反思作文

時間：2025-04-13 10:17:25 反思我要投稿

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[薦]反思作文10篇

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的反思作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[薦]反思作文10篇

反思作文篇1

　　今天，我們的`數學期中測試卷發下來了。我只得了96分，考的不理想。回家后，媽媽讓我好好的總結了下原因。最主要是我沒好好讀題，理解題意，另外，做題不認真，太急躁了。把平常練習中，不出錯的題這次答錯了。太可惜了。

　　以后，我一定要改正這個壞習慣，牢牢地打好基礎。下次，我一定可以取得好成績。

反思作文篇2

　　今天是星期六，天氣特別晴朗，火紅的太陽高掛在天空。整個大地就像剛出籠的包子一樣熱氣騰騰。早上七點半鐘，媽媽叫我和哥哥跟姨媽到領帶廠工作一天，體驗一下勞動的辛苦。我和哥哥都非常高興、非常興奮。

　　一到廠門口，就傳來陣陣工廠里機器“隆隆”的聲音，快把我們的耳朵都震聾了。到了里面，這聲音就輕了許多，但是，走到我們坐的地方，又響起來了，因為我后面是一臺較大的水空調。我環顧了四周，發現這里有許多領帶和大大小小箱子，這里是包裝領帶的車間。有幾個叔叔、阿姨已經在包裝領帶了，就是把做好的領帶折好放進領帶盒就行了。姨媽耐心地給我們做起了示范，首先把領帶對折然后卷起來，成一個圓柱體后，放進最下面一層；然后是把兩邊的東西往中間一合就把領帶封起來了，成了一個長方體；上面還可以放兩樣東西，左邊是兩顆紐扣，是把紐扣1扣在一張紙上再裝進盒子里；右邊就是放手巾的，手巾的'折法是有講究的，先對折，然后對折一半后再對折，最后手巾旋轉九十度再對折放進盒子里。放好后，蓋上蓋子就算完成了。姨媽示范做好后就干別的事情去了。于是我和哥哥就開始工作了，一開始我和哥哥做這件事覺得新鮮，一盒盒領帶飛快地從我們手中做好，可是過了一會兒就覺得腰酸背痛，手腕也酸了，手指頭也痛了。于是我們干一會兒歇一會兒，我們就這樣干了一天，包裝了整整四大箱，一大箱是一百盒領帶，八元錢一大箱，今天我和哥哥賺了三十二元錢。雖然干了一天的活累得筋疲力盡的，只賺了三十二元錢，但是我們心里都感覺美滋滋，因為這是我們第一次工作勞動的收獲。

　　經過這一天的勞動，想到自己有時亂花錢真是很不應該。爸爸媽媽每天干活真的太辛苦了。以后，我要力所能及地幫家里干一些活，努力學好文化知識，不辜負所有關心我、愛護我的人的一片期望。

反思作文篇3

　　一天，爺爺帶我去上課，我們便坐上了公交車。

　　車上非常擁擠，我和爺爺只能躲在一個角落里。一個急剎車，車里的人搖搖晃晃，還有人差點摔倒，卻倒在別人身上。車里擠得讓人無法下車。

　　第二站到了，要上車的人一下子往車上擠，唯獨有一個深眼窩、黃頭發、淺胡子的男人，他是一個外國人。他比別人高出半個頭，我一眼就看見了他。他和板著臉要擠上車的人完全不同。他恭恭敬敬地站在一旁，讓別人擠，等其他人都擠上去了，他才上車。我心中頓時充滿了怒火，心想：竟然在外國人面前丟人現眼！

　　下一站到了，上車的人又往上擠，可怎么也擠不上來。那外國人見了又退下了車，讓上車的人擠上來，他再上車。又過了幾個站，他都是這么做的.。他要下車時，又見有幾個上車的人想從后門上來，便退到一邊，讓上下車的人走完了，他才不慌不忙地走下車。

