就這樣慢慢長大1000字高中作文
創先爭優先進個人事跡材料(一)
范xx，xxxx人，2001年加入中國共產黨。2002年畢業于xx師范大學生科院生物教育專業，同年進入xx二中工作至今，十年來她一直以保持黨員教師的先進性作為工作目標，在教學一線默默耕耘。她曾連續多年擔任高三畢業班生物教學工作和班主任工作，工作認真負責，成績顯著。現為高三生物教師、班主任。她是我校教師黨員中的普通一員，也是踏踏實實、兢兢業業奉獻的代表。
現將該同志事跡介紹如下：
一、身正為范，加強理論學習提素養
范xx老師政治立場堅定，積極擁護黨的領導，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢牢確立為黨的教育事業甘于奉獻的思想。她常說，既然選擇了當教師，就選擇了高尚，就必須用高尚的標準來要求自己。教師和市儈不一樣，一定要以身作則、身正為范。
自大學三年級入黨以來，范老師便一直秉承著教書育人首先要做好人，身正為范關鍵在提升素養的原則，堅持讀報、上網查閱黨的各項政策與部署，堅持正確的輿論導向，在教師中樹立了良好的形象。她還積極參加學校支部組織的各種學習活動。在學習過程中，注重學習與具體工作相結合，勤于思考，做到了學有所得、學有所思、學有所用。在學習實踐科學發展觀和“創先爭優”活動中，她始終積極學習，認真撰寫學習心得，自覺查找不足并虛心接受大家的建議，努力提高自己。通過積極參加各種學習實踐活動，范老師進一步堅定了教書育人的信念，始終保持了黨員在思想方面的先進性。
二、學高為師，雙肩挑重擔抓教學
多年來的生物教學工作讓范xx老師接觸了各種各樣的學生，為了更好地樹立榜樣的力量，她總是對每一天的生活、工作持有高度的熱情。小小的個子，快捷的步伐，利落的動作，響亮的嗓音，這些都給大家留下了深刻的印象。生物老師教的班級多，作業批改等工作量大，但范老師從不叫苦，對于那些基礎薄弱、缺少學習信心的學生，她常常在忙碌之中勻出時間進行個別輔導，直到學生熟練地掌握為止。
一些松懈慣了的學生初接觸范老師嚴格、認真的教學風格會感到不適應，可隨著時間的推移，他們會不知不覺地被其魅力所吸引，深刻地體悟到老師的一片良苦用心。 2011年8月，剛剛送走了2008級畢業生，范老師又迎接了新的一批高三學生。不同的學生，相同的崗位，她依然保持如火的熱情和無窮的動力，孜孜不倦地投入教學工作中。教學任務重，她加快工作效率;高考壓力大，她苦中作樂;膝蓋半月板有炎癥無法久站，她便拿張椅子臨時休息下再繼續站著講課。
就是這樣一個小個子大能量的女教師常常挑起高考的重擔，獲得了無價的業績，她所教的2005屆、2008屆、2009屆、2011屆畢業生均在高考中取得了上佳成績。2012屆的高三學生正在她得教育下飛快成長。
她業務能力精良，曾獲得2008年論文《中學生物課堂導語的設計》獲省三等獎，論文《如何在高三階段提高學生生物學語言表達能力》獲市二等獎，2010年論文《同位素標記——專題復習的教學反思》獲市二等獎，2010年xx市高中地方課程課堂教學錄像課評比中獲一等獎，2011年xx市高中生物教師解題能力競賽中獲一等獎，2011年《高三坐標曲線圖專題復習的教學設計》獲省教學設計評比三等獎等十多項榮譽，2010年指導學生李京獲市高中生物競賽飛英獎三等獎，2011年指導學生鐘虞佳獲市高中生物競賽飛英獎二等獎等等。
三、事無巨細，投入拳拳愛心促育人
作為班主任，范xx老師數年如一日，每天早晨早早地來到學校，查看學生到位情況，督促班級盡早到位學習。要求學生做到的，她首先做到。除了常規工作，她還利用課余時間和學生交流學習心得，晚自習常常到學校看看學生，了解最新動向。
8年班主任經歷給了范xx老師豐富的體驗和收獲。在學校常規的落實上，她是幼兒園老師，面面俱到不厭其煩;在學生生活指導上，她又是家長，事無巨細樣樣操心;在學生健全人格的引導扶持下，她還是朋友，是心理輔導老師，甘做傾聽者和參謀。范老師帶過一般的平行班級，帶過實驗班，也帶過民辦班，各種各樣的學生鍛煉了她的處事能力，也將班級磨煉成了和諧的團隊。
對于班級的整體建設，她習慣先抓常規，次抓情緒狀態，后抓學習。盡管畢業班的班干部平時任務不多，但范老師盡量創造條件鍛煉他們的能力，有時也把班級事務交給普通同學去做。學生的班級榮譽感調動起來，凝聚力加強，學習自然有了動力。對于個別家庭經濟條件不好或者家中出現重大變故的學生，范老師總能在第一時間了解到，并給予一定的經濟或精神支持。2012屆魏同學，去年11月份母親因故去世，范老師常常主動和他談心，疏導心中郁結，并且幫助他申請了學校困難補助，在學習、生活上給予悉心的關注，該生目前心態穩定，成績也有了明顯提高。
