英語學習方法

時間：2025-09-08 09:54:37 學習方法我要投稿

英語學習方法經典(15篇)

　　在我們平凡的日常里，我們每個人都需要不斷地學習，想要高效的學習，就一定要掌握正確的學習方法！想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？以下是小編收集整理的英語學習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語學習方法經典(15篇)

英語學習方法1

　　初一，是小初銜接期，是孩子人生的“緊要處”，能否順利度過，關系到孩子的成長。初一學生正處在半成熟半幼稚、由不自覺向自覺過渡的時期。升入高一級學校，處在新的環境中，接觸新的老師、同學，孩子都有不少美好的愿望，這時，幫助孩子建立一個好的開始很重要。

　　■科目增多難度增大

　　變化：小學一般只開設數學和語文兩門課，有的學校也開設英語課，但一般不作為主課。上了初中后英語將作為主課，天天有，課時增多。初二還將開設物理課，初三開設化學課等。另外，小學學的都是很簡單的運算，到初中后會有一些推算、演繹、實驗觀察等，對學生的思維能力將有較高的要求。

　　對策：孩子到一個新的環境中，面對新的老師、同學會有個興奮期，然后才能慢慢適應。家長要引導孩子在短時間內迅速適應多科目的學習方式，學會合理安排時間，找準自己的定位。對于半學期或第一學期結束后進行的測試，如果孩子成績不理想，不要過于著急，過早地下結論,小學時成績優秀的孩子，到初中后的第一、二次考試，成績下滑、情緒不穩定，是很正常的事情，要給孩子一定的適應時間，讓孩子及時將壓力釋放出來。

　　■作業增多負擔加重

　　變化：由于科目增多，作業量也相應增大，每天上完課后各科老師都會布置作業，學生在作業上花費的時間會更長，有的同學經常會做到晚上10點以后。作業形式、難度也增大，不再只是簡單的抄寫、運算，會有很多探究式的作業。

　　對策：學生在做作業時要提高效率，不能拖拉，學會分配時間，一科限定在20分鐘或半小時。對于自己感覺較難的、重要的科目可多花些時間。對于一些探究式的作業，可聯合家長一塊來完成。有了家長的幫助，可以增加孩子看待問題的角度和深度，還可增進孩子與家長之間的關系。

　　■要求更高方法要變

　　變化：小學生學習過程中習慣于按照老師的安排去做，而上中學后，在培養創新型人才教育理念的要求下，學習方法將發生很大的改變，要求學生自主地去學習，而且要探究性、合作性地學習。

　　對策：做好調整，要盡快建立起適合自己的學習方法。老師介紹了一種大眾的學習方法，但學習方法因人而異，學生可根據自己具體情況進行調整。

　　要會聽課：上課時要學會聽課，抓住有限的課堂時間，提高課堂效率，是取得好成績的重要途徑。

　　會記筆記：小學時老師都會把知識點板書在黑板上，中學時每節課講授的知識增多，老師不可能一一板書。這時，就要學會記筆記，書上沒有的、重點、難點都應該記下來，以便后期復習。

　　多看書、多做練習、多問：熟能生巧，看得多、做得多，自己就不會生疏。不懂了要及時問，否則不懂的知識越積越多，影響后面的學習。

　　多復習：溫故而知新，多復習才能把知識融會貫通。

　　多總結：一個章節結束后，要及時總結，把厚書變薄，把薄書學厚。

　　■考試頻繁壓力增大

　　變化：相對于小學的期中、期末考試，中學的考試變得頻繁起來，有期中考試、期末考試、單元測試、階段性測試等，面對名目繁多的考試，剛上初一的學生容易應接不暇，壓力也隨之而來。考得好了容易驕傲，考得不好，又容易自卑。

　　對策：面對考試，最關鍵的是要有一個正確的認識，不要將考試當作爭名爭利的工具。考試只是對自己掌握知識的一個檢驗，對自己學習的'一個促進。考試結束后要及時總結，將沒掌握好的知識點列出，保證下次不再出現類似的錯誤。

　　■年齡增長學會處理問題

　　變化：上小學時，同學之間即使發生了很小的事情，也經常會向老師報告。比如，有同學發現自己的橡皮不見了，他懷疑是另一個同學拿了，即有可能告訴老師。小學時由老師出面處理這些小事情，好像是天經地義的，但上了初中后，如果再發生類似的事情，告知老師來處理，很有可能讓同學瞧不起，導致同學之間的關系不好。

　　對策：上初中后，要將更多的精力放在學習上，不要為一些小事而斤斤計較。與同學相處要大度些，為自己營造出愉快、和諧的學習環境，增進同學之間的友誼，盡量在初一上學期完成從小孩子到大孩子的轉變。

　　如何找到適合自己的學習方法?

