語文學習的方法

時間：2025-10-02 11:34:28 學習方法我要投稿

語文學習的方法15篇(精華)

　　無論是身處學校還是步入社會，每個階段都有需要學習的內容，掌握學習方法，可以幫助大家更加高效的學習。想知道要如何正確的學習嗎？以下是小編為大家整理的語文學習的方法，希望能夠幫助到大家。

語文學習的方法15篇(精華)

語文學習的方法1

　　課堂上使用兒化語言

　　一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個"找朋友"的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿意幫幫他？"學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的'注意力。

　　及時的表揚和鼓勵

　　一年級的學生都希望自己在老師眼中是的，最喜歡聽到的是老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，及時表揚守紀律的學生，其他同學就會受到感染，也會像自學像守紀律的學生一樣做好。當學生正確回答提問，及時對他們的表現給予肯定，可以說"你真棒！""你真行！""你真了不起！""你真聰明！""你說得真好！"等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說："還有誰能像他那樣說？"要是答錯了，也要給予鼓勵，如"你坐下再想想，下次你一定能行"等，也可以用"掌聲"或"送小紅花"等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。

語文學習的方法2

　　語文學習的五大原則

　　循序漸進語文學習應注重基礎，不能急于求成。制定好計劃，每天哪怕只做一點兒，但只要堅持，語文水平就會大有長進。每天可以認真地練幾個字，每周背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

　　熟讀精思把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

　　自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

　　博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　　語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

　　語文學習的要求

　　運用想象和聯想。想象與聯想伴隨著漢語研究的始終，聽、說、讀、寫都離不開想象和聯想。例如：在閱讀的過程中，“春”可以與前人的研究相聯系，對古代春詩的描寫、再現文本的內容和場景進行研究。在閱讀過程中，我們有意識地把語言的內容和自己的生活經驗和感知結合起來。這種練習將大大提高學生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高寫作水平。

　　積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動可以激發學生的思維，鍛煉能力。所以，課堂上你應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

　　養成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這將幫助我們無意識地提高我們的語言技能。

　　、語文學習的兩種技能

　　學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對語文學習造成障礙。閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的.文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

　　作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點介紹)應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。在復習筆記時，應注意知識的歸納和整理，如常被誤讀的單詞的發音、誤寫詞的形式、普通文言文、虛詞等，以闡明知識的結構和關系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。由于學生對課后大部分內容仍然印象深刻，所以他們經常在很短的時間內回憶起來。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳，不如睡前多回憶來得好。

語文學習的方法3

　　小學生學習語文掌握好技巧方法，才能取得事半功倍的效果。那么小學一年級語文的學習技巧有哪些呢?下面我們來具體了解下小學一年級語文的學習技巧。

　　小學一年級語文的學習技巧：

　　課上認真聽講。聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時準備發言。課本知識不能丟。所謂“課本”,即一課之本。

　　學會獨立思考。思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。建議大家現代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完一篇文章后，留出2~3分鐘的時間給自己提出幾個問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了;否則就沒有效果。善于整理讀書筆記。語文知識零零碎碎，要經常把學過的'知識整理一下;讀書必須學會圈點勾畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。

　　主動向人求教探討。要學好語文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，學習還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現。勤讀課外書籍。語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的。這些都是小學一年級語文的學習技巧。

　　以上為小學一年級語文的學習技巧相關介紹，相信大家對小學一年級語文的學習技巧已經有所了解，希望對大家有所幫助。

語文學習的方法4

　　文言文離我們現在的環境相去甚遠，古人當時又未斷句分段。這幾年考試，對文言文的標點又相當重視，我們要在課堂上加大這方面能力的訓練。小編在這整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　高二語文古文學習的四條捷徑

　　1、將字詞含義系統化

　　對此，一些同學僅僅落實在“實詞的系統化”與“虛詞的系統化”，這當然是正確的。然而，我們更應當注意橫跨“實、虛”兩頭的字詞系統化的知識基礎內容。舉個例子來加以說明，比如“然”字：《史記·項羽本紀》中“臣戰河南，然然不自意能先入關破秦”和賈誼《論積貯疏》中“卒然然邊境有急”、蘇軾《石鐘山記》中“石之鏗然然有聲者”，這三個“然”是虛詞，分別是轉折連詞“然而”和與副詞“卒（通‘猝’）”組合作“地”、與形容詞“鏗”組合作“……的”解；至于屈原《涉江》中的“與前世而皆然然兮”、蒲松齡《促織》中的“成然然之”和曹植《七步詩》中的“萁在釜下然然”，這三個“然”是實詞，分別是指示代詞“這樣”、動詞（意動）“認為……對”和先通假后作動詞的“燃”解。類似的字詞還有“顧、其、之、是”等。

