學校加強師德師風建設工作總結

時間：2025-11-15 11:00:36 銀鳳工作總結我要投稿

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學校加強師德師風建設工作總結（通用20篇）

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的學校加強師德師風建設工作總結，歡迎閱讀與收藏。

學校加強師德師風建設工作總結（通用20篇）

　　學校加強師德師風建設工作總結 1

　　教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我校領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的＇學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。

　　下面從四個方面對我校的師德師風建設工作進行總結：

　　一、領導重視，抓住思想教育不放松。

　　學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，黨支部和學校行政先后多次專題會議，研究師德師風建設的問題，不定期通過全校教職工大會有針對性的組織大家深入學習有關法律法規，比如《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學傷害事故處理辦法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，提升老師們的法律意識和職業素養。

　　二、建章立制，從制度上加強師德師風建設

　　結合學校實際情況，我們制定了《教師守則》和《師德師風建設工作方案》，規范教師從教行為，自覺踐行；要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率，收到很好的效果。

　　學校與每位教師簽訂“師德承諾書”，規范教育教學行為，嚴禁舉辦各類補習班。建立師德師風個人檔案，記錄個人師德師風不良行為和先進事跡材料。

　　三、學先進典型，塑教師形象

　　一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的`，而身邊的典型將有更強的說服力，學校組織教師學習身邊的優秀教師事跡，召開了“優秀教師教育教學經驗交流會”。老師作了經驗介紹。在聆聽了這些教師的先進事跡后，學校還組織教師討論，談體會，談感想，應該說對教師的啟發很大。

　　四、抓住重點，自查自糾

　　針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

　　1.召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

　　2.召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

　　3.開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

　　4.學校將師德師風建設與年度考核，教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風和課堂教學情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的主要依據。

　　通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。目前，全校教師情緒飽滿，積極性高，工作狀態良好。

　　當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

　　學校加強師德師風建設工作總結 2

　　為深入貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師職業道德規范》，更新師德觀念，規范師德行為，提升師德水平，強化師德素質，我校堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，大力加強師德師風建設，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的精神。現對學校開展師德師風建設工作自查總結如下：

　　一、領導重視，狠抓思想教育不放松。

　　三年來以來，銅城學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議，研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由書記杜勇華同志任組長，學校副校長為副組長，行政干部為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。利用教師培訓、教職工大會，組織教師學習教體局關于師德工作的整改的文件，學習“教師師德規范”、十八大精神以及“教師法”、 “教育法” 、“義務教育條例”相關法律等。加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律和法制教育，提高師德修養，規范從業行為，通過學習，使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的良好師德風作為教師的自覺行為。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率，提高了我校教職工的'思想覺悟。

　　二、學先進典型，塑教師形象。

　　一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種形式宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰，才能辦好人民滿意的教育。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣，抵制邪氣。其次，組織教師外出學習，組織教師進行討論，談學習體會，談感想。按照《中小學教師職業道德規范》的要求，我校建立了個人自評，教師互評，學生評價，家長評價的師德考評制度。做好師德檔案的記錄、歸檔管理工作，推動教師職業道德考核測評工作的＇科學化、客觀化、民主化和制度化，把師德考核結果與教師獎懲、崗位聘任、專業技術職務聘任和評優評模掛鉤。師德師風建設工作取得了良好的效果。

　　三、抓住重點，自查自糾。

　　針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

　　1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序等方面進行自查自省。

　　2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

　　3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、有償家教等情況進行自查自糾。

　　4、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

　　5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

　　6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例。

　　四、自查自糾情況

　　1、通過開展師德師風自查自糾，我校不存在亂收費、亂補課、亂訂資料、體罰和變相體罰學生的現象。

　　2、進一步鞏固了我校師德師風成果：

　　①學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。

　　②亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生的違規行為得到有效遏制

　　③學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

　　五、整改措施

　　師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我校以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師。

　　學校加強師德師風建設工作總結 3

　　為切實加強我校教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平和業務素質，樹立教師的良好形象，按照大方縣教育局和興隆鄉教育管理中心的安排部署，我校先后開展了兩次關于師德師風的學習活動。先后經歷了學習提高、檢查評議、整改總結等幾個階段。我們自感活動形式多樣，過程充實，效果顯著。現將本期的主要工作及效果總結如下：

　　一、建立活動領導小組

　　為了確保每項師德師風教育活動深入實施，學校高度重視，成立了上壩小學師德師風教育活動領導小組，王校長親自掛帥，擔任組長，教導主任郝家彬負責該項工作的具體開展，并收集好相關的活動資料。

　　二、抓學習，統一思想，提高認識

　　1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會。每次接到師德師風教育活動通知后，學校經過精心準備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上王軍校長作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自己，追求卓越的殷切希望。

　　校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統一了全校教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

　　2、搞好集中學習活動。學校根據上級有關規定和學校實際，明確了集中學習時間：每周一集中例會時間。明確了集中學習內容：《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設綱要》、《畢節地區教師從教十不準》等相關政策法規。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。

