小學反思作文

時間：2025-10-29 13:29:35 反思我要投稿

實用的小學反思作文3篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學科學說課稿3篇，希望能夠幫助到大家。

實用的小學反思作文3篇

小學科學說課稿篇1

　　一、教材結構

　　記錄一天的食物一天的食物給食物分類回憶并記錄自己早中晚餐所吃的食物快速認識眾多食物的一種方法

　　二、教材分析

　　教材從記錄一天中吃過的食物開始，并讓學生把食物一樣一樣分解開來。當幾十種食物呈現在學生面前時，怎么去觀察研究呢?這就自然而然地進入到第二個活動，給食物分類。給食物分類，方法很多。希望學生根據自己的生活經驗說出不同的分類方法，可以是按“味道”分，可以按“是否喜歡”分，可以按“早中晚餐”分，這些方法雖然可以，但都較為主觀的，分類的結果因人而異。教材希望學生通過比較分析，得出科學的分類方法：如按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調味品等;根據食物的來源，可分為來源于植物的食物(素食)和來源于動物的食物(葷食)。教材中的素食和葷食的兩幅插圖，可以使孩子們直觀地了解這兩類食物的區別，有助于孩子們進行分組討論，進一步了解葷食和素食的主要種類，使孩子們對食物分類的研究更加深入。

　　三、設計理念

　　這堂課我主要想以孩子們一天當中吃的食物為載體，讓學生體會科學就發生在自己身邊，與自己的`學習、生活息息相關，孩子們為了認識和解釋這些內容，也要像科學家一樣，通過觀察和實驗，親身經歷，親身體驗一系列的科學探究活動，從而使學生們關注自己的日常生活，關注身邊的科學，使他們不斷深入到科學的探究過程之中，提高自己的科學素養。

　　四、重點過程

　　1、課前談話。通過課前 “猜”這種游戲式談話拉進師生情感距離，放松心情，同時讓學生明確本節課努力的方向。

　　2、說一說自己的收獲。在這個過程中，首先是請學生欣賞食物圖片，這樣可以讓學生通過對食物直接、形象地目視交流，打下一步探究食物的興趣基礎。接著讓學生談了談自己初步觀察、收集資料之后的收獲，學生對自己的經歷都有了做一個小結式的認識，還能交流記錄過程中發現的問題，同時促使學生在經歷活動的過程中養成思考的習慣。

　　3、、動一動：給一天的食物分一分類。

　　在這個過程中我試圖讓學生從一種無認識的狀態逐漸摸索、實踐到一種形成認識的狀態。首先讓學生去玩兩個活動，活動的目的是關注學生尋找、收集、整理信息和證據的能力，并以此推動學生去進行歸納、分析、邏輯推理。同時讓學生自選標準給食物分類，目的在于調動他們已有的認識儲備，通過分類進一步認識食物，知道食物的種類很多。

　　在匯報分類情況時，各組也只要說出分類的依據，分類結果只要合理都予以肯定。就這樣通過實踐、交流、實踐、交流螺旋上升式的教學，讓學生不僅了解了食物的豐富性，還讓學生學會了能夠用多種方法對食物進行分類。最后通過情景認識，實物操練，讓學生對人們常用的“葷、素”這種分類方法有較深的認識。最后是，想一想：有什么收獲?還想研究什么?

　　通過學生這種自我反省式認識，進一步引導學生對過程的回顧，對食物的探究，提升了學生學習總結的能力，培養了學生的質疑精神，為本單元下一步教學作了很好的鋪墊。

小學科學說課稿篇2

　　說教材：

　　《珍貴的淡水》是粵教版小學科學六年級下冊第二單元《自然資源》的第一課。本課主要通過對日常的生活現象進行觀察和思考，使學生知道自然界水資源的分布情況；通過對資料數據的對比和分析，使學生了解地球可利用的淡水資源的匱乏，從而樹立保護水資源、保護自然資源的責任心。在本課中，教材安排了3個活動，分2課時完成。活動1“積少成多”，讓學生通過測量滴水情況，調查生活中水資源浪費的現象；活動2“淡水資源知多少”，是通過對資料數據的整理和分析，了解地球的水資源分布情況；活動3“我該怎樣用水”，則在之前學習的基礎上，學會制定用水計劃，鼓勵學生科學用水，了解節約用水的意義，培養其節水意識。根據新課標的要求和教材的具體內容，結合學生現有的知識水平和心理認知的規律，我擬定了如下三維教學目標：