　　2、將代言語法規律化

　　從初中到高中，七個學年十四學期，語代教師所講授的古代教材有百余篇，基本的基礎語法都散在課代里，若能把判斷句（三種）、被動句（八種）、狀語后置句（四種）、定語后置句（三種）、省略句（11種）、賓語前置句（十種）都整理歸納，這對學課代、做練習、應考試都是有百利而無一弊的。也舉“賓語前置句”來加以說明吧，比如范曄《后漢書·張衡傳》中的“未之有也”是否定句代詞賓語前置句；《史記·項羽本紀》中的“大王來何操”是疑問句代詞賓語前置句；范仲淹《岳陽樓記》中的“吾誰與歸”是疑問句介賓賓語前置句；賈誼《過秦論》中的“仁義不施而攻守之勢異也”是判斷句強調賓語之賓語前置句；《論語》中的“一言以蔽之”是陳述句介賓賓語前置句；曹操《求賢令》中的“唯才是舉”是“唯……是（之；之為）”式賓語前置句；《莊子·秋水》中的“我之謂也”是“之謂”式賓語前置句；《史記·陳涉世家》中的“茍富貴，莫相忘”是副詞“相”作稱代作用的賓語前置句；韓愈《師說》中的“句讀之不知，惑之不解”是復指代詞“之”充任提賓的賓語前置句；北朝樂府《木蘭辭》中的“問女何所思”是“所+動”式疑問代詞賓語前置句。以上句法實例，我們都知曉，但使之規律化卻是更重要的理解與應用。

　　近代學者嚴復提出“信、達、雅”的翻譯標準，其實際就是譯代一定要做到“字字落實，一一對應”。也舉個例子來加以說明吧，比如宋代吳曾《能改齋漫錄》中有這樣一段代字：“齊人劉庭式未及第時，議娶其其鄉人之女，既成約而未納納幣也。庭式及第，其女以疾，兩目皆盲盲。女家躬耕，貧甚，不敢復言言。或或勸納納其幼女，庭式笑曰：‘吾心已許之矣。雖盲，豈負負吾初心哉。’卒取盲女，與之偕老。”其中帶“·”符號的注釋先后應是“自己的、送禮、瞎、提起、有人、娶、違背”。若把它全代譯成現代白話，應該這樣：“齊人劉庭式還沒中舉時，心謀迎娶自己的同鄉的少女，兩家已草成婚約然而還沒給女方送禮。到劉庭式中舉，自己的未婚少女因患病，兩眼都瞎了。女家是農耕之家，很窮，不敢再提起婚事。有人規勸他迎娶那漂亮的女子，劉庭式說：‘我的心已經許配給她了。雖然她兩眼瞎了，怎能違背我當初的本心呢。’最后迎娶了盲女，并和她共同生活到老。”總之，在譯代時一定要把“詞法”與“句法”在代句中嚴謹體現出來，這樣才能切實做到“確切、流暢、優美”的原則標準。

　　3、文言文學習方法舉隅

　　一、誦讀瑯瑯上口，提高記憶效率

　　誦讀即有聲之讀，誦讀是感知文言文的一種手段，朱自清說：“吟誦，對于探究所得的，不僅能理智地了解，而且能親切體會。不知不覺之間，內容和理法就化為自己的東西。”實踐證明，誦讀可以讓學生領悟到文言文的豐富的內涵，體味到其韻外之致，得到言有盡而意無窮的美感。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，“書讀百遍，其意自見”語言不是靜寂的字符，學語文就要誦讀。讀文言文方法多種多樣：配樂朗讀、集體朗讀、個別朗讀、兩人對讀、男女對讀、分小組讀、表演朗讀、多人交替讀、常速讀、快讀、慢讀、輕聲讀、高聲讀、競賽讀、接力讀、模仿讀、限時讀、自選讀等，學生讀得有聲有色、有滋有味、搖頭晃腦、自我陶醉、身受感染，讀之以情、讀之以趣、讀之以理、讀之以思、讀之以法，在讀中領悟文言文學習的樂趣，還了學習語文的真正魅力。很多時候，我和學生都陶醉在書聲中，忘記了是晦澀難懂的文言文。那優美旋律的朗讀聲，構成校園的一道亮麗的風景線。

　　二、嘗試斷句分段，學習其樂無窮

　　文言文離我們現在的環境相去甚遠，古人當時又未斷句分段。這幾年考試，對文言文的標點又相當重視，我在課堂上加大了這方面能力的訓練。在學生初讀幾遍的基礎上，就把無標點、無分段標志的原文分發給學生，讓學生在感悟、理解的基礎上，試著標點、分段，然后與課文的標點分段比較異同，并且只要言之成理，學生自己的思維成果可以保留。如在給《桃花源記》標點時，有學生對“有良田美池桑竹之屬”斷句為“有良田、美池、桑竹之屬”，和課文的斷句比較，這位學生的斷句有道理，也合理，并可見學生在用腦思考，自己在琢磨，讀懂了文言文。我大力表揚了這位學生的思考獨立性，不迷信書本、不迷信老師、不迷信權威，敢于發表自己的見解。這種學習方法避免了老師的全堂硬灌，學生的死記硬背，給了學生思考的空間，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，變“要我學”為“我要學”。