　　3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如何檢查？一查，每位教師（特別是青年教師）背誦《畢節地區教師從教十不準》及《中小學教師職業道德規范》；二寫，寫學習體會，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄心得體會。

　　4、向優秀事例學習。學校復印教育在線提供的全國先進事跡典型，組織教師集中學習。教職工看完后，進行分組討論，談體會。

　　5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數值得學習的典型，關鍵是有否學習的態度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發現沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。

　　三、抓活動，充實載體，走向自覺

　　1、開展“師德師風集中學習”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在檢查評議階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的'一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。譬如：

　　①《教師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？

　　②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作為教師這些方面你各有什么優勢？如果從事其它行業，你又有什么優勢？

　　③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。

　　既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。

　　2、開展“師德師風建設回頭看”活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現在教師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校根據上級部門的要求，開展了師德回頭看活動。通過回頭看的活動，有效促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

　　四、抓整改，抓落實，效果顯著

　　整改總結階段，我們依據相關法規，結合實際，根據查擺問題，認真進行糾正。通過學習，許多老師進一步提高認識，從不同角度找到自己工作的不足，并在教育教學實踐活動中落實整改，效果顯著。

　　首先，學校領導班子團結協作，認識觀點上求大同存小異，班子成員堅決執行班子會議作出的決定，并創造性地開展工作。

　　開展師德師風學習活動后，中層干部責任心更強了。孫飛衛總務主任工作任勞任怨，顧全大局犧牲小我風格高。王軍校長起早貪黑，一心撲在工作上。申慶薇、張正瓊服從學校分工，愿當語文教師的“排頭兵”，虛心好學，大膽工作，克服了許多困難取得了成績。郝家彬、梅坤等老師經常加班加點。

　　開展師德師風建設回頭看活動后，敬業愛崗的的教師更多了。在教師中，責任心強，工作效率高，關心、熱愛學生的老師更加突出了，像張正瓊、申慶薇等班主任。

　　總的來說，我校在本學期的師德師風建設工作中，取得了預期效果，公而忘私的教師多了，愛生如子的教師多了，緊張的師生關系少了，簡單粗暴的教育方法少了……良好的師德師風正在形成，它將成為我校教師努力工作，提高課堂教學質量，推動學校前進的動力。實踐讓我們更加保持清醒的認識，“師德師風教育”是教師隊伍建設永恒的主題。

　　學校加強師德師風建設工作總結 4

　　學校進一步加強師德建設，根據教育局的統一安排，開展師德師風主題教育活動，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：

　　一、班子和諧帶動教師

　　為了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業務理論學習，德育主任負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。

　　二、大力宣傳發動教師

　　開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。召開全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發展意識；做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業務能力提升；實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的`提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開辟了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

　　三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

　　1、抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》《xx中學教師十不準》《xx中學關于加強師德師風建設實施細則》等。通過學習，全體教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。

　　2、抓活動，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂，正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規范教師的教學行為，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。

　　四、主要收獲

　　通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規范具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規知識；進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力；初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。

　　五、下階段的打算

　　1、加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

　　2、進一步增強服務意識，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯系，加強學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，營造良好的教育環境。

　　3、積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動，促進教師教學能力進一步提高。

　　學校加強師德師風建設工作總結 5

　　隨著時間的推移，我們學校的各項工作已接近尾聲。我校的老師都能夠以飽滿的熱情和積極的心態投入到工作中去。我們學校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。現對開展師德師風建設活動作以下階段性工作總結：

　　一、建立活動領導小組

　　為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了教育活動領導小組，校長親自掛帥，擔任組長，教導主任負責該項工作的具體開展。做到組織落實、責任落實，形成了良好的師德教育活動輿論氛圍，有效的推動了活動的扎實開展。

　　二、建立了嚴格的學習制度

　　從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”。“全員參與制”，學校規定，全校教師無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，心得體會，并評出優劣，予以公布，同時納入教師月考核成績，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，定期從學生、家長，同行等渠道了解教師的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖于師德或《學校嚴格禁止“三亂”行為規定》和職工，學校在每月、學期考核中實行一票否決。

　　三、抓活動，充實載體，走向自覺

　　1、學校領導和教師在共性方面，開展六個方面的對照檢查，在此基礎上學校領導和教師還分別開展了五個方面的對照檢查。

　　2、學校領導和教師分別剖析了自身存在的問題，形成了書面剖析材料，組織召開教師民主生活會，開展了批評與自我批評，并有針對性的寫出了個人整改計劃，積極整改。

　　學校也針對教師中存在的問題，制定了相應的整改措施，力爭做到師德“零違規”。針對少數教師平時說話不太注意自身職業形象，不太注重學校聲譽，不分場合、對象隨口無心，想說就說的現象；有少數教師工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作，不注重獲取新知識、不注重教育理念與教育教學方法的更新，有得過且過、敷衍應付傾向；少數教師紀律松弛，自由散漫，上班期間聊天等現象，采取

