春到校園初二作文600字

時間：2025-11-28 10:46:29 初二作文我要投稿

春到校園初二作文600字

　　論文摘要：在國際貿易綜合改革試點背景下，高職院校要抓住新的機遇，培養適應小商品經濟發展的商務英語人才。商務英語專業要確立專業定位，優化課程設置，確保教學中英語與商務的有機結合；要創新實踐教學體系，加強學校與企業，學校與地方政府的合作，鼓勵學生開展創業實踐；要加強師資力量建設，培養一專多能，具有雙師素質的教師。

春到校園初二作文600字

　　論文關鍵詞：國際貿易綜合改革試點；高職商務英語；人才培養

　　一、前言

　　義烏因小商品市場，發達便捷的物流條件、創新的國際貿易環境和誠信包容的義烏精神吸引了來自全球各地的客商。對依托于專業批發市場的義烏對外貿易行業來說，既具備扎實的英語語言功底，又懂商務知識，同時了解義烏市場、熟悉市場采購的商務英語人才大受歡迎。這種人才需求為高職院校的發展提供了新的機遇，也提出了新的任務。高職院校應針對當地貿易經濟發展的特點，積極探索適應義烏市場發展和新型貿易方式的商務英語人才培養模式。

　　二、商務英語人才的需求情況

　　隨著義烏對外貿易的快速增長，外向型企業對商務英語人才的需求量急劇增加。與大型企事業單位對人才的學歷有嚴格要求不同，他們所提供的大多數崗位要求大專學歷即可，但必須具備過硬的英語語言技能、必要的國際商務知識和相當的小商品市場采購知識和經驗。然而，盡管應聘商務英語職位者為數眾多，但招聘到的人才往往因為僅僅具備英語語言技能，不了解義烏市場和義烏對外貿易的特點，不具備國際商務知識和實踐經驗不能勝任工作。企業或者需要花費大量的時間和精力培養新人，或者只能放棄選擇重新招聘，造成極大的損失。《教育部關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》指出高職院校要培養一批適應區域社會經濟發展需要的高素質應用型、技能型人才。在此目標下培養的高職畢業生恰好可以滿足義烏各類企業對商務英語人才的需求。可見，高職院校準確定位，創新思路培養一批適應義烏區域社會經濟發展的應用型、技能型商務英語人才前景樂觀、意義重大。

　　三、國際貿易綜合改革背景下商務英語人才的能力素質要求

　　（一）扎實的英語語言文化功底

　　在經濟全球化的背景下，英語作為一門國際語言，成為各國之間溝通的橋梁，聯系的紐帶。小商品市場吸引了來自全球100多個多家和地區的近萬名境外客商常駐義烏，3000多家境外企業辦事處，40多萬人次入境客商，義烏因此被稱作“小聯合國”。盡管駐義外商和入境外商來自全球各地，且以中東、非洲、東南亞等母語非英語地區和國家，英語仍是外商在工作和生活中最常使用的語言。因此，商務英語人才應具備扎實的英語語言文化功底，較強的英語聽、說、讀、寫、譯和交際與應用能力、談判能力。

　　（二）專業的商務背景知識和較強的商務運作能力

　　商務背景知識涉及經貿、金融、管理、海關、貿易實務、報關各方面。商務英語人才應熟悉各國關稅制度、國際匯兌、法律、保險知識。商務運作能力是指能夠適應現代各類經貿活動的要求，具備從事商務接待，處理商務函電，進行商務談判等業務操作的能力。要求商務英語人才能夠熟練操作現代辦公設備，具備從事電子商務的能力，具有較強的人際交往和團隊合作能力。

　　（三）專業的小商品市場視野

　　中國小商品城由義烏國際商貿城一至五區以及周邊各類專業市場組成，營業面積430多萬平方米，有6.2萬個商鋪，20多萬家生產企業和供應商，擁有170多萬種商品。小商品市場按照商品的種類劃分為不同的區域，如國際商貿城一區市場經營假花、飾品、工藝禮品、玩具；二區市場經營箱包、五金工具、廚房用具等；三區市場經營文具、化妝品、服裝配件等；四區市場經營內衣、襪類、服裝輔料、日用品、鞋類等；五區市場除經營床上用品、內衣外，在一樓開設了進口商品館，展銷來自全球各地的各種產品。要想在這一大規模的市場環境中游刃有余，就必須了解市場布局，熟悉產品分布情況。

　　（四）高尚的職業道德素質

　　商務英語人才還應當具有良好的職業道德和敬業精神。商務英語人才應當具有良好的服務意識，強烈的進取心、事業心和責任感，誠實守信，忠誠于企業，維護企業的合法權益，并發揮自己的才干，為企業創造最大的效益，以實現自身的價值。

　　四、商務英語人才培養模式

　　（一）確立商務英語專業學科定位，優化課程設置

　　商務英語以語言學與應用語言學為理論指導，應用于商務、經貿等領域，是一門應用型的邊緣交叉學科。商務英語專業的教學目的是培養學習者在商務環境中熟練使用英語開展商務活動的能力，既要培養學生的英語語言技能，也要培養商務交際能力。在商務英語教學中，英語是完成教學任務的手段，在商務環境中熟練使用英語的技能，包括英語語言技能、商務交際技能，則是教學內容。商務英語專業課程設置要做到英語與商務的有機結合，采用英語專業和英語商務方向課程結合的模式，在教授英語語言基礎知識的同時融入專業的商務知識。基于高職學生英語基礎相對較弱，學習能力相對較差的實際情況，筆者認為應首先培養學生扎實的英語語言功底，在大一開設以《綜合英語》為核心，以聽力、語音、語法、基礎寫作、閱讀等為輔的專業基礎課程，夯實學生英語語言功底。在此基礎上，從大二開始相繼設置商務與英語結合的課程如商務英語精讀、商務英語談判、外貿函電、電子商務、跨文化交際等，以及專業商務知識課程如國際貿易實務、外貿單證、商務談判與技巧、管理學、商務禮儀等。近年來研究者們倡導在專業商務知識課程教學中使用雙語教學，在師資力量允許和學生接受能力足夠的情況下，這的確是將英語與商務結合的理想方式，但基于高職院校師資和學生的現實狀況，筆者認為不必在高職院校商務英語專業推廣商務專業知識課程的雙語教學。

