教師師德師風征文(范例15篇)
在現實生活或工作學習中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，借助征文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小編精心整理的教師師德師風征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德師風征文1
教師是祖國未來的希望，教育事業是祖國的基石。在這個關鍵時刻，我們的教育工作者更需要發揮應有的作用，傳承正統文化，引導下一代成為有道德、有文化、有責任心的公民。
作為一名小學教師，我深知教育的重要性，更深知教師的使命和責任。在我的教學崗位上，我始終恪守“德、才、體、美全面素質教育”的宗旨，認真負責地完成好教學工作，努力培養好學生的綜合素質。
我不僅關注學生的學業成績，更注重培養學生的人文修養和道德品質。我經常向學生講述中華傳統文化中的美德故事，引導學生了解傳統美德的內涵和價值。我堅信，只有讓學生在美德故事中感受中華文化的博大精深，才能真正落實好全面素質教育的要求。
我也積極參與校內外各種活動，維護課堂紀律，規范教學秩序，切實做好學生安全教育和心理健康指導工作，不僅在課堂上為學生傳授知識，更是在生活中引導學生做好各種自我保護，保持良好的心理狀態。
在日常工作中，我始終堅持自身的良好師德，遵紀守法、嚴格要求自己，以身作則，成為學生學習和生活的楷模。我認為教師應該有高尚的.師德和道德操守，要有嚴格的教風和勤奮的工作態度，要真心關愛學生、認真教育學生，才能達到良好的教學效果和學生的全面發展。
作為一名小學教師，我將持續提高自身的教學水平和品質，為學生的成長盡我所能，為祖國的教育事業做出自己的貢獻。
教師師德師風征文2
有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優秀的老教師，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。
30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，他一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是他的本色，責任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無聞地奉獻著，對待年輕教師，他給予鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，他又孜孜不倦地追求著……
“一部停不下來的'機器”，是劉老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達十幾個小時。有一次，劉老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練。
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”劉老師如是說，可有誰知道要這個“為了”他的付出有多大，他可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，卻只有少得可憐的時間留給自己的孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時，她卻把感情的天平傾向了事業。他輕聲安慰過兒女后，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學校及上級各類表彰。“笑對人生，科學工作”是劉老師的人生哲學，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是他，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！
教師師德師風征文3
教師是一份充滿責任和榮譽的職業，而師德師風更是教師必須遵守的準則。
作為一名教師，我們應該時刻保持良好的師德師風，以身作則，言傳身教，為學生樹立光輝的榜樣。首先，我們應該嚴守教師職業操守。這包括要保持敬業精神，對學生負責，認真備課教學，在教學過程中要注重教育教學的實效性。我們還要保持謙虛謹慎的態度，以平和的心態面對學生的問題和疑問。另外，我們要時刻關注學生的身心健康和成長發展，為學生的成長保駕護航。
其次，教師還應該注重自身的素質修養，不斷提升自己的專業知識和技能水平。要時刻關注時代的發展和學科的進展，學習并掌握最新的教學理念和方法，不斷提高自己的教學水平和能力。只有這樣，才能更好地為學生服務，更好地完成教育教學工作。
最后，教師應該始終保持一顆愛心。教師的勞動并不僅僅是工作，而是一份責任和使命。我們應該時刻關注學生的'需求和問題，盡心盡力地給予他們幫助和支持。用我們的愛心去感染和啟發學生，幫助他們走向更美好的未來。
師德師風是教師必須遵守的準則和規范。只有嚴守這些準則，才能更好地為學生服務，更好地完成教育教學工作。作為一名教師，我們應該時刻保持良好的師德師風，以身作則，言傳身教，為學生樹立光輝的榜樣。
教師師德師風征文4
我是初中數學教師——XXX老師，近三年連續獲得西科中學“師德模范先進個人”榮譽稱號。
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我和西科中學相伴11年，從教歷程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收獲，以其高尚的師德，精湛的業務，嚴謹的作風，贏得了學校和家長的一致好評，用模范的行動，展示了一幅幅撼人心魄的師表風采。
一、用愛呵護學生成長
我在班主任工作中一直把握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候絕不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的`時候也絕不姑息遷就，父親般的嚴厲和母親般的慈愛是我所追求的。傾心所愛，不斷給學生前進的方向和動力，班內無小事，處處是教育，總是注意去發現和利用一些小的契機開導學生，用殷切的話語給其鼓勵和警醒。
班里有幾個女孩子，來到新的環境，有些恐慌和害怕，擔心沒人和她們玩，總是懷念小學的學習生活。我及時發現孩子們的擔憂，告訴她們：“與其這樣的郁悶的過一天，不如打開心房快樂的過每一天，初中生活是很豐富多彩的，和老師一起努力，相信你們的未來不是夢。”聽了我的話，孩子們愁緒慢慢消散了，都說我的話有“魔力”，可不是嘛，調皮搗蛋的學生也不會責罵他，而是悉心教導，像個知心姐姐，過兩天就會發現那個人正在奮發向上。我就是孩子們友善的“小雷達”，哪里有需要，不管學生說不說，我總是能及時發現，并給予關心和幫助。