　　三、自主閱讀交流，加強鑒賞能力

　　《語文課程標準》指出：閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個人行為，只有以學生為中心確保學生的主體地位，讓學生成為讀書的主人，才能形成“獨立閱讀的能力”。交流是學生的思維在碰撞、發散，在交流中問題越辯越明，學習積極性也高漲。老師的條分屢析應該由學生的自主閱讀所代替。讓學生具備整體感知、體會感情、把握思路等正確并有創見的解讀文本的能力。文言文的學習尤其需要學生的自主閱讀，我教給學生學習的步驟：結合資料的解說，逐字逐句弄懂語句，勾畫出不能理解的詞和句，在課上留出時間讓學生交流，互相解決問題，然后提出疑難點，在課堂上公開提出，學生可以回答的盡量讓學生表現，確實不能解決的，我加以點撥和指導，學生的收獲特大，改變了過去由老師一人講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，師生都覺得枯燥無味的單向活動的教學局面。老師傳授的是學生想獲得的`知識，學生的學習轉化為為自己而學，在學習中學會自己提出問題，自己解決問題。在交流中也鍛煉了膽識，展示了自己的風采。

　　四、輔助以多媒體，拓展學習環境

　　在文言文的學習中，輔以畫面想象，拓寬形象空間；輔以音樂品味，美化內容意境；輔以聲色影，開拓想象的空間。我常自制教學課件、在網上下載課件，讓學生在優美的畫面上、悅耳的音樂中，開動感官盡情享受，用美熏陶、感染學生，從而快速理解內容，加深記憶，提升認識，帶動學習的積極性。如《病梅館記》一課，課文本很長，我播放自制的配樂朗讀加畫面的課件，學生的注意力集中，興趣高漲，背誦的任務輕而易舉就完成了。文言文教學中輔以多媒體，能夠化文字為形象，化機械為生動，化困難為容易，化繁為簡。

　　五、學習方法匯報，示范力量無窮

　　在文言文教學中我更注重方法的引導，并且方法的介紹不只由我越俎代庖，我讓學習有方法的學生交流心得體會，增強學生的自信心，這些方法是學生的實踐中來，切實可行，很有示范性。學習的方法列舉：有歸納總結法：學過一個單元后就應該對文言文的知識作小結，按照通假字，一詞多義，古今異義詞，特殊句式，重點實詞，重點虛詞（之、者、于、以、而）概括，把松散的知識加以梳理，知識就系統化、科學化，便于復習、應考。有自出試題法：把文言文的知識用習題加以整理，編成一道一道的題，清晰、醒目，在編制試題的過程中，就可以對學過的知識再一次鞏固、復習，并通過試題提煉出重點、難點、考點，對知識的梳理更有條理。大致的題型是：字音字形字義、句子的翻譯、大意的理解、人物的性格分析、朗讀的節奏把握等方面，多角度理解課文。出好試題后，全班交換做題，起到了知識的補充、交流作用。積累名句法：在文言文的學習中學到優美的句子，有警示意義的句子就摘抄，積累寫作素才，這樣一讀多得，其樂無窮。

語文學習的方法5

　　1、學習語文，不僅要在課堂上認真聽課，課下認真完成作業，提前預習，課后反復復習，更應該在課外下功夫。

　　不僅在學校里學習語文，更應該在生活中學習語文。孩子一時成績差了，不用著急，語文學習是個慢功夫。需要長期積累，不斷運用。當然，成績一時好了，也用不著驕傲，一兩次成績的好壞，真的代表不了什么。

　　2、在課堂上學習語文，要做到：預習，聽課，做題，復習，幾步走。

　　在課外學習語文，要做到，多讀課外書。

　　不要拘泥于課本，也不要拘泥于幾年級該讀幾年級的書。只要是喜歡讀的，能讀懂的，統統拿來讀。

　　張愛玲九歲熟讀紅樓夢，這就是她的奇特之處。一般人可以么?如果孩子喜歡，那就讓他讀好了。

　　3、沒必要禁止孩子看電視。適量地看電視，尤其是看一些動畫片，歷史名著，非常有好處。

　　孩子看電視的過程也就是學習語文的課程。聽廣播，玩游戲，只要適可而止，都是可行的。

　　4、在生活中學習語文，注意要潛移默化地感染孩子。

　　生活中，小到一個店鋪的名字，花草樹木的顏色，周圍人說的話等等，都會影響到孩子。所以，孩子周圍的環境，尤其是人文環境非常重要。要有意識地提醒孩子，這個店面的布置有什么風格，那個人的衣服是怎么搭配的，甚至，孩子的衣食住行，也要告訴孩子，為什么這么搭配，這般設計，等等。因為，那些都關系到了語文的東西。其實，語文跟生活息息相關。或者說，生活根本就離不開語文。

