- 相關推薦
遠程研修培訓學習總結（通用21篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的遠程研修培訓學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遠程研修培訓學習總結 1
2025年遠程研修培訓已圓滿結束，這段充實的學習經歷讓我收獲頗豐、受益匪淺。培訓依托線上平臺，打破了時空限制，讓我能靈活安排學習時間，系統接觸了前沿的教育教學理念與實踐方法。通過觀看專家講座、優質課例展示，我深入學習了“以學生為中心”的教學設計思路，對合作學習、探究式教學等新型模式有了更清晰的認知。
在技能提升方面，本次培訓重點聚焦數字化教學能力培養。我熟練掌握了多種線上教學工具的操作方法，學會了制作交互式課件、設計線上分層作業，還深入了解了AI賦能教學的'基礎應用。通過參與班級研討與案例互評，我汲取了同行們的寶貴經驗，解決了自己在日常教學中遇到的諸多困惑，比如如何有效激發學生線上學習興趣、如何精準把握學情等。
此次培訓讓我深刻認識到，新時代教師必須堅持終身學習。未來，我將把培訓所學融入課堂教學實踐，積極嘗試新型教學模式，靈活運用數字化工具優化教學過程。同時，我會持續關注教育改革動態，主動參與各類研修活動，不斷提升自身專業素養，努力成為適應教育數字化發展的高素質教師。
遠程研修培訓學習總結 2
作為一名高校新入職教師，2025年遠程研修培訓為我搭建了快速成長的平臺。培訓內容緊密貼合新教師成長需求，涵蓋高等教育政策與形勢、教育家精神與師德師風、大學教學理念與范式等核心模塊，讓我對教師職業責任與使命有了更深刻的理解，也系統掌握了高校教學的基礎規范與方法。
培訓期間，我通過線上直播課、專題研討、案例分析等多種形式，深入學習了BOPPPS有效教學設計、課程思政融入技巧等實用內容。尤其是在教學能力實務模塊，專家結合大量典型課例，詳細講解了課堂導入、重難點突破、教學評價等關鍵環節的設計策略，讓我受益匪淺。此外，培訓平臺的互動交流功能讓我能與全國各地的.新入職教師交流經驗、探討問題，拓寬了我的教學視野。
此次研修不僅提升了我的教學專業能力，更讓我樹立了終身學習的理念。今后，我將把培訓所學運用到教學實踐中，認真打磨每一堂課，積極參與教研活動，不斷反思總結教學經驗。同時，我會加強師德師風建設，踐行教育家精神，努力成為一名深受學生喜愛、具備扎實專業素養的高校教師。
遠程研修培訓學習總結 3
2025年遠程研修培訓為我提供了提升教學管理能力的寶貴契機。本次培訓聚焦高校教學管理核心事務，圍繞教學質量評估與管理、專業規劃與課程建設、團隊協作與溝通技巧等關鍵模塊展開，通過專家講座、案例分享、線上研討等形式，讓我系統學習了先進的教學管理理念與實踐方法。
培訓中，我重點學習了教育評價體系改革、一流專業建設領導力等內容，深入理解了新形勢下教學管理工作的新要求、新任務。專家結合實際案例，講解了如何優化教學管理流程、提升管理效率，如何有效協調各方資源推進課程建設，這些內容具有極強的針對性與實用性。通過與其他教學管理人員的`交流，我借鑒了不同院校的先進管理經驗，找到了自身工作中的不足與改進方向。
此次研修讓我進一步提升了專業素養與管理能力。未來，我將把培訓所學融入實際工作，優化教學管理模式，完善工作流程，加強教學質量監控。同時，我會持續關注教育改革動態，不斷學習先進的管理理念與方法，努力提升教學管理工作水平，為學校教育教學高質量發展貢獻力量。
遠程研修培訓學習總結 4
2025年遠程研修培訓聚焦中青年骨干教師核心能力提升，內容豐富、針對性強，讓我在專業成長的道路上邁出了堅實的一步。培訓涵蓋教學設計與實施能力、信息技術應用能力、課程思政建設能力、教科研能力等關鍵模塊，通過專家引領、案例示范、實踐研討等多種形式，為我提供了系統的學習與提升平臺。
培訓期間，我深入學習了一流課程創新設計、教學成果培育申報等實用內容，尤其是在AI賦能教學科研模塊，掌握了利用AI輔助教學設計、課件制作、科研論文寫作的方法，有效提升了教學與科研效率。通過參與線上工作坊，我與同行們圍繞教學改革中的重點難點問題展開深入研討，碰撞出思想的火花，形成了多項可落地的教學改進方案。此外，專家對教科研項目申報技巧的講解，為我今后的'科研工作指明了方向。
此次研修讓我不僅提升了專業能力，更增強了教學改革與創新的信心。今后，我將把培訓所學充分運用到教學與科研實踐中，積極探索教學新模式、新方法，著力打造優質課程。同時，我會發揮骨干教師的引領作用，帶動身邊教師共同進步，為教育教學質量的提升貢獻自己的力量。
遠程研修培訓學習總結 5
2025年遠程研修培訓為我們農村教師搭建了便捷高效的學習平臺，讓我足不出戶就能接觸到前沿的教育理念與優質的教學資源。本次培訓內容緊密結合農村教育教學實際，涵蓋課堂教學優化、數字化教學應用、學生心理健康教育等核心模塊，針對性與實用性極強，有效解決了我在日常教學中遇到的諸多難題。
培訓中，我重點學習了如何利用簡易數字化工具優化課堂教學，如何針對農村學生特點設計分層教學活動。專家結合農村教育案例，講解了如何挖掘本土資源融入教學，如何激發農村學生的'學習興趣，這些內容讓我深受啟發。通過線上觀摩優質課例、參與班級研討，我汲取了同行們的寶貴經驗，學會了多種實用的教學技巧，如情境導入設計、課堂互動組織等。
此次研修讓我深刻認識到，農村教師更需要不斷學習提升自己。未來，我將把培訓所學運用到教學實踐中，結合農村學生實際優化教學設計，靈活運用數字化工具豐富教學形式。同時，我會主動分享所學經驗，帶動身邊同事共同進步，努力提升農村教育教學質量，為農村學生的成長成才保駕護航。