　　“找到適合自己的學習方法”最終的落腳點在“適合自己”。我們知道學習方法有很多，可能每個人都有自己獨到的方法，但是真正適合自己的才算是最好的學習方法。

　　記得上學的時候，經常會有學習經驗交流會，老師會讓班級里學習前幾名的同學為大家介紹學習經驗。當看到他們取得了那么好的成績，又能把自己學習的獨到之處娓娓道來的時候，心里感到很羨慕，于是也想把他們的學習方法嘗試著用一下。但是后來卻發現，優秀學生的方法并不完全適合自己。這就讓我想到了“拿來主義”，就是所謂的取其精華，去其糟粕。而我們的學習經驗交流會也不是讓同學們照搬別人的學習經驗和方法，而是要“借鑒”別人的學習經驗，歸納總結出適合自己的學習方法。

　　因此首先在這里提醒大家：把握好“拿來主義”，總結適合自己的學習經驗。

　　同學們在總結學習方法的時候，首先要了解自己。這就要求我們，不僅要知道自己的強科是什么、弱科是什么，哪些科目提高的空間還很大;還需要了解自己的作息規律，比如有的同學適合早晨記憶，有的同學晚上記憶效果最好，在了解了自己的特點之后，我們才有可能做出更適合自己的學習計劃。

　　其次，要總結以往的成功經驗。無論成績優秀的學生還是成績不理想的學生，在以往的學習過程中，總有一些成功的學習經驗，我們要多留意這些經驗，運用到平日的學習中，把好的學習習慣堅持下來，只有這樣，我們的學習才能保持上升的態勢。

　　另外，與同學、老師、家長及時溝通也很有必要。學習的時候我們難免會遇到很多困惑，比如說這種類型的題我怎么總會出錯呢?或者我的學習效率為什么總是這么低，有什么可以提高的辦法嗎?當自己遇到問題的時候，千萬不要悶在心里，因為高考的路上你不是孤獨的，不僅身邊有老師、同學、家長陪伴你，還有我們的高考進行時節目在你的身邊，你隨時隨地都可以向他們求助的。

　　1.向同學求助

　　到了初三很多考生朋友不知道如何處理與周圍同學的關系，他們擔心如果向周圍的同學請教問題的話不會得到善意的解答，因為中考本身就是殘酷的競爭，每個人的時間都很寶貴，別人怎么可能這么友善的幫助我呢。其實，請大家相信，你和你身邊的同學都是朋友，而不是敵人，全國每年有上萬人參加中考，每個省和地區的考生都很多，只有大家相互幫助、共同前進，才可能都考上自己滿意的高中。

　　2.向老師求助

　　在向老師詢問方面，可能有學習成績不太好的同學，會有自卑心理，認為老師只是關心學習好的同學，對自己怎樣根本不在乎。其實這是一種非常錯誤的觀點。首先大家要對自己有信心，因為你要相信，通過自己的努力，一樣可以考上理想的高中，因此你一樣可以成為一個“好學生”。另外，初三的老師們，希望看到每個同學都能夠取得進步，他們愿意幫助任何一個學生解開心中的疑慮，因此，無論你有學習上還是生活上或者心理上的問題，都可以向你信任的老師詢問，相信他們一定會給你最有力的指導的。

　　3.向家長求助

　　很多學生都認為，初三是一件自己的事情，家長又幫不上任何忙，因此與家長無關。其實，初三這一年與家長做好溝通工作是極為關鍵的。因為這樣你才不會感到孤單，身后有爸爸媽媽的信任和支持，是一件很幸福的事情。當一家人一起分擔中考的壓力的時候，你身上的重擔就不會那樣沉重了，有了困難和爸媽一起解決，有了成績和爸媽一起分享，做好了跟爸媽的溝通工作，你的中考備考生活才會變得更加從容自如。并且爸媽是最了解你的人，有了問題向爸媽求助，他們會幫你找到問題所在，并且也會幫你想解決問題的辦法，相信在家長的關愛下，你會順利的度過自己的“問題時期”。

　　3歲娃學英語自己教還是送補習班?

　　昨天下午，西祠網友“便簽紙的等待”發帖稱，想讓自己家3歲娃學英語，但不知道年齡是否過早，也在糾結是送到英語補習班還是自己教。帖子發出后，網友有嘆息有支持。對于幼兒學英語，自己教好還是送補習班好，家長[微博]們意見并不統一。

　　為此，記者采訪了英語老師和專家。英語老師表示，不建議過早學習英語，習慣比知識更重要。專家則認為，只要條件滿足，1歲學英語最理想，送孩子去培訓班和自己教并不矛盾，關鍵是家庭要有良好的英語學習環境。

　　3歲娃學英語

　　網友有嘆息有支持

　　西祠網友“便簽紙的等待”在帖子中寫道：“聽說雙語環境對寶寶的學習是最好的，我想先培養她的語言習慣，可是老公覺得孩子太小了，學不到東西!”帖子發出后，不少網友紛紛留言，惋惜孩子年齡太小，失去了快樂的童年。不過，也有網友支持孩子早點學英語，以后用得上。

　　而該網友在疑惑3歲娃該不該學英語的同時，也在糾結到底“送到英語補習班還是自己教”。關于幼兒如何學英語，家長們的觀點意見并不統一。一種認為，家長的語音不一定標準，沒老師那么專業，如果教錯，就很難改正了，所以最好找好的補習班學，或者送到雙語幼兒園去。