　　（1）積極組織教師進行政治理論學習，提高教師政治理論修養。

　　（2）積極發揮支部的戰斗保壘作用，黨員的先鋒模范作用。

　　（3）緊抓師德教育活動契機，在全校范圍掀起一種“學規范，鑄師魂，愛崗敬業、無私奉獻”的熱潮。

　　（4）加強教師業務能力的培養。

　　（5）建章立制，進一步完善規章制度。

　　（6）鼓勵教師建立相互尊重、民主平等的新型師生關系。

　　3、針對教師進校存在的問題：

　　一是教師教育項目單一。

　　二是教室隊伍思想不夠解放，教學水平不高。

　　三是學歷教育辦學路子不廣等問題，進行了認真討論，發揮廣大教師的集體智慧，提出了整改措施。

　　四是進行調查研究，針對教師需要什么？就開展什么培訓，根據本縣實際堅持培訓為教學服務的原則。

　　五是加強學習培訓，把政治學習和業務學習有機結合，加強自學，進修，不斷提高知識水平和業務能力。

　　堅持教學研究，形成學術氛圍。

　　四、立制度，規范行為，弘揚師風

　　1、引導教師的價值取向增強教師的優越感

　　引導教師認識到我們教師這一行業在物質上是貧窮的但在精神上卻可以很富裕，因為我們的工作成效具有長遠性，而且它的意義是巨大的。我們的崗位在于奉獻，而奉獻比索取更有意義。因此不必對金錢太在乎，不必與別人相比較，因為我們的工作更有意義，應該做一行愛一行。經常性開展一些有意義的活動讓教師能夠認識到自己的價值存在性。

　　2、關心教師的工作生活

　　一個好的生活環境才能確保對工作的盡心盡力，所以我校根據實際情況盡最大努力給教師創設一個好的教育教學環境，以增強教師的工作積極性，建立學校校領導定期與教師談心及時幫助在生活與工作中有困難的教師，使每位教師都能安安心心，盡盡心心地工作，而沒有后顧之憂，以保證教育教學質量。

　　3、健全領導機構，精心組織開展活動

　　學校成立了以校長為組長班子師德建設領導小組，負責本校師德教育活動計劃，活動組織，總結、發現問題、解決問題，精心開展師德活動，在活動中不斷深入。每年組織教師開展“師德演講比賽”觀看優秀教師先進事跡專題片等，還定期開展一些培訓活動以提高教師的業務素質。

　　4、建立師德評價機制

　　建立教師的師德表現一個評價機制。以定期定時對每個教師進行全面的綜合評價，并把評價的結果作為每位教師評先評優的依據，還與年終考核相掛鉤，以激勵他們建功立業的成就意識。

　　5、實行懲獎制度

　　對于師德表現好的'成績突出受到教師稱贊的教師，要給予表揚宣傳，對于表現不好的，甚至有些嚴重出格的教師，領導與周圍的同事要及時引導教育并令其改正，對于無意做錯的教師，領導要少一些批評指責，多一些鼓勵和疏導。

　　6、加強學習法律法規增強法律意識

　　知法才能不犯法，經常組織教師學習一些相關的法律知識，努力提高自己的法律意識，做到依法治教。開展了法律知識競賽，規定了每周政治學習中安排法律知識的學習，并組織討論現行教育所出現的違反教育法律法規的事件且要求每位教師能結合自己的切身體會進行交流。

　　五、師德師風建設結碩果

　　經過全體師生共同努力，師德師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、校園建設等方面得到了家長及主管部門的很好的評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型事跡。

　　領導工作兢兢業業、主動積極、創新實干、不計得失；年輕教師務真求實、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高；全校教師呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

　　新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，希望廣大教師能夠一如既往的支持學校工作，我相信只要扎實工作，務求實效，我們xx小學的明天會更美好。

　　學校加強師德師風建設工作總結 6

　　全縣教育系統開展師德學習活動，這是加強我縣中小學教師職業道德建設，切實規范教師從教行為，增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺性，大力培養教師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。鎮中心幼兒園自學習以來，幼兒園教師面貌大為改觀，職業道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德學習總結如下：

　　一、領導垂范，組織健全

　　師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務會議，統籌全局，制訂了詳細、可執行的實施方案，并向教育局上報。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的`地點、時間、內容、形式，準備了專門的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領導率先垂范，每位班子成員負責一個小組的學習與討論，全園的學習熱情高漲，學習效果顯著。同時，成立師德教育領導小組。領導組統一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數，指導到位。

　　二、精心組織，具體落實

　　班主任工作學習，認真學習優秀班主任典型事跡。德先進典型學習。認真學習先進事跡。師德規范和規章制度學習。負面案例反思。教師宣言。本次師德學習的形式靈活多樣，通過自學、專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。

　　三、認真學習，受益甚多

　　通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。教師思想素質明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自己的不足，端正了學習態度，自覺加強理論學習，努力提高自身素質。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業務上的提高。

　　通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教育質量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。師德學習活動推動了我園精神文明建設，形成了領導關心下屬，同事間和睦相處，班級之間互相學習，互相幫助，共同進步的良好風氣。