　　1、科學知識目標：

　　（1）知道自然界水資源的分布；

　　（2）知道地球上淡水資源非常匱乏。

　　2、能力培養目標：能利用簡單表格、圖形、統計等方法整理有關資料，能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。

　　3、情感態度價值觀目標：使學生從生活中的小事做起，保護水資源，保護自然資源，關心日常生活中的現象，關注與科學有關的社會問題。

　　根據以上教學目標，我把指導學生認識到保護淡水資源的重要性作為教學重點，把通過觀察、比較、分析等方法，知道自然界水資源的分布情況，以及地球上淡水資源的匱乏情況作為教學難點。

　　說學情：

　　水，學生在日常生活中常接觸到，在三年級的時候，學生也通過《走進水世界》這一單元的學習，知道地球是一個藍色的“水球”。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域，因此學生會有水資源多得很的錯誤認識。加上小學生的節水意識本來就很模糊。針對這種現狀，就需要學生課前圍繞本課主題進行大量的資料搜集，關注身邊的`用水情況，了解地球上淡水資源的真實情況，了解節約用水的意義，培養其節水意識。

　　說教法學法：

　　教法：

　　1、創設情境，激發學生探究科學知識的欲望；

　　2、以學生為主體，教師跟據學生的實際狀況適時指導，引導他們通過自主探究認識科學現象。

　　3、針對農村孩子，多鼓勵、多引導，規范學生學習的習慣，培養學生把話說完整的能力、與他人合作交流的能力。

　　學法：閱讀自學、小組合作探究、小組交流討論和集體交流討論、動手操作、記錄和分析數據。

　　說教學準備：

　　多媒體課件，地球儀、燒杯、量筒。

　　說教學流程：

　　提出問題——搜集數據——資料分析——討論歸納

　　一、情景導入：

　　媒體：出示課本圖。

　　情景：在學校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，沒有把水龍頭關好，自來水在不斷地滴流。妍妍趕緊把水龍頭關掉。波波卻覺得水多的是，浪費幾滴水不要緊。

　　討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費嗎？

　　思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會怎樣做？

　　二、活動一：積少成多

　　媒體：出示課本圖。

　　問題：如果水龍頭沒關緊，不斷地滴水，一天到底會浪費多少自來水？

　　任務：測量一個水龍頭滴水一天浪費的水量。

　　活動：將水龍頭調整到滴水狀態，放一個燒杯在下面接水。10分鐘后，用量筒測量燒杯里接到的自來水水量。

　　目的：通過學生實驗，親身感受水龍頭在滴水狀態下水的流失情況。

　　調查：調查生活中其他浪費用水的現象。

　　三、活動二：淡水資源知多少？

　　媒體：出示課本圖或地球儀。

　　問題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里？

　　活動：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發現記錄在課本的表格中。

　　交流：請各小組介紹自己的發現，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。

　　問題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70%以上，是否說明地球上的水資源十分豐富？

　　引導：地球上的水體雖然很多，但可被人類利用的卻不多。

　　活動：閱讀課文的資料文字，根據數據，填畫模擬水資源分布比例表。

　　討論：各小組根據模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占地球總面積的70%以上，但人類可以利用的淡水資源卻十分貧乏。