遠程研修培訓學習總結 6
2025年遠程研修課程思政建設專題培訓，讓我對課程思政的內涵與實踐要求有了更深刻的理解，有效提升了我將思政元素融入教學的能力。培訓通過專家講座、示范課展示、案例研討等形式，系統講解了課程思政指導綱要的落實方法、思政元素融入要點、示范課建設策略等核心內容，為我開展課程思政教學提供了清晰的思路與具體的指導。
培訓期間，我認真學習了不同學科的課程思政優秀案例，深入分析了如何結合學科特點挖掘思政元素，如何將思政教育與知識傳授有機融合，避免“兩張皮”現象。通過參與線上教學設計實踐活動，我親手完成了本學科某一章節的`課程思政教學設計方案，并得到了專家的精準點評與指導，進一步優化了教學思路。此外，與同行們的交流研討讓我拓寬了視野，學到了多種課程思政融入的實用技巧。
此次研修讓我深刻認識到課程思政在人才培養中的重要意義。未來，我將把培訓所學運用到教學實踐中，深入挖掘學科蘊含的思政元素，精心設計教學環節，實現知識傳授與價值引領的有機統一。同時，我會持續探索課程思政建設的新方法、新路徑，努力打造優質課程思政示范課，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。
遠程研修培訓學習總結 7
2025年遠程研修教育數字化專題培訓，緊扣教育數字化戰略行動要求，內容前沿、實用性強，讓我全面提升了數字化教學與管理能力。培訓涵蓋數字化意識培養、AI賦能教學、智慧校園建設、線上線下混合式教學設計等核心模塊，通過專家引領、技術演示、實踐操作等多種形式，為我打開了教育數字化的全新視野。
培訓期間，我系統學習了多種智慧教學工具的操作方法，熟練掌握了AI輔助教學設計、教學資源制作、學生學情分析的`技巧。在混合式教學設計模塊，專家結合大量案例，詳細講解了如何合理設計線上線下教學環節，如何利用數字化工具實現精準教學，這些內容讓我受益匪淺。通過參與線上實踐任務，我親手完成了混合式教學方案設計與數字化教學資源制作，有效提升了實踐應用能力。此外，與同行們的交流讓我了解了不同院校教育數字化建設的先進經驗，找到了自身工作的改進方向。
此次研修讓我深刻認識到教育數字化是教育高質量發展的必然趨勢。未來，我將積極推動培訓所學在教學與管理工作中的應用，主動探索數字化教學新模式，充分發揮技術賦能教育的作用。同時，我會持續學習教育數字化相關知識與技能，不斷提升自身數字化素養，為推進教育數字化轉型貢獻自己的力量。
遠程研修培訓學習總結 8
2025年遠程研修培訓已圓滿結束，本次以“堅持以教育家精神鑄魂強師”為核心的培訓，讓我收獲頗豐、深受啟發。作為一名基層教師，我始終在探索育人之路，而這次培訓為我指明了方向。
培訓課程涵蓋思想政治建設、教育家精神引領、師德師風涵育等四大板塊，專家們的精彩講座深入淺出地詮釋了教育家精神的內涵。通過異步點播學習和同步直播研討，我深刻認識到“躬耕教壇、強國有我”不僅是口號，更是每位教師的責任與擔當。在案例分析環節，全國教書育人楷模的.真實事跡讓我動容，也讓我明白高尚師德是教育的靈魂。
結合教學實踐，我將培訓所學融入課堂。在教學設計中，我更加注重以學生為本，關注學生的全面發展；在班級管理中，我踐行教育家精神，用愛心與責任呵護每一位學生。同時，我積極參與平臺交流，學習同伴的優秀經驗，不斷優化教學方法。
此次研修讓我補齊了理論短板，提升了專業能力。未來，我將以教育家為榜樣，持續深耕教育沃土，把研修成果轉化為育人實效，為教育強國建設貢獻自己的力量。
遠程研修培訓學習總結 9
時光荏苒，2025年遠程研修培訓已落下帷幕。在這段充實的學習時光里，我借助線上平臺，聆聽專家教誨，與同行交流探討，實現了教育理念的更新與教學能力的'提升。
培訓內容兼具理論深度與實踐價值，從師德警示案例到教師身心健康管理，全方位覆蓋了教師成長需求。我重點學習了“教育理念創新與教育教學實踐”相關課程，專家提出的“情境化教學”“探究式學習”等方法，精準解決了我在課堂中的困惑。通過觀摩優秀教師課例，我對高效課堂的構建有了更清晰的認知。
學習期間，我堅持做好筆記，及時梳理收獲，并將所學運用到實際教學中。在近期的數學課上，我嘗試設計生活化情境，引導學生主動探究，課堂參與度明顯提高。同時，我積極參與“我的弘揚教育家精神故事”書寫活動，在反思中深化理解。
此次研修讓我深刻體會到，教師的成長離不開持續學習。未來，我將保持學習熱情，把研修所得轉化為教學動力，不斷提升教書育人水平，努力成為一名新時代高素質教師。
遠程研修培訓學習總結 10
2025年遠程研修培訓為我提供了寶貴的學習機會，讓我在教育理論與教學實踐的碰撞中實現了自我提升。作為一名教齡十年的.教師，我曾陷入職業瓶頸，而這次培訓如同及時雨，為我注入了新的成長活力。
培訓采用異步點播與同步直播相結合的方式，讓我能夠靈活安排學習時間。我系統學習了師德師風建設、師能師藝提升等課程，尤其對“著名教育家的教育精神與教育實踐”專題感悟頗深。陶行知先生“生活即教育”的理念讓我明白，教育要扎根生活、貼近學生；專家講解的“核心素養導向下的課堂設計”，為我優化教學提供了科學指引。
在研修過程中，我積極參與線上研討，與來自全國各地的同行交流教學心得，借鑒優秀教學經驗。我還認真完成作業，梳理教學中的問題與改進方向，將培訓內容與教學實際緊密結合。通過學習，我的教學思路更加清晰，解決問題的能力也得到提升。
此次研修是一次成長的蛻變。未來，我將把所學所悟融入日常教學，不斷探索創新，以更飽滿的熱情投身教育事業，助力學生全面發展。
遠程研修培訓學習總結 11
