教師培訓心得體會
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的教師培訓心得體會9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師培訓心得體會 篇1
迎著和煦的秋風，邁著輕快地腳步。在這個秋天最美的十月，我終于正式地邁進了夢寐以求的工作——教師。想起曾經在代課路上摸牌滾打的我，現在的我很是欣慰。但這并不能代表我可以松懈下來，前方的路依舊艱難而坎坷，我要打起十二分的`精神，好好履行一名教師的職責。
20xx年10月14日，在金水教體局這個大家庭中，我們認真聽取了段立群主任對此次新入職教師培訓方案的解讀。從段主任的話語中，我再一次認識到自己身上的責任是重大的，同時，我還要通過此次培訓，讓自己迅速成長起來，成長為領導、同事共同進步的好同事，成長為學生們共同奮進的好伙伴，成長為家長們信賴的好老師。接著，李正局長的殷切教誨，時不時地在我耳邊響起。珍惜此次培訓機會，主動交流反思，在培訓中遵守學習紀律，發揮團結協作精神。好好成長，共同進步。
搞教育，尤其是搞基礎教育，更需要我們這些新教師付出更多的心血。在范福安教授親切地講解中，我也再一次認識到自己的使命。要有事業心，敬業愛崗；要有責任心，樹人興邦；要有神圣感，傳道弘揚。同時，在以后的工作中，我也會多注意范福安老師提出的幾點問題。要有角色意識，切忌錯位。學會尊重學生，戒驕戒躁。驕，會使自己輕視一切，躁，會使自己錯誤判斷。學會溝通，知己知彼。對學生要因材施教；對家長要對癥下藥；對同事要取長補短；對領導要聞過即改。同時，對待教師事業還要淡泊名利，無怨無悔。總而言之，范福安教授的話，讓我明白了自己的職責和使命，清晰地了解了教師所需要具備的職業素質。前方的路道阻且長，我會一步一個腳印，穩抓穩打地向前走。
在這里感謝這次培訓，為我們提供了一個學習的平臺，讓我們學習到了新教師該有的職責所在。在今后的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。
教師培訓心得體會 篇2
說實在的，自從聽說今年暑假省里要組織中職專業教師進行為期四十的培訓，我就感到非常郁悶，四十天，盼了一年的暑假就這樣被安排了，實在是極不情愿而又無可奈何。但開始學習后，我就為自己的想法感到慚愧，而且越學到后面，這種感受越深。
我們財會專業培訓班的班主任老師是長沙市財經職業中專的高席蘭老師，可以說他是我們中職財會專業的泰斗，可他不但穿著樸素，說話溫和，還從早到晚認認真真的培著我們班學習，管理我們這個班。他認認真真的工作作風和嚴謹的治學態度時刻感動著我們。負出的是汗水，收獲的是希望，正是有了高老師的負出，才有了我們每位老師的收獲啊!
