學校的教研活動總結

時間：2024-10-05 06:55:33 活動總結

學校的教研活動總結14篇

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的學校的教研活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校的教研活動總結14篇

　　學校的教研活動總結篇1

　　組內教研課確是一個很好的教研活動，教師們能夠在比較放松的情況下自由地發揮，青年教師能夠得到指導，找出存在的問題，進而找到改進的措施，中年教師起到了頂梁柱的作用，展示出日臻豐富的學識和駕馭課堂的能力，聽課教師都能從他們身上學到一些東西，每節課的成功與不足之處在教研時都已作了探討，現在只把每個人上過的教研課折射出的個人特點，作一下點評，教有法，教無定法，教法無好壞之分，只要適合自已，適合課型，白開水索然無味，喝完可口可樂再喝白開水，索然無味也是一種不錯的味道，現將情況總結如下：

　　他開宗明義，樸實無華，嫻熟地駕馭課堂，傳授知識，探究方法，內容充實，學生能夠得到充分的訓練-姜侑東；

　　她能夠營造愉快的課堂氛圍，親和力強，上課條理清楚，知識系統，板書板畫工整，引領學生積極探索，規范地表達，訓練有層次，學生對課堂知識與方法的轉化率很高—郝春華；

　　他富有磁性的語言，吸引著男生女生們，學生能較好的理解掌握所安排的學習內容-宋基偉；

　　他善于把抽象的知識特殊化，探索一般性的規律，攻堅克難方法得當，思維敏銳，注重培養學生分析問題的能力，教學基本功長進很快-董輝；

　　她備課精益求精，專題設置切合學生實際情況，善于啟發誘導學生，對學生了如指掌，能夠注意到教學活動中的各種細節問題，講得精，練得充分-韓寧寧；

　　她上課精神頭足，語言干脆，分析問題透徹，注重講練結合，學生都能被調動起來，學生的`動手能力得到充分的培養-李雪；

　　她思維縝密，對教材挖掘深刻，能把握知識的內在聯系，條理清楚，與學生的思維節奏合拍，引領學生探索規律，駕馭課堂能力很強-樊薇；

　　她善于鉆研，專題設置有深度，學案條理清楚，練習配備得當，上課節奏緊湊，語言精煉，富有啟發性，課堂效率很高-付美華；

　　他講課脈胳清晰，讓學生很快明白本課要完成的任務，要掌握的知識點，圍繞這些知識點講解范例，重要的知識點和方法經常設問，語言很有啟發性，適時總結概括，學會方法，掌握規律，學生積極參與配合，不同起點都會有進步----張嘉威；

　　他能以課堂內容為線索，點燃學生的熱情，他用機智與學生戰斗，取得最后勝利，學生會等待著下一次戰斗-張立彬；

　　以上課型可分為三類：新授課、專題復習課、數學思想方法課。

　　高一教師上的都是新授課，都體現出明顯的節奏感：是什么、為什么、能干什么、注意什么。

　　高二高三教師上的大都是專題復習課：有哪些知識點，有哪些方法、能解決哪類問題。

　　付美華老師上的是數學思想方法課：數形結合是一種重要的數學思想，貫穿于數學各部分內容，付老師作了提升，用來解決中等難度試題，時機恰到好處。

　　每個人都有優點，我們都可以學習，但不可能集眾家之長，學誰象誰，那只是理想中的事情，但可以改變一點點，積累一點點，嘗試一點點，日久天長，進步是一定的。

　　學校的教研活動總結篇2

　　這學期，在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：

　　一、學習理論知識

　　新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教務處的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的'知識面，有效地提高了自已的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。

　　二、認真做好問題單的記錄與交流

　　學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。

　　三、指導新教師的課堂公開教學

　　為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期初跟新教師進行教材的學習，教案的設計，并進行跟班聽班，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。

　　四、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向

　　在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目標，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答。