　　學習語文，最捷徑的`捷徑就是看書，旅行。家長如果有這樣的愛好，那么孩子的語文差不了。

　　對語文興趣是可以遺傳的。如果自己不愛看書不愛旅行，孩子也不愛學習，總是指望語文老師如何如何，那想讓你家孩子語文好，就是在是海市蜃樓了。別指望找什么好的語文老師，家長是孩子最好的老師。再好的語文老師也不可能把所有的學生都教成學霸!

語文學習的方法6

　　初一語文的學習重點在于掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力，并學習寫作技巧。以下是一些提高初一語文學習效果的建議：

　　1.掌握閱讀技巧：初一語文課文較長，需要學生有耐心去閱讀。要提高閱讀速度和理解能力，需要掌握一些閱讀技巧，如尋找關鍵詞、概括段落主旨等。

　　2.多做練習：閱讀和寫作都需要通過大量練習來提高。可以選擇一些練習題集，如中考語文模擬試卷等，進行針對性的練習。

　　3.學習生字詞：初一語文的學習重點之一是掌握生字詞，需要積累一定數量的詞匯。可以結合課文和單詞表進行學習，并注意詞語的`搭配和用法。

　　4.培養閱讀興趣：閱讀興趣是提高閱讀能力的關鍵。可以選擇自己感興趣的書籍或文章進行閱讀，逐漸提高閱讀興趣和能力。

　　5.多背誦：語文學習需要積累一定的背誦量，如古詩詞、文言文等。可以制定背誦計劃，每天背誦一些，逐漸積累。

　　6.多交流：語文學習需要注重語言交流，可以參加一些語文興趣小組或課外活動，與同學進行交流和討論，提高口語表達和交流能力。

　　7.注意積累：語文學習需要注重積累，可以積累一些優美的句子、詞語等，用于作文或寫作中。可以寫讀書筆記或摘抄本，隨時記錄和整理。

　　總之，初一語文學習需要注重閱讀和寫作技巧的掌握，需要多練習、多積累、多交流，注意培養閱讀興趣和積累，才能不斷提高語文水平。

語文學習的方法7

　　反問

　　( 1 )概念反問也叫反潔，是為了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭方式( 2 )種類

　　① 問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內容和用否定句表肯定的內容兩種形式。例如：就說蔣筑英吧，已經經過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也下冬號等到死后才能由省委追認才滿足么，(用肯定的形式表示否定)

　　我呢，我難道沒有應該受責備的地方嗎?(用否定的形式表示肯定)

　　② 問而有答的夏問例如：敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎?可以肯定地說是一個英雄，一個天大的英雄。

　　( 3 )反問與設問的區別

　　① 內容結構不同.設問多是自問自答，答案就在問句的后面.皮何多是問而不答人們可以從問句本身體會出答案來。

　　② 表現形式不同。設問本身不表示肯定什么、否定什么，一般是緊接著問句擺出答案反問則明確表示肯定或否定什么不是用肯定句表示否定內容，就是用否定句表示肯定內容③ 修辭作用不同設間卞要是提醒注意，引人思考有其針對性和啟發隆;反間則主要是加強語氣，抒發強烈的'感情增握文章的說服力和感染力。

　　(一)雙關

　　( 1 )概念是在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式

　　( 2 )雙關的種類

　　① 諧音雙關。例如

　　我失驕楊君失柳，楊柳輕掩直上重霄九。(“楊”實際上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直茍)東邊日山西邊禹，道完無晴(情)卻有晴(情).

　　② 語意雙關。例如：夜正長，路也正長，我不如忘卻不說的好罷

　　(二)反語

　　反語就是以說反話(正話反說、反話正說)的方式來加強表達效果的一種修辭方式。反語的種類有：

　　( l )諷刺性反語。例如：

　　中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了也有解散辮于，盤得平病廠除下帽來油光可鑒，宛茹J 二姑娘的發譬一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

　　( 2 )非諷刺性反語。例如：

　　幾個女人有氨失望，也有些傷心，各人在召里罵著自己的攀于咪?