　　看著他離去的背影，我陷入了沉思：為什么外國人能做到的事，我們卻做不到呢？

反思作文篇4

　　“仿新”畢竟不能等同于“創新”，但它卻是創新必不可缺少的過渡階段。那么，如何讓學生寫作的“仿新”發生質的飛躍呢？這就要求我們語文教師著手培養學生的兩種思維：一是發散性思維，又名聯想思維，即讓學生由此觀點想到另一觀點，甚至是好幾個觀點。例如：我在指導學生閱讀文章《儲蓄人生》時就引發他們思考：除人生可儲蓄外，還能儲蓄什么？學生反饋的觀點五花八門：儲蓄時間、青春、真情、知識……又如：在一次以《我要》為題的作文訓練中，有一篇《我要垃圾桶》的文章里由現實的垃圾桶談到要發明一個專收集壞人、惡人、各種陋習的垃圾桶。這都是學生思想上的閃光點，頗有新意。另一種要培養的思維是逆向思維，即鼓勵學生要大膽地對某一普遍看法或觀點質疑，甚至敢于否定，例如：在以《新的`》寫作訓練中，就有學生打破常規，命了《新的不使人眼前一亮，頓覺新意盎然。

其實，培養學生寫作的發散性思維和逆向思維，目的就是培養學生對事物、事件敏銳的洞察力，引發思考，力求形成其創新獨特的意識。這種意識一旦萌發，文章新意便可開創。

反思作文篇5

　　考試后反思雖然我的學習成績不怎么樣，老師把試卷發了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。

　　首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關系。總之，以后一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數學、英語三門主科的學習。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。

　　我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的'成績。學習的技巧在于不斷的練習，生活中，我要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。

反思作文篇6

　　期末考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來，因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有優勢等等。

　　最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接著，把失望和后悔留給了我――比上學期總分下降了70多分。

　　我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠于地底深處。

　　為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，為此，我決定;做到以下幾點：1、課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的問老師或同學，有一些實在不懂的地方標上記號，做到心中有數;2、上課認真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學，在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來。3、課后復習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背的背下來。4、獨立完成作業，認真完成，不抄襲5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。

　　做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會回到我身邊。

　　今天，已經是期末考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……

　　1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數學，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接著又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘，這時的我心中一直有一個希望：數學我絕對能拿滿分。(數學老師給我制定的分數是100分)當我們交完卷離開考場之后，我飛快地跑到數學老師辦公室給老師對題。先對應用題，嗯，不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號，成績終于出來了。

　　“方一凡，98!”老師念到了我的名字。

　　“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。

　　此時我手中拿著卷子，腦子里一片空白。

　　我暈，為什么會是“98”?這個數字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡直不敢相信自己的眼睛，應用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細，答案正確，結果最后一步答的'時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。

　　此時我的心情真的是很復雜，為什么我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會考100分，結果少加了一個標點符號扣我0.5分，結果又成了99.5分。語文也不盡人意， 96分“栩栩如生”的“栩栩”寫錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分

　　作文是我的強項，得了滿分。

　　我自問：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養成認真細心的好習慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。

　　“考試，就是要清除我們那清高的心，不經過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。

反思作文篇7

　　三年的初中生活，有父母的叮嚀，有老師的教誨，有同學間的親密與爭吵。我自認為這三年韻初中生活是我變化最大的時光，那個天真的、系著紅領巾的我不見了，變成了一個自以為成熟的“小大人”——我變得世故、圓滑了。

　　我學會沉默了。看見路上的一角錢，我不會再“傻傻地”拾起來交給民警；看到路上有一堆人聚在一起，我會遠遠地跑開；有人吵架，有人東西被偷了，關我屁事？當外婆又一次向我說觀音菩薩的好處，我不會再漲紅了臉和她爭論迷信和科學。老師上課講錯了，我不會指出來，哪怕是課后。這樣做的結果，爸爸媽媽說我溫柔了，外婆說我又乖又懂事。

　　教室里的窗鉤壞了，風一吹，窗戶“乒乓”作響，還撞碎了一塊玻璃，遲遲不見有人修，我自己買了一塊裝上了。老師知道后表揚了我，可同學們沒有像小學時那樣仰慕地看著我，他們的眼光怪極了。我滿心的高興化為烏有：也許，這件事根本用不著我管，這件事讓我覺得做人還是世故一點好。

　　一天放學回家后，我生氣地對爸爸媽媽說：“今天考試有人作弊……”話沒說完，媽媽就打斷了我：“你考得怎樣？”我說：“還行。我想將作弊的'事報告老師！”“什么？！”爸媽幾乎同時責問，還勸我，“這樣會傷了同學感情。”我不服氣地說：“這樣對那些認真復習的同學太不公平！”“不要去管別人的事，只要你自己學好就行了。”“答應媽媽，不要去管別人，啊！”在他們的勸說下，我放棄了報告老師，以后做事也變得圓滑了。