　　課后積極的進行教學反思，及時總結經驗，為后續的課堂教學提供更好的教學方法。

　　學校的教研活動總結篇3

　　優秀教研組展評活動歷時一個學期，在全體教師的合力參與下，已順利結束。本次活動各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復磨課、集中展示、互動評課”這樣的教研流程，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現了人人參與的活動目標。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評課，討論熱烈，有針對性。面對教學中的不足，也能實事求是的'加以指明分析，并提出個人的改進設想。

　　當然，通過本次活動，我們也希望各組在今后的教研活動中，能更加關注以下幾個方面：

　　一是加強、加深對教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說想法；

　　二是關注全體學生在課堂中的學習過程和學習體驗；

　　三是加強反思，讓反思為下一次的教學留下有用的痕跡。

　　“求真、務實”是教研活動的根本追求，教研活動的質量關系到每一位教師的專業成長與發展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評活動落幕了，但精益求精的不懈追求應成為我們教學不變的努力方向。

　　學校的教研活動總結篇4

　　一學期來，我們小學數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

　　一、教學常規工作管理

　　從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。

　　二、教研組建設

　　根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

　　三、教科研活動

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　2、本期我們數學組與xx學校數學組進行了校際交流活動。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。

　　3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。

　　四、工作實績

　　1、xx執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動中獲得一等獎。

　　2、xx老師在湖數學老師風采演講中獲得二等獎。

　　3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的'提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

　　學校的教研活動總結篇5

　　一、政治思想、師德方面

　　我時刻以名師成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘，愛校如家，愛生如子。

　　二、個人工作方面

　　1、加強理論學習

　　成為名師實踐對象成員后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據申老師的建議制定了自己的成長規劃，明確了自己的發展方向。為了能在名師學習中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市區和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師活動。同時，平時能堅持閱讀了教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水!

　　2、做好常規教學

　　在日常的教學中, 我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。對學生的作業，我都能及時批閱。在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行培優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。

　　3、做好教研教改

　　從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。學了書本知識，聽了專家講課，只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。所以根據校內實際情況，我將教研的重心指向課堂教學，著重抓研究課、搞案例教研。我能積極參加促進工程、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在自己的網上中，與同行伙伴一起交流，一起成長。尤其是北師大一行，收獲頗多，我有了與導師面對面交流機會，有了聆聽名師講座的機會。有了走進名校領略名校風采的機會，懂得了閱讀對于我一生重要性，使我明白，要想提高，首先提高自己的閱讀量。

　　需要解決的問題及建議：

　　希望項目工程組能夠多為我們安排名師、專家的一些講座和指導。尤其是有關我們對口學科的一些理論與實踐指導。比如：多多觀摩優秀教師的課堂教學與專家評課議課等方面的專業指導。

　　下學期工作計劃對下學期工作的計劃

　　1、在工作中，積極勤奮，服從學校安排，并能在學校教師隊伍中起到帶頭模范作用。把每一個學生作為獨特的個體，關愛每一個孩子。面向全體學生，關注學生的`未來。

　　2、閱讀<<義務教育階段新課程標準>>與《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。要做到每次備課之前，先看課標。上課之前，要嚴格按照“三步法”來備足每一節課。首先不看任何參考文獻，全按個人意見解讀和準備教案。集中關注學生學情，強調真實自我。第二步廣泛涉獵，仔細對照，看哪些東西是我想到的，別人也想到的。哪些東西是我沒想到的，別人想到了，取長補短，通過學習理解補進自己的教案。第三步要邊教邊改，在設想與上課的不同細節中，區別順利和困難之處，那些是學生沒有掌握好的，需要在下次教學中再一次滲透，課后再次備課，修改教案。

　　3、豐富自己的文化素養，養成閱讀的重要性，堅持訂閱權威新教育類期刊雜志，如《中小學英語教學設計》和華師大出版的國家核心刊物《中小學教材教法與研究》了解更多的著名教育專家、名師的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。讓自己成為一名有理論素養的教師。