　　雙關與反語的不同點

　　雙關和反語雖然都有表、里兩層意思，其表面的一層意思是詞語本身所固有韻內里的一層意思是上卞文所賦予的，但它們還是有區別的反語的表、里兩層意思是相反的，而雙關的兩層意思是相關的

語文學習的方法8

　　1. 一般類型的短句改為長句

　　一般類型的短句改長句的步驟是先要在短句中找到一個表達中心意思的支撐句，然后將其他有關的短句看成句子成分，將短句改為短語，插到狀語、定語的位置上(多是插到賓語的定語這個位置上)。要注意改后對句子進行調整，注意句子之間的`關系。例：

　　以我國近代理古開始較早的地區之一為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成一個語意連貫的長句。不得改變原意，可增刪少量詞語，但句中不能使用標點符號。(20xx年遼寧卷)

　　古文化的遼西區，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區。這一地區是探索燕山南北地區文明起源和發展的重要地區，也是我國近代理古開始較早的地區之一。1921年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進行發掘，19xx年又有人對西遼河流域的史前文化作過調查我國近代理古開始較早的地區之一

　　[解析]由題中所給改寫后的句子我國近代理古開始較早的地區之一開頭可知，它應與后文構成一個判斷句，分析畫線句子可以找出其主干為地區之一是遼西區，剩下的部分則變成賓語遼西區的定語。

　　[參考答案]是以西遼河和大凌河流域為主并波及到京津唐地區的旨在探索燕山南北地區文明起源和發展的古文化的遼西區。

　　2. 整合句子成單句，給概念下定義

　　提取所給材料中的要點，整合成一個單句，給某個概念下定義，是近兩年出現較多的短句改長句的形式。下定義是揭示概念內涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質屬性揭示出來。形式為種差+鄰近的屬概念=被定義概念(種概念)。下定義要注意，既要對相關內容高度概括，又要符合格式上的要求。例：

　　提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋端午節。(20xx年湖北卷)(略)

　　[解析]本題的主干已被設題規定了主語和謂語，所以要考慮設定一個賓語可以與所有短句都有信息接口并且不得改變原意。在確定以傳統節日為賓語后，接著整合其他句子的要點(刪除無用信息)將其化為它的定語，并注意其排列順序。

語文學習的方法9

　　初中語文學習方法的精髓

　　多讀，就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。

　　強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。

　　中學生語文學習方法

　　一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。

　　1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。

　　2、預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。

　　3、在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。

　　4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。

　　二、上課。課堂教學是教學過程中最基本的環節，不言而喻，上課也應是考生學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。上課要做到：

　　1、課前抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。

　　2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。

　　3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的`各種因素。

　　4、聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

　　5、不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。

　　6、要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。

　　7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。要養成記筆記的好習慣。

　　三、作業。作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。

　　1、先看書后作業，看書和作業相結合。

　　2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。

　　3、態度要認真，推理要嚴謹，養成"言必有據"的習慣。

　　4、作業要獨立完成。對于作業中出現的錯誤，要認真改正。

　　5、作業要規范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。

　　6、定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

　　四、復習。復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。

　　1、當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。

　　2、單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。

　　3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。

　　4、期末復習。復習時力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。

　　5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。

　　五、考試。考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法。

　　1、要正確對待考試。考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。

　　2、做好考試前的準備工作。對各科功課進行系統認真的復習，這是考出好成績的基礎。

　　3、答卷時應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

　　4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行逐一分析，找出自己學習上存在的問題。

　　5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

　　六、課外學習。課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是相互聯系、相互滲透的整體。課外學習應注意：

　　1、可根據自己的學習情況，有目的地選擇學習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學習弱點。

　　2、可以根據自己的特長和愛好，選擇一些有關學科的課外讀物學習。

　　3、課外閱讀一定要從自己的實際出發，切忌好高騖遠、貪多求全。

　　七、實驗課。實驗課是理論聯系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學態度。實驗課要做到：

　　1、實驗前做好準備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。

　　2、注意熟悉實驗用儀器設備的名稱、功能和操作方法。

　　3、實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現象，認真測定數據，做好記錄。

　　4、實驗完成后，要認真且實事求是地寫好實驗報告。

　　初中語文六先六后學習法

　　1、先計劃后學習

　　學習是一個系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。

　　2、先預習后聽講

　　首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率;最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。

　　3、先復習后做作業

　　復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環節，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業。做作業時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業才有實際價值。

　　4、先調整心態后參加考試

　　同樣水平的孩子，以不同的心態走入考場就會有不同的結果。心態良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發揮就好;心態不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發揮就不佳，所以考前一定要調整好心態。

　　5、先獨立思考后請教別人

　　思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。許多經驗豐富的老師都說，那些經常問問題的同學，他們的能力要優于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。

　　6、先打好基礎后靈活思維

　　學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。切不可概念還沒掌握就急于去做題，既費時又費力，事倍功半。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經過自己的理解變成有血有肉的知識，能發揮，能運用，能創造。

