體，積極地宣傳講真話、聽真話、講實效、辦實事的好作風、好典型，形成正確導向。四是健全制度，積極推進工作作風建設制度化、規范化。在制度建設中，建立科學合理的選人用人機制是關鍵。要進一步深化干部人事制度改革，努力形成干部競爭上崗、能上能下的選人用人機制，建立科學合理的考核機制。
以上就是個人自我剖析檢查材料匯報，不當之處還請領導批評指正。
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