二、用心培養學生能力
在多年的班主任管理工作中，我喜歡用魏書生先生的教學方法“人人有活干，活活有人干。”班會上鄭重提議：是否能實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當上班干。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過班干部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“班干部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也變大。
這學期我們班里有個特別調皮的學生，像一匹野馬一樣，很難管理，開學才幾天就多次犯錯，我不是狠狠的批評、懲罰他，而是耐心的先聽他訴說小學經歷，了解到孩子小學換過四所學校，語文老師都很喜歡他，可每一個數學老師都不看好他，所以對數學沒有好感，對數學課沒有興趣，甚至對數學老師都有些反感。我非常善于發現學生的閃光點，在這次運動會上，這位學生組織啦啦隊，自己制作橫幅，編口號，為班級加油助威，帶動了一批學生參與其中，最后還影響了旁邊的班級，最后擴大整個年級的啦啦隊陣容。我發現了他善于思考，大膽創新，敢于去做的能力，把班級的文體委員這一重任交給了他。孩子有了自信，當了班干部，責任心明顯增強，相信他在我的教導下定會有出息。
三、積極投入教育教學改革與實踐，成績顯著
我從20xx年起擔任數學備課組長工作，帶領團隊共同學習，共同進步，使團隊具有開拓進取的創新精神，并積極參與教育教學改革與研究，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，嚴謹治學，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著。
教師師德師風征文5
在幼兒園工作的幾年里，我的心中一直有一道難以割舍的情感，那就是愛與責任。
作為一名幼兒園老師，我不僅要教導孩子們知識，更要關心他們的成長，呵護他們的身心健康，讓每個孩子都能在幼兒園的`生活中感受到溫暖和快樂。每天當我看到孩子們勤奮學習、開心玩耍的時候，我就會感到無比幸福與滿足。但是責任也隨之而來，我們需要承擔起孩子們的成長時刻可能出現的風險、困難和挫折，要時刻注意安全，保證教育的質量，讓每個孩子都能得到充分的關愛和教育。
作為一名老師，我不僅要教育孩子，更要在平時的工作中用自己的行為去影響孩子們。我要做到嚴格要求自己，讓學生知道老師的要求和標準，樹立良好的榜樣，引導他們走向正確的人生道路。
在我看來，愛與責任是相輔相成的，愛可以使我們更好地履行自己的職責，而責任也是我們愛的重要體現。希望每位幼兒園老師都能以愛與責任為重要標準，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。
教師師德師風征文6
優秀教師師德師風征文1唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業下的定義是：師者，所以傳道授業解惑也。
傳道是三大任務中的首要。要向人傳道，自己的師德就要高尚，這也是老師受人尊敬的原因。教師是為人師表的神圣職業，其一言一行都會影響到下一代的成長。然而，這些年來，社會上的不良風氣對教育行業造成了很大的污染。大到學校亂收費、吃學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成一個老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師的人格是進行教育的基石。所以，從某種意義上講，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。作為教師更要無私地向學生奉獻自己的愛。只有愛，才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。
教育家馬卡連柯指出：教師的心應當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事。這足以證明師愛是博大的愛，是理智的愛，是升華了的母愛。它蘊含著教師對教育事業和學生的一種博大而深沉的愛，包含著沉甸甸的責任感、使命感。
師愛是無聲的，其表現卻是鏗鏘有力的!
一、愛學生
(一)尊重、關愛學生。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。師生相互學習、相互尊重。一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。作為老師，即使只當了一天的教師，我們也要對學生負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。當學生犯了錯，應主動承擔起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責任。
關心、尊重每個學生，是教師的天職或天性。所謂關心學生，即教師要全心全意地教書育人，為學生服務;不只是關心他們的學習，還要關心他們的生活;不只是關心他們的學業進步，還要關心他們的品德成長。教師的心應當和學生的心緊緊相連，學生的幸福就是自一、愛學生
(一)尊重、關愛學生。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。師生相互學習、相互尊重。一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。作為老師，即使只當了一天的教師，我們也要對學生負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。當學生犯了錯，應主動承擔起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責任。
關心、尊重每個學生，是教師的天職或天性。所謂關心學生，即教師要全心全意地教書育人，為學生服務;不只是關心他們的學習，還要關心他們的生活;不只是關心他們的學業進步，還要關心他們的品德成長。教師的心應當和學生的心緊緊相連，學生的幸福就是自己的幸福，學生的歡樂就是自己的歡樂，學生的痛苦就是自己的痛苦。所謂尊重學生，就是在關心學生的同時，必須尊重他們的人格，相信他們的力量。然而對學生的尊重必須與對學生的嚴格要求結合起來，決不能停留在用慈祥、關注的態度庇護他們，而要將之融進嚴格的要求中，從而使學生成為自尊、自強的人。 (二)鼓勵學生自我超越。
