分離的作文300字

時間：2025-11-20 16:16:50 300字我要投稿

分離的作文300字3篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的教師讀書推薦會活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

分離的作文300字3篇

教師讀書推薦會活動總結1

　　《班主任必讀》這本書的確是青年教師的法寶，讀完之后收獲頗多。以下就如何看待學生課堂聽課效率淺談我的見解。

　　有些老師遇到學生不注意聽講的情況都簡單的認為是學生對學習不重視，或者說不想學。老師的對策也很簡單，就是給孩子講學習的重要性，上課提醒他，批評他，懲罰他，請家長。這樣做太簡單化了，事情絕不是那么簡單，讀了書中筆者的觀點，我才領悟到了其中的緣由。

　　根據實際教學經驗，我把學生分成兩類，一類是不注意聽講，但是成績還行;另一類是不注意聽講，但是成績很差。這兩種情況區別很大。

　　一、不注意聽講，但是成績還行的。

　　1、學生不是不注意聽講，而是在用自己的特殊的姿勢和習慣注意聽講，或者比較注意聽講。這種情況一般男孩比較多，這樣的孩子一邊聽課一邊動，始終不抬頭，不看黑板，有的人手老不閑著，身子來回扭動。而我們老師會認為這樣的孩子和別人聽課狀態不一樣，以為沒有聽進去，其實他聽課了。把他叫起來問問題，他能答上來，考試成績還行，像這樣的學生，如果我們一味的批評他，會產生逆反心理，厭學等，久而久之他就真的不聽課了。通過查閱資料，知道這種學習行為叫作動作學習者，這種孩子要慢慢引導，不可對其強制性，而是要對他們給予關愛、保護。

　　2、學生對于老師講的內容早就會了，因此聽得不耐煩了。

　　有的孩子家長文化水平高，有的孩子在家提前學過，早就會了;還有的孩子比較聰明，聽一點就明白。這類孩子上課就不注意聽講。那么怎么知道他是不是這類孩子呢?鑒別方法是老師講點新鮮的、有難度的`、他沒聽過的知識，如果他注意聽了，我們就會明白，他不是不注意聽講，而是老師說的這個內容讓他吃不飽，覺得沒味。這樣的孩子老師批評他不愛學習就大錯特錯了。正相反，他很愛學習，喜歡學習新東西，不愿意重復自我，這鐘孩子是學習的好料。可是我們老師經常會說：你多聽一遍，有什么不好?再說老師講課，你得尊重老師的勞動成果。要是你每門功課都得100分，你就可以不聽課。但是書中的筆者認為，讓學生乖乖的在那里聽早已經掌握的知識，是很殘酷的事。這是在浪費學生的時間，做無效率的事情。所以這就對老師的課堂教學設計要求更高，也就是要讓不同的學生在課堂上有適合他自己的收獲。

　　3、學生認為上課他不必聽課，原因是有人會給他在講一遍。我見過這樣的家長，家長回家后總是把老師講過的知識重新講一遍，一對一掰開揉碎的講解。這樣孩子就會覺得還是一對一的感覺好，所以上課就不愛聽課了。這種惰性、依賴性其實是害了孩子。這種情況需要和家長談清楚，及時改善。

　　二、不注意聽講，成績也不好。

　　這類學生一般心里問題較大。如對學習失去信心，基礎差、聽不懂，習慣性懶惰。智力類型與眾不同等。

　　綜上所述，只有找到學生的問題所在，才能有效改善孩子的習慣、成績。那么這個艱巨的使命就要靠老師不斷的研究、探索，逐漸去發現問題，解決問題，爭取做一名用腦去想、用心去做的教師。

教師讀書推薦會活動總結2

　　有句至理名言：“興趣是的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。在這樣的倡導下，我們開展了以下活動：

　　1、舉辦經常性的讀書征文活動。

　　學校要求全體師生每月寫一篇讀書征文。可講述自己有趣或生動感人的讀書故事，也可談閱讀好書的體會、感想感悟、啟迪教益，還可以交流有效的讀書方法等。我們在紅領巾廣播站里專門開辟“讀書征文”欄目，選取優秀的文章配樂朗誦，并將這些文章向各類報刊、雜志投稿。以此激發師生興趣。

　　2、舉辦經常性的讀書演講活動。

　　學校團隊結合六一兒童節、五四節、十一國慶節等重要紀念活動，在少年兒童中開展以名人為榜樣，以愛國主義教育為主題的讀書演講比賽活動，激發孩子們的讀書熱情，培養愛國主義情感。

　　3、舉辦經常性的`展評活動。

　　學校制定了讀書筆記、心得展評活動計劃，各班每周三下午舉行一次展評活動。學校每月最后一周三下午舉行一次展評活動，建立長效機制，形成常態。特別倡導各班學習小組舉辦經常化的讀書沙龍活動。

　　4、開展讀書用書競賽活動。

　　我們學校堅持每月開展讀書心得交流、手抄報比賽、讀書論壇等活動，引導師生自覺讀書用書。“書是力量的源泉，書是知識的寶庫。”智慧，來源于知識，知識來源于讀書。學校每月對師生所讀書目進行統計，看誰讀得多、讀得好。

　　5、開展“讀書之星”評比活動

　　學校每月對班級讀書氛圍好、讀書活動開展優秀的班級，評為“書香班級”記入文明班考核。期末評選優秀“讀書之星”和優秀指導老師，給予表彰。

教師讀書推薦會活動總結3

　　時值年末歲尾，盡管學校各項工作紛繁復雜，但首屆讀書節系列活動之一的教師讀書活動在全體教師的積極參與下圓滿完成了，首先感謝所有老師對讀書活動的大力支持。從始至終，本次讀書活動井然有序，特別是我們教師所寫的讀書心得，更是異彩紛呈，妙語連珠。所寫的內容概括起來，大致可以分三類：一類是關于課堂教學方面的心得體會;另一類是班級管理方面的心得體會;第三類是有關教師成長的心得體會。無論是哪一方面的心得體會，教師們都結合自身教育教學實踐，談體會，說方法，并做到學以致用，主要表現在以下兩個方面：

　　一、所寫感想，內容豐富全面

　　由于我們教師所選書目較多，因此教師所寫心得，更是各不相同：有關于聽課、評課的內容，有關于閱讀指導方面的內容，有課堂教學實效方面的有課堂教學中反思方面的;在班級管理方面，有課堂管理的經典細節，也有賞識孩子教育等方面的內容;對于教師成長方面，內容同樣豐富多彩，如教師的自我完善和發展，優秀教師成長之路等各個方面，這些讓人看了耳目一新。

　　二、有針對性的去讀，去寫，真正做到了有感而發。

　　同樣一本書，不同的人有不同的感想，因為每位教師的成長經歷、性格特點、興趣、愛好不同。因此看不同的書，不同的人會有不同的'感受，即使是同一本書不同的人也會有不同的感受，也會根據自己的教育教學實際關注不同的細節、不同的章節。如《透視名師課堂管理的66個經典細節》一書，牛秀俠老師細讀本書，工作執著、富有愛心讓她一生難忘;鄒煒老師讀了本書，明白了關注課堂教學細節的重要意義，表示今后一定會在這方面苦下功夫;張廣順校長讀了本書，則對課前準備工作與傾聽孩子心聲這兩方面情有獨鐘，感受頗深。本次教師讀書活動雖然歷時僅僅一個月，但教師參與積極性之高，參與人數之多，學習態度之認真，的確令人感動。通過本次讀書活動，教師們收獲頗多，但有一點值得我們今后注意：讀，要讀想讀之書，不能面面俱到;寫，要有感而發，不能隨意摘抄。