回顧這四十天的學習，不但使我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的'技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。其次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。是啊，在這次培訓中我收獲了快樂，學到了更多的知識。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。教育是一種生活，生活的幸福在于用心!作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。
總之，對這次專業教師培訓，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養出更多的優秀人才，回報學校，回報社會。
教師培訓心得體會 篇3
假期期間我參加了由高平市教育局組織的構建高效課堂的培訓，課題是三環節問題導學課課堂教學模式，張艷紅老師論述了課堂是教學的主要陣地之一，是教師傳授知識、學生學習知識的場所，教師和學生交往互動的空間，是教師引導學生發展、探究知識的主渠道，也是實現高效教學的主戰場。要提高英語教學質量，就必須重視英語課堂教學，實現有效課堂教學。教師如何優化課堂教學，激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的英語學習習慣，通過這次理論學習和培訓,使我對課堂有效教學有了更深刻的認知：
“有效教學”是一個以學生自主學習，合作學習的基礎，讓學生可持續發展的學習過程。它的'最終衡量的標準就是學生的成長，學生活動的形式多樣、靈活，能讓學生充分的享受學習的過程，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的合作伙伴，學生學習活動的設計者，也是學生學習效果的研究者。教師的主要責任就是引導學生自主合作探究學習，培養學生自主學習習慣，提高學生自主學習的能力。
英語課堂有效教學有以下幾個方面：
一、生動高效的課堂導入。
二、教學教材內容的有效處理。
三、有效運用英語課堂用語。
四、有效運用課后反思。
教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。教師提出的問題要擊中學生思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。做一個好教師，一個能被學生認同的好教師要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。教師要想使課堂高效，在課堂教學過程中應注意做到吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸；教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位；教師在課堂設計情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率；師生良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
總之，只要我們心中有學生，把課堂真正變成師生共同學習的殿堂。就讓我們在學習和實踐中，創設適合自己、有個人鮮明特色的、有效果的教學方式，相信我們的課堂教學會更加精彩！
教師培訓心得體會 篇4
20xx年9月20日至29日，我有幸“參加國培計劃(20xx)——四川省農村中小學骨干教師短期培訓項目”四川教育學院小學數學骨干班為期10天的學習，現將學習的主要收獲匯報如下：
一、義務教育數學課程標準修訂稿即將與廣大數學教師會面
1.本次課標新修的情況介紹
數學課程標準20xx年面世，大家可能知道在20xx年底20xx年初，關于數學課程標準的情況在國內有一些爭論，后來教育部就決定成立數學課程標準修改小組，由東北師范大學校長史寧中牽頭任組長，請了六位原來課標組的同志，又請了科學院、北京大學、南開大學、北師大、首都師大一些數學做得不錯的教授，還請了教育第一線，在國內有比較大影響的中小學數學教師，一共14人于05年的4月20日成立小組，為我們上示范課和講座的吳正憲、黃翔等專家親自參與。
2.本次課標重大修改的地方
(1)數學定義的修改：
與現行《課程標準(實驗稿)》不同，回到原來的“數學是研究數量關系和空間形式的科學”。數學恢復了它本質的數學定義，數學還是原來的數學。
(2)基本理念的修改：
①三句話變成了兩句話：人人都能獲得良好的數學教育;不同的人在數學上得到不同的發展
人人都能獲得良好的數學教育：良好的數學教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生的整體素質的提高，促進學生全面、持續、和諧發展。
課程設計要滿足學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數學基礎知識和基本技能，發展學生抽象思維和推理能力，培養應用意識和創新意識，在情感、態度與價值觀等方面都要得到發展;
要符合數學科學本身的特點、體現數學科學的精神實質;要符合學生的認知規律和心理特征、有利于激發學生的學習興趣;
要在呈現作為知識與技能的數學結果的同時，重視學生已有的經驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數學問題、構建數學模型、得到結果、解決問題的過程。
不同的人在數學上得到不同的發展：現代兒童觀認為，在每一個兒童身上都蘊藏著巨大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重兒童的內在素質，即自然天性，小心加以呵護、開發。要面對每一個有差異的個體，適應每一個學生不同發展的需要，要為每一個學生提供不同的發展機會與可能。數學課程必須立足于關注學生的一般發展，它應當是“為了每一個孩子”健康成長的課程，而不能成為專門用來淘汰的“篩子”。
(3)學習方式的修改：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。
(4)學習目標的修改：
①“雙基”變“四基”：過去數學強調的是雙基：“基礎知識和基本技能”。從53年提出，到56年寫出之后，一直成為中國數學教育的核心。基礎知識和基本技能功不可沒，使得中國數學基礎教育在世界是影響很大，我們的孩子掌握基礎知識和基本技能非常扎實。但是我們缺少了創造性的.東西。我們加了兩個，一個是基本思想，另一個是基本活動經驗。成為四基。
②“雙能”變“四能”：即從原來重視培養學生分析問題、解決問題的雙重能力轉變為培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題四種能力
③“把單向思維訓練改為雙向思維”
這就是主張“把我國多年來偏重的演繹思維訓練變成演繹思維與歸納思維兩種思維并重的培養”。“演繹推理的主要功能在于驗證結論而不是發現結論。……因此，依此而塑造出來的人及其思維形式和思維能力，也就難以實現創新，……歸納推理的主要功能是發現結論、發現真理而不是驗證結論、驗證真理。
從學習的分類上說，演繹推理屬接受性學習，歸納推理屬發現性學習;從教學的指導思想上說，演繹能力的培養更多地依靠知識的傳授，歸納能力的培養則更多地需要探究思維的啟發;從表現的結果上說，演繹推理主要側重獲得一種知識，歸納推理主要側重激發學生的智慧。……要實現這兩種能力的有機結合。
(5)教學活動的修改：教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維;要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。
(6)學習內容的修改與刪減：“數與代數”，“圖形與幾何”，“統計與概率”，“綜合與實踐”······
史寧中觀點：
一個好的教學是什么呢?