她所帶的班級各方面表現突出，成績優秀，多次被評為學校優秀班集體，2009學年所帶的高二(12)班獲市級先進班集體稱號。本人在2003年被評為xx市教育系統優秀團干部，還連續多次被學校評為優秀青年教師、校級優秀班主任等榮譽稱號。
范xx老師時刻以一個優秀黨員的身份嚴格要求自己，不僅潛心教學，認真做好了教師的本職工作，而且班主任工作細致到位，積極關注每一位學生的思想動態和學習動態，平時與學生、同事相處和睦，受到了師生的一致好評。
相信學生的能力，相信自己的從容和有情，相信周圍人的友善和團結，范老師保持了一位黨員教師的本色，保持了黨員教師的先進性。
創先爭優先進個人事跡材料(二)
施xx同志大學期間(1998年6月)加入中國共產黨，2000年8月進入我校工作，一直擔任語文教師和班主任，2008年兼負責學校心理輔導工作，現為高三語文教師、文科實驗班班主任、年級組長。她是我校教師黨員中的普通一員，也是踏踏實實、兢兢業業奉獻的代表。現將該同志事跡介紹如下：
一、工作之余不忘學習理論知識，加強自身素養。
作為年級黨支部委員，施xx同志能主動承擔相關任務，配合支部書記做好學生、教師黨員發展工作。工作之余，她不忘閱讀黨的理論知識，研習四項基本原則、“三個代表”思想、17大報告等，牢牢確立為黨的教育事業甘于奉獻的思想。平時該同志認真讀報、上網查閱黨的各項政策與部署，堅持正確的輿論導向，在教師中樹立了良好的形象。
二、正人先正身，做一名有豐富人格魅力的教育工作者。
施xx同志在大學學的專業是中等教育學，相對于其他中文科班出身的老師來說，語文教學功底稍弱些。放棄保送研究生之后，為了更好地適應高中教學，畢業論文就傾向于語文新教材研究，工作第一年，一篇論文獲得一個省二等獎，一節市級公開課就獲得了好評。十年來，她虛心向同事請教，分享教學得失，連續四年高三畢業班的教學也積累了較為豐富的經驗。
對于學生，她極少以成績的優劣厚此薄彼，只要有學習熱情的，都真誠鼓勵、全力支持。有些農村來的學生因為語文基礎不好而影響學業成績，為了提高他們的學習積極性，贈送課外讀物、練習資料，或者促膝相談，鼓勵他們多做題、多思考。學生學語文的勁頭來了，有時單獨做一份試卷請她批改，她就利用課余時間自己做一遍，再對照答案仔細地給學生講解。
十年的語文教學工作接觸了各種各樣的學生，為了更好地在他們面前樹立榜樣，該同志總是對每一天的生活、工作持有高度的熱情。早晨早早地來到學校，查看學生到位情況，督促班級盡早到位學習。要求學生做到的，她首先做到。除了常規工作，她還利用課余時間和學生談心，在晚自習時間到學校看看學生，了解班級動向。
有學生評價說我們的xx姐姐課教得好，人好，脾氣也好，什么事都可以和她談，我們很喜歡。平日里，學生和家長的聯系問題，住校生的生活問題，個人情感問題，升學擇業問題，家庭困難問題等等，都會成為她的工作。
工作以來，施老師在教育教學論文評比、發表文章、語文教師單項能力比賽、優質課評比、輔導學生獲獎等取得了四十余項榮譽。曾獲得校級“優秀班主任”、優秀青年教師，市屬學校級“優秀德育工作者”，2006年度教育局級優秀共產黨員等光榮稱號。
三、全身心投入班級建設，營造積極向上、健康的班級氛圍。
十年班主任經歷給了施xx同志豐富的體驗和收獲。在學校常規的落實上，她是幼兒園老師，面面俱到不厭其煩;在學生生活指導上，她又是家長，事無巨細樣樣操心;在學生健全人格的引導扶持下，她還是朋友，是心理輔導老師，甘做傾聽者和參謀。該同志帶過一般的平行班級，帶過實驗班，也帶過民辦班，各種各樣的學生鍛煉了她的處事能力，也將班級磨練成了和諧的團隊。
對于班級的整體建設，她習慣先抓常規，次抓情緒狀態，后抓學習。盡管畢業班的班干部平時任務不多，但施老師盡量創造條件鍛煉他們的能力，有時也把班級事務交給普通同學去做。為了營造良好的班級氛圍，她組織開展黑板報小組輪流賽并將板報結果拍下來，張貼照片公示，待期末評比給予適當的獎勵;她也鼓勵學生把自己的相片和座右銘做成小卡片，編輯成刊貼在學習園地中，以示激勵和鞭策;她還開展豐富多彩的活動，諸如心理小測驗、中秋聯歡會、故事會等，每次活動都有照片記錄，供大家品評和回味。學生的班級榮譽感調動起來，凝聚力加強，學習自然有了動力。2005屆、2006屆畢業班均在高考中取得了好成績。其中2006屆理科實驗班有41位同學上了重點，1位同學以683的高分列全市第二，考入了清華大學。