2025年遠程研修培訓已順利結束，這段學習經歷讓我在反思中成長，在實踐中進步。本次培訓聚焦教師專業發展核心需求，內容豐富、形式多樣，有效提升了我的教育教學素養。
培訓課程中，“師德警示案例教育”讓我深刻認識到師德師風的重要性，更加明確了新時代教師的職業行為準則；“教育教學實踐改進”專題則針對教學中的'難點問題，提供了具體的解決策略。通過觀看專家視頻答疑、瀏覽研修簡報，我學習了先進的教學理念和實用的教學技巧，解開了許多困擾我已久的教學難題。
我堅持將研修學習與教學實踐相結合，在課堂中嘗試運用培訓所學的小組合作學習模式和分層教學方法。經過不斷調整優化，學生的學習積極性顯著提高，課堂教學效率也有所提升。同時，我注重及時反思總結，將教學中的收獲與不足記錄下來，形成自己的教學反思日志。
此次研修讓我明白，教師的成長是一個持續反思、不斷實踐的過程。未來，我將繼續保持學習的習慣，把研修成果轉化為教學動力，不斷提升自己的專業能力，努力成為一名讓學生喜愛、家長放心的好老師。
遠程研修培訓學習總結 12
2025年遠程研修培訓為教師搭建了交流學習的優質平臺，讓我在專業成長的道路上穩步前行。本次培訓緊扣教育強國建設目標，內容精準、實用性強，為提升教育教學質量提供了有力支撐。
培訓期間，我重點學習了“核心素養導向的課程設計與實施”相關內容，專家們結合具體課例，詳細講解了如何將核心素養培養融入課堂教學的.各個環節。這讓我認識到，新時代的教育不僅要傳授知識，更要注重學生綜合能力的培養。此外，我還學習了智慧教育相關技術，了解了如何利用線上資源豐富教學形式，提升教學效果。
在學習過程中，我積極參與主題研討和同伴互評，從同行的優秀作品中汲取經驗。我將所學的課程設計方法運用到單元教學設計中，優化了教學流程，增強了教學的針對性和實效性。同時，我主動分享自己的教學心得，在交流中深化了對教育教學的理解。
此次研修讓我收獲了知識與友誼，更明確了努力方向。未來，我將把研修所學充分運用到教育教學實踐中，不斷探索創新，助力教育教學質量提升，為培養高素質人才貢獻力量。
遠程研修培訓學習總結 13
2025年遠程研修培訓如同一盞明燈，照亮了我的育人之路。在這段學習旅程中，我重溫教育初心，深化育人認知，收獲了滿滿的成長與感動。
培訓以教育家精神為引領，通過專題講座、案例分析、線上研討等多種形式，讓我對“為黨育人、為國育才”的使命有了更深刻的理解。專家們關于“中華優秀傳統文化與教育融合”的講解，讓我明白教育既要傳承經典，也要與時俱進；“教師成長與專業發展”課程則為我規劃職業發展路徑提供了科學指導。
學習期間，我堅持理論聯系實際，將教育家精神融入日常教學。在與學生相處中，我更加注重言傳身教，用自己的言行引導學生樹立正確的價值觀；在教學實踐中，我不斷優化教學方法，努力讓課堂更有溫度、更有深度。同時，我積極參與平臺的案例征集活動，梳理自己的育人故事，在分享中提升自我。
此次研修讓我重新點燃了教育熱情，堅定了育人使命。未來，我將以更加飽滿的`精神狀態投身教育事業，以教育家精神為指引，用心呵護每一位學生的成長，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
遠程研修培訓學習總結 14
無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。老實說，參與網絡培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。
老實說，參與網絡培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評價的機會，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務，于是我暗自慶幸，又有一次機會讓我好好地當一回網絡學員，這次可是一定要好好學了。
課程開始之后，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內容會如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學生學習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動案例，更讓學員里略了理論與實踐緊密結合的真實案例。當然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經聽過，但也遠沒有這次課時充足和充分，我為自己有機會再次深入領教兩位教授的睿智與博學而暗自得意。于是在后來的學習中，因為擔心這些視頻講座放完之后，不在有機會聽，我在聽講座的同時用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往后培訓和學習用。后來我還在課前先把教授們講座的'講義復印下來后聽講座，這樣記起筆記來更輕松了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。
因為有“賽埔一期”的培訓對比，我又幸運地感覺到，這次的培訓模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個專題的專家講座，學習內容更加充實，加上每個主題專家們都把講義甚至相關文章甚至相關網站都放到網上，大大方便了學員聽講；還有47個班級的來自全國各地的近萬名教師的作業、文章在網上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡報有能幫助學員從眾多信息中進行“海選”，有效地幫助學員精讀材料。