第一條，除了知識傳授之外，必須調動學生學習積極性，引發學生的思考;
第二條，既能培養學生良好的學習習慣，也能讓學生掌握有效的學習方法。至于你用什么形式教學、怎樣教學，每個老師必須有自己的風格。如果把教師教書的風格定死了話，課沒法上，老師有自己的性格。不能強調每堂都從生活引入，20分鐘學習討論，30分鐘最后怎么樣。有的知識適合這樣做。有些知識適合那樣做，不一樣，不能硬性規定，但得有個準則、原則，在理念這個地方，把這些事情講清楚。
還有多媒體教育技術的使用。當然很重要，但不用每一課都用多媒體，教師與學生面對面的講授，引發學生思考，這樣的教育仍然是很重要的。
教什么課的老師這三個方面都要注意：
“第一培養學生的學習興趣、第二培養學生良好的學習習慣、第三培養學生良好的身心素質。”
二、當前課堂教學存在的主要問題
1.教師教學設計方面：注重基礎知識掌握和基本能力的訓練，弱化了數學基本思想的培養與數學基本經驗的積累。
2.教研活動觀課議課導向方面：
關注教師的行為表現較多，關注學生的行為表現
新課標倡導“以學定教”，但在我們的教育圈內這一觀念不是很強，一堂課上總是盯著老師的一舉一動，一言一行，關注的是多媒體課件播放是否合理，板書是否工整規范，還有教態是否自然大方，教學時間的安排是否恰當等等，很少人去關注學生的行為表現。比如
看全班學生參與程度，觀察學生是否全員參與學，有幾人沒有參與;
看學生是否大膽舉手發言，是否敢于提出問題、發表見解;看學生是否善于用不同的方法解決問題，獨立思考;
看學生是否能傾聽別人的意見，積極表達自己的意見;
看學生能否自我控制與調節學習情緒;
看學生的書寫姿勢和書寫格式
三、課程標準新修訂后的課堂教學觀
1、課堂是誰的課堂
嚴格意義上講，課堂更應稱之為學堂，教學的成效取得關鍵不是教師的教，而是學生的學。
2、什么時候下課
一節課的教學進度的快慢與教學內容量的大小是由學生的學習水平決定的，而不是由教參、備參和教師決定的。教學過程不是教師“走教案”的過程，而是學生在原有認知水平上的一個新的建構過程。下課鈴響就應該下課。
3、教師如何上課
(1)首先向美國教育學習：讓孩子走完學習的三個階段，感性認識——感悟——知識(智慧)
孩子每得到一個知識都需要付出很多的汗水和辛苦;在這個過程中，動手、思考和感悟比知識本身更重要;先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時候知識就變成了智慧;由于開始的時候，知識都特別簡單，比較容易得到感悟，知識也就容易變成智慧。智慧其實就是我們常說的創造力。
中國教育是讓孩子通過感性認識得到知識，或者直接得到知識。美國教育通過讓孩子感悟比中國教育多產生了一個東西：智慧。美國學生比中國學生多產生了一個東西：創新能力
(2)課前學情調查：教師書寫學生學習預案的前一定要進行學情調查，了解學生已有的生活、知識經驗和學習興趣，找準情景引入的切入點和學生可能有得盲點，充分預設學生有可能不會暴露的問題。
(3)課中有效調整：根據學生出現的學習困難和錯誤，及時進行有效調整和指導。
(4)課堂上——讓“生”動起來
教師要關注學生的期待心理，設計數學活動，讓學生的心、腦、口、手、身積極地動起來。那么，課堂必定因“生”動而精彩
學生的數學知識的掌握、數學能力的提高、數學思想的滲透與培養，不是“聽”來的，而是只有在能自己講就自己講，能自己動手實踐就親自動手實踐，能獨立思考就獨立思考······在學習的過程與經歷中，以學生的成長為目標，真正把學習過程還給學生;把學習的時間還給學生;把學習的權利還給學生。時刻要讓學生透過數學知識，看到深邃的數學思想方法。學會“數學的看問題、數學的想問題、數學的解決問題”。讓課堂教學充滿生命的活力，以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學目標為依托，為學生創造喜歡的數學課堂。
教師培訓心得體會 篇5
在七天的培訓中，聽了不少教育專家的講座，他們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經濟 新教學”，尤一老師“已經、正在和將要應對的問題”等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了11位老師的觀摩課后，又有許多思考。
一、由“平面教師”轉向“立體教師”。
在聽了張勤教授的“色彩性格”后，聯想到自己在平時的教學中，對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現好動、走神、沉默等現象，我沒有去思考過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學數學”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
二、做一個有真本事的老師。