　　但是，還有不少家長覺得不能迷信所謂的專業，學前英語教育主要看語言環境。家長陳女士告訴記者，女兒學前就是在家聽英文歌、看原版動畫片，什么培訓班都沒上，現在已經初一，英語學得挺好。她認為，有心制造語言環境就行，比去上培訓班有效得多。

　　習慣很重要

　　學習環境也不可少

　　記者采訪了南京某小學的英語老師孟老師，她說，作為英語老師，個人不贊成過早學英語，除非在一個以英語為交際語言的環境里生長。孟老師表示，6歲以前應該充分地游戲，培養孩子的行為習慣遠比教授知識有意義，習慣好的學生在學習上的穩定性很高，而依靠提前學習的孩子并不能一直保持好的學習態勢。

　　隨后，記者采訪了江蘇省著名小學英語教育專家、南京市中學特級教師評委秦永法教授，他說，家庭英語教育和學校一樣，有條件越早越好，沒條件待條件成熟再學。教學理論表明，1歲孩子開口說話時，學英語最理想，英語可以和漢語同時學習。不過需要強調的是，學英語要像學母語一樣，需要不停地使用，成為孩子生活成長的一部分。

　　秦教授認為，送孩子去培訓班和自己教并不矛盾。有條件的父母可以自己在家教孩子英語，只要保證語言的正確性、方法的科學性，加上必要的交流，孩子都能學好英語。如果父母不夠專業，可以選擇比較放心、有信譽的培訓班，但家庭的英語學習環境始終是不可或缺的，和孩子一起溫習，鼓勵孩子多講，借助音像資料，都是不錯的選擇。

　　找到適合自己的英語學習方法

　　樂加樂英語：搜集整理《找到適合自己的英語學習方法》，供大家參考學習。

　　我認為學好英語在一般情況下可用如下規則描述：“動因+興趣“---決心---持之以恒----見效。

　　既要珍惜課堂教學和老師指導的學習機會，也要抓住“習得”英語的機會，后者指學會自己主動聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報讀小說，與操英語者用口語和書面語交流。

　　模仿英美人的語音語調，但不必一味追求洋腔洋調，重點應放在發音正確，吐字清楚，表達自然。大膽張口，有時不免背誦，以至自說自話。*閱讀時對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。

　　做任何事都要掌握其規律，學英語也一樣，因此，看一兩部淺易的語法書何樂而不為?

　　語法是從閱讀學來的。

　　語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。

　　我們學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬字的論文，往往只有數十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。

　　其實，學習語法與學習生詞相似，都要in context地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結構出錯，而是運用不當。

　　既然語法規則不能死記硬背，那么語法該怎么學?

　　從閱讀中領悟語法，再以語法書鞏固領悟而來的知識。

　　舉個簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會記錄數十條運用the的規則，以及無數的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據冠詞法規第五條第三小節，這里應用the而非a，但由于前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用得出。

　　學好語法，語感比規則重要。

　　養成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字數十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關系，便自然能領悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。

　　閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規則怎樣應用于實際的句子。

英語學習方法2

　　培養自己的英語思維

　　在學習英語時，我們應該盡量多接觸和了解英語，并用英語的思維方式來學習。不同語言之間存在一定的差異。有些事情在中文中可能被認為是某種情況，但在英語中卻并非如此。為了培養自己的英語思維，我們可以多閱讀英語報紙、雜志等原創資源，這些都是培養英語思維的好來源。同時，在日常生活中，我們也可以嘗試用英語與自己交流，這也是培養英語思維的好方法。

　　學會利用網絡優勢

　　現代學習變得非常便捷。通過互聯網，我們可以暢游世界各地的文化，接觸到許多不同地方的文化，與他人交流經驗等等。在學習英語方面，我們可以利用網絡尋找和自己志同道合的英語學習者進行交流，獲取對自己學習英語有幫助的信息；還可以通過網絡找到以英語為母語的朋友，從源頭上教導我們學習英語。

　　初二的英語學習目標主要是面向應試，因此在聽力、閱讀和寫作方面，大家可以利用網絡資源來提高。如今有許多網站提供免費的英語聽力下載、作文范文和閱讀材料等，我們完全可以善用網絡進行搜索和獲取。

　　3如何學好初二英語

　　首先，如果你初一的英語沒有學好的話，建議你每天在正常學習初二英語的同時，抽出半個小時到一個小時，將初一的英語單詞再重新記憶一遍，同時要注意對發音的理解，初一是我們很多學生英語的啟蒙階段，這個時候把英語發音練好了，對今后我們英語的聽說都有好處。

　　其次，建議你每次上英語課之前，都要將英語課本后面的章節單詞都朗誦、記憶一遍，同時將課本內容朗誦一遍，這樣老師講課的時候我們可以跟上老師的節湊，同時有自己的心得體會。

　　另外，每天早上在早讀或者自習時，大聲朗讀英語文章，并同時記憶單詞和句子，可以培養語感。語感對于學習英語非常重要，它可以幫助我們在做題時通過感覺選出正確的答案，即使我們不明白句子的具體意思。培養語感需要通過大聲朗讀來實現。

　　為了更好地記憶單詞和句子，建議在上課時多聽老師講解。老師對于課本的理解常常比我們深刻，他們知道哪些部分是需要我們特別注意的典型語法或句子。當我們在上課時聽老師講解時，老師通常會要求我們記錄下這些內容。我們可以根據老師的要求重點記憶這些語法和句子，這樣就可以節省我們自己尋找典型語法和句子的時間。

　　“題海戰術”雖然現在已經過時了，但是適當的做題是必須的，也是必要的，做題不需要做很多，但是一定要做，而且是我們每學完一個章節的內容之后，要及時將所學的內容通過做題來進行強化，這個過程一定要進行，切記切記!

