八年級作文(精品)
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的八年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級作文 篇1
十四歲的單車，因為你們，我握緊了車把。 ——題記
期末前的那些日子累而緊張，因為你們，我很溫暖。
放學鈴響了，我不緊不慢地整理著一張張滿是筆記的試卷，時不時與朋友搭兩句話。在這幾個星期，爸爸總會準時開車來接我回家，我不用風一般地整理好書包去站臺等公交，我可以在車上歇一會，放松一下繃緊了一天的神經，或是閉目養神，或是欣賞音樂，閑暇之余還可以再琢磨琢磨幾道數學題，這可比平時擠公交要舒服多了。
背著沉重的書包走出校門，爸爸從我背上取下書包，寬大的雙手很有力：“累了一天，辛苦了！”是呀，每天反復地背誦、默寫、做題、被這期末復習折騰得真是又疲勞又緊張。爸爸拍拍我肩膀，笑笑說：“別緊張，期末考有什么緊張的，心態最重要，不就幾張卷子嘛，以平常心對待好了，以后呀考試多的是，中考呀，高考呀，要不怎么說人生如題，題如人生呢。”對考試很敏感的我看著老爸，用眼神示意他繼續講下去，我對他有時很富有哲理的話是很感興趣的。爸爸繼續道：“哈哈，想當初我呀，心態可好了，吃過飯后照常出去玩，記得有一次玩瘋了晚回家了，被你爺爺關在門外不讓進門，我在屋外的石椅上睡了一晚呢！”“真的呀？”我彈彈眉毛。“真的，我在外面與蚊子奮斗了一夜，第二天臉都胖了一圈呢……”老爸詼諧的說。我禁不住哈哈大笑，心情頓時陽光燦爛！
家，永遠是最溫暖的。打開門，香氣撲鼻，餐桌上，日日不同的四菜一湯，令我食欲大增……
書桌上，臺燈總是事先開好了，臺燈旁的透明罐子里滿滿的一罐剝好的核桃，罐子上還貼著便利貼：“寶貝，多吃核桃，，補腦，增強記憶。”是媽媽的筆跡。
每次超過10點，媽媽就會輕輕的遞上幾片餅干和一杯牛奶，摸摸我的頭后馬上離開，奶香四溢，沁人心脾，真是此時無聲勝有聲，好溫暖的感覺！
如果說母愛是船，載我從幼時走向成熟，那么父愛就是一片海，給我一個幸福的港灣；如果母親的真情點燃我心中的希望，那么父親的厚愛將是我永遠的風帆！爸爸媽媽，成長的路上有你們相伴，真好！
曾將石子投入無邊的大海，波紋蕩漾后總是平靜。人生如海，投入大海的石子有多少都隨著時光的逝去而埋藏了，遺忘了，唯有你們，一直陪伴我左右，無論時間輾轉多少輪回，都無法抹去這一路的記憶！
爸爸媽媽，你們是最好的父母，給我傾斜的大傘；你們是最好的老師，教我做人的道理；你們是最好的朋友，給我無限的快樂！失落無助時，你們給我溫暖和關心；生活的舞臺上，你們為我鼓勵，為我加油。人生的路還很長，但我并不孤單，因為我堅信，你們會與我同在，與我一起笑對生活；騎在單車上，你們會幫我握緊車把，為我掌握前進的方向，與我分享成功的喜悅。謝謝你們，我親愛的父母，有你們的陪伴，我的生活將是永遠的春光明媚，我會伴著陽光，一路歡歌，一路微笑！
八年級作文 篇2
我喜歡靜謐的時刻，而靜謐時，常一個人獨坐望天，把自己置于天高地遠的環境，看著天上的云兒絲絲朵朵，心頭的情緒也會隨著那云徐徐飄升。藍的天空與白的云，向來是大自然最活潑、亮麗的妝扮，每次看到這么亮的天空與潔白的云兒在耳語時，我的心情就變得很淡很淡。