　　師德教育是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我園教育教學再上一個臺階而努力。

　　學校加強師德師風建設工作總結 7

　　按照“加強師德師風建設”的總體要求，我校開展了“師德師風建設活動”，通過系統地學習有關法律法規，我做了許多工作，現總結如下：

　　一、開展師德師風教育活動的重要性

　　陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不光要有廣博的知識，更要有高尚的道德。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師素質高低直接決定著培養人才素質高低。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風。

　　1、師德建設是建設高水平教師隊伍的需要

　　師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的'只顧業務，不問政治。盡管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高。

　　2、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要

　　教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學工作，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。

　　二、踏踏實實，加強師德師風建設

　　1、走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。我認真學習了很多模范教師和先進個人的感人事跡，學習他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神。他們在平凡的教育教學崗位上譜寫了一頁頁“愛的教育”的新篇章，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

　　2、熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系，并加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

　　3、立足本職，教書育人。我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。

　　教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養上都應提高文明程度，“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動解釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

　　學校加強師德師風建設工作總結 8

　　教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。開展師德師風建設年活動以來，學校領導高度重視，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。學校結合教育局《關于開展師德師風建設活動的實施方案》，在全校教師中深入開展師德師風建設活動。根據方案的要求和部署，結合我校工作實際，積極主動地開展了師德師風建設各項工作。并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。師德師風建設年活動從啟動到現在，大部分工作已經基本完成，并取得了成效。現對我校師德師風建設檢查分析情況報告如下：

　　一、充分組織準備。

　　我校及時召開學校領導班子會議，學習了上級師德師風活動的相關文件精神，研究部署整個活動。為確保“師德師風建設”活動扎實、有效開展，成立了以校長為組長，教導主任、班主任為成員的活動領導小組。

　　二、動員學習扎實。

　　學校召開了全校教師參加的“師德師風建設年活”動員大會，結合我校實際工作進行了全面要求和布置，增強了全體教職工參與活動的積極性和主動性。要求教師充分利用課余時間加強學習，制定科學合理的學習計劃，在規定的時間內學完規定的篇目，并做好學習筆記(每位教師不少于1000字)，每位教師有自查自評材料、有心得體會，通過學習交流，進一步增強廣大教師的責任感和使命感。

　　三、宣傳氛圍濃厚。

　　為了營造全校師德師風建設輿論氛圍，學校努力開辟師德師風建設專欄、展板等，及時宣傳和報道師德師風建設工作開展情況。

　　四、創建交流的平臺。

　　為了促進交流，學校師德師風建設年領導小組將學校先進的師德師風事跡、學習資料、活動方案、信息、優秀的做法和開展的各項活動及時上報并在全校推廣，以便教師相互借鑒。

　　五、對照剖析深刻、查擺問題實在。

　　認真組織教師對照自身的實際和工作情況，進行深刻的自我剖析和反思，要求教師認真撰寫師德師風自查自評報告，查擺師德師風上存在的問題，找出差距，揚之所長，避之所短，為提高教師個人素質和修養做好充分準備。認真撰寫學校師德師風建設檢查分析報告，找出學校師德師風建設中普遍存在的問題，為師德師風建設的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準備。

　　六、重點突出、務求實效。

　　我校師德師風建設工作同學校創先爭優活動結合，在黨員教師中，以愛崗敬業、做楷模表率為重點，在教師中，以師德師風教育為重點。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設，我校把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，同學校工作實際結合起來，采取切實措施加以保證，通過扎實工作來實現思想認識的提高，實現教師的自我完善和成長。在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。繼續大力倡導教書育人、為人師表的良好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。教育廣大教師樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。

　　我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的自覺性。把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工創先爭優，并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。

　　七、存在于的問題和不足。

　　通過調研和設置“意見箱”反饋等多種活動形式來進行師德師風建設查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風建設是個永恒的主題，應該持續發展。高馬頭小學教師師德師風的主流是很好的.，全體教師都能安心講臺、忠誠教育，確實可歌可贊。金無足赤，人無完人。回首思過，存在如下一些問題：

　　1、個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業務優秀就是一個合格的人民教師。

　　2、個別年輕教師缺乏職業榮譽感，沒有樹立終身從教的思想，少數年輕教師不安心講臺。

　　3、個別教師不能主動鉆研業務，不求上進，不喜歡動腦;不喜歡動手，常規工作沒有很好完成。

　　4、個別教師形象偏離，著裝不整、教態不正，偏離了為人師表的高大形象。

　　5、個別教師對學生缺乏愛心,教育教學方法簡單粗暴，對學生出現的錯誤不能耐心地教育。

　　6、個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

　　7、個別教師缺乏團結合作意識，個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。

　　以上這些問題的出現，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，又對教育教學的開展產生了一定影響。因此加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞，作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

　　八、針對學校教師師德師風存在的上述問題，特提出整改和努力意見如下：

　　(一)主體方向

　　1、健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

　　2、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

　　3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

　　4、加強本職工作的主動性和積極性，團結互助，發揚奉獻精神。

　　(二)個體方向

　　1、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

　　2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

　　3、嚴謹治學。認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

　　4、關愛學生。平等地對待班級里的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

　　5、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。

　　6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮。

　　學校加強師德師風建設工作總結 9

　　去20xx年，學校進一步加強師德建設，根據教育局統一安排，開展師德師風主題教育活動，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定發展，現將具體工作總結如下：