光陰似箭,不知不覺15天悄然過去。回想這十五天的學習，我正是帶著無比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網上“泡著”。腰酸背痛也罷，點擊鼠標點出“鼠標手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網”也罷，案頭還有一大堆領導交待的任務也罷，完不成學校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業和評論是不得不寫的。就這樣，15天來，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運地感覺我在悄悄地“成長”著。
15天里，我學到了：怎樣啟迪學生的思維，用教學的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣知情交融，師生互動；怎樣用適時的評價激勵學生，調動學生的積極性，使課堂變成了人人參與、個個思考的無限空間……知識得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說不盡，道不完，更加值得我細細咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識、經驗，收獲的是三個專題都以豐富的內容、精湛的內涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會到：這次的遠程學習雖然是辛苦的，但我的收獲是無邊的，而參加培訓的體驗更是無價的。這次的培訓將成為我教師生涯中最珍貴的財富，對我今后的學習工作將產生深遠的影響。
遠程研修培訓學習總結 15
陜西省國培項目20xx年校本研修遠程培訓已經接近尾聲，回顧這段學習的日子，雖說是通過網絡來完成學習的，但聽了各位教授的報告講座，受益匪淺，感受頗深。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。我也在在培訓學習過程中，也會結合自身，自我反思。在這里，我總結一下自己的這次學習。
首先，通過這次培訓，通過設置的這些課程，讓我覺得，作為一名教師，必須轉變教育觀念，如果沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。教師的組織教學的過程中，應該始終擺正自己的位置，將學生置于整個課堂教學過程的主體之中。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。新課改是要改變以教為主的課堂教學模式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學的過程與方法的.選擇，并且要關注學生的情感教育、態度、價值觀的培養。在今后的教學中，我想我們老師應該做到：學生才是課堂活動的主體，教學過程中應該由重教師“教”轉向重學生“學”，這樣才能真正調動起學生的學習積極性；要轉變以往的教學方式方法。注重學生活躍的思維方式的培養。
其次，我們應積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。作為一名優秀的教師不但要有淵博的知識，更要有高超的教學藝術。正如老師所說教學既是一門技術，更是一門藝術。為了發揚這門藝術我們必須要實踐。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。
最后，我們要回歸課堂實踐課改，發展自身。教師工作的崗位在課堂上，學校既是教師專業生活的環境，又是終生學習的場所。教師專業發展的需要主要是在學校教學和課堂實踐中產生的，課堂既是教師施展專業素質的舞臺，又是教師不斷獲得專業發展動力的源泉。
在這次培訓過程中也有一些遺憾：一、不知道是系統的原因還是電腦網絡的原因，有些想聽的課程怎么打也打不開，沒能聽到老師的講座。二、由于工作中的種種原因在學習過程中和老師、學員們交流少，沒有足夠的時間來互相交流學習。三、在一些交流研討中，有些學員言之無物，只為得學分而發帖，回帖。希望在以后的培訓中，大家都可以堅持不懈，爭取“學有所得”。
通過這些天的培訓學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己。
遠程研修培訓學習總結 16
20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學教師素質提高遠程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應改變現在仍然存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應把課堂這個平臺交給學生，因為學生是知識的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結合自己的實踐談幾點收獲。
1、教師主體轉變為學生主體。
給孩子們提供學習場所和學習機會，培養他們的學習獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學習自行選擇的機會或者是對自己的學習做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學習項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學什么，如何查找相關的資料，有邏輯性地完成自己的.學習任務，對自己的學習效果進行自我評價。