教師愛學生，還要相信每個學生都有巨大的潛能。每個學生的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，鼓勵學生不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮，不斷地超越自我。我在當班主任時，班內一位學生非常好動，自由散漫，但在同學中有一定的威信。我既指出了他的不足，同時又非常信任他，相信他有一定的能力，能做好班級工作，我叫他擔任了體育委員。果然他不負眾望，把班級的體育工作搞得非常出色，贏得了老師和同學的贊賞，同時也改變了他以往散漫的習慣。所以信任每一位學生，讓其在實踐中自律，糾正自己的錯誤，相信他們，不斷地鼓勵他們，用發展的眼光對待學生，挖掘他們身上巨大的潛能，讓他們實現自我超越。也許從此他們的.人生道路將會發生不同的改變。
教育不是萬能的。當我們在教育中遇到挫折、失敗時，必須以自己的良好心理品質去影響學生，細心關注學生的點滴進步與成功，及時、適度地予以表揚和鼓勵，增強學生的自信心，以形成良好的穩定的心理品質，促進學生自我發展，自我超越。
二、愛事業
(一)奉獻、探索精神。
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。教師要視課堂教學為生命的活動，把上好每一節課看作是生命意義的體現，每一節課都如同歡度節日一樣地喜悅和激動，體味生命力的滿足，感悟太陽底下最神圣的職業不僅是一種獻身，更是自我發展，自我實現。而這種發展和實現必須是在自由自覺的活動中把人的世界還給學生，即在對象成了他本身中產生的。
每一位立志獻身教育事業的教師都應成為事業的創造者，要有腳踏實地、進取開拓的工作態度，具有對教育實踐和周圍發生的教育現象的反思能力，善于從中發現問題，發現新現象的意義，對日常教育工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷改進自己的工作并形成理性的認識，在富有時代精神和教育理念指導下的教育實踐，反思、探索和創造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。教師的教育智慧會使自己的工作進入科學和藝術結合的境界，充分展現出個性的獨特風格。此時，教育對于教師而言，不僅是一種工作，也是一種享受。
(二)敬業精神。
敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力于事業，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有敬業樂群、忠于職守的傳統。結合教育的現實要求，發揚優良傳統，大力倡導愛崗敬業的職業道德，是當前教師職業道德建設的一項十分有意義的事。教育事業的生存和發展須依靠全體教師敬業愛崗。社會的進步說到底，是靠科學技術和生產力的發展推動的。而科學發展的歷程告訴我們，每一項科學發現，每一次技術進步，都需要人們付出巨大的代價，都閃耀著敬業精神的光輝。世界上所有的財富，都是勞動者用自己的心血和汗水創造出來的。離開持之以恒的勞動，沒有敬業精神的灌注，財富從何而來不論是一個時代還是一個民族，敬業的人越多，敬業精神越強，這個時代進步就越快，這個民族發展就越迅速。當然，社會進步還包含著精神文明的發展。教育事業作為精神文明建設事業的一部分，其發展，需要從事這一事業的人們具有很強甚至更強的敬業精神。
敬業是積極向上的人生態度。人生的價值在于奮斗、進步與奉獻。兢兢業業做好本職工作是最基本的一條。有人說，偉大的科學發現和重要的崗位，容易調動敬業精神;而一些普普通通的工作，想敬業也敬不起來。道理并非如此。教師們發揚敬業精神，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，可感召成千上萬人投身到教育事業建設中，推動社會現代化的建設與發展。在平凡的教師崗位上長期能愛崗敬業，創造讓黨和人民滿意的業績，需要我們有堅韌不拔的毅力。
要想完成建設有中國特色社會主義的偉大事業，各行各業從業人員都應該努力做到愛崗敬業。現代化事業的大廈由一磚一瓦累積而成。在大廈建筑過程中，如果某些環節喪失敬業精神，出現黑心工程，整個大廈的質量都會受到影響。所以，在教育業中倡導敬業精神是關系全局的大事。師愛無聲，無聲師愛。讓我們共同用愛來譜寫輝煌的愛的樂章!
優秀教師師德師風征文2素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰。現代教師應具備以下幾個方面的素質：
良好的職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實踐”、“嚴謹治學、勤于進取”、“認真授業”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。
科學的教育觀念在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。
在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。
創新的能力一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識經濟挑戰的2l世紀尤其如此。
對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。
教師隊伍的創新素質必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新；后者指教師的創新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學對象創新精神和創新能力的養成發展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。
良好的個性一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”“只有個性方能影響個性的發展和定型，只
有性格才能養成性格。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
但在現實生活中，教師的心理問題又是客觀存在的。由于教師的心理問題，在教育教學過程中產生了許多不和諧音，有的甚至造成相當惡劣的后果，阻礙了學生的健康成長，這不能不引起人們的深思。有關，造成教師的原因，一方面是教師的超負荷工作，加重了教師的負擔，使其產生極大的心理壓力，加上在市場經濟浪潮的沖擊下，相對較低的工資待遇極易導致教師心理失衡。另一方面，是由于社會對教師的過高期望造成的。常人眼中的教師，應當是學識淵博、品行高尚的人。這種期望使許多教師覺得不應當讓學生看到自己的缺點和脆弱，以免破壞自己的形象。這種心理定勢使得教師不能和學生坦誠、直率地相處，不利于調節、疏導自己的情緒，因而嚴重威脅著教師的心理健康。