　　4怎么輔導初二英語

　　增加語言輸入，培養學生興趣

　　初二的學生，他在學習方面缺乏自覺性，因此需要增加他與英語語料的接觸，以培養他對英語的興趣。

　　可以給他介紹一些課外英語閱讀材料，這個材料不要是枯燥生硬的教材，而是適合初二學生閱讀的英文故事，詞匯量盡量在他的能力以上2%-5%，屬于夠一夠可以摘到的桃子，既可以讓他讀得懂，也能夠幫助擴充詞匯量。

　　注重單詞積累

　　對于初二學生來說，屬于英語學習的初級階段，單詞是需要關注的重點。

　　作為一位輔導老師，我會根據學生的詞匯掌握情況和學習進度，提前規劃課程重點，并鼓勵學生在課前預習和背誦單詞。下一次輔導課時，我將首先進行單詞默寫來檢查學生的掌握情況，并在授課過程中重點指導學生對他們不熟悉的單詞。

　　單詞的積累是一個漸進并且需要反復記憶的過程，所以輔導老師還應該定期幫助學生回顧和默寫之前學過的單詞，以防止學生遺忘。

　　講解語法，配套練習

　　語法是學生是否能夠讀懂長難句的通行證，因此在學習英語的初中階段，語法的學習尤為重要。

　　在進行課程輔導時，我們需要對語法知識進行詳細而有條理的講解。同一個知識點可以在不同的課程中多次講解，并通過相應的練習題來幫助學生鞏固訓練。

　　分析考卷，針對性訓練

　　不同學生，知識的薄弱點有所區別，可以通過分析學生在學校的'測驗試卷，找出他的薄弱項，若是完形填空失分率高，則針對性地讓學生進行大量完形填空題的練習，并分析錯題原因。若是閱讀理解失分率高，則同理練習閱讀能力。

　　八年級英語學習技巧

　　首先要教會科學的學習方法，就是“三習”學習法。即：課前預先，課上學習，課后復習。預先發現重點.難點和疑點。學習時認真聽講.認真思考.復習時要歸納分析知識點使之形成知識版塊，從而形成為自己頭腦中的知識的一部分。學好語音和單詞，用音形結合記憶法，拼讀規則記憶法，分類記憶法，歸納記憶法，搭配記憶法，聯想記憶法，卡片記憶法等。對話與課文要讀準意群和句子。翻譯要準確通順，然后要背誦。聽力要堅持每天抽時間讀，聽，說練習，并且有針對性地做些練習鞏固。

　　關于語法，初二英語的語法點在初一的基礎上有所加深，隨著句型和詞匯的擴展，語法顯得更為復雜。各個語法點分散開來好像更加繁瑣，半個學期下來突然出現很多小點，記憶起來很麻煩。但實際上并非如此。初二的每一個知識點都是初一知識的拓展，并且這些知識點之間也是相互關聯的。例如，人稱代詞的學習重點已經從初一的主格和賓格區分擴展到形容詞性物主代詞、名詞性無主代詞、反身代詞在情景對話和寫作中的應用。還會涉及到形容詞和副詞的比較級、最高級以及名詞的單復數形式、各種介詞、基數詞和序數詞。另外，存在句和祈使句也是需要學習的內容。再比如一般現在時，學習重點已經不再是表達習慣性動作，而是平率副詞的使用規則。還有現在進行時、過去進行時等時態的綜合訓練。此外，我們也開始深入了解引語的使用、賓語從句和條件狀語從句。其實這些知識點我們早就見過了，現在只是通過更加深入系統的學習來使自己在面對這些題時更加從容地得分，提高學習效率。其實語法是取得高分的方法，學習語法就是學習如何取得高分的方法。例如，當你看到某個標志詞時，你就知道要用什么時態；當你掌握了某個句型時，你就知道應該填入哪個關鍵詞。其實很快你就會發現語法并沒有想象中那么復雜。

　　學習英語要腳踏實地，沒有捷徑，但死記硬背也不是好方法。要大聲朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。利用一些好的方法能夠讓你更好地學習英語。

　　八年級英語復習方法

　　第一、音標的掌握。 音標的學習比較抽象，但是確實英語學習的重中之重。音標掌握可以提高學生的自學單詞能力，而單詞的學習又是學好英語的奠基石。學習方法：辨別好其發音規律，正確識記書寫形式，帶入單詞加以練習。