　　4、日常教學常規的扎實與提升。細心批改每一本作業，杜絕錯批，漏批現象，探索趣味作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。切實促進后進生各方面能力的提高。每星期找一個后進生深入談話，真正做到了解學生，做學生朋友。勤于反思，圍繞經驗與理念的反思。課后有必要對課堂上結合自己的已有以及他人的經驗，對照新課程理念是否遵循了新課程標準的要求。是否達成了新課程不同階段的不同要求。完善自我。開展專題論壇、觀議課、研討課等活動。力爭下學期校內觀議課不少于20節。每周聽師傅一節課，每月邀請師傅來校指導一節課，并寫下心得反思。

　　4、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題、困惑和有價值的東西隨時記錄，以便于多與導師溝通，彌補不足，同時，利用名師名師工作室網站平臺開展網絡教研，及時總結教育教學經驗，相互學習交流先進經驗，不斷提高業務素質和教育教學能力。每周寫一篇教育心得體會。勤于反思，在總結經驗中完善和提升自我。

　　5、課堂基本功的不斷練習提高。上好每一堂課，積極參加一些教學比賽，在比賽中勤于反思、善于學習和總結，在不斷磨練中提升自己。每學期做兩次公開課，并錄制兩節課。并記錄評價老師的建議和自己的課后反思。

　　在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，努力成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的名師，做一名學生認可的好老師。

　　學校的教研活動總結篇6

　　本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，牢固樹立"以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展"的科學發展觀，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向未來之師、育合格特長學生"的辦學理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網絡，構成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。

　　一、強化意識，激活教科研工作興奮點

　　1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負責教科研管理工作，教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細化了課題研究又體現了教科研的實效性。

　　2、教研機構組織健全：學校設有教科室，由分管教學的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責;健全了"校長直接領導--教科室具體管理--課題組負責落實"的三級管理模式;完善了"校長室聯系教科室、教導處聯系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網絡，構成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。

　　3、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題研究中表現突出的教師給予鼓勵，我校上學期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。

　　二、創新思路，開創教科研工作新局面

　　1、以"自主"為前提，營造實效教研的氛圍。

　　從上一學年開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進教師主動發展、和諧發展，讓教研組活動規范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來，提出"問題即研究，研究即工作，教研找問題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報：制定"研究課題申報表"，發放到各教研組，教師們根據自我平時教學中遇到的突出問題，自主提出研究專題;自由申請：制定"研究課執教申報表"，發放到每位教師手中，自由申請執教研究課。讓同伴研究更加實際化，讓教研資料體現科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓教師動起來。

　　2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。

　　①教研活動實效化：根據教師們申報的研究專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執教教師填寫;教師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學提議三個板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。

　　這樣，改變了過去教師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發言的虛假教研局面，教師們肯定什么、不一樣意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎上，由同年級的另一名教師再備課、再執教。這更有利于引起大家對教學思想、教學方法的思考，促進大家對教學行為的改善。無論是執教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。

　　②校本培訓實效化：學校立足教材抓培訓，圍繞共性強培訓，針對實際搞培訓，利用每周一業務學習時間，以教研組為單位，加強對教學中的熱點、難點問題的理論學習與討論研究，提高教師的理論修養，促進教師專業提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等。平時，學校還經常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學博客，讓他們在網上交流自我的教學心得，感悟別人的教育思想，學習他人的教育理念，提升自身的文化素養。

　　③團體備課實效化：每周二為我校團體備課時間。以備課組為單位組織活動，做到"三有"，即有中心發言人、有發言稿、有活動記錄。做到團體備課前，全組教師認真鉆研教材，領會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯系。中心發言人提前備課，重在教材分析，學情預測，定準課時目標，優化教學過程，認真設置好團體備課主講提要，完成個體教學設計。