　　一、注重師德師風專題教育學習

　　本學期共進行了四次師德師風專題學習，每位教師都寫了學習筆記，還安排了自主培訓學習，并寫學習筆記，每位教師的師德學習筆記不少于十次。

　　二、抓園丁形象工程建設，樹立榜樣。

　　舉行師德優秀教師評選活動，牛冰琪、李新玉、李冰潔、劉紅，張紅巖、張平平、王紅霞、王子璇，高煒等十位師德優秀教師，起到了“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”的宣傳教育作用。

　　三、積極參加師德師風建設活動。

　　上學期田云潔參加局師德師風演講，獲得一等獎，本學期我和田書記、王富強、王悅冰老師參加的師德師風朗誦活動，獲得第一名。每次活動都是歷練，都是成長。

　　四、踐行終身學習理念。

　　在校長帶領和支持下，全校老師積極踐行終身學習理念，每位老師至少閱讀了兩本書，有些老師已經養成了每天讀書的習慣。如張平平老師，堅持每天讀書打卡345天。更重要的是讀書轉變了我們的教育理念，人生態度，把教書育人當成一種幸福職業，主動學習教書育人的先進理念。比如凡朋蕾老師、王寒梅老師積極主動參加了20xx互加暑假興成長計劃，利用暑假充電學習，提升自身的文化品味和理論水平。教育就是這樣，是學生成長的過程，也是我們老師成長的過程，成就別人，也成就更好的`自己。

　　師德師風建設，只有起點，沒有終點，我們不能只看到自己的成績，忽視我們存在的問題，希望我們的老師在關愛學生、加強責任心、不變相體罰學生方面再接再厲。

　　學校加強師德師風建設工作總結 10

　　本年度，深入貫徹落實《新時代中小學教師職業行為十項準則》，將師德師風建設作為教師隊伍建設的核心任務，多措并舉、精準發力，取得了顯著成效。

　　在組織保障方面，學校成立了以校長為組長的師德師風建設領導小組，制定《學校師德師風建設實施方案》，明確工作目標、責任分工與實施步驟。建立 “校長負總責、分管副校長具體抓、各部門協同配合、年級組落實推進” 的工作機制，將師德師風建設納入學校年度工作計劃與績效考核體系，確保各項工作落地見效。

　　學習教育環節，我校堅持常態化開展師德專題學習。通過教職工大會、專題講座、黨支部 “三會一課”、主題黨日活動等形式，全年開展專題學習 12 場，組織觀看《榜樣教師》等教育影片 4 部，撰寫學習心得 300 余篇，引導教師堅定理想信念，增強教書育人的責任感與使命感。

　　在實踐活動層面，我校開展了 “師德標兵” 評選、“最美教師” 事跡宣講、師德主題征文與演講比賽等活動，挖掘身邊教師的先進典型，發揮榜樣示范引領作用。同時，組織教師參與志愿服務、家訪關愛、鄉村支教等實踐活動，讓教師在服務學生、奉獻社會中提升師德修養。本年度，共評選出校級師德標兵 10 名，優秀教師 15 名，其中 2 名教師獲評市級師德先進個人。

　　此外，我校健全了師德師風監督與考核機制。設立師德意見箱、監督電話與網絡舉報平臺，暢通家校溝通渠道，主動接受學生、家長與社會的監督。將師德師風表現作為教師職稱評聘、評優評先、績效分配的首要依據，實行 “一票否決制”。通過日常檢查、隨機抽查、年度考核等方式，全面掌握教師師德表現，對發現的問題及時提醒、限期整改。

　　經過一年的努力，我校教師隊伍的'師德素養明顯提升，未發生違反師德師風的不良事件，形成了風清氣正的育人環境。但仍存在部分學習活動形式單一、師德考核評價體系不夠完善等問題。下一步，我校將創新學習形式，豐富活動內容，優化考核機制，持續深化師德師風建設，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障。

　　學校加強師德師風建設工作總結 11

　　師德師風是教育的靈魂，是教師的立身之本。本年度，我校緊緊圍繞 “立德樹人” 根本任務，以提升教師師德素養為核心，以制度建設為保障，以活動開展為載體，扎實推進師德師風建設各項工作，為學校高質量發展提供了有力支撐。

　　強化思想引領，筑牢師德根基。學校把思想政治建設擺在師德師風建設的首位，通過專題培訓、集中學習、個人自學相結合的方式，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記為黨育人、為國育才使命。全年組織專題學習 15 次，邀請專家學者開展講座 3 場，教師參與率達 100%，思想認識得到顯著提升。

　　健全制度體系，規范從教行為。我校修訂完善了《教師師德師風考核辦法》《教師職業行為負面清單》等一系列規章制度，明確教師在教育教學、師生交往、家校溝通等方面的行為規范。建立師德師風承諾制度，每位教師簽訂《師德師風承諾書》，自覺接受監督。同時，將師德師風建設與教師日常管理相結合，加強對課堂教學、課后服務、家校互動等環節的監督檢查，確保教師嚴格遵守職業準則。