2、一言課堂變為多言課堂。
也就是教師把課堂交給學生。比如對于字的教學，低年級識字、寫字的方法都已經學會，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。
3、精心設計導語，新課開始就吊起學生的胃口。
導語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發學生的學習興趣，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的注意力，能夠讓學生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環節都很重要，但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態，一席好的導語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經歷一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啟迪了學生的智慧，激發了學習的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學生學習自主性更強了。
4、給學生多提供獨立思考的機會。
思維是培養自主學習能力，開發智力的襁褓，教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中，教會學生學會思考，善于思考，善于帶著學習中的問題思考，善于從學生的發言中啟發自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險啊！大家快來想想辦法救救小男孩吧！這個問題新穎，激發了同學們積極思考的熱情，而且培養學生解決問題的能力。
5、閱讀教學讓學生充分讀書。
閱讀教學是小學語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學提供文質兼美的范例。教師要給學生提供自主閱讀的機會，讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導學生以讀為主，根據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學的始終。
總之，為學生提供自主學習平臺，培養學生自主學習的能力，必須牢固地樹立“以學生為主體”的教學思想，同時還要不斷地為學生創造一種主動參與，合作學習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的知識。
遠程研修培訓學習總結 17
隨著學習的推進，在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。培訓期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時，有時候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡單總結我在研修中的幾點收獲：
1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。
2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是遠程培訓的優越性，專家設計的程序，還有視頻和各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發帖和老師交流。
5、本次培訓學習了多位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。
學了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的`知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。教師要不斷提升自己的師德修養和教學素養，不斷完善自己。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這次研修我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富! 十分感謝這次遠程研修!我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。
遠程研修培訓學習總結 18
通過一段時間的網絡學習，收獲頗多，感謝國培提供了這么個讓老師們能夠互相交流學習的平臺，現將本人校本研修培訓工作總結如下：
一、明確目標加強學習
按照文件要求，我積極參加研修網培訓班學習，明確了學習目標。初步熟悉了在線學習、組織和參與研討活動等操作，了解實施方案，并通過模擬實踐，掌握了網絡研修程序。
二、安排學習日程按時完成任務
