以誠信為話題的作文650字
有余數的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的,它的內涵發生了新的變化,學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗,但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。通過對本課的教學我覺得我做到了以幾點:

一、巧妙地利用情景圖,發揮其在教學中的作用。
每一個知識點都有它一個特定的情景,在教學中我充分地利用、并最大限度的發揮其在教學中的作用。在教學時我讓學生通過主題圖,讓學生從搬花這一個教學情景入手,讓學生利用學過的知識(表內除法)去解決問題,進而再利用主題圖的延續,由于一些粗心的小朋友,他們在搬的時候多搬幾盆,結果變成了23盆,這時每組擺幾盆,還剩幾盆?這樣也為教學新的知識(有余數的除法做好了鋪墊)
二、讓學生在計算、觀察猜測中明白除數與余數間的關系
在練習中,熟練有余數除法的意義,進一步驗證余數要比除數小的道理。讓學生懂得每個規律的形成,每次大膽的猜想都要經過不斷的驗證,培養學生嚴謹的探究知識的作風。為了使學生掌握有余數的除法的意義和計算,我還在教學中有意識地注意聯系學生已有的知識和經驗,通過理解表內除法豎式的含義,來此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net溝通有余數的除法和表內除法的關系,在具體情境中感知有余數的除法的意義。同時加強學生觀察、猜測、想像、操作等活動,讓學生在“做數學”中理解有余數的除法的算理和算法,知道具體情境中的“余數表示什么?”,發現余數和除數的關系。
然而在這一節課中也存在一些不足之處,如對練習題形的選擇不是很好,從而使學生對練習的積極性不是很高,此外也沒有能更好的調動學生的學習積極興趣。
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