　　團體備課時，由中心發言人說教材，設計理念，說教法學法，說教學過程，說板書設計，同組教師在個人備課的基礎上提出改善和補充意見，最終由團體備課主講人整理完成教學設計。團體備課后，參與團體備課的教學設計，依據每個班級學習情景的不一樣，教學條件的差異，教學風格的特點，進行二度設計，構成自我的教案(簡案)，做到心中有學生，胸中有教材，創造性地用活教案。

　　3、以課題研究為契機，推動學校教育科研的發展。

　　我校是荊州市"語文課堂教學有效性研究"的協作體學校，我們根據課題研究工作方案，以"課堂教學有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，低起點、高要求，確立了"問題即課題，實踐即研究，行動即成長"的觀念，集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。

　　學校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學習最新教學方法，掌握先進評價手段。在實踐中總結出了"課題研究，驅動模式"、"骨干引領，示范模式"、"課例分析，反思模式"、"資源共享，網絡模式"等性質有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學的研究，才是有效的研究。

　　所以，在語文學科研究的基礎上于上學期深化了"課堂教學有效性研究"的學科滲透，數學、英語、品社、科學、綜合等各學科都明確了自我的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內開展了一次大型"專題研討"活動，23名教師執教了研討課，全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中，大家在課題學習研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦，提高教科研的`水平。學校還組織全體教師積極參加教研協作區活動，加強校際研修，實現成果共享，突破教學瓶頸，到達成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務實的研究，有效的研究。

　　4、以常規管理為抓手，規范課堂上質量

　　本學年，學校繼續健全各種管理制度，有效規范和引導教師的教學行為。一方面，把教學常規檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無案上課現象，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結合，經過隨堂聽課，抽查備課、作業本等形式，有目的地對不一樣年級，不一樣學科進行教學檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發現的問題。

　　另一方面，引領教師樹立"用心對待教師職業，將職業做成事業"的理念。優化課堂結構，改善教學方法;優化學法指導，調動主題功能;優化教學手段，開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現，學校六年級組堅持"六個立足"抓質量，即立足樹人抓質量、立足學風抓質量、立足目標抓質量、立足課堂抓質量、立足科學備考抓質量、立足搭建心橋抓質量。在全市六年級統考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務教育先進個人。

　　5、以勤勉工作為保障，研究碩果結滿枝。

　　一年來，教師們潛心教研，勤勉工作，取得了可喜的成績：張小平校長撰寫的論文《創新理念，提高校本研修的有效性》發表在領導參閱上;吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學論文、教學案例分獲荊州市一、二等獎;王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評，在荊州市第三屆"語文課堂教學藝術專題研討會"上，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎、

　　專家稱之為：觀察評價科學、教學觀念先進、專業水平領先，語文教研組提交的《課堂觀察報告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎、湖北省二、三等獎;吳丙玉教師盡心準備、反復打磨，在全市勞動課說課競賽中一舉奪得一等獎。

　　三、反思不足，尋找今后努力的方向

　　反思過去的工作，我們還存在學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：

　　①進一步深化教研活動輕"形式"重"質量"的工作目標，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向，尤其要把好"議課關"，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

　　②要做好教研后續效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學本事。

　　騏驥一躍，不能十步--縱然我們在教學教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠;駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創新，強化研究，不斷總結研究經驗，全面提高教學質量。

　　學校的教研活動總結篇7

　　本學期，我的收獲，真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：

　　感想一：實用

　　每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

　　感動二：細致

　　當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的`每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

　　感想三：努力

　　教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。

　　研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。

　　學校的教研活動總結篇8

　　當前，作文教學中普遍存在著一種現象：小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。可是，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。作文難寫，難教困擾著學生和老師。根據老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導課研討活動，只是起到拋磚引玉的作用。現將本次活動做以下總結。