在培訓過程中，我對培訓專區首頁進行了詳解，掌握了通知、學習安排、學情數據、培訓動態、推薦閱讀等重要培訓信息的獲取渠道。知道了如何選擇研修主題，開展研修，并將研修過程中發現的教學問題，生成教學資源反饋至“線上”網絡學科協作組，并在“線上”進行討論、交流和互評。督促自己在網上自學、瀏覽課程，撰寫并提交作業、修改作業。上傳優質資源，編發學科作品展簡報。為了進一步使各位自己在繁忙的教學工作中擠出時間學習，我將學習任務進行了分解，把每周要完成的任務統籌分配，力求做到教學培訓兩不誤，培訓教學互促進。
三、網絡校本結合
培訓中，我把日常的研修與網絡研修相結合，倡導混合式的學習，在校本研修過程中，將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻、教研活動記錄、反思札記、專題論壇發言及時上傳研修網個人中心，輔導老師通過網絡將優秀作業、資源隨時推薦給大家分享，并以專題論壇方式，圍繞如何表述教學目標，如何先學后教寫教案，如何觀課議課，如何發現教學中的關鍵事件等核心問題展開專題討論，進行展示和交流。
本次培訓活動以集中分散相結合，在分散自學的同時，分學科組進行了集中教研活動：組織了一次集體備課活動，以自己為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進意見，修改一份教案。自己執教，教后請求點評及自我反思。
四、定期自查督導總結
培訓中我時時牢記自己的職責任務，每天定時上網瀏覽學習，每兩周進行一次學習自查，每周總結一次自己學習情況，對優秀作業進行推薦；及時對自己學習中的疑難問題進行解答；在網上積極互動交流；積極參加課例展播；積極把自己工作的'總結、信息上報。培訓期間，我還將自己在培訓中遇到的問題，通過留言跟帖、QQ群、互動交流等方式及時與專家進行交流，及時幫助解決學員問題。當然，還有很多學習經驗沒來得及跟眾老師在一起討論研究，很多教學中遇到的問題沒能妥善處理和改進，實屬遺憾。本次培訓工作結束之時，也是我們新一年研修工作的起步之日，我將更進一步加強培訓學習，使我研修工作再上一個新臺階。
遠程研修培訓學習總結 19
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學科學教師雙對遠程研修”， 通過學習我拓寬了學視野，更新了教育觀念。下面談談我本次學習的心得體會：
一， 以課堂教學活動為載體，踐行新的教學理念。
這次培訓最大的亮點是為研修的教師提供了教學模板，專家們以課堂教學活動載體，進行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學環節進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念，讓一線的教師有的放矢，有據可依，為一線教師的教學指明了方向，相對于純理論的研修學習更受老師的青睞，通過研修學習，我更進一步認識了新理念在課堂教學中的應用，及如何在教學中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業務水平。
二 教研隊伍實力強，業務精，敢冒險。
這次觀看到的這幾節研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負重任，一一克服了困難，為全省的'教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實力，有更高的業務水平。我要學習這個團隊的冒險精神，實干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學習，提高教研水平，提高教研質量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學習多讀書， 堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
三 教學方法靈活，教學方式新穎，教學理念前沿。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如 牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動物運動會，學生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學生的學習興趣，又鞏固了本節課的知識點，做大限度的提高了學生的參與度，以學生為主體的教學理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學生搜集資料時教師引導學生收集視頻資料，學生真的做到了，這樣的學習方式是前所未有的，“教師是學生的引導者，引領者，參與者”的教學理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節課大部分時間是學生搜集的資料學生間進行交流，誰又能說學生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學理念嗎?在以后的教研中認真學習課程標準，挖掘教材，創新出更多的教學方法，打造高效課堂。
四、觀課教師的觀課點，觀課維度分工細致，多而不亂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協作，并且進行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問是否能促進學生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統計，目標的達成度就顯而易見了。在一節課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數據的方式呈現出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，觀課維度認識不清，我要加強這方面的學習，深入學習這種觀課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學實踐的能力。