我常想，偌大的天空，假如沒有云是何等的單調與寂寞？一直都習慣沉默在寂寞，只是那樣靜靜的看，看他們的快樂或憂傷，總是習慣了不再說自己的故事，習慣了自己淡淡的微笑，讓所有所有都在時間中沉淀。
時間總是過的那樣的安靜，還沒有聆聽完它的美妙和弦，就已經徹底的消逝了，也許是我的感覺出了問題，每天沉寂一般的讀書睡覺寫字似乎注定了我的狀態，就這樣的擁抱明天？可是明天也來得很快，眨眨眼皮，又到了明天的明天。想想五月，似乎有很多的事情發生，又好像什么也沒有發生，只是春眠的時間擱置了我的思維。我每天都得去學校，回到了這個整天讓我都覺的困乏的地方，每天奮斗的時間太長了，沒有什么時間去寫更多的文字，只是刻意的寫一點而后倒在次日的黎明前那段黑暗中，長久的不愿意醒來。
生活一般，學習一般，人緣一般，感情一般，好像大一用一般來形容就可以了。依然是一個人單身的走在感情的山谷中，不提供任何的路標，所以所有愿意與我攜手的人都迷路了，我想這就是一種禁錮的心情，我不想搭理任何的愛情，我不躲閃只是走的飛快，甚至有的時候，我選擇一個人的飛翔。一些人在腦海里盤旋著，有些奇妙，有些夸張，但很快都停了下來，因為我怕自己會生活在思念的旋渦中，無法自拔的說著自己的想念是比海深，是比天高。而恒是最和我聊得來的人，我們每天都會在一起一天天耗著僅剩數日光陰。
很多事都不盡人意。除了讓自己適應，我們還能做什么呢。
六月了，我在為自己想著些什么，又在為過去的逝去而不時的感悟，感悟這時間的縫隙盡是這樣的狹小而貧乏。還是在想，還是在夜色里不愿意閉上眼睛，就晝夜不分的活著，思考著。暖暖的春天在陽光的渲染下也又一次的讓我失望與無奈，平淡得沒有激情，沒有沸騰，有的只是曠野般的撕裂肺腑似的安靜。
寂寞，很多人喜歡寂寞，也有很多人反感。但，沒有人沒有過寂寞。我喜歡寂寞，因為只有在那時，時間是屬于我的。心在此時得到安靜。我會遐想，我會思索，我會快樂。
八年級作文 篇3
踏著春夏秋冬的節拍，那個小小的園子里，播種收獲的風鈴，輕輕地響著。在每一個靜夜星空下，回響著您匆匆的腳步聲。今天是教師節，讓我們在這個屬于您的日子里，向您致敬!
這一天，是您的節日。在這個世界上，有無數教師含辛茹苦，一年四季不分晝夜，教育著一代又一代的學生。在這個屬于您的日子里，我要對您說一聲：“老師，您辛苦了!”
三尺講臺，您抑揚頓挫的聲音，敘述了一個個傳奇故事。像流水淙淙，滋潤株株幼苗，吸引人的手勢，輕盈的身姿，勾勒出陽光下最偉大的工程。像陣陣清風，拂去花兒的羞怯迷蒙。老師啊，您為我們譜寫出最燦爛輝煌的詩篇，引導我們一步又一步地邁向一個新臺階。在這個屬于您的日子里，我要對您說一聲：“謝謝您，我的老師!”
在晨露悄悄爬上花朵時，您迎接黎明;在晚風吹向湖面時，您送走夕陽。您的屋里或許是徹夜燈光，一個背影伏在桌前，精細地批改作業。在每一個學生的作業本上，留下您認真的筆跡。為了我們，您的頭發又白了幾絲?一日為師，終生為父。老師啊，您如同我們的再生父母，給了我們更多的關心與付出。在這個屬于你的節日里，我要向您深深地鞠一躬。
您的一個鼓勵的眼神，一個溫柔的表情，都如那朵朵幸福的白云，飄向我們心靈的晴空;又似盞盞長夜未眠的明燈，給予我們無窮無盡的動力，讓我們奮勇拼搏。在這個屬于您的節日里，讓我們為您點上一支永不熄滅的紅燭。
我們每個孩子的心頭，都有一尊用燭塑雕的像，鐫刻著您的笑容。老師啊，在這個特別的節日里，向您致敬!