　　第二、時態和語態的運用。 初中英語學習八大時態，但是重點考察五大時態---一般將來時、一般現在時、一般過去時、現在進行時、現在完成時。語態分為主動語態與被動語態，難點在于被動語態的學習。中考主要考察一般現在時、一般將來時、一般過去時和含有情態動詞的被動語態。學習方法：理解概念，牢記公式，熟記標志，準確運用。

　　第三、閱讀能力的提高。 中考總分120分，聽力口語30分，筆答90分，其中閱讀占30分。所以初中的英語學習要極為重視閱讀能力的培養。學習方法：擴大單詞量，文中抓線索，統觀上下文，理解要全面。

英語學習方法3

　　1、堅持每天學習

　　學習英語是一個漫長的過程，成人不像學生那樣能每天都接觸到英語，那么在這種情況下，我們更加要堅持每天學習，因為只有長期積累，才能達到一個質變的過程。但是在每天堅持的過程中，一定要根據自身的情況選擇學習時間，如果一開始基礎不是很好，那就每天定看半小時的英語電影或者記30個英語單詞等目標，以后基礎好了，在不斷往上疊加，這樣定期、短暫的學習效果肯定比強迫自己學習好幾個小時的效果更好。

　　2、使用多種學習方法

　　自己選擇學習方法，可以根據自身的基礎和興趣愛好選擇自己最舒適的學習方法，不要只要一種學習方法，那樣會很單一，很難堅持。使用多種學習方法還能夠使自己的大腦接觸到不同的知識，每天都有新鮮感，這樣才能激發學習興趣。例如喜歡聽歌的可以多聽聽英語歌曲，然后學唱英語歌曲來學習英語，喜歡玩游戲的.，可以通過玩英語游戲，在游戲中學習英語，這樣會使得學習的氛圍輕松，不會有太多的壓力，會更好的提高學習的效率。

　　3、尋找學習搭檔

　　沒有什么能比得上和幾個志同道合的朋友一起學習了，找到幾個志同道合的培養一起學習不僅能互相監督對方的學習進度，還能在一起學習英語的時候，針對不懂的反復練習，互相練習共同進步。如果身邊沒有這樣的朋友或者性格比較內向的，可以選擇報一個培訓班，通過跟老師的學習來提高英語水平，阿卡索外教網就是一個很不錯的選擇，采用外教一對一教學模式，使得學習效果有保證，還能針對每個人的英語水平，出定制化教學方案，每個VIP學員，都有一個班主任跟進你的學習進度以及學習效果，定期做學習效果的跟進和反饋，能讓學員的學習有規律，并且如果不喜歡這個老師的教學方式，可以申請換老師或者退款，解決后顧之憂，服務有保障。阿卡索一年的花費只要6888元，平均每節課的價格在20元左右，具備超高性價比，并且現在分期還免利息，讓學習更加輕松無憂！

　　以上就是關于成人學習英語的一些方法了，在學習的過程中不要太著急，學習英語是一個漫長需要積累的過程，所以小編建議要多給自己一些信心，不斷鼓勵自己，這樣才能使自己有信心繼續學習下去。如果不知道該怎么去學習，可以去體驗下這家機構的試聽課，看看教學方式是不是自己喜歡的。

英語學習方法4

　　說說背單詞。有的同學為了學好英語，天天背單詞，不惜把大量的時間都用到了背單詞這上面來，早也背晚也背。其結果不外乎兩種：1.背會了，但很快又忘了。如此反復幾次，終于得出結論：本人太笨，不是學英語的料。2.背會了，也記牢了。但就是不會用，不能完整、正確地表達其所要表達的意思。于是得出結論：英語太難了，不好學。不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——放棄英語學習。

　　詞匯學習固然非常重要，但一定要結合課文去學習，做到“詞不離句，句不離篇”。不僅如此，還要盡可能閱讀大量的文章。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，也只有這樣才能學會運用詞匯。有的同學在閱讀英語文章時，邊看邊查單詞。這樣，也能理解文章。然而，這還遠遠不夠。學習英語和學習數學不一樣。對于數學，只要理解了就算會了。而學英語和學語文很類似，假如你弄懂了夏衍的一篇報告文學，是不是就意味著你能寫一篇類似的文章呢?否!這就要求我們對英語要反復研讀，并不斷體會，同時還要勤于練筆。因此，學習英語不能只滿足于“懂了”、“理解了”(好多同學由于只滿足于聽懂而不能進步，最后釀成憾事)，更不能滿足于對單詞，或只言片語的理解，而要積極創設英語的學習環境，不斷地去練習，去運用，甚至要學會用英語思維。可見，單純地記單詞和壘詞而學是不科學的，并且運用重于理解。

　　運用小組活動與提高英語課堂教學的關系。

　　目前，一些地方的英語課堂教學模式還是習慣于“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調，內容枯燥。這種傳統的以教師講授為主的英語課堂教學，不符合新大綱要求，不利于學生靈活運用所學知識，不利于發展學生的獨立思維，尤其是難以使學生的個性、主人翁精神得到充分的發揮。近年來，一些國家為了改革外語課堂教學，試行了外語課堂教學中的分組教學法。采用這種新的教學模式不但提高了學生的言語交際能力和自信心，而且也能使學生有機會相互切磋求解、相互合作。學生的各種能力都得以鍛煉和發展，學生成績能夠大面積提高。