研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導教師的點評，同學的評價，使我們一次次經受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
遠程研修培訓學習總結 20
遠程培訓即將結束，我非常珍惜這次的學習機會，通過看視頻學習，交流，提交作業，我收獲很大。
像我們農村老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到老師的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，作為網絡時代的老師在應對教育對象實施影響的'同時，不能停留在以往的目光上，要不斷地充實完善自我。那就必須不斷地學習文化專業知識，在教育、教學實踐中，不斷總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立一個實實在在的榜樣。才能做領導、家長放心，學生信任的適應現代化建設要求的好老師。本次的學習內容十分豐富，網頁制作設計的也特別好。通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。有利于我們學員一邊學習課程內容，完成專題作業，一邊關注其他學員的學習動態與學員們一起交流探討學習，共同進步。學員要進入每個專題交流學習，就要不斷地操作網頁軟件，不斷地打字完成各項作業練習。這樣，一邊學習，一邊完成教學工作緊張而有序地強化訓練。不知不覺的也提高了我的打字和閱讀速度。
在線交流解決了我在教學工作中遇到的難題。這次學習中我把教學工作中遇到的問題以帖子的形式發帖出，其他老師的回復讓我找到了解決方法。研修隨筆又讓我回到了學生時代，它就像寫日記一樣，我想，如果我們每天如果能夠擠出一點時間，以日記的形式把自己的學習收獲、教學中的點滴寫出來，長期堅持，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家。
遠程研修培訓學習總結 21
新課程遠程研修的培訓結束了。通過短短的6天培訓學習，使我知道了很多,受益匪淺。每天都在學習，天天都有收獲。通過學習,使我拓寬了視野，進一步對新課程標準有了更深的理解，對新教材有了一個新的認識，其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。物理新課程體現了基礎性，時代性，選擇性和可操作性。
新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會探究，學會合作，新課程將以創新為中心，注重學生創新能力的培養，激發學生創造的欲望，勇于創新。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學中,爭取早日成為合格的、成熟的適應新課程的物理教師。
作為教師，我們應該以學生發展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對物理的整體認識，發展學生的能力，注重知識與實際的聯系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
我們要改變教學觀念,改進教學方法。我們不能一成不變的沿用原有的教學方法與教學手段，一味追求“題海戰術”而提高學生的應試能力。而應隨著時代的發展與要求，不斷創新教學觀念，運用現代教育技術手段進行物理教育教學。
我們要關注物理學的基礎性、系統性及研究方法，關注物理學在生產生活中的應用和影響.重點講述物理學的概念、規律的理解和應用.進一步強化物理思想和物理方法的學習。
我們應該重視學生經驗，創設物理情境。新課程本身要求物理教學中的實驗部分再一次加重，目的'也就是要求我們要重視學生實驗，幫助學生創設物理情境，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念和規律的理解。
我們要處理好新課程教學與未來中考的關系。新課程內容要求學生的全面發展，同時也一樣需要參加中考的選拔性考試，這就要求我們的教師要有長遠的、發展的目光，在注重學生雙基發展的同時，也要一定程度的把握學生的應試能力水平的提高,打破以中考為風向標的思維模式來教學,重點在培養學生的能力。
培訓結束了,但我們的學習遠沒有結束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓,多些這樣的學習。本次培訓的結束也意味著新的課程的開始，讓我們在新課改的指導下,在實際工作中奮發努力吧!
【遠程研修培訓學習總結】相關文章：
遠程研修培訓學習總結01-11
教師遠程培訓研修學習總結 教師遠程培訓研修總結與反思08-19
遠程培訓研修總結07-23
遠程培訓的研修總結05-19
遠程研修學習總結04-19
遠程研修學習總結01-06
遠程培訓學習總結12-21
遠程培訓學習總結12-04
遠程培訓學習總結10-26
學習遠程培訓總結12-17