　　豐富活動載體，錘煉師德修養。我校開展了形式多樣的師德師風主題活動。“師德專題研討會” 上，教師圍繞 “如何做新時代好老師” 展開深入交流；“師徒結對” 活動中，資深教師發揮傳幫帶作用，引導青年教師提升師德素養與教學能力；“家訪暖心行動” 中，教師深入學生家庭，了解學生成長環境，增進家校信任；“公益志愿服務” 中，教師走進社區、鄉村，開展義務支教、科普宣傳等活動，踐行社會責任。此外，我校還組織教師開展師德警示教育，通過剖析典型案例，引導教師引以為戒、警鐘長鳴。

　　完善考核激勵，激發內生動力。學校建立了科學合理的師德師風考核評價體系，采取 “學生評價、家長評價、同事評價、自我鑒定、學校考評” 相結合的方式，全面、客觀、公正地評價教師師德表現。考核結果與教師職稱晉升、評優評先、績效工資等直接掛鉤，對師德表現突出的教師予以表彰獎勵，對存在問題的教師進行批評教育與約談整改。本年度，共表彰師德先進個人 8 名，優秀班主任 12 名，營造了比學趕超、爭當先進的.良好氛圍。

　　回顧一年來的工作，我校師德師風建設取得了一定成效，但也存在一些不足，如師德培訓的針對性有待加強、個別教師的服務意識仍需提升等。今后，我校將持續發力，不斷創新工作方法，豐富工作內容，推動師德師風建設常態化、長效化，努力打造一支政治素質過硬、師德師風高尚、業務能力精湛的教師隊伍。

　　學校加強師德師風建設工作總結 12

　　本年度，我校堅持以師德師風建設為引領，緊扣教育教學中心工作，不斷完善工作機制，創新工作方法，著力解決師德師風建設中的突出問題，全面提升教師隊伍的整體素質，為學校教育事業的健康發展奠定了堅實基礎。

　　加強組織領導，明確工作責任。學校成立師德師風建設工作領導小組，由校長任組長，黨支部書記任副組長，各部門負責人、年級組長為成員，形成了 “上下聯動、齊抓共管” 的工作格局。制定詳細的年度工作計劃，將師德師風建設任務分解到各個部門、各個年級，明確責任主體與完成時限，定期召開工作推進會，及時研究解決工作中存在的問題，確保各項工作有序開展。

　　深化學習教育，提升思想認識。我校堅持把學習教育作為師德師風建設的重要抓手，分層次、分類別開展系列學習活動。組織教師學習《教育法》《教師法》《新時代中小學教師職業行為十項準則》等法律法規與政策文件，增強教師的法治意識與責任意識；學習于漪、張桂梅等先進教師的感人事跡，引導教師見賢思齊、比學趕超；開展 “師德師風大討論” 活動，圍繞 “師德與教育教學的'關系”“如何關愛每一位學生” 等主題進行深入研討，凝聚思想共識。全年開展集中學習 10 次，專題研討 4 次，教師撰寫學習筆記人均達 5000 字以上。

　　強化監督管理，規范從教行為。我校構建了全方位、多層次的師德師風監督體系。校內設立師德師風監督崗，由行政人員、教研組長、學生代表組成監督小組，對教師的日常教學行為、工作態度進行監督；校外開通監督電話、意見箱與網絡舉報平臺，及時收集學生、家長與社會的意見建議。建立師德師風問題排查機制，定期開展自查自糾，對發現的苗頭性、傾向性問題，及時進行提醒談話、批評教育，做到早發現、早干預、早解決。本年度，共開展師德師風排查 3 次，約談提醒教師 2 名，均已整改到位。

　　豐富實踐載體，增強育人實效。我校注重將師德師風建設與教育教學實踐相結合，開展了一系列富有特色的活動。“立德樹人” 主題班會評比中，教師精心設計活動方案，引導學生樹立正確的價值觀；“關愛特殊學生” 行動中，教師對學困生、留守兒童、單親家庭學生進行一對一幫扶，給予學習指導與心理關懷；“教學基本功大賽” 中，教師以賽促學、以賽促練，提升業務能力與教學水平。同時，學校鼓勵教師參與課題研究、外出培訓、學術交流等活動，促進教師專業成長，以過硬的業務能力支撐良好的師德師風。

　　一年來，我校師德師風建設工作取得了明顯成效，教師隊伍的精神面貌煥然一新，教育教學質量穩步提升。但我們也清醒地認識到，師德師風建設是一項長期而艱巨的任務，不能一蹴而就。下一步，我校將建立健全師德師風建設長效機制，持續深化學習教育，創新監督管理方式，豐富實踐活動載體，不斷提升師德師風建設水平，為培養更多優秀人才貢獻力量。