八年級作文 篇4
微微發福的身材，一圈泛白的板寸，依稀還能辨別出他是當年的那條“水蛇”。
他是我外公，“水蛇”是村里的鄉親送的外號。
傳說中，他能一口氣從順江而下，游四五十公里，從老家下合游到青田縣城。還能在水中憋氣十好幾分鐘。
說起來我怎么也不相信，但那么久遠的事，也無從考證。
那些年，家里窮得連點兒肉沫也沒有，眼巴巴地望著幾只雞解饞。外公就下水捉蛇來補貼家用。因為水性極好，所以總能滿載而歸。當然，外公從不多捕，物以稀為貴，這樣，水蛇也能賣個好價錢。
那條外公常去的那條河，水清得發黑，油油的，也幽幽的，河底的水草就像女鬼的頭發悠然而動，怪恐怖的。
蛇賣了再買幾斤肉，燒好了也送鄰居一碗。大有水滸梁山好漢“有酒一起喝，有肉一起吃”的豪俠仗義。
于是，鄉人送外號“水蛇”。
“水蛇”的鼎鼎大名就此傳揚開來。
再看看現在，真叫人不敢恭維。實在想象不出，當年人人口中的“水蛇”會變成這樣一個嗜酒如命，普普通通的發福老爺爺。說起當年，外公也不否認。只是那水桶般的身材出賣了他。
也許是寶刀未老，他還是時常下水。可惜我一點也沒有繼承他的優良基因，小時候他帶我去河里玩，把我嗆著，這也許是他少有的敗績。現在說起那件事，他還在極力否認。說他技術那么牛，怎么可能會讓我嗆著。算了，不打擊老人家的自信心了。
他現在反而不常下水，幫忙救救火什么的，倒是跑得挺快。
也許是一種英雄遲暮，別人找他幫忙，他總是爽快地答應。然后喝醉酒，然后一邊吐，一邊口齒不清地說著：“當年……我……”
外婆總是無奈的笑笑。
水蛇的傳奇還在繼續……
八年級作文 篇5
教學目的：
1 通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則；
3 學會運用精練簡潔的語言。
教學重點：
1 通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則。
教學難點： 把握“縮寫”的方法，原則
教學過程：
一 導入
有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談談這句話。（引導學生談談為什么這么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學了四篇小說，今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓練“縮寫小說”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
二 寫作準備
主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。
1 縮寫：找同學就小學學過的知識中說說縮寫的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說：三要素及情節發展的結構
三 指導：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節問題、與事物本質特征關系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干。縮寫句子，保留強調的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節、非關鍵性的細節，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節，保留事物特征和本質的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質解釋的文字。議論文，可將理論論據由具體引用壓縮成概括引用，事實論據可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發揮，添枝加葉。
四 寫作訓練
（一）回到原文分小組活動，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節結構，主題”；
2 復述每篇課文；
3 肯定學生復述的基礎上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁寫作訓練）
（二）分項練習
1人物：圍繞人物讓學生從原文中概括出相關的內容，例如人物特點，事件等；
2 情節發展：小組內分工，分別縮寫情節發展的各個階段，老師到小組內進行指導； 念學生的范文，互相交流。
五 談體會
學生通過一節課的訓練，談談自己的體會或收獲。
六 作業：
連段成篇 學生動筆進行小說縮寫
八年級作文 篇6
自小學時學會了下象棋，漸漸地發現，這小小的一局棋，竟也包含著諾大的人生。
雙人對弈，膽大者棋風潑辣，剛開始便全線進攻，大有吞天沃日之勢，有時卻無后援，不幸被關門捉賊，慘敗而歸。膽小者重于防守，步步為營，卻有時惟恐一招致敗，錯失良機不同的性格，不同的行為，都在這里表現得淋漓盡致。
人生如棋，棋局中有時一葉障目，則不見泰山，局勢急轉直下，悔之晚矣。人生亦是如此，一時疏忽，則大意失荊州，敗走麥城，追悔莫及。