語文學習的方法10

　　目前，從"應試教育轉化為素質教育"的呼聲一浪高過一浪。我認為要完成這個轉化，在語文教學上，關鍵在于教師的教與學生的學。而我們的語文教學，往往看重教法的改革，忽視對學生學習方法的指導，或者說對學生學習方法指導沒有引起足夠的重視。因此學生在語文復習中，往往不知從何下手，我們語文老師也常常強調語文就是要靠讀背，只要你對每篇課文讀透背熟，就自然會考得好。當然，這也是學習方法的一種，古人云：讀書百遍，其義自見。但這種死記硬背的讀書方法，對現在的中學生而言是不足取的，或者說是遠遠不夠的。錢夢龍先生總結出"學生為主體，教師為主導，訓練為主線"這種"三合一"的構思，也就是要教師精心指導學生，把學生從"暗胡同"里摸索解放出來。因此我認為，以下幾方面特別值得注意。

　　首先，要總結出一套科學的系統的語文學習方法。應在繼承我國傳統的語文學習方面和借鑒國外各種先進的語文學習方法的基礎上，努力總結當代一些卓有成效的學者或成績優異的學生在語文學習中的科學的語文學習方法，然后加以歸納整理，以之指導學生的語文學習。

　　如：按課前預習，課堂授課、練習，課后作業、自讀、閱讀、寫作等順序，可歸納為："課文預習法"、"課堂問題回答法"、"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應試法"等等。當然還有師生須共同掌握的"語文興趣培養法"，課外的"讀報法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。

　　方法不單由老師總結，也可以讓學生自己動手總結，"讓學生自己去發現種種的法則"（葉圣陶語）學生自己摸索的方法往往更親切，使用起來更得心應手。

　　其次，有效地指導學生掌握語文學習方法。語文教學是教師和學生的雙邊活動。在這過程中，教師是主導，學生是主體，得到真正的統一。過去，教師的主導作用，主要體現在傳授語文知識上，這樣，學生被動地聽，不能參加各種智力活動，實踐機會少，沒有學習的主動性和創造性。學生的主體作用受到排斥，那么教師的主導作用往往落空，這就是語文課上那么多課時，教師花那么大力氣而往往收效甚微的根本原因。所以，我們語文教師在向學生傳授語文知識的`同時，應十分重視指導學生掌握語文的學習方法，努力教會他們如何學習語文，這才能很好地體現出教為主導與學為主體的關系。學是在教之下學，教是為學而教。

　　有效地指導學生掌握語文學習方法，不僅應該系統地總結語文學習方法，而且要認真地去研究指導學生掌握學習方法的教學藝術，也就是說既要設法尋找學習語文的"鑰匙"，還要去研究如何教會學生使用這把語文學習的"鑰匙"。當然這里有不少問題亟待解決。如，不同年級、不同特點的學生，怎樣對他們掌握語文學習方法提出不同的要求；不同的語文學習方法，怎樣采取不同的授受途徑，等等。此外，還要從"學"的方面，認真注意教法的改革，教師是學生學習的指導者，從一定的意義講，教師的教法，往往成為學生學習方法的模式。學生在接受知識的同時，也就接受了教師通過教學展示出來的學習方法。

　　與此同時，教師要注意糾正學生不良的學習習慣，要他們改變笨拙的不科學的語文學習方法。轉變學生養成的不良習慣是困難的，要改變它需要一定的毅力，摸索掌握新的科學的學習方法，也有一個過程。因而，一開始由于學生的不適應，他們在語文的學習上會有一段暫時停頓時期。教師應向學生指出：不要被暫時的現象蒙住眼睛，要清醒地認識到，科學方法對提高語文學習效率的巨大作用。

　　語文學習方法的指導，不能在知識的真空里進行，而要與語文知識的傳授，技能的培養有機地結合起來。正如贊科夫指出的，學習能力發展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯系。所以，指導語文學習方法，不能孤立進行，要與語文知識的傳授結合，又要與思想教育、感情培養結合。

　　學生進入中學階段，在語文的知識和能力方面，儲備了一定的詞匯量，積累了一些文章，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，這為學生全面掌握語文學習方法奠定了基礎，同時根據心理學上分析，學生智力發展高峰在初、高中階段。而智力正是構成學習基礎的能力，中學階段確實是掌握學習方法的最好時期。另外初中階段又處于從孩子到成人的過渡時期，是一個獨特的時期，學生在心理上具有像鐘擺一樣強烈的動搖特征。因此，在這時期里加強對學生語文學習方法的指導，他們就容易接受正確的語文學習方法，養成好的學習習慣。總之，"機不可失"。中學階段語文教學的重點，應放在指導學生掌握語文學習方法。也只有這樣，才能從應試教育走到素質教育。