　　（二）創新實踐教學體系

　　教學與生產、社會實踐相結合是培養高等技術應用性專門人才的基本途徑。科學、創新的實踐教學體系是高職商務英語專業培養高素質、高技能商務英語人才的關鍵。實踐教學體系的構建和實施應以本地社會經濟發展的特點為基石，以融入和促進本地社會經濟發展為出發點，不斷完善校內、校外實踐教學條件，促進英語語言能力和商務能力的有效結合。

　　就校內實踐教學而言，商務英語專業應運用現代教育技術構建網絡機房、語言實驗室、自主學習中心以實現學習者語言溝通技能的提高。建立商務實訓室和商務實訓機房，配備各項實訓所需的商務軟件、設備進行單證制作實訓、進出口業務洽談實訓、商務函電寫作實訓等專項技能訓練提高商務交際能力。

　　在校外實踐教學方面，高職院校應抓住義烏經濟發展的特點，積極與政府、企業合作，建立商務英語專業校外實訓基地。途徑如下：

　　1、與國際博覽中心合作，建立展會實訓基地。義烏每年舉辦兩次大型國際展會（義烏國際小商品博覽會和義烏國際文化產品博覽會），吸引了大量的國外采購商，近兩年，國外參展商的數量也開始增加。商務英語專業學生可以在展會實訓基地開展翻譯、引導、辦證等外商服務活動，在真實的場景中實現語言技能的提高。還可開展市場調查、人才需求等各類調查，了解社會對商務英語專業的需求情況；

　　2、將小商品市場作為實訓基地。學生不僅可以對市場熱銷產品進行調查，了解國際市場行情，還可以利用外商人流量大的優勢，建立與外商的溝通和聯系，甚至得到某些商務機會；

　　3、加強與政府外事部門的合作。義烏外僑辦每年承擔大量的外事接待任務，特別是在博覽會期間，繁重的任務常造成人手不夠的局面。高職院校可與外事部門建立合作關系，為學生爭取協助外事部門迎送、接待外賓的機會。這種高規格的接待工作不僅可以為學生提供提高語言技能的機會，也提高了他們人際交往的能力；

　　4、加強與貿易公司的合作。由于貿易公司商務信息保密需要，他們參與校企合作的積極性不高。高職商務英語專業應積極與有意向的公司接觸、洽談，甚至簽署保密協議，爭取建設貿易公司實訓基地的機會。同時，還要加強學生職業道德建設，培養他們良好的職業道德和敬業精神，通過優秀人才與貿易公司的成功合作推動實訓基地的建設。此外，還可推動與國際物流公司的合作；

　　5、建立創業實踐基地。隨著國際電子商務的發展，國際小額批發業務日益紅火。“中國制造”開始以小批量、多批次的訂單形式發往全球各地。作為全球最大的小商品批發市場，義烏在貨源、物流等方面具有得天獨厚的優勢。利用電子商務平臺開展創業實踐成為越來越多懷有創業夢想的高職學生的選擇。高職院校可以建設國際電子商務基地，為商務英語專業學生的創業實踐提供場所和必要設備，使學生在電子商務創業實踐中實現英語語言技能和商務技能的有效結合，促成訂單的完成，更好地實現他們的個人價值和社會價值。此外，學生在創業過程中碰到的問題還將促使他們更加積極地學習新的知識，不斷完善自己。因此，建立國際電子商務創業基地不但能促進學生理論與實踐的結合，還可促進他們語言能力、商務能力和事業拓展能力的提高，可謂一舉多得。

　　（三）加強師資力量建設

　　《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出高職院校要“抓好雙師型教師的培養，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗；要淡化基礎課教師和專業課教師的界限，逐步實現教師一專多能。”師資力量的建設和高職院校的可持續發展緊密相關。目前，高職商務英語專業教師的構成主要有兩類：1、英語專業教師轉型而來；2、研究型大學英語專業畢業生。由于傳統英語專業教學強調語言、文學、文化等語言文化基本知識，他們通常具有扎實的英語語言文化功底，但商務知識不足，不具備商務交際的能力，在授課過程中無法深入、透徹地講授商務知識。要解決這一教學矛盾，就必須加強師資力量建設，培養一專多能的商務英語專業教師。可從以下幾個方面著手：

　　（1）走出去。高職院校要改革教學管理制度，鼓勵教師下企業。教師深入企業一線工作，通過實踐，可以全面了解商務知識，發現商務活動中可能出現的問題，找到相應的解決對策。這些實踐知識可以生動形象地穿插于課堂教學中，以案例的方式闡釋理論的知識；

　　（2）引進來。高職院校應引進一批在外貿企業工作過、有實踐經驗的商務英語專業人才；

　　（3）為教師提供跨專業再學習的機會。商務英語強調英語與商務的有效結合，在具備扎實語言能力的基礎上，商務英語專業教師還要不斷充電，接受系統的商務知識培訓，全面、深入了解商務知識。

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