大自然的文字作文范文
導語：教育的過程需要教師與學生的互動。教育的過程本身就是教師和學生共同成長的過程，在教育中學習，在教育中成長，重要的是作為教師我們要學會站在學生的角度去思考我們的教學方法是否得當，不斷的完善我們的教育方法，教育需要換位思考。以下是小編為大家分享的教師正能量的故事，歡迎借鑒！
2015年的寒假在緊張的期末考試后姍姍而來，內蒙古大學哲學學院的馬克思主義哲學教師張海燕總結了這個學期的教學成果，"雖然馬克思主義的著作不容易讀懂，還有個別同學說不喜歡，但也有不少同學對馬克思主義有了興趣，開始覺得馬克思是一個值得敬重的思想家。"這樣的教學成果讓她很是欣慰。
根據中華人民共和國教育部2014年12月15日發布的2013教育統計數據顯示，高等教育在校生總數已經達到556萬人，如今的大學課堂已成90后的"天下"。在徐春利看來，成長在改革開放后的90后們家庭經濟條件都不錯，受多元價值觀影響，他們思維靈活，很關注如何實現個人價值，同時也有與眾不同的理想追求和社會情懷。
中宣部馬克思主義理論骨干人才計劃、中國社會科學院博士生、桂林航天工業學院教師王鈺鑫表示，黨的十八大以來，青年人對馬克思主義理論的認同度明顯上升，特別是對馬克思主義中國化最新理論成果的認同度得到了顯著提高，中國夢、社會主義核心價值觀、"四個全面"已成為青年人的常識。但是，大學生的認識還比較膚淺，不能夠把馬克思主義理論作為自己觀察世界、了解世界、認識世界的工具。
不知道從什么時候開始，"五子登科"成了人們的理想，票子、房子、車子成了人們追逐的目標，徐春利將這種追求稱為"豬玀的理想"，一旦擁有，便陷入沒有理想、沒有根基、沒有底線的渾渾噩噩的狀態。"很多學生對于理想的追求變成了對于金錢的渴望，因為社會給學生的經驗就是成功=金錢。"鹽城工學院的政治課教師侯慧艷對記者表達了她對學生未來的擔憂。
"學生崇尚金錢、崇尚名利、不聽課，不全是學生的錯。社會對于人成功的標準也是有偏差的，"侯慧艷說，"盡管金錢不是衡量一個人價值的唯一標準，但是，在這個從眾的社會，學生沒有直接的社會經驗，所接受的教育又沒有給予良好的引導，學生們沒有自己的判斷，只能模仿。"
"馬克思主義解決的不光是眼前的利益，也沒有現成的答案，而是一種眼界。"徐春利認為，因為大學生們在多元的社會價值中迷失了理想，缺乏正確的世界觀支撐，沒有正確的價值觀分辨社會上的思潮，才形成了理想迷茫。
"馬克思主義與理想密切相關，馬克思主義實現的不是個人狹隘的理想，而是人類普遍共同的理想，馬克思主義不是滿足個人的私利，而是人類的普遍利益，解決不是暫時的問題，而是人類永恒的終極問題。個人理想一定要融入人類普遍理想，個人價值才最大程度得到實現，人們才不局限資產階級狹隘眼界，真正樹立仁愛寬厚之心。"徐春利說。
站好講臺崗 讓正能量點燃學生理想的火炬
"培養世界觀是學校應該做的任務，讓學生相信學校教的世界觀是有力武器，讓學生相信拿起武器能夠解決問題，這個時候教育才是成功的。"侯慧艷說。
侯慧艷介紹，馬克思主義是先進的意識形態，現在的人類發展水平，不是所有人都能認識到它的先進性。青年人是祖國的未來，一些反馬公知、大V搖旗吶喊影響了很多單純的年輕人，是很危險的。侯慧艷認為，不能讓教育商業化統治大學，否則學校就失去了教書育人的功用了。
對于樹立馬克思主義信仰，王鈺鑫認為，守土有責，守土負責，虛功實做，久久為功，每一位高校教師在學生面前都是榜樣。盡管高校教師水平參差不齊，但是立場要堅定準確。只有克服"本領恐慌"，把自己當成榜樣給學生做示范，站穩講臺，才能使自身真正成長為政治強、業務精、素質好且青年人喜愛的教師。
"學生是尊重有信仰的人的，"侯慧艷表示，真學、真懂、真信、真用馬克思主義理論的教師才能贏得學生的信任、尊重和追捧。"因為我是一個共產黨員，無神論者，馬克思主義者……"每次侯慧艷用虔誠真摯的語言說出這段話的時候，她都感受到了學生對于信仰的尊重，哪怕是最調皮的班級，這段話說完，班級都會安靜下來，
除了課堂講課、課間討論之外，通過QQ、微信、微博等聊天軟件與學生溝通，用青年人喜聞樂見的語言和方法去溝通，引導學生們生活方式和生活理念，已經成為受很多學生歡迎的教育方法。
"和學生交流多了，才能了解他們的真實想法。"張海燕向記者介紹了她的"教學經"：課堂教學、讀書會和網絡qq群、微信教學相結合，尤其網絡交流，讓張海燕與學生的距離更近了。"學生們是有理想和社會關懷的，將馬克思主義與這些原生的熱情聯系起來，讓馬克思主義變成滋養學生身心的正能量，才是老師該做的。"
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