　　課堂教學中的'小組活動是學生的獨立活動。每個學生都是學習活動的主人，積極主動的協調者和創造者。教師從傳授者變為指導者、參與者或觀察者。教師主要是向學生講解小組活動開展的方法和要求學生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。

英語學習方法5

　　預習的過程是個人獨立閱讀和思考的過程，它能促使同學們自己查閱有關資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽課質量。

　　二、爭取課內外各種機會多練習英語

　　1、學會聽別人說

　　2、大膽和別人交談。學習英語必須在"聽"中提高自己，在"說"中檢測自己。把聽到的，找機會向你的同學、朋友、老師"賣弄"一下;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會一下子變得親切而有意義了。

　　"聽說"要注意以下兩點：

　　(1)磁帶要選對，要選難度適合自己的。聽的時間要有保證：每天聽半小時。應該說，聽純正、地道的語音、語調，就是一種享受。

　　(2)聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不要求快。要反復聽，反復說，直到聽懂每一個詞，說好每一句才行。練習可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識，提高了聽力水平，又實現了口語運用。

　　三、專心聽課

　　用心識記上課時應做到：眼到、口到、手到、心到。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。強迫自己在課內記住這節課最重要的內容，這樣，使自己真正體會到"這節課學到不少東西"的踏實感、成就感，進而激發動機，提高興趣，更有信心去迎接今后的學習。

　　四、勤記筆記

　　課堂上做筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應的能力。筆記也為日后復習提供記憶綱要。

　　五、及時、經常、科學地復習

　　復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。從時間安排上講，復習既要及時又要經常，不僅在當天，而且在第二天、一周后、一個月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復習。溫故而知新，從而更牢固地掌握知識。

　　培養學習興趣

　　剛剛接觸一門新的語言，對于小學生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學生的注意、關心和探索行為等。教師可以利用課堂教學激發學生的求知欲，從而培養學生的學習興趣。

　　(1)教學方法靈活多樣，具有啟迪性。

　　在我的課堂上，我會根據學生的年齡、知識、愛好的`不同，采取不同的教學方法。例如：背單詞時采取搶答形式;背課文時采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時常穿插小故事、小游戲等。小學生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學習興趣就會油然而生。

　　(2)授課內容新穎、難易適中。

　　小學生對新穎、容易理解的課程感興趣。當我講到課文難點時，我會多花些心思，把難點講的淺顯易懂，生動活潑，學生這樣才會開動腦筋，在學習英語中找到樂趣，進一步激發求知欲。

　　(3)創設情景對話，發揮學生想象力。

　　針對小學生活潑、好動的特點，應多創設英語對話的情景;針對小學生喜好自我表現的特點，我會讓學生多進行對話表演。不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且培養了學習興趣。

英語學習方法6

　　在您身邊做個調查：讓只學過英語的中國學生分別看三句話：一句韓語，一句日語，一句中文。

　　通常，讀到第一句韓語，可能就完全不知所云，因為幾乎所有字母都是陌生的，其大腦一遇到這樣的陌生的語言環境就會產生抑制，想"猜"都沒有線索;而日語中因為混雜著很多自己熟悉的漢字，所以多數中國學生都可能猜出個大概意思;對于母語，在理解上肯定完全沒有障礙。

　　這個實驗說明大腦在一般閱讀時的表現：

　　1、如果遇到完全陌生的環境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的抑制指數增長

　　2、有部份熟悉的詞匯，大腦開始興奮，"猜"成為一個很好的工具，幫助大腦完成"理解"。現代心理學研究證明，當陌生詞匯能控制在10%左右(不超過20%)，對于大腦學習這些新詞匯很有幫助

　　3、遇到母語，理解無障礙，閱讀完成后，大腦會產生小小的激勵電波，大腦興奮并繼續閱讀

　　這個實驗生動地說明"語言環境"對大腦閱讀理解所產生的影響，因而毫無疑問，詞匯量就成為學習外語的重中之重!大量心理學實踐證明，任何學習過程都一樣，過多的挫折感會使孩子逐漸喪失興趣甚至產生反感情緒，從而進入"惡性循環"，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績就會越差，而成績越差就越是反感、抵觸!孩子一旦進入了這種"惡性循環"，往往不能自拔，以后的外語學習就很難再有起色。相反，如果能使用科學的激勵來幫助孩子盡快度過枯燥的詞匯關，孩子在閱讀中就會體驗到極大的成就感(即享受閱讀的樂趣)，每次的成就感積累起來就會形成興趣，并帶動閱讀量的提高從而進一步產生語感(請注意"語感"這個詞!語感的形成只可能依靠大量的閱讀!)，并全面引導孩子進入外語學習的"良性循環"：越是有興趣，成績就越好，成績越好就越是有興趣!