易凌峰教授講到，新經濟本質是創新經濟，新教育理所當然。“博學而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的`要求。面對經濟的飛速發展，社會的不斷進步，教師不得不博學。
在聽了專家的點評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對數學學科的喜愛，激發他們的求知欲和創新能力。
感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育教學改革之路上絕無捷徑可走。”
教師培訓心得體會 篇6
天空，驕陽似火，期待已久的xx培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，x老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了x老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的.自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，x老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為；充分給學生放權，有權才能做事”，x老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，x老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如x老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著贊美的方向發展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在x老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
教師培訓心得體會 篇7
我有幸參加了20xx年海南省農村幼兒園轉崗教師培訓學習。走進瓊臺師院，從農村進城的我感到既陌生又興奮，這里的一切深深地吸引著我的眼球，住賓館、領補貼、長知識，真爽！開學典禮那天劉玉春老師語言親切熱情，給予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話。他說“幼兒教育走進了春天”。我想我們的農村幼兒教育簡直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領導的認可，更得不到家長的理解，不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教育中，默默地耕耘這塊農村幼兒教育的空地。通過為期九天的脫產學習，使我對幼兒學前教育的重大意義有了新的認識，也使我對幼兒教師這份職業有了更深層次的理解和體會。
這次的培訓對我來說是一種驚喜，不僅能學習到幼兒教育專業知識，而且能近距離的聆聽到省內外教育領域專家及園長的講座，對這樣的充電機會我格外珍惜。培訓的科目包括幼兒園五大領域學科的設計與指導，幼兒教師職業道德與專業素養，幼兒的有效學習及其指導策略等等。園長們理論聯系實際，用真實的教學案例說話，從案例中列舉教育現象，羅列教育行為，分析教育觀點。講座理論深刻，案例豐富詳實，貼近教學實際，我被他們的講座內容深深的吸引著。培訓學習像一縷陽光，指引著我在教育領域的摸索前行。五大領域的'學習，使我如沐春風，茅塞頓開；教師職業道德與專業素養學習，使我感覺到肩上的重擔非比尋常；通過本次培訓，不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題，也使我對本職工作有了深深的感悟。首先，我認為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。愛是一切教育的根本，沒有愛，教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康茁壯的成長；關心和關愛每一個孩子，讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹，國家棟梁。其次，教師的職業道德決定著教育的優劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來，只有老師不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。最后使我明白了小學教育是知識灌輸式的教育，而幼兒教育是重在啟智、品質教育。
中國幼兒教育迎來了春天，走進了春天，祖國的花朵們允吸著春天的氣息，享受著春風的撫摸，春光的溫暖，春雨的樂曲。