　　學校加強師德師風建設工作總結 13

　　本學期，將黨建工作與師德師風建設深度融合，以黨建紅引領師德正，推動師德師風建設走深走實。

　　在思想引領方面，學校黨支部牽頭成立師德師風建設領導小組，制定《學校師德師風建設實施方案》，明確目標任務與責任分工。通過每月主題黨日活動、專題黨課、師德專題學習會等形式，組織全體教師深入學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》《教師法》等法律法規，開展 “學習身邊榜樣”“爭做四有好老師” 等主題研討，引導教師堅定理想信念，厚植教育情懷。本學期累計開展專題學習 12 場，參與教師達 380 人次，實現全員覆蓋。

　　在組織保障上，建立 “黨支部書記負總責、分管校長具體抓、部門協同配合、教師全員參與” 的工作機制。將師德師風建設納入學校年度工作計劃和績效考核體系，與職稱評定、評優評先直接掛鉤，形成 “人人重師德、事事講師德” 的良好氛圍。同時，設立師德師風監督舉報電話和意見箱，暢通監督渠道，及時回應師生及家長訴求，本學期共處理相關意見建議 5 條，整改完成率 100%。

　　通過黨建引領，我校教師隊伍的`思想政治素質和職業道德水平顯著提升，未發生違反師德師風的行為。下一步，學校將持續深化黨建與師德師風建設的融合，完善長效機制，推動師德師風建設常態化、制度化。

　　學校加強師德師風建設工作總結 14

　　為打造一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，我校以校本培訓為抓手，創新培訓形式、豐富培訓內容，著力提升師德師風建設的針對性和實效性。

　　培訓內容上，我校堅持 “按需施教” 原則，圍繞教師職業倦怠應對、師生溝通技巧、家校協同育人、廉潔從教等重點主題，邀請教育專家、優秀班主任、師德標兵開展專題講座 8 場。同時，組織教師觀看《榜樣教師》《師德啟示錄》等專題影片，開展 “師德案例分析會”“廉潔從教承諾書簽訂” 等活動，引導教師以案為鑒、自省自律。此外，針對青年教師群體，開展 “師徒結對” 幫扶活動，通過資深教師的言傳身教，幫助青年教師快速成長，樹立正確的`教育觀和師德觀。

　　培訓形式上，采用 “線上 + 線下”“理論 + 實踐” 相結合的模式。線上依托國家中小學智慧教育平臺、教師研修網等資源，組織教師自主學習師德相關課程，完成學時達標；線下開展師德演講比賽、主題征文、教學基本功大賽等活動，以賽促學、以賽促練。本學期共組織線下實踐活動 6 次，收集師德征文 120 余篇，評選出優秀作品 30 篇，營造了比學趕超的良好氛圍。

　　通過系列校本培訓，我校教師的職業素養和師德水平得到有效提升，在教學教研、班級管理等工作中展現出良好的精神風貌。今后，學校將持續優化培訓體系，豐富培訓內容，讓師德師風建設真正落地生根。

　　學校加強師德師風建設工作總結 15

　　我校始終堅持 “學高為師，身正為范” 的理念，將師德師風建設與日常教育教學工作深度融合，以實踐行動檢驗師德師風建設成效。

　　在課堂教學中，要求教師嚴格遵守教學規范，做到為人師表、言行一致。鼓勵教師將思政元素融入學科教學，挖掘課程中的德育資源，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，語文教師在講解經典課文時，滲透愛國主義、傳統文化教育；歷史教師結合歷史事件，培養學生的家國情懷和責任擔當。學校通過定期聽課評課、教學常規檢查等方式，督促教師規范教學行為，提升教學質量與師德修養。

　　在學生管理中，倡導教師用愛心、耐心和責任心關愛每一位學生。開展 “師德標兵進班級”“教師談心談話” 等活動，要求教師關注學生的.身心健康，及時發現并解決學生在學習、生活中遇到的問題。針對學困生、特殊家庭學生，建立 “一對一” 幫扶機制，通過課后輔導、心理疏導、生活關懷等方式，幫助學生健康成長。本學期，我校教師累計開展談心談話 800 余次，幫扶特殊學生 120 余名，得到了學生和家長的廣泛認可。

　　此外，學校組織教師積極參與志愿服務活動，如 “送教下鄉”“社區義務支教”“關愛留守兒童” 等，引導教師在實踐中踐行師德、提升境界。本學期共組織志愿服務活動 10 次，參與教師 200 余人次，服務時長累計達 800 小時。

　　學校加強師德師風建設工作總結 16

　　健全的制度是師德師風建設的重要保障。我校立足實際，不斷完善各項規章制度，構建 “事前預防、事中監管、事后問責” 的`長效機制，確保師德師風建設有序推進。

　　在制度建設上，修訂完善《學校師德師風考核辦法》《教師師德失范行為處理細則》《教師評優評先管理辦法》等一系列規章制度，明確師德師風考核的內容、標準、程序和結果運用，將考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次，考核不合格者取消當年評優評先、職稱晉升資格。同時，建立教師師德檔案，如實記錄教師的師德表現、培訓情況、獎懲情況等，實現一人一檔、動態管理。