21世紀是信息與生命大發展的“精神文明世紀”。肩負著培養跨世紀人才使命的教師，保持健康的心理狀況和良好的心理素質，顯得尤為重要。因為教師總在主動地向學生施加影響，而這種影響，不僅體現在知識的傳授上，更為深刻的是對學生個性的影響。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質，才能保證學生的健康成長，達到預期的教育目標。教師要保持健康的心理，就必須調整自己的思維方式，以一種平和的心態面對環境的變化。要努力克服不良情緒的困擾；在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理，提高自我評價、自我調控的能力。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。
持久的耐心耐心是通過不斷的實踐習得的，耐心能使教師消除失望感和挫折感。如果說青少年天生就缺乏耐心和容易沖動，那么，在所有的事情中最為重要的是他們的老師應該是冷靜的理智的。
耐心允許教師以一種寬容的態度對待學生的錯誤觀念和錯誤理解。錯誤畢竟能夠激起教育和理解的欲望；耐心幫助教師武裝起來，使他們避免把錯誤當作沒有用處的或者沒有價值的討論而拋棄掉；錯誤為教師提供機會去拓展他們的課程范圍，試驗各種新方法，提供另外的解釋。學生對教師的信任在教育過程中起很重要的作用，通過教師耐心和寬容地對待學生的錯誤和困惑，使學生愉快地產生這種信任。如果教師把錯誤作為愚蠢的表現，如果他們忘記了錯誤使學生感到灰心喪氣，更為經常感到羞辱，那么他們就會在與學生之間豎起不可逾越的障礙。如果一個教師對學生的努力表示藐視，或者因為不正確的理解而嘲笑他們，那么學生會努力回答一個問題，解決一個疑難，寫一篇文章嗎?沒有學生信任的教師就像沒有觀眾的演員——有表演，但沒有回應。在所有的教育要素中，耐心首先引起和贏得了學生令人渴望的回應：更努力地學習。
有耐心的教師要克制自己，不要把容易理解的內容大講特講，要保持穩定的步伐，不但與學生理解和掌握他們正在學習的東西的能力相協調，而且與一個班的慣常相協調。這樣的教師，在朝著培養學生對一門課程的理解力的目標前進的過程中，如果發現大部分學生沒有正確地理解已經講過的內容，就會暫時停下來，或者回過頭來再講一遍，但是如果一個學生有特殊困難，這些教師就會盡量去尋找時間，在課外時間一對一地進行輔導，而不會由于設法滿足那些學生的要求而耽誤全班學生。
總的來說，所有的教育都是耐心的鍛煉，有時候我們必須忍受的正是我們的學生，我們希望我們的學生不斷前進，而且我們也想推動他們向前邁進，所以我們必須鍛煉好自己的耐心。
優秀教師師德師風征文3我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，但老師的職業更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學生更需要老師的關愛。給予學生足夠的愛，能產生神奇而偉大的教育力量。許多教育學家在談到他們的經驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業，愛你的班級，愛你每一個學生。老師既要愛又要善愛。對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。本人認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關愛各類問題學生的細微處，也要關愛優等生細微處，更要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質的核心，也是人健
康成長的一個動力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念，統一認識，而這一切的實現，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質是關鍵。
教師師德師風征文7
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師，代表了希望與未來，是一個國家民族精神維系的基礎，是社會進步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學教師不但擔負著培養德智體美全面發展的人才的重任，而且對國家道德建設也具有重要作用。因此，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學識，而且應有崇高的品行。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的道德是一面，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚師德如春風細雨，潛移默化地陶冶青少年學生的品德。師德建設同樣是校風的靈魂，它關系到學校的教風、學生的學風和全校師生的道德意識和道德風尚。
師德，即教師職業道德，是指教師在從事教育教學活動，履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規范的總和。鄧小平同志說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教師的人格力量是影響教育質量的潛在因素，它比言語教育具有更強的心靈滲透力，它對教育質量的影響也是更持久，更深遠，這就要求我們從自身做起，努力增強道德修養和人格魅力。
目前，我認為教師隊伍整體素質較好，其中許多優秀分子堪稱楷模。但在社會趨于多樣化的背景下，師德師風建設面臨前所未有的新考驗。因此，教師必須在思想觀念、敬業責任、崇尚科學、善于創新等方面適應時代發展的要求，才能具有符合時代要求的高尚師德師風。只有教師以這種人格的力量去影響學生，才會真正成為受學生歡迎的良師益友，學生才有可能“親其師、信其道”。
一、對學生成長高度的責任感和事業心是師德師風建設的。
對學生的'成長負責，是師德的內涵之義。作為教師，就應當為學生的健康成長負責，對國家的未來負責。教書育人是一種特殊的教育勞動，是一種深入學生內心深處的、形式千變萬化且外界難以完全量化的自覺行為，是一種極為細致復雜的艱辛的付出。教師要認清自身勞動的特點，要有崇高的思想境界和高尚的職業道德，一要按;安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中孕育著偉大。如果教師把這個平凡而神圣的崗位僅僅看成個人謀生的手段，就永遠不會理解“教師”這兩個字的深刻含義，永遠不會成功。二要淡泊名利。從某種角度上講，名利能催人上進，但如果過度，總是處心積慮地在付出和回報之間企求更大的回報時，就會成為制約人的進步和發展的障礙。在這個崗位上，沒有令人羨慕的地位和報酬，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，有的只是默默的付出和貢獻。三要講究職業良心。當老師的就要有職業良心，時刻不忘責任，一心想著祖國的教育事業。
