遇見未來的初一作文800字
篇一：思修社會實踐報告
社會實踐報告
課程名稱：思想道德修養與法律基礎 學院專業：傳媒動畫
年級 ：201x級
學號 ：b121002059
學生姓名：張江蘭
調查時間：201x年4月10日――201x年4月20日 調查地點：南京藝術學院及周邊地區 調查主題：大一學生戀愛觀調查報告 調查方式：發調查問卷，周邊走訪，查閱資料 報告內容
前言：問世間情為何物，直教人生死相許。愛情是一個經久不衰的話題，在電視劇，電影，文學作品等等里面都有體現。而大學生正處青春年華，對美好的愛情當然會有向往和憧憬。而不同的大學生對戀愛這個問題就會有不同的看法，也就是戀愛觀不同。戀愛觀就是異性之間在生理，心里，和環境因素相互作用下互相愛慕和培養愛情過程的思想觀念。而當今的高校戀愛已經是一種正常現象，我國對大學生婚姻也不再做要求，這就是大學生戀愛更加“合法”。 我想通過這篇報告對大學生的戀愛觀有所了解，樹立積極健康的戀愛觀念。 本次調查我采用了自編的《大一學生戀愛觀調查》問卷，內容涉及在校大一學生如何看待戀愛，對戀愛的態度，如何處理好戀愛中遇到的問題等等十五個問題。這次的調查對象時南京藝術學院大一學生的隨機調查。
發放問卷100份，回收90份。大一接受調查的100人當中，男生50人，女生50人。曾經談過戀愛的有60，正在談戀愛的有20人，戀愛的人占少數。而調查顯示80%的大一學生表示支持在大學戀愛，只有2人反對，15人中立。50%的人反對大學生情侶同居，32%的保持中立，只有8%的人支持大學生情侶同居，可見大部分人還是能夠樹立良好的戀愛觀。而大學生戀愛嘴注重對方什么，40%的人表示最看重內在美，30%的人最看重性格，只有少數人最看重外表。可見，大一學生還是有一個良好的戀愛判斷能力。
通過上網查閱資料得知，大部分人覺得在婚前談戀愛2-3次對以后的生活會有很大的幫助，而此次調查數據顯示，52%的人都贊成這個數據。對于大學生能否接受異地戀，大學戀愛對以后人際交往的影響和在戀愛上是否覺得浪費時間這幾個問題上，大于半數的人都是視情況而定。可見，大一學生在戀愛方面多數能夠保持頭腦清醒，能夠理智的面對和處理大學戀愛中所遇到的問題。
在大學情侶物質消耗方面，42%的人選擇共同承擔，31%的人選擇aa制，27%的人選擇隨便的消費方式。可見大一學生在物質消耗的方面并不是很在意，也是因為現在的生活水平普遍提高的原因。
而在時間分配的問題上，55%的人在戀愛與學習的比重上都是
1:2。可見，大一學生在美好的愛情面前，還是知道孰輕孰重的。
60%的大學生能夠形成良好的戀愛觀，25%的對戀愛沒有一個正確的意識，處于朦朧狀態，對于愛情他們不想碰觸，他們覺得會浪費時間和金錢，10%的人戀愛觀不正常，他們是因為空虛寂寞才想找人陪，懷著一顆不正的心態去談他們彼此不負責任的戀愛。更有4%的人戀愛觀顯示他們在戀愛方面的思想簡直是畸形無可救藥的。究其原因，有的是因為他們接觸戀愛方面的只是極少，從意識里沒有形成對戀愛的正確認識，有的是因為家庭原因。
問卷調查顯示，有60%的大一學生不知道戀愛觀是什么，10%的人表示要樹立一個正確，積極的戀愛觀，25%的人認為要相互包容，體諒尊重，信任。可見，雖然大一學生對戀愛充滿向往但是卻沒有樹立一個正確的戀愛觀，可能是以前沒有這方面的經驗或者是不成熟的表現。 根據調查數據分析，當代大一學生戀愛觀所存在的問題主要是心理上的不成熟，不恰當的戀愛觀也出現在了大一學生的戀愛中。表現出思想上的沖動，幻想。同時還受到周圍環境
的影響。
其實大一學生對愛情的看法還是挺好的，對很多問題的理解和看法都是正確的。但75%的人對戀愛觀的觀念是朦朧的，更不用說怎樣樹立一個正確的戀愛觀。分析原因是一部分人是剛從高中緊張壓抑的生活進入到輕松的大學生活，沒有高考時的緊張與充實，就想到了用談戀愛來填補內心的空虛。但由于多方面的原因沒有這方面的經驗，也有的為了達到某種目的表現得很不成熟，對愛情沒有一個很好的定
義和認識。
針對這些問題，我想提幾個建議。一：對愛情要有崇高的定義。二:加強戀愛中的道德責任感。三：正確處學習與戀愛的關系四：學會識別愛情，懂的保護自己。