語文學習的方法11

　　語文學習的方法有很多，下面是一些基本的步驟：

　　1.制定學習計劃：合理規劃每天的學習時間和任務，避免浪費時間，提高學習效率。

　　2.閱讀：閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以選擇經典文學作品、報紙、雜志等。

　　3.寫作：寫作可以幫助鞏固所學知識，提高表達能力。可以寫日記、作文、評論等。

　　4.詞匯積累：學習新詞匯，并不斷復習已學的詞匯。

　　5.聽力訓練：聽新聞、電影、音樂等，提高聽力水平。

　　6.語法和句型：學習語法和句型，并不斷練習。

　　7.練習口語：練習口語可以提高表達能力，可以找朋友或老師練習。

　　8.多參加活動：參加語文相關的活動，如演講比賽、寫作比賽等，鍛煉自己的能力。

　　9.反思和總結：不斷反思自己的學習過程，總結經驗教訓，不斷提高自己的語文水平。

　　以上是一些基本的`語文學習方法，具體的方法還需要根據個人的情況來選擇和調整。

語文學習的方法12

　　初一語文學習方法和注意事項歸納如下：

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　課內學習是學好語文的關鍵。在課堂上，要認真學習，仔細聽講，做好筆記，積極思考問題，踴躍回答問題，及時強化知識，理解知識，掌握重點內容。

　　課后及時復習，是學習過程中最重要的一個環節，復習的目的是為了鞏固課堂學習的.知識，并加深理解。復習要和課堂學習相結合，邊溫習邊思考，通過復習，進一步加深對課文的理解，解決疑難問題，把學習的內容深深地印在腦海里。

　　二、多讀多寫，勤于動筆。

　　要學好語文，必須多讀多寫，閱讀是積累，寫作是鍛煉，只有“厚積薄發”，才能應對自如。平時要留心觀察周圍的事物，多思考，多動筆，以訓練自己的寫作能力，培養自己的觀察能力、想象能力、表達能力等。

　　三、積累知識，打好基礎。

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要積累各種知識，如四字成語、名人名言、重點詞語等，只有長期積累才能形成自己的知識儲備，才能寫出好的文章。

　　四、學好課本，打好基礎。

　　課本知識是語文的基礎，打好基礎，才有可能有更大的發展。因此，不僅要讀課本中的精讀文章，還要讀課本中的選讀文章，以拓展自己的視野，擴大自己的知識面。

　　五、常聽多想，培養語感。

　　常聽，就是多聽別人說，多聽錄音，多聽廣播，多聽社會各界的評論。多想，就是要經常性地思考社會、思考人生、思考自然，多理解，多琢磨。

語文學習的方法13

　　一、預習

　　低年級預習分為這樣幾個流程：

　　一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;

　　二拼，即拼讀出圈出的一類生字;

　　三標，即在雙線格上標出一類生字的拼音;

　　四讀，即借助拼音讀通課文三遍。

　　這四件事情都做好了，請家長在課題的左上角簽上：已預習。隨著年級升高預習工作還會加兩個步驟，到時再說。

　　二、識字

　　低年級課文識字量很大，怎樣幫助孩子將一個個看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個方法可以借用：

　　1、借助拼音識字。

　　2、根據熟字認識生字，如在熟字的基礎上減一減、加一加、改一改等。

　　3、練習物體形狀識字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。

　　4、自己編兒歌、編謎語、編故事識字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。

　　5、根據畫面或聯系生活實際識字，出示生活中的.實物，幫助記憶。

　　三、寫字

　　只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導她們借助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點關注漢字的間架結構以及每個筆畫在田字格的什么位置。

　　目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個，空一格，組一個詞(打上括號)，注意括號要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵孩子身體坐正、腳放好(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。

　　四、復習

　　做到一課一復習，分為三步走：

　　一背誦：將課文中要求背誦的部分準確背下來。

　　二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個詞。

　　三練習：完成老師布置的練習題。

　　在期中和期末老師會帶著孩子們進行系統歸類復習，到時再根據老師的復習提綱進行復習。

　　五、閱讀

　　課內閱讀：對于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時間，孩子們借閱班級圖書吧的書籍進行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放兒童故事給孩子們聽。在家里，建議家長堅持每天帶領孩子進行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話故事、繪本讀物為主。

　　這本書的文章都注了音，所以在期中測試后發給每個孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會每天提醒、布置，將會不定期檢查閱讀情況。

　　六、寫話

　　孩子們學完了拼音，期中考試后，要慢慢掌握用拼音代替不會寫的字，來寫話的本領。剛開始我們要求不會很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學期，我們再逐漸提高要求、增加數量。請家長鼓勵孩子會寫的字寫漢字，不會寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡單：怎么拼就怎么寫，但是要熟練掌握這項技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規則外，還需要多讀、多用、多練。)。