教育本質上是一種培養人的系統活動，也需要受教育者的積極參與。這就要求樹立“尊重的教育”理念，充分發揮學生個體的主觀能動性，鼓勵學生積極主動地學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發揮。
二、團結合作的團隊精神是師德師風建設的重要內容。
善于團結合作的精神，應當成為今天師德師風建設的基本內容之一。學校學科建設和育人水平的提高，都要求樹立起這個時代所要求的合作意識和團隊精神。一個好的學術團隊首先要有共同的奮斗目標，但它的實現條件首先是成員間的真誠而密切的合作。
三、共產黨員是師德師風建設的中堅力量
師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種治學精神，一種氛圍，一種育人環境，一種無形的力量。它體現教師的職業道德和教風學風校風，直接關系到學校的辦學方向和人才培養目標。小學教師既要做傳授知識的“經師”，更要做培育人格的“人師”。
“教學生最重要的教他們如何做人、做事和做學問”，這是北大秦志光教授經常掛在嘴邊的一句話，也是他自己的工作寫照。秦教授不懈地在教學、教育活動中探美求真，嚴謹治學，愛崗敬業，樂于奉獻，不僅是一位“經師”，更是一位“人師”，他用自己良好的師德、師風、師情、師語、師行深深地影響著學生，成為廣大教師的楷模。
四、再鑄師魂刻不容緩。
“一個學校辦得好壞的關鍵取決于教師的素質!”已成我們的共識。因此，教育者要先受教育，教師要樹立為社會主義革命和建設而育人的觀念，刻苦鉆研理論，精通業務，以自己淵博的學識和高尚的共產主義品德傳授并影響學生。
轉型期的小學教師應著力提高自己各方面的綜合素質，首先要加強培養科學文化素質。作為人類科學文明的傳播者和智力資源的開發者，必須與時代同步，打破傳統的知識結構，不斷調整、更新、豐富、充實自己。精深的專業知識、深刻的理論背景知識、教育的基礎理論以及較廣博的現代科技知識、人文知識和美學知識都是時代對教師的基本要求。二是個性特色培養。新時代小學教師應注意加強自己的個性修養，個性是一個人帶有傾向性的本質的穩定的心理特征的總和，教師的個性不僅影響學生知識的學習、智能的發揮，而且影響他們品德的形成和人格的塑造。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色”。
教師師德師風征文8
作為一名小學教師，我深深地感受到師德師風的重要性。
作為小學教師，我們要做到言傳身教。我們要用自己的言行去影響和引導學生，要讓學生在我們的身上感受到正能量、友愛、真誠、耐心和責任心等良好的品質。我們要時刻保持優秀的師德師風，讓學生認同我們、信任我們、尊重我們。我們要注重職業道德的建設。小學教師是知識的傳遞者，更是學生品德的引領者。我們要注重將職業道德的要求融入到教育實踐中，不斷提高自身的道德素質和職業道德意識，用自己的行動詮釋著職業道德的內涵。再次，我們要注重個人修養的提升。作為小學教師，我們要有一定的文化素養和教育理論知識，才能更好地引導學生成長。我們還需要具備嚴謹求實、刻苦鉆研的精神，不斷提高自身的學術水平和教育教學能力，為學生的成長提供更好的保障。最后，我們還要注重服務意識的培養。小學教師是服務于學生的`，我們要以學生為中心，不斷提高自身服務意識和服務能力，讓學生得到最好的教育和服務，讓學生在我們的教育中有所提高，有所成長。
作為一名小學教師，我們要時刻將師德師風擺在重要位置，不斷提升自身的師德修養和教育教學水平，為學生成長做出積極的貢獻。
教師師德師風征文9
在學校開展“學習張麗莉同志感人事跡活動”中，在聽取校長的報告中得知了更多有關張麗莉學姐的事跡。工作中，她對每一位學生都毫無保留的釋放了所有的愛。夏天，天熱，她就往地上灑水給學生降溫。開家長會時給家長買冰點。冬天，天冷，她自己掏錢買來熱水壺，燒水給每位學生暖身子。早上她怕有的學生吃不上早飯，就買餅干放在班級，誰餓誰就吃。每個月雖然僅有1000元的工資，她還會抽出100元資助貧困學生。太多太多讓人感動的事情了，每件都深深的觸動這我們的心靈。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會來學習。我們要向“最美教師”學習：
學習她臨危不懼、舍己救人的.高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。
學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。
學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養她讀完大學，家庭經濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養品去看望；學生過生日，她在黑板上寫滿祝福的話；學生上自習，她替學生做值日，給他們更好的學習環境、更多的學習時間；體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生，保證他們考出好成績；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到來接的家長，她主動打車送孩子回家……點點滴滴盡是無私的愛與付出。
張老師用行動詮釋了師德的真正含義，危難之中的瞬間援手，絕不是來自于偶然，來自于張老師對學生一貫的熱愛，來自于她一顆善良的內心。張老師人美心更美！向張老師學習！向張老師致敬！祝愿張老師早日康復！
教師師德師風征文10
因為愛，我們選擇了尊重、寬容、理解、感激。因為愛，我們的生命更加豐富、高貴。
--題記
每每談及教育和教育的幸福時，很多時候我們都會聽到＂因為愛＂之類的話，就好像是掛在嘴邊一樣，來得自然，吐得隨意。可是我們是不是真的懂得了愛的涵義？因為愛，我們該怎樣愛？
有這樣一個小故事：愛情使者丘比特問愛神阿弗洛狄忒：＂LOVE的含義是什么？愛神回答：＂＂I’代表Listen（傾聽），愛就是要無條件無偏見地傾聽對方的需求，并且予以協助。＂O’代表Oilgate（感恩），愛需要不斷地感恩與慰問，付出更多的愛，澆灌愛苗。＂V’代表Valued（尊重），愛就是展現你的尊重，表達體貼，真誠的鼓勵，悅耳的贊美。＂E’代表Excuse（寬恕），愛就是仁慈地對待，寬恕對方的缺點與錯誤，維持優點與長處。＂這是英語里的LOVE，而中文里的＂愛＂（繁體字）字，愛的中間，是＂心＂，說明愛發于心，才是真愛。
因為愛，我們學會尊重。