　　優點

　　1、做課教師認真研讀教材、研讀課標，并根據本班學生的知識水平及現有的能力出發選擇了作文題目。

　　2、做課前教師認真準備，認真部署任務，課堂上達到了預期的目的。

　　3、做課教師認真備課，認真講課，給參加教學活動的教師起到了表率作用。

　　4、全體教師參與了本次活動，在活動中教師們認真聽課，在課后對本次活動出現的優缺點，進行了認真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。

　　存在問題

　　1、學生的已有的語言積累比較少，學生口語表達的范圍比較窄。

　　2、學生不能用自己的語言組織表達自己的思想。

　　3、學生作文的語言空洞，不能表達真情實感。

　　4、教師引導學生想象的空間比較窄。

　　活動中形成的意見

　　1、“從內容入手，分步訓練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應該是開放的課堂，解放學生的思想，解放學生的手、腳、頭腦，解放學生的時間、空間；帶著感悟進入生活，帶著生活進入課堂；作文是悟出來的，不是教出來的。

　　2、興趣是最好的老師。作文教學首先要重視的是激發學生的寫作興趣。“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”教師只有大膽地突破教材，努力使習作內容和訓練形式符合學生需求，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。開辟生活體驗作文、游戲作文的習作課堂，在活動中、生活中學習寫作，開放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發他們的學習興趣。

　　3、豐富生活體驗，培養感悟生活的能力。常言道： “巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆，無情難成文。”沒有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習作沖動。老師們的`實驗應從“內容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動，如社會考察活動、角色體驗活動、游戲活動。同一形象在不同學生的眼中的感覺是各不相同的；同一形象在同一學生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學生對于發生在身邊的生活，視而不見、充耳不聞、置若惘然。我們要設立操作性強的活動，引導學生養成關注生活，走進生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點滴的習慣，強調個性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學生豐富多彩的生活小畫冊，也成了學生傾心交談的摯友。

　　4、要分步訓練，依序推進。在長期的摸索中，老師們的習作指導形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠，編童話；中年級寫活動作文、游戲作文，記觀察日記，編寫童話；高年級寫人、記事、續寫，寫讀書筆記等綜合訓練。學生的作文平淡，往往只見樹干，不見枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類作文進行分類訓練，今天兩節作文指導課一篇是寫人的、另一篇是寫景的，針對性訓練比較強，只要堅持訓練下去，一定會收到事半功倍的效果。

　　5、提高語文作文能力，單靠教科書中的幾篇文章，寫幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經天緯地。所以閱讀從小學開始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學校應開設“閱讀訓練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來，學校安排時間進行開放。這項工作做得好的學校牌子溝小學。可開展“閱讀經典名著”，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動，課前三分鐘的經典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓。

　　總之，借著這次活動的東風，各校要把作文指導課課堂教學活動推動下去，掀起教研之風。本學期作文指導課是寫景、寫人的作文指導課，下學期將開展對應的作文講評課。以后將繼續開展寫事、狀物的作文指導課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來。

　　學校的教研活動總結篇9

　　依據學校未來發展規劃，加強新課程改革，促進有效教學，提升教師學科素養，全組教師在學校領導的全新辦學理念指導下，認真做好本職工作，以有效教學理念為先導，以提高課堂教學效率探究為重點，積極探索“學-行-思”教研模式，努力提高教學質量。

　　落實教學常規要求，鉆研教學大綱，把握教學要點，積極探索“以學生為本”的有效教學模式，改變舊觀念，深入學習領會新課改的理念，發揮教研組的集體力量共同探討和尋找教學中面臨的難題，開展集體備課和個性創意的學案式教學嘗試，定期進行教學設計檢查，落實教學常規，開展教師之間進行互相聽課、磨課和評課，共享教學資源，促進教學水平的共同提高。

　　全組成員定期按時參加市級、校級組織的各類交流活動，外出參觀學習，準時參加省教師培訓計劃，認真總結吸取先進的教學理念和教學經驗。每次活動都制訂豐富的活動主題，內容切合實際，探究教學活動中出現的問題，共同探討所師生面臨的困惑，把好的經驗和先進的教學理念與大家共享，提高教師業務綜合能力，按原定計劃順利完成各項任務，并做相應的記錄，發布到教研組博客里共享。