隨著時代的發展與進步，人們的心里有了很大的變化。愛情的意義也隨之發生變化，不是那么得神圣和純潔。真正的愛情已經變得很少。很多大學生對戀愛的本質產生歪解。在他們眼中，戀愛只是為了擺脫空虛和寂寞，大多數人眼中的戀愛變得利益化和權力化。
但是只要你抱著一顆真誠的心去談戀愛，對彼此負責，真正的想給對方一份完整的幸福，那么就會收獲幸福。如果愛，請深愛。有人說，大學戀愛是門“必修課”，所以不要作弊，不要把它當做游戲而不負責任。
最后我想呼吁那些沒有樹立正確戀愛觀的同學們認清自己和周圍的人，不要被所謂的虛假的愛情蒙蔽自己的雙眼，做出傷害自己和他人的舉動。樹立正確的戀愛觀，用正確的戀愛觀去尋找自己愛情。
篇二：思修社會實踐報告
思修課社會實踐報告
我組的社會實踐選擇了最近在我校舉辦的大學生五人制室內足球賽活動中做志愿者，我們組員在確定了這個社會實踐活動之后都十分的激動，十分開心，畢竟足球賽是我們男生十分熱愛的一項運動，雖然免不了身體的沖撞和摩擦，但是每個熱愛這項運動的人都十分理解這些事情，而這些事也無法減弱一絲一毫我們的熱情。
五人制足球賽是一種特殊的足球賽，是足球的一個變種。在五人制足球賽中，每支球隊只有5名隊員上場比賽而不是通常的11名。五人制足球賽與普通足球的其他不同包括在較小的場地比賽，使用較小的球門以及較小尺寸的足球，以及縮短了的比賽。這樣的球賽也正需要我們這樣的志愿者，雖然場地小了，但是時間也隨之縮短了，我們在場邊的撿球也起到了十分重要的作用，我們能及時將球補充入場內，比賽就可以繼續在一個很好的節奏下進行，會使雙方隊員的配合更加默契，而不會因為一會兒撿一次球而打亂了自己進攻或者防守的節奏。有的時候我們也會很忙，我們需要保證場內的干凈與場地的干燥，一旦有隊員發生了摔倒，需要及時的將場內的汗水清理干凈，以免發生場地濕滑導致隊員再次摔倒的現象。偶爾也會發生一些不太走運的事情：比如我們在場邊，突然一個球高速的向自己飛來，有的時候來不及閃躲，那么我就中彩了!一分命中！不過這些事倒不多，我們也沒什么大礙，現在想想還蠻好笑。
在迎接主場客場的隊員時，我們也保證了自己的心態和態度，沒有因為主場的原因，有所偏向，而是對客隊表現出了十一分的尊重和關心，但他們有問題找到我們的時候我們也悉心幫助他們解決，或者幫助他們尋找我們的領隊解決問題。客隊的隊員們與我們也聊得很開，他們開玩笑說，你們弄得我們像主隊，你們學校像客場似的。當有客隊失利后，我們在場后也對他們進行了鼓勵，他們也并沒有氣餒。
在這場比賽后我們也有了很多的感悟，這些感悟在做志愿者之前是肯定感覺不到的，雖然這次的志愿者活動有些忙，也占用了不少我們的課后時間，但是我們一點都不后悔，無論是這么精彩的比賽，還是我們在這之后的感悟都讓我們有理由說我們這次賺大了。
人生的意義并不是索取，而是奉獻。奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，
是“我為人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是一種無私的愛心，甚至是無價的生命。因為有人奉獻，社會的物質財富和精神財富才會不斷增加，人類才會不斷前進。奉獻者收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。圣經中寫道：給予比接受更快樂。我們或許無法做到春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，但我們可以在別人困難時伸出一把援手；我們或許無法做到先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，但我們可以在集體需要我們時挺身而出；我們或許無法做到如諸葛亮般的鞠躬盡瘁死而后已， 但我們可以為志愿者事業盡我們所能。 