靜是個乖巧的女孩，可成績不好。前一任的老師直接告訴我她是班上成績最差的，家長也對我說孩子的成績很差，同學也無意中流露出對她的不屑。一次讀詞語，我問孩子們會不會？靜也和同學一起舉手說：＂會！＂。于是，我請她來讀，一個很簡單的＂名片＂她卻讀成了＂卡片＂，顯然是不認識＂名＂字，由＂片＂字猜想讀成了＂卡片＂。孩子們發出一陣哄笑，在大家的哄笑中靜顯得很尷尬，臉上紅一片，白一片。我知道，這個時候我不幫她不行。于是，我示意孩子們停下來，說：＂謝謝你，靜。要不是你的提醒，老師還不知道哪些詞是同學們不會的呢。＂說著，我走到她身邊，摸了摸她的腦袋，并請她坐下。接下來，再也沒有孩子嘲笑她了。而她，下了課也和其他孩子一樣圍到我身邊，和我說這說那。我知道，正是那簡簡單單的一次感謝，讓她獲得了鼓勵，獲得了信心。我也知道正因為孩子成績差，更需要老師的尊重。有了老師的尊重，孩子才不會背上學生的包袱，才能有快樂的童年和人生。
因為愛，我們選擇了寬容。
剛從六年級下到二年級的我，眼中的孩子們個個都是那么活潑可愛。排隊，孩子們會邊走邊跳，活像快樂的小鳥；上課，聽到動情處，孩子們會情不自禁地叫出聲；討論，說到高興處，同桌的兩個小孩就互相擁抱起來了。多么天真活潑啊！看到這樣的情景，你忍心批評他們嗎？反過來，我們還應該感謝他們，因為他們我們才看到那么多美好而純真的畫面。
不過，就是因為天真活潑，他們常常會忘記紀律的約束，淘氣惹事。但那都是無心之過，你若真的和他們較真，就無法看到孩子們天真漫爛了。
翔是這學期新轉來的同學，有點聰明也有點調皮。別看他剛轉來，可他和同學混得熟得很，課間不少同學追著他一起玩。因為教室門前的走廊窄，為了安全，我總是提醒他們不要追跑，可他們一玩起來就把我的提醒放到了腦后。也不能怪他們，誰讓玩就是他們的天性呢？這不，翔和同學玩起了＂踩腳＂，一不小心就撞到了另一位女同學。還沒等我開口，翔就耷拉著腦袋走過來了，他低著頭，小聲地對我說：＂老師，對不起，我撞到同學了。＂看著他那可憐的樣兒，你哪里還有什么怒火呢？＂你說，怎么辦？＂＂嗯，我下次不玩危險的游戲了。＂＂那你去和同學道歉吧。＂翔走開了，很快走廊外又傳來他和同學的笑聲。
因為愛，我們享受著幸福。
又到教師節。很自然地就想起去年的教師節。那是一個讓我刻骨銘心的日子。那一天早上，我和往常一樣走進教室，準備檢查孩子們的早讀情況。剛走進教室，突然全班同學一起站了起來，齊聲喊道：＂老師，祝您教師節快樂！＂這突如其來的祝福，讓我熱淚盈眶。教了上十年的書，當了十年的班主任，也沒少收到孩子們的教師節祝福。可一大早就收到如此隆重的祝福，真的還是頭一次！孩子們告訴我，辦公室還會有驚喜。我激動地來到辦公室桌上擺放著一束芬芳的百合，桌上還有一盒巧克力、一張賀卡，賀卡的署名是六（1）班全體同學。好奇的我，又查看了班級其他老師的桌子，居然都是一模一樣的禮物！我這才想起這段時間孩子們的.怪異行為來：下課時，總有人圍在一起，像在商量什么。開學逃生演練，班長還不忘背著一個袋子，問他裝的是啥？還拼命地說保密，問其他人，也都緘口不言，神秘得很。我這才明白過來，這就是他們的秘密行動。后來，孩子們告訴我，他們自己湊錢，自己坐公共汽車去商場買禮物，為了在教室黑板上寫上祝福語忙到天黑，為了保管送給老師的鮮花一夜未眠，為了給老師驚喜又是如何地小心翼翼……親愛的孩子，老師何德何能，能得到你們如此的厚愛！
今年的教師節，已經畢業了的孩子們一拔一拔的回到學校來看我，送來賀卡和鮮花，發來短信、打來電話，三天的假期，我一直和孩子們在一起，被他們的愛包裹著，享受著為人師者的幸福。
因為愛，我們懂得了如何去愛我們的孩子，也在愛孩子中被孩子愛。因為愛，我們的生命更加豐富、高貴。
冰心老人說＂有了愛，便有了一切。＂孩子是希望，是力量，是光明，是未來。愛孩子，不僅使世界更美好，自己也成為最幸福的人。讓我們愛我們的孩子吧！用我們的關愛和寬容，去珍藏孩子們的天真、淘氣、快樂和艱辛……給孩子一片自由廣闊的天地，讓他們在萬花筒世界中快樂成長。
教師師德師風征文11
每一位老師都是一朵樸實的花，你的花香，在你悄悄綻放時，慢慢飄向孩子的心房。
教育孩子，不如說是在感悟生命，你面對的不只是一個懵懂的孩子，而是他的整個家庭，他的成長環境，我們都知道春雪班里有兩個讓人頭疼的孩子，春雪也要付出更多的耐心去教育他們很不容易。其中一個叫金度勛，每每看到他，小臉總是花花的，說話語速有些慢，媽媽常年不在身邊，一直由姨媽照顧他，時而吃不到早飯，沒有良好的生活習慣。長時間缺乏媽媽的關愛，就像心里有一個缺口，需要更多的關懷。起初我不太了解情況，美術課上，他總是不帶畫具，強調幾次也沒有帶來，我希望春雪能與他的家長溝通一下，后來才知道他的家庭情況。忽然覺得這個孩子有些可憐，我也是孩子的媽媽，而且他和我兒子差不多大。所以對他，我開始關注，有一次上美術課他在座位上發呆，我問他怎么了，他說：“我不想畫畫。”我便俯下身，微笑著對他說：“我陪你一起畫怎么樣？”他抬頭看看我，慢慢地說：“好吧。”，那是我們的第一次合作，他畫得很開心。漸漸地我發現他有些依賴我，但是，我不可能每節課都會陪他，恰巧那一節課我在輔導其他孩子，突然聽到他的哭聲，哭得很傷心，下課的時候我把他帶出班級，覺得應該找到一個安靜的地方，好好和他談談，我牽著他的小手，來到操場上，那天的天氣特別好。我沒有問他為什么會哭，指著健身器材問：“會玩嗎？”他點頭爬上去，懸在那里，好像忘了自己剛剛的大哭，我把他抱下來，坐在籃球架下。我問：“媽媽是做什么工作的？”小臉忽然仰起來“我媽媽很厲害的，她賣服裝，很能賺錢。”可是我注意到他的小手卻偷偷的滑向褲子上的漏洞，看到他的樣子忽然有些心酸，面前這個孩子，原來自尊心會這么強。我下意識的抱抱他，嘴邊跳出一句話，“給我做兒子吧，我有個寶貝，比你大兩歲，他可以做你的哥哥。”他的小眼睛看看我，說：“他是二年一班的孩子吧？”我驚訝：“你知道？這樣，在學校你有媽媽還有一個哥！這是我們之間的秘密，誰也不告訴好嗎？下節上課我給你買一套水彩筆，但，你要保證一定要用心去畫畫。”他點點頭，從那以后，即使遠遠的看到我他都會向我招手，還用我送他的水筆畫了很多畫送給了我。就在臨放假的前夕，金度勛跑向我說：“明天我邀請你吃飯，說話的聲音很明朗，嘴角露出燦爛的笑。我也很開心拍著他的肩膀說：“一定！”。午餐時，我特意沒有打西瓜，我讓他去打一碗我們一起吃，我希望讓他感覺，我們是一家人。那一天我們聊了很多。我告訴他只要他進步，再得一百顆星的時候我會買禮物給他。他笑著答應了。陳歡老師真的很用心，她學了這樣好的方法來帶動孩子的積極性，而且，能感覺到金度勛的進步讓他很欣慰。那天她還特意囑托我一定和金度勛吃飯，因為他之前不參與爭星活動，很消極。所以我想說，如果我們每一科老師都能及時溝通相互幫助，也許真的能帶動一個孩子前行的腳步。一天遇見春雪她說：“金度勛好像對你有種特殊的感情。”我的心突然覺得很溫暖。我想孩子永遠都是無辜的，他們生下來就沒有選擇，就需要老師給予更多的關愛，而你的真心孩子也是能體會到的。我們不求他們會立刻就有所轉變，只要一顆溫暖的種子在他們的心中種下，生根發芽，總有一天他們會慢慢長大。
師德是一朵樸實的花，悄悄綻放，默默飄香。