　　認真組織教師參加各類市、校級教學比賽，組織指導學生參加各類比賽，并取得了不錯的成績。

　　在市微課程制作比賽中，潘xx老師獲得了市一等獎;

　　在市教師優質課比賽中，獲得了市三等獎;

　　在xx市學科命題比賽中，全組老師堅持素材原創、題型新穎，發掘教材緊扣學科指導意見，取得了市二等獎。

　　全組教師團結一致，齊心協力，協助互學，共同提高。營造了濃厚的'校本教研氛圍，計劃開展更多的集體活動，放松的同時增進了交流，加強集體的凝聚力。

　　學校的教研活動總結篇10

　　一、培養目標

　　本專業主要培養與國家社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，知識能力結構合理、素質協調發展，掌握煤礦開采技術與管理知識，具備采礦實際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業能力，在煤礦生產、服務一線從事生產組織與生產技術工作需要的高素質勞動者和技能型人才。

　　熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來;;具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。

　　二、培養規格

　　1.政治思想素質：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有全心全意為人民服務的精神;遵紀守法，具有良好的社會公共道德和職業道德。

　　2、文化素質：具有基本的.科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神。

　　3.業務能力：熟悉掌握煤礦開采技術和掘進技術，能夠解決采掘生產中的生產、技術問題，具有組織和指揮采掘生產及編制采掘作業規程的能力;掌握煤礦五大災害知識，具有煤礦災害事故的預防和處理能力;掌握礦井通風與安全，具有礦井通風設計、編制安全技術措施和解決通風、安全中的一般問題的能力;具備組織、指揮生產和技術、安全管理能力;熟悉礦用機電設備的基本性能，具有機電設備選型設計能力;具有煤礦地質變化的分析判斷能力;。獲一項以上相關技能證書。

　　4.外語能力：有一定的聽、說、讀、寫能力;能借助詞典閱讀本專業外文技術資料。

　　5.身心素質：掌握體育鍛煉的基礎知識和技能;樂觀向上，團結友愛，身心健康，能勝任本專業工作，并掌握一定的國防知識與軍事技能。

　　三、主要課程

　　中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。

　　公共基礎課程包括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術課及其它選修公共課程。其任務是引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養;為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。

　　本專業基礎課程有：德育課、語文、數學、外語(英語)、物理、化學、生物、計算機應用基礎，體育與健康課，藝術(或音樂、美術)課等。

　　學校的教研活動總結篇11

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實教育部的《中等職業學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業學校德育工作。以學校工作意見為指導，“二次創業年”為引導，緊緊圍繞學校中心工作，在各處室、部門的計劃指引下，積極履行管理的職責和任務，勇于探索、踏實工作，開創中職部新的篇章。針對學生目前現狀，應圍繞“企業需要什么樣的員工”、“如何塑造學校品牌”為基本點打造和提升新模式下的德育管理水平。

　　二、工作目標

　　1、加強德育隊伍建設，利用每月一次班主任交流會對班主任隊伍進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

　　2、常規管理工作常抓不懈。

　　通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。

　　3、大力開展“文明禮儀”教育活動。通過主題班會、演講、板報宣傳及各種競賽等活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

　　4、通過第月一次家長聽課制促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。

　　三、工作措施

　　(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

　　1、加強校園德育環境建設。花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行系部值日、教師值班和學生會檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

　　2、加強班主任隊伍建設。

　　樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人。本學期繼續實行精細化班級管理與交流會，達到相互學習、相互促進的目的'。健全和完善班主任崗位職責、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。

　　3.充分發揮團隊工作的作用，擴大系部學生會與班干部的影響。學生會、班級干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。定期對學生會、班級干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