高爾基曾經說過，如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西---鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶----那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺是你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給永遠比拿愉快。如果一個人僅僅想到自己，那么他一生里，傷心的事情一定比快樂的事情來得多。很多人都不懂得這個道理，因為他們沉浸在欲望的世界中，沒有體會過心靈上的滿足感與充實感，他們不懂得奉獻，一心只想著索取，甚至有人還不知道奉獻為何物。生命的用途并不在長短而在我們怎么利用它，許多人活的日子并不多，卻活了很長久。正所謂有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。作為一個志愿者，或許我們并不需要這么偉大，但是我們應該理解何謂奉獻。如果每個人都去索取而不奉獻，那么我們又能索取到什么呢？
在這次五人制足球賽志愿者活動中，我學到了很多，不僅僅是看到了一場場精彩的比賽，還體會到了為集體為團隊奉獻后心靈的充實感。我會將志愿者精神以及感悟帶入我以后的生活中去。這學期將近期末，我想是沒有機會再去做志愿者，我十分期待下一學期的志愿者活動，再次感受心靈的充實。
篇三：alien的思修社會實踐報告
《廉潔修身》社會實
踐調研報告
課程名稱 思想道德修養與法律基礎
班級與班級代碼 10級
專 業 軟件工程2班
指導教師：
學 號：姓 名：
提交日期： 201x 年 8 月 15 日
廣東商學院教務處 制
姓名 社會實踐調查報告（或論文）成績
評語：
指導教師（簽名）
年 月 日
說明：指導教師評分后，社會實踐調查報告（或論文）交院（系）辦公室保存。 關于“廉潔修身，反腐倡廉”的社會實踐調查報告
一、 調查人：梁炎雯
二、 前言
自新中國成立以來，我國不斷地強調“廉潔修身，反腐倡廉”，而且也在不斷地踐行當中。所謂“廉潔”， 原意為清白不污，純正不茍，廉是潔的基礎，無廉則不潔。現在，人們通常將“廉潔”理解為不損害他人、集體和國家利益，不謀求本不屬于自己的東西；所謂“修身”，就是指個人對自己的思想意識和道德品質進行主動,自覺的鍛煉和修正,按照社會道德標準的要求,不斷地消除,克制自己內心的各種非道德的欲望,努力將自己的品德修養提高到盡善盡美的境界，前者是一種操守和品德，后者是一種修養和能力。所謂“反腐倡廉”， 關注社情
民生，弘揚廉政文化,營造廉潔社會氛圍的宗旨。“廉潔修身，反腐倡廉”，是社會永恒的價值追求。
眾所周知，南宋時貪臟受賄、賣官鬻爵的賈似道，明朝時阿諛奉承、卑鄙虛偽的嚴嵩，清代巧取豪奪聚斂巨財的和|，這些貪官已經在歷史上留下了臭名昭著的一筆。可見腐敗并不是在我們這個時代才突出的，也不是在我國才突出的。
雖然與此對比起來，我國“廉潔修身，反腐倡廉”有了飛躍性的進步，但是縱觀許多新聞媒體的報道，在這個法治社會的年代里，我國出現的種種貪污腐敗現象顯示，我國在“廉潔修身，反腐倡廉”這方面做的還是遠遠不夠的。
近年來，我國的腐敗問題日益嚴重，社會中許多不公平現象不計其數。有先前的巨貪李真特大經濟犯罪一案；有最近曝光的鐵道部部長劉志軍涉
嫌縱容包庇其弟貪污、殺人、自己貪占，受賄數十億元一案；還有原北京市社會科學界聯合會黨組副書記于世英貪污一案?這些都只是冰山一角而已，還有更多的貪腐被庇佑在腐權之下。這些讓我不禁感觸良多：為什么這么多人抵不住金錢的誘惑？為什么他們在青年時代是那樣地抵制貪污腐敗的現象，但當他們成為主角時，卻是那樣義無反顧地深陷下去？
現在許多高校都進行“廉潔修身”思想道德教育甚至還將其納入必修課程。但是大學生們真的可以因此而真正了解什么是“廉潔修身，反腐倡廉”，即使知道了，那他們又會有什么樣的想法呢？帶著種種問題，我利用暑假機會，通過網絡聯系上了大學的同學朋友，進行了電子問卷調查，深入地去探析這些問題，以此了解了關于廉潔修身與其相關教育的一些情況。