在校本課上，孩子們雖然每周二去一次，但或多或少都會有感情，五年級孩子畢業了，最后一節課我上的.有些沉重，我為他們準備了小禮物，錢不多，僅僅是我的一份心意。摟著每一個即將畢業的孩子拍下一張照片，真的有些舍不得。孩子們說：“老師中學不遠我們回來看你。”他們送我照片，畫，和書的時候，我心里真的特別感動。也許隨著時間的推移他們不在記起我這個小學的美術老師，但曾經一起歡快的時光卻是人生中一段美麗的經歷。其實美術校本課程前期準備和收拾整理有時是比較繁重的，如果孩子們上手工課、水粉課或者運用用丙烯畫畫都是很難收拾的。那一次，用丙烯畫氣球的課程結束了。嬌嬌老師送了學生回來，問我：“姐，你下次還讓他們用丙烯畫畫嗎？”因為她看到趴在桌子上的我已經起不來了。真的太累了，一下午不停在孩子們的身邊走，即使帶著圍裙孩子們都弄身上了，桌布上，這都無所謂，重要的是沒有畫出我想要的效果。就覺得自己的功夫白費了，其實粘貼氣球的過程是很漫長的，我和婆婆在一個個吹起的氣球上刷上乳膠，再將紙撕成碎片，一片片貼在氣球上，晾干一層再粘一層，一共粘了四層，氣球有的在粘膠的時候破了，乳膠就會濺到我們臉上身上。只能再重新開始，一遍遍、一層層，一共做了40多個。說心里話，我真的很期待孩子們把它們塑造成特別美妙的樣子。但我忘記了他們是孩子，是好動的，在平平的紙上可以畫得很好，可這是立體的。這么多氣球，僅僅有幾個畫得還好，其余的都沒畫出我想要的效果。那一天我筋疲力盡，我做這么多，換來了什么？
后來仔細想想，我也沒什么好失望的，換來的不一定是藝術效果，其實也可以是孩子的一次體驗，孩子的一份快樂，那就足夠了，每一次成功都是從練習開始的。仔細想想，與其說我們是在培養孩子，還不如說是在磨練自己，就像一首詩中說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”
教師師德師風征文12
我們在教育學生的同時，也在進行自我教育。
從前我們總說，要通過課堂讓學生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用于學生身上，也會作用于我們教師身上，“學畫先學做人，做人先學立德”這句話同樣適用于我們這些教師。
作為一名美術教師，美術課程除了肩負著美育的重要任務，還肩負著德育的重要任務。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，讓學生在隨風潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領學生的思想陣地，也讓我們教師在教學過程中，思考并成長著。
現行的美術教材內容豐富多彩，其實質均蘊含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側重點。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的教學過程中，見縫插針，聯系實際滲透德育。
在這個疫情時代，我們見到、聽到了太多在黨和國家領導關懷下與這場疫情的抗爭。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個人的日常。身為教師的我真的`在這場沒有硝煙的戰爭中體會到了中國精神和中國力量。對我來說，每個學年總會思考在校園文化藝術節的畫展中去呈現什么樣的內容，有時候也會苦惱我們的中學生欠缺繪畫表達能力，不知道該畫些什么。其實就畫我們的國家發生的事情，就足以去打動觀眾，在這個記錄過程中也打動著自己。這些鮮活的事跡，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？于是這個學期，正值建黨一百周年之際，我讓學生畫了很多表現黨和國家，歌頌醫護人員的畫。畫面當中除了這些內容，也會選擇適合的構圖形式以及色彩去增加美感。當然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質其實學生也會在別處產生出這些感受來，但是我們在課堂中滲透進了愛國愛黨愛家這些情懷，學生的這些感受會更加的強烈，也會更加的堅定。
2021年，正值我們所在的城市西安迎來了全運會，開在家門口的體育盛事沒有不去參與的道理，我也去現場看了體操比賽的決賽，除了感慨全運會組織嚴謹現場很有秩序之外，也深深地被運動員一路成長的艱辛所感動。我拍了很多現場的視頻，也在網上找了很多全運會有關的素材圖片，在課堂上分享給學生，讓學生創作了和全運會有關的繪畫作品。學生的畫面上，有的表現全運會三大主題場館的恢宏景象，有的表現體操，賽跑等運動場面，都非常的精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透著德育教育。讓學生通過繪畫，去感受美育和德育的結合，讓德育之苗遍地開花，使學生身心得到協調發展。
學生是變化發展中的人，教師也應順應不斷變化發展的時代，不斷地通過世界上正在發生的事情去喚醒學生內心深處懵懂的知覺，有步驟，有重點地將這些正在發生的事情與課堂教學結合起來，創造美育與德育內涵的落腳點。教師作為課堂的組織者，要創設一種和諧輕松自由愉快的課堂氛圍，組織學生在作畫過程中，激發學生們的主體性與創造性。
藝術教育，是點點滴滴滲透，積累，發酵的過程，這是一個美妙的過程，含蓄又充滿力道。
教師師德師風征文13
最美女教師張麗莉的感人事跡經媒體報道后，在社會各界特別是在學校教師中引起強烈反響。我校在全校范圍內開展了向“最美教師”學習活動，在校園網的內部討論區，展開了激烈的討論，掀起了向“最美教師”學習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。
我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，她的身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。我通過撰寫學習心得的形式來表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她敢于負責，敢于擔當的精神。向她學習，就是要樹立強烈的`責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為學生服務的各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力。
我決心以“最美教師”為榜樣，自覺肩負起培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發有為，開拓進取，做人民滿意的教師和教育工作者。
教師師德師風征文14
閑暇之時，在辦公室、在餐廳、在操場上，老師們無處不在談論著＂最美女教師＂張麗莉老師的感人事跡。我們都說鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說草原美麗，那是美在清新的情調。而最美女教師張麗莉的美，那是發乎于心的美，是沒有修飾的。