四、走進學生內心世界，了解他們的心理狀態，成為學生的良師益友。
作為一名黨員教師，出了愛崗敬業外，更應該多關注身邊的學生，走進他們的內心世界。在這一點上，施xx同志有自己的思考和收獲。
2005 屆該同志班中有位學生因為協同作弊被發現，原本開朗的性格變得敏感而自閉。為了消除心理陰影，施老師著手建議學生寫心理隨筆，寫完后再跟她筆談，寫點評。又向學生、同事、家長了解平時的情況，必要時做點心理小測驗。經過一年多的調適和疏導，這位學生漸漸擺脫了消極情緒，和其他同學相處和睦，高考亦取得了好成績。
2006屆所帶的理科實驗班中有一位學生是高二分班時被挑選進來的，但他一直適應穩扎穩打的學習方式，進這個7班后成績一落千丈，情緒十分低落。高三第一學期初，施xx同志借助班級宣傳工作提高他的自信心，諸如出黑板報、布置學習園地等。語文考試后也經常拿他的作文作為范文來分析欣賞，時常找他談心，明確優缺點，鼓勵求上進。
不定期的談話和關注還是有效果的，但由于壓力大，這位學生有時仍然表現出強烈的自卑和消極情緒。為了趁熱打鐵，施老師還邀請他到家做客，讓他帶著孩子一起去采草莓，拍了照。回頭給他相片時，又在背面寫上：老師是高考的失敗者，但是不希望你也步我的后塵。很多人都希望自己以最輝煌的一面示人，但事實上很難也不可能。每個人總會碰到大大小小的困難，而這時能直面就是贏家。老師期待你的成功!
經過了很長一段的反復，5月份，那個學生真的變了，不再像以前那么容易浮躁，聽課和自主復習的效率也在提高。最后，高考他得了597分，超出一本線27分。
2006 屆理科實驗班還有一位學生，父親早亡，家境貧寒，母親文化程度不高，以打工所得供孩子讀書。有一次，他母親來電話哭訴工作沒了，真不知道怎么辦。于是，除了先前生活上的照顧，施老師還把食堂的就餐卡給了學生，交待他在高三注意營養，另外又陪同他母親到勞動中介所找到工作。
班主任工作事無巨細，投入進去要花費很多精力，施xx同志把那些有困難的學生當作自己的弟弟、妹妹，在幫助他們的同時自己也收獲了成就感。
五、利用專業特長，加強理論、實踐研究，促進教育工作長效發展。
蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。”
近兩年，除了完成班主任、語文教學工作，該同志還負責學校心理輔導工作，兼任市“心海導航”輔導教師。在這期間，新生適應性講座、高三考前壓力管理講座，發放相關資料等等工作都為有心理困惑的學生提供了建議，幫助他們走出了困境。課余，施老師總結反思具體案例，積極撰文，三篇案例都獲得了全國健康杯案例評比二等獎，還榮獲xx市首屆“十佳心育導師”稱號。
2008年暑假，該同志參加了xx省心理健康教育教師A證培訓，在通過率為60%的考核中取得了“優秀”的成績。課余時間，她喜歡閱讀些心理健康教育方面的書籍，思考如何將它們轉入到自己的實際工作中去。
在帶2008屆文科班時，一位平時沒有聲響，但頗有個性的學生在值日表排定問題上當場提出了反對意見。盡管他可能出于自私的原因才反對的，但遵循“例外原則”，施老師放開了所謂“訓導者”的身份，把班級任何事件都歸為正常，讓學生擁有“發言”的權利。請他再排一張表格，大家投票決定選哪張執行。因為只有讓學生自己處理一些矛盾，切身體會其中滋味才會帶給他最深刻的感受。而一旦有了良好的改變，剩余的工作開展起來就非常順利了。
事后，團支書說，大家都在議論新班主任的做法，沒想到這件事是這樣處理的，同學們很是佩服。老師尊重同學的感受，也不以權威壓制，是真正的民主治班。
也是那次事件后，學生對老師的信任度增加了。語文基礎不好，開始樂意多做些練習來問問。人也開朗了很多。 2008年高考，這位在班級列中上水平的學生考了566分，其中語文103，列班級第5名。
2010年8月，施xx同志兼任高三年級組組長，繁重的教學任務加之班級和年級的管理工作，每一天她都非常忙碌。盡管如此，該同志總能協調好各項事務，團結其他教師，配合陳燕燕老師做好畢業年級工作。
“心中常懷明月清風”，這是施xx老師常常告誡自己的話，相信學生的能力，相信自己的從容和有情，相信周圍人的友善和團結，就一定能保持黨員教師的本色，成為xx人民滿意的教育工作者。
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