三、 調查目的
了解大學生對“廉潔修身，反腐倡廉”的認識及其想法。
四、 調查對象
在同一所學校剛讀完大一的大學生，這些人的年齡都在19―21歲之間。
五、 調查方法
本次調查采用的是電子隨機問卷調查，發放問卷是通過網絡隨機選擇同屆大學生100人，讓其配合答卷。并運用電腦統計數據。
六、 調查時間
201x年8月1日------201x年8月15日
七、 調查過程與總結
（一） 調查程序
1、參考網上涉及到“廉潔修身，反腐倡廉”內容的問卷的形式，并且咨詢朋友意見，提出自己想問的問題及提供選項。
2、回收問卷并對調查問卷進行統計、分析。
附：《針對大學生廉潔修身情況的調查問卷》
（二） 調查總結
1、 大學生對“廉潔修身”有了初步的認識，但是大部分學生對“廉潔
修身”的認識還是不夠深入，問卷調查中有80%的學生對學習“廉潔修身”只是為了應付考試，說明她們大部分人對“廉潔修身”的認識只是局限在課堂的教育認識上面而已。
2、 從整體上來說，大學生對“廉潔修身”還是有意識的，60%的學生認
為“廉潔修身”對我們大學生是重要的。
3、 有關部門的反腐工作做得不到位，相關的法律不夠完善，有85%的學
生認為我國社會的腐敗風氣很嚴重。認為滿意的只有5%的學生。
4、 學校的教育宣傳工作不足，35%學生是從網絡、電視等高科技媒介來
了解的，40%學生是從廣播、報紙、書籍等傳統媒介來了解的，而在學校課堂上學校了解到的只有不到10%。有大部分學生都不知道對于廉潔修身，我們大學生應該怎么做。
5、 有關部門的反腐工作不到位，反腐力度不大。有70%的中學生對有關
部門的反腐工作不滿意，認為腐敗現象仍很嚴重。而滿意的只有6%
左右的學生。并且有24%的學生認為腐敗屢反不止的主要原因是權力的泛濫，缺失管理。可想而知廉潔修身主要的問題就在于政府本身反腐工作不到位，而且沒有建立起有效的反腐機制，沒有建立起完善的權力監管機制。
八、 對調查結果的心得體會
從調查結果來看，我國“廉潔修身，反腐倡廉”的教育及相關的執法工作是做得不令人滿意的。曾經有新聞報道，說老師在課堂上詢問小學生，初中生長大后的理想是什么，一小部分學生是給出這樣的答案的――長大以后，夢想可以當上大官，可以賺好多錢。這讓我不禁疑問，如果那些學生們的觀念一直停留在“當上大官，可以賺好多錢”，而不是“當大官，為人民服務”，那么，加入有一天他們真的當上了大官擁有了非常大的權力的時候，難道他們就能夠抑制住自己，不讓自己貪污受賄嗎？所以，要切實做好“廉潔修身，反腐倡廉”，關鍵還是在于教育。
但是仔細想想，但仔細想想，枯燥無味的講解方式會吸引學生們聽嗎？只為應付考試的教學模式能夠將這些教育完整地授予學生嗎？恐怕大家都是一邊耳朵進一邊耳朵出吧。所以如果教育學生時，只是單純地完成了教學任務還是事半功倍而已，呆板的教學方式只會讓學生們產生厭倦、反感的心理。
每當我們看到新聞報道，某某官員受賄貪污多少錢，某某官員生活極其奢靡腐化??相信大家都會火冒三丈，極其憤怒，同時也有幾分恨鐵不成鋼的埋怨。難道那些貪污受賄的人沒有接受過教育嗎？不，他們肯定也接受過教育，但是，我們可以肯定地說這些人接收的“廉潔修身，反腐倡
廉”的教育是失敗的，他們當官只是為了自身的利益而完全忽視甚至扼殺百姓的利益。這也體現出“廉潔修身，反腐倡廉”教育的缺陷啊。
加強大學生的廉潔修身也有一定的艱巨性。首先，社會上的腐敗現象不斷地沖擊大學生，給大學生造成心理矛盾；其次，由于腐敗由來已久，它已經成為人們很平常的一種認識，而認為腐敗是不可避免的，腐敗的“合理性”會導致大學生對腐敗現象的免疫力下降；另外，廉潔修身的認知矛盾可能會弱化大學生防腐敗的堅定性；同時，家庭背景也會影響大學生的廉潔修身教育。所以我們要加強大學生的“廉潔修身，反腐倡廉”意識的同時，也需要加強執法，強力打擊貪污受賄行為，為大學生學習營造一個良好的學習氛圍。此外，當然也要加強對社會各界人士“廉潔修身，反腐倡廉”的教育宣傳。
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