有人說張麗莉老師的這種行為是一種＂本能＂，其實正所謂的這種＂本能＂，恰恰真實體現出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學生的安危，她沒有選擇躲避，而是向前，她的行動足足證明了她是一個內心善良、有著慈母般大愛的人。同時她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們人民教師的崇高品德。她用血肉之軀再次喚醒了無數人的良知，讓他們重新認識了教師這個群體。張麗莉老師在這個平凡的崗位中讓我們看到了教師職業的偉大，看到了人性的光芒。是當之無愧的＂最美女教師＂。
作為教師的我深受啟發，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業中我該做些什么，我又該怎么做呢？我想：
一、要有一顆善良的心。
曾在書上看到過這樣一位哲學家，有一次他問他的學生：＂人生在世最需要的是什么？＂學生的答案五花八門，但最后一個學生說：＂一顆善良的心！＂這位同學的回答得到了哲學家大大的贊賞，他說：＂你的一句一顆善良的心，包括了所有同學的答案。＂因為有著善心的人，對于自己，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對于他人，則是一個良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。
是啊，擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負同學、行為習慣最讓人討厭的一位學生在上體育課回來的路上，由于調皮走路眼睛看后面，當他轉過身還沒等他反應過來整個臉已經狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過傷的鼻子又開始流血了，路過的同學看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒有去幫助他，此時，他感到多糗啊。這時我剛好路過，發現了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請他來到了辦公室，這一次我并沒有大聲批評他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關懷、呵護與交心感化來了他這顆冷酷無情的.心，第二天他的行為發生翻天覆地的變化。其實，我們還不難發現，9在平時我們對某些學生一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個人都用善良的心，真心對待別人和社會，那么我們的生活會更美好，更幸福！
二、要有一顆博愛的心。
有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學生當自己的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關愛。
尺有所長，寸有所短，由于每個人智力的不同，所以學生的差異必然存在。而在現實中老師們往往愛好學生易，愛差學生難。我們對學生的愛應該是公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的，應該要求自己不僅要愛＂小天鵝＂，還要愛＂丑小鴨＂。無論讀書好與差我們都應當真誠地對待他們。
金無足赤，人無完人，當學生做錯事時，我們要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語挖苦學生，我們要善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求，并且做到嚴而有理、有度、有方與有恒，引導學生向好的方向發展。
三、要有一顆感恩的心。
我們時常教育我們的孩子要學會感恩。其實，作為一名教師何嘗不需要學會感恩，常懷一顆感恩的心。每當同事、朋友湊在一起聚會聊天時我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨學校里的事情怎么這么多……。
如果對人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會有太多的抱怨了，面對自己的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去面對。我們應該感恩學校給自己創造一個成長的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自己帶來的幫助；感恩學生，正是他們的參與給我們老師創設了一個充滿生機，充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學會了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。
讓我們用真心、真愛去對待我們自己的事業，對待我們的孩子。雖然我們沒
10有張麗莉老師的感人之舉，但我們會用＂善良、博愛、感恩＂的心，努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時代、無愧于人民的不平凡業績。
教師師德師風征文15
作為一名優秀的教師，師德師風是必須要堅持的。無論在任何時候，我們作為教師，都要以身作則，做出好的榜樣，引領學生追求卓越，樹立正確的價值觀。
作為一名教師，我們應該嚴格自律，保持良好的師德師風。我們要時刻提醒自己，言行舉止要符合師德師風的標準，要用自己的行動來引領學生。我們要做到公正、廉潔，不以私欲動搖自己的職業道德；要盡職盡責，不辜負學生和家長對我們的期望。同時，我們還要注重形象，穿戴整潔，言行得體，時刻保持教師的`威嚴。
作為一名教師，我們要不斷提高自己的教學水平，為學生提供優質的教育。我們要始終以學生為中心，緊密關注學生的成長和發展，積極探索教學方法，不斷更新自己的教育理念和知識。我們要充分發揮自己的專業優勢，針對學生的不同特點和需求，設計出合適的課程和教學方案，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識和成長。
最后，作為一名優秀的教師，我們要時刻關注學生的情感需求，傾聽學生的心聲。我們要尊重學生的個性和價值觀，幫助學生解決問題，關愛學生的身心健康，讓學生感受到來自教師的關懷和溫暖。我們要用真心和耐心，打開學生的心扉，引導學生成長為健康、快樂、有責任感的人才。
師德師風是一名優秀教師的必備素質。我們要時刻保持教師的威嚴，不斷提高自己的教學水平，關注學生的情感需求，引導學生健康成長。只有這樣，我們才能真正成為學生心目中的好老師，為教育事業的發展作出積極的貢獻。
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