我愛春天抒情作文（精選11篇）
1、鍛煉你的寫作能力。
很多中國學生出國之前覺得自己的寫作能力還不錯。寫作并不是自己的弱項，但是真正到了美國課堂，刻苦努力的中國學生所展現出來更多的是復述自己的課本和老師的觀點，
他們在中國學習的時候沒怎么寫過美國作業要求的東西，老師也沒教過該如何寫學術的文章。大多數中國學生無法明確地提出自己的觀點，不知道如何證明自己的看法。是英語的能力不夠嗎？英文水平確實會有所影響，但是還有更重要的兩個因素：閱讀量和批判性的思考。在美國讀書的中國學生常常抱怨教授們布置的閱讀材料太多了。確實，在美國讀大學或者研究生，每周的閱讀量動輒就上百頁。沒有相應的閱讀量怎么能寫出好的文章呢？
此外，工作經驗和社會經歷的不足也導致了中國學生在寫文章的時候很難把理論和實踐結合起來。其實，必要的社會實踐和經歷不僅是文學創作者不可或缺的條件，對學術寫作同樣也有很大的幫助。
2、學會批判性的思考問題。
中國學生在課上很少發言，多數都是被動地坐在那里聽，沒有質疑能力。中國學生更擅長于取得優秀的考試成績。而美國的教師認為考試分數決不是唯一尺度，學生思考能力的提高是審查學習效果重要指標，需要你有自己的看問題的眼光去質疑已有的知識，而不是重復那些別人已經發現的理論。
為什么批判性思考對學生如此重要？ 這是因為提問、思考和回答是一種動態的、雙向的交流，深度理解的過程。 提出問題的過程，讓我們可以思考所讀內容的表達是否清楚明白，是否還有其他更為恰當的傳遞信息的方法。這就是為什么簡單的記錄和抄寫只能是膚淺的理解，而提問或者批評指摘才能帶來深入的思考。
提問問題除了對理解文章有很好的作用，對于交流也同樣如此。提問可以幫助交談雙方發現共識所在，有利于控制話題的走向。還是以課堂討論為例，通過提問可以幫助你把話題轉移到自己擅長的方向上來，實現了成功的話題轉移還擔心自己無話可說嗎？事實說明，許多中國學生覺得參與課堂討論難也跟他們不會問問題有關。
3、努力的溝通和表達。
中國學生不善長參與課堂討論，他們害怕說出錯誤的答案或者沒有人認同。因此寧可不說。但是越是如此，老師越是無法判斷學生的學習狀況，是否聽懂了課程的講解。我們可以先跟自己的教授和同學多交流，告訴他們自己有什么問題，或者把在課堂上沒有機會說的話都說出來。這樣的一對一交流會大大增加你的自信，并轉化成參與課堂討論的動力。
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