　　媒體：播放“珍貴的淡水資源” 視頻。

　　小結：通過閱讀資料和分析數據，認識地球上的淡水資源十分貧乏，只占水資源的2.5%，而可以被人類利用的僅占淡水資源的0.3%。

　　四、活動三：我該怎樣用水？

　　問題：地球水資源中，可被人類利用的淡水不到總量的萬分之一，對此你有什么感想？交流：與同學交流各自的想法。引導學生認識水資源的珍貴。

　　討論：說說在日常生活中有哪些浪費水資源的現象？

　　活動：小組活動。根據大家了解到的情況，針對浪費水的現象寫一份倡議書，號召大家一起珍惜和愛護水資源。

　　五、課堂小結：

　　這節課我們學習了什么？讓學生分組討論總結，然后我再進行補充，總結性復述，最終把課堂教學傳授的知識轉化為學生頭腦中的知識。

　　總之，教學過程一直貫穿面向全體學生的思想，以探究活動為科學學習的核心，培養尊重事實和善于質疑的科學態度，發展創新思維。

　　說板書設計：

　　本課的板書設計我力求做到結構清晰直觀，便于學生理解和記憶。

小學科學說課稿篇3

　　一、說教材

　　《空中花朵--降落傘》是北師大版課改教材第五冊第九單元第三篇課文。這篇課文用平實的語言介紹了空中花朵--降落傘的發明過程。全文共有9個自然段，可分為兩部分。第一部分介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發明的故事。第二部分介紹了盧諾爾曼發明降傘的故事。這一部分一樣可分為兩層，第一層講盧諾爾曼從小就富于幻想，常和小伙伴們到附近的一座高塔上玩，幻想著能像小鳥一樣飛上藍天，從而產生了想飛的愿望。第二層寫盧諾爾曼長大后發揮想像，敢于實踐，終于發明了降落傘。

　　教材中有一副插圖，描繪的是盧諾爾曼從高塔上往下跳進行試驗的情景，教學中若能圖文并茂，可增強教學效果。

　　二、說教學目標

　　《語文課程標準》總目標中提出，語文教學在發展學生語言的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，要讓學生在實踐中學習、運用語文，學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。根據課標的要求，結合本單元的教材安排，本人從三維角度確定以下教學目標：

　　1、讀懂這個有趣的故事，掌握文中的12個生字的書寫，以及興、系、降、喝、禁這五個多音字在文中的用法與讀法。

　　2、學會用要是________________就___________________說一句話。掌握沉浸、聚集、廣泛、不可思議等詞語在文中的意思。

　　3、繼續學習使用查字典和聯系上下文的方法理解詞語在句中的意思，培養學生快速閱讀，大致掌握文中內容并會復述故事、講故事，并能說說降落傘的用處。

　　4、培養學生良好的發言習慣。

　　5、培養學生從小愛科學、學科學、用科學的良好品質。

　　6、從小培養學生大膽想象的創新品質。

　　教學重點：盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘。

　　教學難點：同教學重點。

　　本課我安排用兩課時教完，今天側重說第一課時。

　　三、說教法

　　1、以題統文法：從課題入手，讓學生讀完課題后，接著說說你對這個課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑問，既能激發學生的學習興趣，又能培養學生的審題能力，為習作的學習作鋪墊。

　　2、誦讀法：在語文教學中要重視培養良好的語感，因此我安排了指導學生對文章的2--5自然進行多次的品讀，引導學生體會、想像在盧諾爾曼腦海中出現的意境、及其心境，品讀感嘆句要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了。和不要說飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行啊！對這兩句的教學，我將采用比較法、換詞法、缺詞對比讀等方法，引導學生體會盧諾爾曼心中的美好幻想，并不著痕跡地讓學生體會感嘆句的讀法與用法。

　　3、舉一反三法（文本擴展法）：語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！和幾個比喻句進行文本擴展。如教學要是一句時，可以出示該句，而后引導學生思考補充說完要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！就_____________________。而后再過渡到要是________________，就__________________。讓學生的學習達到舉一反三的效果。在學習第一自然段和第八自然段的.兩個比喻句時，也是采用這樣的教學方法，讓學生在語言具體的語言環境中掌握運用語文的規律。