短期的培訓結束了，可是長期的學習還要進行下去。今后，我將樹立終身學習的觀念，將學習與教育教學實踐緊密的結合起來，努力探索新的教育教學方法，做一名家長滿意，孩子喜歡的幼兒教師。
教師培訓心得體會 篇8
在這次網絡培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、數學理念的提升
雖然從事教育工作已經有十個春秋，但站在小學數學課堂上才短短兩年。教學經驗可以說是沒有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。
在這次學習中王永斌老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。曹文香老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的`重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
經過這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
教師培訓心得體會 篇9
xx年8月16日至20xx年8月24日，定海區進修學校與舟山市教育學院分別對新教師進行了崗前培訓。兩次培訓無疑只有一個目的：幫助新教師們更快更好的成長。而培訓的確起到了它的作用，我也在這次培訓中受益匪淺。結合自身的不足之處，粗淺的談談此次培訓的心得體會。
一、展示自己充滿激情的一面，用活力感染學生。當你朝氣蓬勃地走入課堂時，學生也會精神振奮，樂意學你所教的內容，學習效果當然是事半功倍的好。人的感情有遷移功能，特別是對小學生更為強烈，讓學生感受你的激情和飽滿的精神，使他們充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上地學習，讓學生對你有感情，喜歡你所教的課程，用自己的熱情去感染學生，打動學生，用激情去點燃學生的心靈圣火，在自己的教學舞臺上精彩地完成任務。
二、在教學過程中激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，當學生對學習感興趣的時候，他會主動地學習。小學生特別是低年級的小學生，對周圍的世界、學習、生活都充滿著好奇。在語言方面，要盡可能多的使用“兒童語言”，繪聲繪色充滿故事性趣味性的授課。在教學方面，盡量利用多媒體輔助教學，把圖像、數字等多種信息有機地結合起來，通過形象生動的動畫、妙趣橫生的插圖、悅耳動聽的音樂，為學生再現教材提供的情境，創造一種富有感染力的教學氛圍，調動學生的視聽感官系統，增加學生學習數學的情感和興趣，極大地調動學生的主動性和積極性。
三、多展現教學機智。觀察給我們培訓的優秀教師、特級教師，無一不是用智慧解決問題，充分展示教學機智的，他們擁有幽默而簡潔的語言、豐富的學識。所以，首先要大量地讀書，不斷豐富自己的知識，不斷反思自己的課堂，及時總結和積累經驗，使自己的課堂教學機智日趨成熟。其次，學會傾聽和發現，社會的發展使得每個孩子接觸到更多的新鮮事物，甚至有時候這些事物是老師也沒有接觸過。這就需要教師學會傾聽，成為學生的忠實聽眾，并在傾聽過程中發現他們困惑的焦點、理解的偏差、觀點的創意。最后，引導和點撥學生。引導學生開展生本對話、生生對話、師生對話，讓學生在質疑中、想象中、對話中生成建構。靈活地應對課堂上隨機出現的'風浪，學會捕捉、理解、選擇和聚焦，謹慎地把握著課堂行進的方向。
四、多向有經驗的教師學習，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得認真用心學習和領會。首先，學習他們的教學思路、 教學方法、教學模式，并不斷總結提高自己的教學水平。其次，學習他們管理學生的方法，在實踐中反復應用，樹立自身威信，形成自己的管理風格。再次，多聽不同老師的課，積極參加教學研討、培訓，并反思、改進。
五、多與家長溝通。首先，以誠相待。誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快的與我們交流。其次，充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方法與語言。老師與家長的談話都是為了孩子，應該讓家長感到教師對孩子的關心和重視，感覺到教師工作的仔細、認真和負責。而且，在與家長交流時，對孩子的評價客觀而全面，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，力求說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流。
最后，在教學實踐中繼續總結經驗、積累方法、反思教學，更快更好的成長為一名優秀教師。
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