語文學習的方法14

　　高三語文學習方法的指導

　　語言是最重要的交際工具。語言是三年級的一門基礎課。為了使學生更好地學習其他學科，提高他們對語言文字的正確理解和運用，使他們具備現代閱讀、寫作和口頭交流的能力，滿足實際需要，具備初步的文學鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語言學習的基本方法，養成自學的習慣，培養發現、探索、解決問題的能力，為持續學習和終身發展打下良好的基礎。我們為什么要在高中第三年學漢語?我們認為至少有五個原因。

　　首先,語言是其他學科的基礎,是學習其他學科的工具。英語是語言學科,自然與語言有著密切的聯系。政治,歷史,地理,也離不開語言。即使是數學、物理、化學、生物學、似乎是語言。三種研究方法,事實上,如果壞的語言基礎,定理公式也非常難以理解。

　　第二，漢語是一個人一生都離不開的工具。無論你將來從事什么樣的工作，都必須知道閱讀和寫作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業的發展和你的生活質量。

　　第三，因為高考要考語言。雖然我們每天都在批評“應試教育”，但是，由于高考仍然存在，無論你喜歡與否，我們都逃不掉它。全國高考項目很多，但無論是哪一門，語言都是主要的考試科目。因此，我們不僅要學習，而且要學好它。

　　第四，學習漢語能陶冶情操。天賦就像江海文開始變得強壯，肚子里裝著詩和書法!學習漢語可以提高你的生活品味，使你成為一個高尚的人。

　　第五，漢語是一個非常有趣的學科。乍一看，高三學習語言的方法似乎很簡單，因為它是一種母語，我們從小就接觸到它。然而，如果你進入它，你會發現文字，句子，文本，語言，冥想，邏輯，文本，有無盡的樂趣等待著你去探索。

　　高中語文學科學習方法

　　閱讀類型題怎樣學

　　高考閱讀主要考察學生能否有效且高效的提出關鍵信息并有自己的思考方式表達自己的觀點，閱讀題主要為三種前面也提到了，每一種類型題都有自己固定的答題方法，對于文本類閱讀來說，需要對全文進行通讀，然后去看題干，再帶著題干提供的關鍵信息進行返回到文章中去尋找，結合自己的觀點寫出答案，其實做多了的同學就會清楚里面會有一個固定的模板，根據題干提供的信息類型就可以應用模板進行答題拿到高分;對于材料類型題來說，我的習慣做法是先讀題，把題干記住，因為是材料題，目的性就比較明確，按照要求去找會很方便，不建議通讀全文，然后答題方式就是把文章中的關鍵話找到，自己進行組織語言答出來就可以了;對于小說題來說，會有句子賞析的題，通常會是一些文章比較重要的句子或者意義深遠的句子，出題人會拿出來進行考察，結合文本進行評價，所以我們答題也是一樣要結合文本并要有自己的觀點并結合實際進行答題。

　　語句類型題怎樣學

　　語句類型題主要是以選擇的形式進行出題，第一是語病句，主要考察考生語文的水平素養，語病大概分成：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語意不明、結構混亂六大類，需要大量練習來提高正確率，了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞，出題者會給你前后句子，然后根據前后句子的句式關系選擇合適的連接詞，主要分成以下幾類：因果關系、轉折關系、遞進關系、并列關系、遞進關系、承接關系六類，同樣需要進行練習，在這里學姐要提示大家要規劃好自己的學習時間;三是句式連貫，出題人會把一句長句子進行拆分成幾個小句子，然后進行隨機排列，需要將打亂的句子按照前后關系進行排列，這里有一個答題技巧就是排除法，先找出最明顯的兩個或兩個以上句子進行排除掉不對的選項，再根據其他選項查看不同的連接處，進行排除，選擇正確的答案。

　　如何寫好作文

　　對于作文來說，主要以議論文為主，作文要有自己的論點論據和論證表達自己的觀點，首先作文要保證五處：1.字跡清晰;2.無錯別字;3.無語病;4.字數夠800;5.斷句明確。要想寫出一篇好作文，首先要有很充分的閱讀能力和文化修養，所以學姐建議你的是平時在家如果有時間可以放下手機多讀一讀名著和小說，然后把有用，對你有意義的句子摘抄到一個本子上，然后寫上書名，并要多了解歷史名人名事，這對寫作有很大的影響和幫助，在寫作時，要多多引入名言名句，名人名事，讓自己的觀點更有論據，然后也可以多看看歷年的滿分作文，參考參考那些優秀的作文可以提高你的寫作質量。

　　高中語文的學習方法

　　一、學好課本知識，注重基礎

　　課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

　　二、注意課外積累，增加閱讀量

　　知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的.生活。

　　三、加強寫作訓練，總結方法技巧

　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

　　四、養成學習語文的良好習慣

　　習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。