　　(二)常規教育常抓不懈(重過程、注實效)。

　　抓好行為規范教育。開學第一個月，系部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。

　　學校的教研活動總結篇12

　　為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性，實現向課堂要能力、要發展、要質量的目的，我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態課和青年教師匯報課活動。在活動中，我們數學組十一位教師對學校的“師導生探，實踐應用”教學模式進行了認真地研究和學習，并根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學環節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學生應用知識解決問題的能力，彰顯了數學的魅力。同時又將“體驗式”教學融入到課堂，靈活運用著教室內的壁板，充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學理念。

　　一、課堂中的亮點

　　每位教師的課聽完以后，我們進行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無論是教學流程，還是教學組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學習完校長的'講座后進行了積極地嘗試并應用到課堂實踐中。

　　1、把時間還給學生，放手就是一種關愛，教學最大的悲哀是包辦，學習最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發揮了學生的能動性，給學生大量的獨思、獨學、群思、群學的時間，給學生創造了很多的展示空間，一節課下來，老師說的話不多，學生在思考中、討論中學會了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。

　　2、“五代”教學法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由

　　易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規律和學生的認知規律，課堂起點低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計，注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。

　　3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生，對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會，讓每一個學生都有事干，都能動起來。

　　4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態自然大方。

　　二、存在的不足

　　每個人的課堂教學都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優點，存在的不足大致有以下幾點：

　　1、多數教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規律性的總結。

　　2、學生學習習慣的培養不夠到位，對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。

　　3、小組活動分工不明確，組長作用發揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。

　　總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學中我們數學組全體教師會多學習，多研究，不斷充實自己，使自己的教學有一個新的突破。

　　學校的教研活動總結篇13

　　一個學期匆匆而過，我校數學組根據學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業化發展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質量的全面提高。現就本學期工作做一簡述：

　　一、學習理論知識，提高教科研能力

　　1、本學期我校數學教師通過加強課標理論和業務學習，我們數學組在工作態度、學生作業、教師備課、參加組內教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。

　　2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業務學習，聽課，提高認識。

　　3、教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。

　　二、常規考核，精細化管理提高成效

　　1、每月學校定期檢查教案、作業一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。從而達到了作業練習的意義和目的。

　　2、在學校的部署安排下，繼續開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的.授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。

　　3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節。

　　三、特色教研，充分發揮每個人的能力

　　教研活動中大家積極發言，討論激烈，對某一環節大膽說出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，xxx老師對這節課進行了做課，全體數學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學有了更進一步的認識。

　　四、小課題研究，解決教師和學生的實際需要

　　本學期我校數學教研的小課題是《如何提高學生的計算能力》，確定專題后，各年級根據學生家長的反饋和本年級的具體情況進行分析、討論，找出了本年級學生在計算中存在的問題和解決的辦法。學期末我們對全校學生進行計算驗收。從學生答卷來看，普遍對計算的內容掌握得較好，計算速度和準確率都有一定的提高。

　　學校的教研活動總結篇14

　　我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習領會先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一、積極參加各類培訓與組織理論學習

　　首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的'青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。

　　其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

　　再次，教導處帶領教研組充分利用《山東教育》組織理論學習，做好"一刊三用"。"一刊"指《山東教育》，"三用"是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個大致的了解和感受;二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀，剪輯整理在"學習剪報"上，并對有些文章進行批注;三是品讀感悟，對優秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網上閱讀。"一刊三用"從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學的自覺性。

　　二、教研活動方式

　　我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：

　　⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。(除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂;作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。

　　⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師李善玉老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題-----《三角形的分類》進行備課及分析，并確定李亞男老師進行了試講。

　　⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動;有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。

　　⑷案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。

　　⑸網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。

　　三、數學教研組各組員成績

　　近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。

　　我校數學教研組成員中，李從剛、李亞男等老師在縣教研室組織的優質課比賽中獲獎;李世紅、李善玉等老師在信息技術與數學學科教學整合的講課比賽中獲獎;還有很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活動。下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動;骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。

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