　　4、表演法：本文是一篇科普小故事，字里行間并不是很難以理解，所以第二段的后一部分的ca88，我將采用表演法，讓學生自己動手，用橡皮和紙張、手帕等材料，模仿制作小降落傘，加強學生的學習體驗。

　　四、說學法

　　1、快速閱讀法。在過完生字關后再讀課文，指導學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡單復述作品的大意，這也是課標在第二學段提出的一個技能目標。

　　2、繼續學習聯系上下文的方法理解詞語在文中的意思。文中"沉浸、不可思議、聚集、幻想"等詞語的ca88可以采用這種方法ca88。

　　3、采用"讀讀、畫畫、想想、問問、議議、練練"的學習方法，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。

　　五、說ca88程序

　　1、故事引入。良好的開端是成功的一半。充分發揮本人語言特長，為學生講意大利囚犯拉文用雨傘越獄的故事引入，也可以用課件引入，課件的畫面應是降落傘從空中落下的情景，從而激發學生對本文學習的興趣。

　　2、揭題。板書課題，讀題后，引導學生說說你對這個課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么問題。而后直接切入第一自然段的學習，引導學生自讀該段，邊讀邊想，讀懂了什么，哪些句子好，有什么疑問。之后引導學習第一句"觀看跳傘十分有趣，降落傘從空中緩緩飄落，好像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。"，并進行文本擴展練習，讓學生模仿該句說一句話。

　　3、學生借助課后拼音自讀課文，要求讀通、讀順，并畫下自己不懂的字詞，可以請教同學、教師或字典。

　　4、檢查自學情況，過關課文生字的讀音及部分生字的書寫。

　　A、指名分段朗讀課文，相機在黑板上寫下文中多音字而后進行ca88。

　　B、詞語多種形式的過關讀。

　　C、ca88生字的書寫。

　　難字：幻與幼進行比較。

　　系統字：演、沉、浸：指導學生進行對比分析，發現他們都是左右結構中含上下結構，而且都有一個"冖"。在教師示范書寫后，讓學生當堂進行書寫練習，每字寫兩遍。

　　5、讓學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡單復述作品的大意。

　　6、深入學習課文第二段的第一層。出示第一層的材料，而后指導學生帶問題讀書，"盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘？"做到讀讀、想想、畫畫、議議、問問。

　　交流時結合學生的自學情況結合問，引導學生聯系上下文理解詞語：

　　盧諾爾曼小時候有什么特點？他們的想法在當時能實現嗎？文中用了什么詞來寫？"嘰嘰喳喳"是什么意思，小伙伴們在議論什么，他們都會說些什么，這么熱鬧的感覺像什么感覺？從"沉浸在美好的幻想中"你讀懂了什么？

　　在對盧諾爾曼小時候的特點有了深刻了解之后，對描寫其想象的兩個句子進行有表情的朗讀，接著進行"要是________________，就__________________。"的句式訓練；接著讓學生模仿盧諾爾曼這兩句話的語氣，說說如果你是他，可能會有什么樣的幻想，不要求用文中的句，不著痕跡地進行口語訓練。而后過渡到對第一層的朗讀。

　　7、最后小結本段的ca88，讓學生進一步體會盧諾爾曼小時候就富于幻想，從而為長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎。

　　8、作業

　　A：向同學、家長說說自己曾有過的幻想。

　　B：收集自己所了解的發明、創造及小科學家的故事，在班級學習園地上交流。

　　C：熟讀課文，向家長講講降落傘的故事。

　　D：抄寫已教生字各三遍，并組詞。

　　第二課時將進行以下ca88：

　　1、繼續完成盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘的原因之二：大膽實踐。

　　2、說說降落傘的用處。

　　3、完成余下生字的ca88。

　　4、動手實踐，制作一個小降落傘，體驗過程。

　　5、復述故事。