　　所以，盡快科學高效地度過"詞匯關"就成為外語學習的關鍵!而這一關是繞不過的!

　　那么，花大量的時間精力背單詞就可以了?!當然不是!而且事實往往正好相反，高強度的詞匯復習，不僅不利于記憶，反而會讓大腦產生極度的抑制，這也就解釋了為什么很多學生都感覺，單詞都背了十幾遍，但閱讀時只是覺得很眼熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復幾次，甚至有些學生會對自己的語言學習能力產生懷疑：我是不是真的比別人笨?當然不是!實際上其他同學也可能會遭遇同樣的煩惱!

　　那么，問題究竟出在哪里?!問題就出在背單詞的方法上!用高強度"死記硬背"的方法來學習大量的單詞，這顯然是反科學、反人性的，要知道，背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無論成績好壞，每個人無一例外--毫無創造力、毫無成就感、毫無激情可言!當然，的確可能有少數學生真有這個毅力能堅持得下來，這也就解釋了為什么多數學生的成績并不夠理想。

　　心理學研究表明，孩子的大腦在成長發育的過程中，語言區的最佳激勵期是在6歲以前，此時學習外語，任何一個孩子都是充滿興趣的，如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配，無論學習母語還是外語，都會始終積極、高效。實驗心理學創始人、德國人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類記憶分為瞬時記憶、短時記憶與長時記憶，其研究成果"人類記憶遺忘曲線"和擬合公式成為這一領域最重要的里程碑。詞匯學習需要將多次瞬時記憶固化為長時記憶，甚至母語式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗爭!

　　既然全人類無一例外地都符合這樣的記憶規律，如何利用這一規律科學地優化記憶過程就非常重要了。從"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過渡位置是所謂的“最優復習時間點”，“最優復習時間點”并不是絕對的，因人而異、因學習詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異，是一個浮動的時間點。

　　如果單詞復習的強度過高，就相當于在"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)進行反復記憶，大腦很快會形成反感，復習效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復習，相當于遺忘得差不多了再重新學習一個新單詞，效果最差!

　　所以，每次在"最優復習時間點"進行復習，就可以事半功倍。其實原理非常簡單，就象日常生活中的蕩秋千：

　　蕩過秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要把握秋千和自己所組成的這個系統的"固有頻率"，物理學研究表明，當外力的頻率與系統的固有頻率相同或相近時，系統能產生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應稱為"諧振"。

　　同樣，背過單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時間就可以了，需要把握課程和自己所組成的這個系統的"固有頻率"，讓大腦產生"諧振"，當復習的頻率與"系統"的固有頻率相同或相近時，單詞在大腦中會產生最深刻的印象，這就是類似于母語式的記憶效果!同時也每個人期待的效果!

　　由此可以看出，成功的關鍵不在于花多少時間精力，而在于把握"最優復習時間點"去刺激大腦，在最恰當的時刻去加深印象，從而產生永不磨滅的記憶!毫無疑問，施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效，所以每個人的愿望是：只在需要的時刻才復習!不要做或盡量少做"無用功"。

　　實際上，這種“大腦記憶仿真”的詞匯記憶方法早就有人做過研究，同時也有不同的手段來進行模擬，一個比較出名的方法就是"單詞記憶卡"。

　　準備階段：將本階段(比如一個學期)的所有單詞抄寫在卡片上，并在背面或折疊處寫上詞義、注釋等，這個抄寫過程也相當于生詞初記的過程。

　　學習(復習階段)：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果詞義正確則把當前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結果不正確或完全不認識這個新詞，就將當前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方，因為"最優復習時間點"的計算是個費力不討好的活，而且更嚴重的是要打斷記憶過程，事倍功半，所以通常估計放在中間就可以了)。然后繼續上面的復習過程，直到所有單詞"都復習得差不多"為止。這種方法簡單有效，實際上利用了記不住的單詞多次重復的'基本原理，比較原始，嚴格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真"，而且沒有讀音、成本較高，花費的時間成本就更不好計算。

　　現在看來，找準這個所謂的"最優復習時間點"成為解決記憶難題的鑰匙了，但是，既然這個時間點是浮動的，也就是每個人、每個單詞都可能不一樣，如何找準它呢?計算!通過著名的"艾賓豪斯公式"計算得到......問題接著就來了：一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進行計算?到底是學習英語還是復習數學?當然，這樣沒有創造力、沒有激情的計算過程雖然有著巨大的工作量，但完全不需要人工進行了，現代大規模的計算技術最適合做這樣的"簡單重復勞動"!