　　總之，這三年我的變化是緩慢而巨大的。我變得有些世故、有些圓滑了，但我心里卻始終覺得那不是真正的我，是看不見的強大力量扭曲了我。社會開放了，人們的心卻緊閉起來，“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，人和人之間缺少了真誠，熱情泯滅了，棱角被磨平。我已不是三年前的自己！

　　回顧和思考這三年自己“處世”態度的變化，我覺得在大人眼中更懂事更乖的我卻丟失了什么！

反思作文篇8

　　時間過得飛快，轉眼間學期已經過了一半，同學們也漸漸融入了這緊張的學習氛圍，與此同時，我們也將面臨新的挑戰——期中考試。機會只垂青于有準備的人，因此這次我們一定要做好充分的.準備。比如說把平時的復習時間增加十分鐘左右，當然，時間越多，效果越好，關鍵還要靠自己自覺。不要只是今天復習半個小時，明天就只復習二十分鐘，貴在堅持。

　　要學會抓住一分一秒，時間就是生命，不要讓時間在你的走神中溜走，也不要讓它在毫無意義的話題中流逝。對于我們中學生來說，有一個合理的學習計劃，就可以為一天爭分奪秒，更可以為好的學習成績奠定基礎。因此，我們需要好好把握一分一秒。天道酬勤，只有勤奮刻苦的人才會得到成功。努力學習，這幾個字相信同學們聽過不止一遍了，可是這個學期，你到底努力過多少，到底付出過多少？如果連付出都沒有，那你就更別說自己有一個好的前途了。

　　不經歷風雨，怎么見彩虹？成功是要付出汗水的，如果從現在開始努力，也許你還會有百分之五十的機會成功，如果你選擇放棄，你將注定成功不了。讓我們從現在開始付出努力，去勇敢地迎接新的挑戰吧！

反思作文篇9

　　反思并不是為了“反思”而是為了更好的明天。蘇格拉底言“無經審視的生活是毫無價值的。”所以反思對生活很重要。錯在人為，那么改也在人為。就像聞一多所說“不怕承認自身的‘弱’，愈知道自身的弱在哪里，愈好在各人自己的崗位上來盡力加強它。”人要學會知錯就改，在反思后知道自己所要改正的`，就要去完善它。只有反思才能使走入或正向歧途走的人回來。反思重要，改正更重要，無謂的盲目只會使人越陷越深，最后連自己怎么失敗的，為何失敗的都不知道。還是舉學習，如果我們只是反思到自己錯在哪里，卻不改正，那就和什么也沒有思考有什么兩樣。所以只有知錯并且改的反思才有意義。

反思作文篇10

　　培養學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實問題。

　　我根據名師的經驗和專家報告的思想去年在初一嘗試了“預習――質疑――討論――反饋”的四環節小組學習方法，也初步培養了學生的質疑、發現問題的能力，但學生自學的'習慣還沒有很好地養成，更談不上學習的興趣了。我們語文學科的博、雜更決定了興趣、愛好及習慣的重要性。擺在面前的即是作文的老大難問題。以往的作文教學是“老師命題，提出要求，學生思考成文，批改收交”，學生被動接受，對于作文毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關的批改反饋的針對性及實效性也較差。如何改變作文課這種被動消極的局面。我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學習方法，在開學的三周內，先在12班進行了試驗，現把初步的思路簡單介紹：

　　周四的作文課，一反常態，先分析上次學生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次對新聞事實的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

　　然后各小組在組長的組織下，討論擬題并簡單說說構思，組長示意，老師計時。

　　靜思獨立，老師觀察各小組的情況。

　　成文后，組長示意可以寫讀書筆記。

　　統一完成后，合作批改。

　　第一步：交換找優點，評價閃光點，寫出主要內容，概括大意。

　　第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。

　　第三步：本人小聲讀文，動情優美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。

　　最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人根據各小組記分、上交，由老師根據各小組的情況，找出優缺點，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文的要求及目標。

　　經過這樣一改動，作文課上，學生以小組為單位全部動起來，全身心地積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了六篇美文，不論從聽覺、視覺上都能獲得很大的收獲。相對以往單一、枯燥的形式，學生的積極性大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。

　　由于剛剛開始，此方法畢竟有它極多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，因此，我今后將會更加努力地去探索、完善。

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