臘八節與臘八粥作文400字（通用32篇）
尼爾·波茲曼是世界著名的媒體文化研究者和批評家，著有《娛樂至死》、《童年的消逝》、《技術壟斷》、《教學：一種顛覆性的活動》等著作。近期閱讀了《童年的消逝》一書，對即將走上小學信息技術教師崗位的我來說，這本書的確激發了對信息技術教學的一些思考。
隨著社會的信息化程度越來越高，我們不得不承認，生活在這個時代的兒童已經完完全全變了模樣。本書以批判的方式，闡述了技術和媒體對兒童本質上的侵蝕，但從辯證的角度來看，我并不能完全認同書中的觀點。
書中就媒體和技術對兒童的影響，大多都指出的是消極的方面，采用的也是拋出問題引發讀者思考，而后闡述自己觀點的方式。書中大量的例子發人深省，讓我不得不開始對信息化社會對不同人，尤其是兒童的影響產生多多少少的思考。的確，在成長過程中，環境對一個人的影響是無法磨滅的，現在的兒童與過去的差距甚遠，很大程度上是源于環境的改變。
作為80后的我們，生活在城市的也還尚且對捉迷藏這樣的游戲著迷。每天的盼望還是集中在放學的傍晚，能和院子里的小朋友相約玩玩類似的游戲，我們把小小的腦袋湊在一起，看螞蟻搬家，玩過家家。生活在農村的也大抵對爬樹、玩泥巴產生濃厚的興趣。而如今，還在上小學的表弟竟開始玩起了**聊天及一些甚至連我們都很少接觸的小型網絡游戲，現在的孩子們在聊天中更是就網絡游戲、動畫視頻等侃侃而談，甚至是從他口中，我才知道了摩爾莊園、《海賊王》等。這就是截然不同的兩個時代，我們也是截然不同的時代產物。
十分同意《童年的消逝》一書中所談到的觀點，童年與嬰兒期不同，童年是社會產物，不屬于生物學的范疇。的確，在怎樣的時代和社會環境中，就會有怎樣的童年。對此，我竟有種無奈感，畢竟，對于這種童年經歷的變化，我們所能改變的也很少。人是社會的人，身處在社會環境中，被社會環境影響也是必然的，而社會環境是在一定條件下逐漸形成的，并非三兩個人或者三兩本書、三兩天能夠改變的。
當80后漸漸成長起來，對80后的看法，社會的聲音從批判到懷疑再轉到肯定。生于80末的我們的確是生長在信息時代的初期發展階段中，生于非常尷尬的夾縫中，我們總是接觸突如其來的新生事物，比如QQ的迅速興起，3G手機的蔓延，網絡論壇bbs，網絡文學，玄幻小說，MP3、MP4、MP5等。我們享受了第一代彩色電視機，但我們至今還在回味那些養過的金魚，種過的小花。小學畢業的時候，家里的電器漸漸地換了，沒人再用錄像機，都換VCD和DVD。我們是最后一代還聽說過《水手》的人，也見證了QQ的泛濫，手機和網絡游戲的泛濫，同樣我們也見證了百度、阿里巴巴、谷歌等網絡巨頭的興起…
如今的我們，每天習慣于依賴媒體的生活，網上聊天多余見面交流，網上購物取代了花大把的時間逛街。然而，每當回首童年，我們心心念念的還是那些類似嫦娥奔月的傳說，白雪公主和灰姑娘的童話，我們懷念的依舊是童年里永遠都玩不膩的躲貓貓，永遠也爬不完的樹。那么試想，如今的新一代真正逐漸成長起來之后，他們回憶的是什么呢?是媒體上無數堆疊的"很黃很暴力"，還是他們整日整日沉迷的網絡游戲，亦或是無數"鳳姐"、"神馬都是浮云"等這一時代的產物。這就是變化，現在的孩子不會再期待每晚父母在床邊講的童話，而是越來越多電腦前的消遣。
《童年的消逝》中說，十五歲的女兒和母親同時出現，人們感嘆母親同女兒一樣年輕，也感嘆女兒同母親一樣成熟，究竟是成年的消逝還是童年的消逝只是提問方式的不同。對這個問題，我還是堅持童年成人化已婉然成為一種趨勢，直接點講，這就是童年的消逝。
媒體對于兒童的影響，對童年的消極作用已經顯而易見了，作為教育技術大海里的一條小魚，作為小學信息技術教學的一線教師，我們不得不去省視媒體對當代兒童的影響力，媒體帶給兒童的，究竟是不是兒童應該從媒體那里獲得的。當部分教育技術人一味探索著技術的發展，強化技術在教育中的種種好處，夸大技術對教育教學的優勢作用時，是否也是時候停下來，改變運用技術實施教育的方法了呢?當網絡日益普及，網絡資源日益強大，或者說網絡信息的魚目混雜，學習者，尤其是兒童，卻并不能根據所需及時的從這龐大的信息空間中提取資源，甚至在潛移默化中受到相反的影響。當我們的初衷適得其反，不能不說，這就是將技術應用于教育的悲哀。孩子們的童年被技術的發展所吞噬，這是兒童的莫大損失，更是時代留下的最大遺憾。
我不像書中作者那么決絕，一口認定媒體的存在就是讓孩子們的童年漸漸消逝的唯一原因。然而不得不說，正是媒體對孩子們成長的負面影響，才讓孩子們變得成人化，不再單純可愛、浪漫天真。
技術是一把雙刃劍，大抵概括了技術的特點。
教育技術學，就是研究技術在教學活動中的應用，信息技術課程，就是引導孩子們樹立正確的信息觀，養成良好的習慣，在紛繁復雜的網絡世界里定好自己的位置，對網絡信息有所取舍。然而，對于孩子們童年的消逝，身在圈里的我們能做的又是什么呢?利用可利用的手段讓孩子們的媒體學習環境變得單純，讓孩子們在技術的沖擊下仍有純真的童年。網絡、技術、媒體都是我們需要的，但這些僅僅是工具，要運用數字化、信息化的手段，開拓孩子們的視野，讓孩子們更加充滿想象力和創造力，更好的在學習中發揮自主性和研究性才是我們信息技術教學的真正目的。
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