　　在監督管理方面，構建 “學校、家長、學生、社會” 四位一體的監督網絡。學校成立師德師風監督小組，定期開展師德師風專項檢查；通過家長會、家長滿意度調查、學生評教等方式，廣泛聽取家長和學生的意見建議；邀請校外督學、社會各界代表擔任師德監督員，對學校師德師風建設工作進行監督指導。本學期共開展專項檢查 4 次，發放調查問卷 600 余份，收集意見建議 40 余條，全部整改落實到位。

　　在激勵機制上，設立 “師德標兵”“優秀教師”“最美班主任” 等榮譽稱號，每學期評選一次，對表現突出的教師進行表彰獎勵，并通過校園宣傳欄、微信公眾號等平臺廣泛宣傳其先進事跡，發揮榜樣示范引領作用。本學期共評選出師德標兵 10 名、優秀教師 20 名，營造了崇尚師德、學習先進的濃厚氛圍。

　　學校加強師德師風建設工作總結 17

　　我校堅持 “以人為本” 的理念，在強化師德師風建設的同時，注重對教師的人文關懷，幫助教師解決工作、生活中的實際困難，讓教師感受到學校的溫暖，從而激發其教書育人的積極性和主動性。

　　在職業發展方面，學校為教師搭建成長平臺，制定教師專業發展規劃，鼓勵教師參加各級各類培訓、研修、教研活動。本學期共組織教師參加國家級培訓 15 人次、省級培訓 30 人次、市級培訓 50 人次，開展校內教研活動 40 余次，有效提升了教師的專業素養和教學能力。同時，建立教師心理健康服務體系，邀請心理專家開展心理健康講座 4 場，設立教師心理咨詢室，為教師提供心理疏導和減壓服務，幫助教師緩解職業壓力，保持良好的心理狀態。

　　在生活關懷方面，學校關心教師的日常生活，建立教師慰問制度，對生病、生育、家庭困難的教師進行走訪慰問，送去學校的關懷和溫暖。本學期共慰問教師 20 余名，為教師解決實際困難 15 件。此外，豐富教師的精神文化生活，組織開展教職工運動會、文藝匯演、團建活動等，增進教師之間的.交流與友誼，增強教師隊伍的凝聚力和向心力。

　　通過人文關懷，我校教師隊伍的幸福感和歸屬感顯著提升，教師們能夠以更加飽滿的熱情投入到教育教學工作中，師德師風建設取得了良好成效。

　　學校加強師德師風建設工作總結 18

　　我校深知，師德師風建設離不開家庭和社會的支持與配合。因此，學校積極搭建家校溝通橋梁，深化家校協同育人，凝聚師德師風建設合力。

　　學校通過家長會、家長學校、家校聯系冊、微信公眾號等多種渠道，向家長宣傳學校的師德師風建設理念、措施和成效，讓家長了解教師的工作內容和職責，爭取家長的理解與支持。每學期召開家長會 2 次，舉辦家長學校講座 4 場，向家長普及科學的教育理念和方法，引導家長樹立正確的'育人觀，配合學校做好學生的教育工作。

　　同時，學校鼓勵教師主動與家長溝通交流，定期進行家訪，了解學生的家庭環境和成長背景，共同探討教育方法和策略。本學期，我校教師累計開展家訪 600 余次，與家長建立了良好的溝通關系。此外，學校設立家長開放日，邀請家長走進校園、走進課堂，觀摩教師的教學過程，了解學生的學習情況，對學校的教育教學工作和師德師風建設提出意見建議。

　　通過深化家校協同，家長對學校的滿意度顯著提升，對教師的認可度不斷提高，形成了家校攜手、共育良才的良好局面，為師德師風建設注入了強大動力。

　　學校加強師德師風建設工作總結 19

　　我校堅持問題導向，聚焦師德師風建設中的突出問題和薄弱環節，開展專項整治行動，著力解決教師隊伍中存在的苗頭性、傾向性問題，推動師德師風建設不斷取得新成效。

　　專項整治行動前，學校通過問卷調查、座談訪談、意見箱等方式，廣泛征求師生、家長和社會各界的意見建議，全面排查師德師風建設中存在的問題，建立問題清單和整改臺賬。針對排查出的 “個別教師教學態度不認真、與學生溝通方式不當、有償補課苗頭” 等問題，制定專項整治方案，明確整改措施、責任人和整改時限。

　　在專項整治過程中，學校采取 “自查自糾、集中檢查、重點抽查” 相結合的'方式，對教師的教學行為、師德表現進行全面監督檢查。對發現的問題，及時進行批評教育、限期整改；對違反師德師風的行為，堅持 “零容忍” 態度，嚴肅處理，絕不姑息。本學期共排查出問題 10 個，整改完成 10 個，對 2 名存在輕微違規行為的教師進行了批評教育和誡勉談話。

　　此外，學校以專項整治行動為契機，舉一反三，完善相關規章制度，堵塞管理漏洞，建立長效機制，防止同類問題再次發生。通過專項整治，我校教師隊伍的紀律意識和規矩意識顯著增強，師德師風建設中的突出問題得到有效解決。