護理培訓工作總結范文（薦）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的護理培訓工作總結范文，希望對大家有所幫助。
把新課程改革倡導教育思想和教育觀念轉變為教師的教學行為，需要有一種自下而上的教研機制來實施。“校本教研”——一種有利新課程改革的一種教研方式應運而生，從學校的實際出發，讓教師面對自身真實的教學問題而展開思考、探索和改進教學方法，為學生的成長，教師的專業提高和學校的發展正是“校本教研”的產生的意義所在。我校在開展“校本教研”工作中，認真貫徹“校本教研”的三個基本要素，多方結合，建立和逐步完善“校本教研”制度，從思想上提高認識，行之有效的開展“校本教研”工作。現將本學年工作總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、制度保障，讓理念有著落的平臺。
圍繞“促使教師全員發展”這條主線，我校從人事制度和分配制度兩大方面入手，修訂、增添了各項規章制度和實施辦法，使新的教育管理思想變成可供操作的制度，使課程改革的思路明明白白地凸現在教師面前。如“骨干教師”，“班主任工作考核制度”，“年終考核制度”，“課題實驗管理制度”，“教學常規管理細則”等。這些制度和辦法，從點到面，從量到質，從過程到結果，形成一套全新的教
師管理評價系統，為促使教師在崗位上獲取自身發展，營造了良好的氛圍，提供了有力的保障。
三、總結反思，讓教師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業活動為思考對策，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思，不但重視教師專業的發展，還重視各級管理人員的專業發展，體現“學生的發展就是教師的成功，教師的發展才是學校的成功”的辦學管理思想。
1、通過工作總結來反思。
“一切工作從計劃開始，一切進步在于總結反思”是我校管理工作的指導思想之一，從撰寫到交流等諸多環節，無不滲透著學校的管理思想：工作總結是做出來的，不是寫出來的；工作總結是經驗匯編；工作總結不是為了存檔，而是向學校、向同行、向社會匯報的最好形式；本學期的總結是下學期計劃的起點；珍惜自己的進步，從珍惜自己的總結開始。
我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。有的教師每學期寫一、兩份，有的則寫三、四份；不管篇幅長短，總是個人工作的經驗結晶。
我校不單重視總結的撰寫，更重視總結的交流和挖掘，通過幾種層面的交流促進了總結的質量，工作的質量。各類總結分類裝訂成冊，存放資料室，有的校內會議匯報交流，或在校園宣傳欄張貼，供學生、家長閱讀。
2、通過高效課堂、小課題的實施交流來反思。
本學年期我校語、數教師每人聽課、聽報告的節數均30節以上，其他教師在20節以上。在新的課改形勢下，如何設計一堂課？如何評價一節課？如何當一名成功的教師？這些問題經過課堂的實踐，在實踐中反復思考和討論，已經從模糊中清晰起來，已經從傳統的認識中得到升華。
同時，我校今年有四名教師的小課題研究處于結題階段，在以往結題獲獎教師的幫助下，他們自己的小課題研究初見成效，在實際工作中，課題研究帶來的效果正在初步體現。
3、抓好班主任培訓
本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。
4、重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先后派出8位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。
5、抓好高效讀寫工作，以點帶面，培養學生良好學習習慣
在本學期中，我校重視高效讀寫工作，在全體師生中掀起一股寫好中國字，做優秀中國人的熱潮，在今年全鎮舉辦的高效讀寫展示活動中，我校高俊勇、許平平兩位教師獲得了教師粉筆字二等獎，魏博文同學獲得學生鋼筆字一等獎，其他多人次獲得不同等級將次。在全校活動的影響下，學生的書寫水平得到了極大的提高，學生的學習習慣得以培養，促進了素質教育的實施。
四、創造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時間。
在教師任課安排上，教師基本實行單人單班單科制度，綜合學科教師基本實行專業化。這樣，為校本培訓提供了時間的保障，為保證學習的時間，每周周三、周五兩次組織政治、業務學習各一次，并把出席情況列入教師日常考勤中。
2、拓寬交流的平臺。
我校與教研室保持著良好的業務交流和學習的關系，建立起暢通的培訓網絡，不斷創造條件為教師成長提供以下多層次的培訓平臺。有學校學科組策劃組織，供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓平臺，如教研組、備課組、課題組等，是我校教師成長成熟的主要陣地，周周有活動；有學校教導辦策劃組織，供本校教師為校外同行交流和展示培訓成果的平臺，如校級交流，這些活動是調動我校教師培訓積極性的催化劑，老師們在這一平臺的展示，得到認可，獲取自信；有教研室或教師進修學校策劃組織，如校本骨干教師培訓班講座等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，為構建我校名師工程奠定堅實的基礎。
3、經費的保證。
（1）訂閱多種業務報刊。
（2）通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，其中有全國著名小學特級教師的專著以及教育專家的教研專著。
（3）建立教師發展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教后感及獲獎情況等文字資料收集成袋，教師個人保管，必要時在校內公開交流。
（4）不斷完善校園網絡工程，開通校園寬帶網，拓寬教師學習和交流的平臺。
（5）創造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。
通過本學期的工作，使我們深深感到：校本培訓是提高全體教職工服務質量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是體現學校發展與教師發展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想離實現課程改革六大目標的要求還相距甚遠，學校進一步發展的工作還十分艱巨。
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