棋逢對手，是一大快事。雙方大戰三百回合，殺得天昏地暗，仍不見破綻，不免暗自稱奇。偶爾出現失誤，為對手識出，全線反攻。有時寡不敵眾，勝局無望，卻柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對手亦無防備，終以敗局定格。此時又頓覺暢快，如釋重負，回味無窮。
棋亦如人生，生活便是一位高明的對手。我們更要在生活的大棋中把握玄機，克敵制勝。亦可與對手打消耗，最后抓住時機，與對手一決雌雄，亦可于百萬軍中取上將首級，展現軍威但這也得在行棋中不斷完善自己，總結教訓，推陳出新，才不至于再次敗北。若可在這一方天地中發現玄妙，感悟人生，也就不枉此局了。
所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。
八年級作文 篇7
我向來不是個膽子大的女孩子。別人都說，年齡越大，膽子就越大。可造物主偏偏跟我開了個小玩笑：我呢，越長大，越害怕，而且是莫名其妙的害怕，有時，連自己都想不出是為什么。舉一個最簡單的例子來說，大家都說，黑暗中的一束光，是希望的象征。可我卻特別害怕這束光，只好閉著眼睛摸索過去。可是為什么呢？我為什么要害怕呢？我不知道。
可是，縱然我再害怕，路也是要走的。有朋友更好，就算是一個人，也只能硬著頭皮走下去。還記得我上一年級的時候，我算是離家比較遠的孩子了。那一天，我放學后左等右等，就是不見家長來接我。五年級都放學了，可我還在等。這是，黑暗漸漸吞噬著大地。我等倦了，真的等倦了。我只好艱難地挪動站麻了的腳，一步一步向家走去。天漸漸黑了，于是，一段艱難的心路歷程也開始了。
離家一千五百米，我開始心慌，祈求著姥姥能突然出來招呼我。
離家一千米，我開始胡思亂想，滿腦袋都是妖魔鬼怪，人販子和小偷。我越走越慢，越走越害怕，兩腿好像灌了鉛一般。我真想大聲喊叫，但是又怕會有一些可怕的事情發生
離家八百米，我拐進了一條最黑暗的小巷道。我開始啜泣。
離家五百米，我哭著小聲唱起了歌，巴望著能有人陪著我，我心里更害怕了，但是腳步更加急促，似乎這樣就能逃離這恐怖的地方。
離家兩百米，我終于看到了因為家里有急事而遲到的姥姥！
我終于抑制不住大哭起來：“姥姥你是不是不要我了……”
可是姥姥卻長長地吁了一口氣：“可倒真是長大了，我還以為你能在那兒一直等著呢！”就這樣，驚恐不安的我被姥姥帶回了家。晚上，我做了一個夢，夢里是妖魔鬼怪和人販子，還有小偷……我夢見妖魔鬼怪被我打飛了，人販子被警察抓走了，小偷們也是洋相百出……
可是呢，后來我習慣了一個人走路，于是，妖魔鬼怪們就再也與我的夢無緣了。
不過，言歸正傳，我們人生的路是很多的。有陡坡，有山路，還有數不清的岔路口。有的人可能有緣與你同行一段，可是，他是會在某個路口與你再見的——真正能陪伴你走完這段路的，已有你自己。一個人的路，你是害怕，還是憧憬呢？
八年級作文 篇8
地球的兩端，同樣的寒冷，同樣的冰凍，卻造就了兩極的距離。教室的兩頭，同樣的校服，同樣的呼吸，卻形成了兩極的世界。
陽光盈溢著歡笑充盈了整間教室，看不見一絲陰霾，連課桌也鍍上了一絲金黃。溫暖的教室里，卻好像劃分了黑白界限，演出著兩個截然不同的世界，優生在前方，埋頭苦讀書，差生在后方，埋頭聊八卦。他們拼命寫作業，我們認真抄作業，他們認真討論數學難題，我們仔細研究游戲攻略，他們仔細進行復習，我們拼命在外玩耍。
可能在學習上得不到證明，得不到肯定，得到的只是滿江紅般的紅叉，但在另一方面也有屬于我們的龍騰虎躍，在畫板上的細膩描繪，在球場上的盡情宣泄，在長跑中的堅忍不拔，每當畫展或運動會時都是我們實力的短暫證明，因為只有這時，我們才得到了短暫的關注。
因為害怕被冷落，所以在課堂上不惜形象的搞笑，因為想得到老師的吝嗇夸獎，所以在勞動中更加拼命和努力，因為生活中父母給予的壓力，索性破罐子破摔，因為家庭中的恨鐵不成鋼，于是還在迷惘中選擇的我們閉上眼睛，不顧一切地走上了一條不歸路。
地球的兩端，南極北極，教室的兩頭，優生差生，北極的星星越是閃亮和耀眼，人們的眼睛也就越看不到南極企鵝們的孤獨和渴望，也許只要一點點的溫暖，南極的企鵝也會走出冰封，甚至穿越兩極，變成北極星般的耀眼，但因為上帝要幫助人實在太多，所以有時連這么一點點溫暖也是奢求，也正因如此，所以人們可能跨越地球兩斷，卻永遠也走不出這教室的兩極。
八年級作文 篇9
不敢望你的眼睛，怕你的眼睛說出話來。往事圍成白色的柵欄，只是沉默。我知道，以后的祝福與牽掛地，會把日子寫得很長……“嗚－嗚”公共汽車疾馳的奔進車站，我把行李遞給姐姐，目送她默默地上了車。姐姐一下子打開車窗，慢慢舉起沉重的右手，滿有節奏的搖了兩下。頓時，有一顆鋼針扎在我的心上，使我流出了熱乎乎的淚水。
天外有天，人外有人。姐姐，我們不許這樣。你要乘著這輛車去闖蕩天下，去超越他人！
少年的心如雪花，少年的夢如詩畫。姐姐，我幼小的心靈盼望著你成才，我如詩般的夢盼望著你成才。執著的信念，是生活的常青樹；勇敢的追求是青春本色圖畫，抓住一切機遇，去努力編織自己的夢幻。
你我美好的歲月，似一杯濃濃的茶，悠悠地散發出清香，縈繞在我的心頭中。讓風兒捎去我的祝福，愿我的祝福永遠伴著你溫馨的回憶。