　　M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應、實時仿真、頻率優化于一體的第三代"3G"外語詞匯輔助記憶專家系統：能對大腦中單詞的記憶曲線進行實時仿真并進行頻率優化、計算出"最優復習時間點"，同時自適應不同學生、不同學習習慣的詞匯記憶專家系統就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專家系統完全仿真大腦對單詞的真實遺忘過程，自動采樣并優化"最優復習時間點"，做到"只在需要的時候才復習"，每天學習15分鐘左右，記憶效果非常理想，實驗數據顯示，通過這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150個生詞/小時的效率，同時產生母語式的記憶效果。

　　所以，學習外語的關鍵在于根據自己的實際情況選擇單詞記憶方法，科學、高效地闖過單詞關。一旦詞匯上了新臺階以后(比如很快學習完一到兩個學期的詞匯)馬上就可以轉入相應的雙語閱讀階段。根據自己的興趣選定閱讀材料以后，在大量詞匯的基礎上進行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結合上下文進行"猜"，使大腦保持在興奮狀態，所以詞匯量與閱讀量相匹配會使學生的閱讀興趣倍增，而隨著閱讀量的增加一定會提升語感，這也就是外語學習的關鍵所在!在語感的基礎上，語法、作文等問題也迎刃而解，從而進入外語學習的良性循環!

英語學習方法7

　　詞匯

　　英語學習詞匯是重點，沒有詞匯什么都不懂，所以學習英語一定要把詞匯攻克下來。同時要注意回顧，避免遺忘。

　　背誦

　　背課文目的是理解課文，熟悉文章單詞用法的同時，也能復習背過的單詞。

　　閱讀完形

　　高三階段英語學習，要重視閱讀完形，學習閱讀完形的'過程中，既能了解語法和句型，還能訓練理解閱讀技能與能力。建議每天復習一兩篇閱讀。

　　高三年級英語復習方法

　　1、做好筆記

　　同學們應養成課堂記筆記的習慣，并且學會整理，整理筆記的過程也是理解和記憶的過程。

　　2、注重閱讀

　　閱讀是學生使用英語的重要方面，多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀能擴大我們的知識面，增加詞匯量，提高理解能力，鞏固詞匯和語法結構。建議同學們選購適合自己水平的簡易讀物。

　　3、重視寫作

　　英語寫作考查考生綜合運用語言的能力，要解決這一難題，需要同學們在平時打好基本，加強詞匯的學習，注重語法與句型的訓練。

　　高考英語學習技巧

　　1、練聽力貴在堅持

　　聽力的提高需要持之以恒地練習，目前練習聽力的主要途徑就是聽錄音，同學們必須每天堅持不懈地練習。

　　2、建立錯題檔案

　　把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，收集整理。不斷溫習鞏固，避免重復犯錯。

　　3、保障閱讀量

　　學習英語，一定要保證自己有一定的閱讀量，讀得多，詞匯量也會不斷積累，閱讀速度定會隨之提高。

　　4、寫作要多練筆

　　寫作需要積累素材。同學們可以多背一些地道的英文句子和文章，慢慢積累寫作素材。

　　同時，卷面的美觀，也是非常不錯的加分項，建議同學們寫作文時要寫清晰。

英語學習方法8

　　作為一種廣受歡迎的英語學習方法，其有效性在全球范圍內得到了廣泛的認可。以下是對英語作為一種有效的英語學習方法的評價。

　　首先，新概念英語的.教學理念是以學生為中心，注重培養學生的實際語言運用能力。這種理念強調語言的實際使用，而非單純的語法和詞匯記憶，這使得學生能夠在實際的語境中學習和使用英語，大大提高了學習的效率和效果。

　　其次，新概念英語的課程設計充滿了活力和互動性。通過角色扮演、小組討論和項目研究等多種教學方式，使得學生能夠在實際的語言使用中提高他們的英語水平，這種學習方式既有趣又實用。

　　再者，新概念英語還特別注重個性化教學。每個人的學習方式和進度都是不同的，新概念英語能夠為每個學生制定個性化的學習計劃，以確保他們能在最短的時間內取得最大的進步。

　　最后，新概念英語的教材內容豐富，涵蓋了生活、工作、學習等各個方面，使得學生能夠在學習英語的同時，也能夠了解到各種文化和生活知識。

　　總的來說，新概念英語以其創新的教學理念和方法，實用的教材，以及個性化的教學方式，被廣大學習者認為是一種非常有效的英語學習方法。

英語學習方法9

　　讀

　　每天都應堅持讀。

　　1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。

　　2、背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。

　　3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。

　　4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，并熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對于較好的文章精讀。

　　5、泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅持一兩個月就會有明顯效果)

　　聽

　　1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。

　　2、跟讀英語(論壇)，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的準確性。

　　寫

　　1、每兩天寫一篇英文日記或作文。

　　2、用英語寫信或E-mail。

　　3、注意語法的應用和詞匯的記憶。

　　語法

　　1、從基礎到高級，掌握每一個語法點，并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。

　　2、對于不熟悉的語法知識點應反復復習運用，直到掌握為止。

　　詞匯

　　1、每天記憶100~150新單詞，并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。

　　2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

　　3、結合例句記憶單詞，效.果最佳。記憶單詞應注意力集中，練習

　　1、大量的練習可以鞏固所學知識。

　　2、通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。

　　在家中營造英語學習環境

　　你應該在家里創造一個單獨的英語學習區，比如：工藝品、書籍、圖片、游戲……這可以幫助你的孩子通過有趣的活動和有趣的圖片來記住更多的新單詞，這將更好地訓練你的孩子的英語口語反應。

　　鼓勵寶寶多說話

　　幼兒非常容易模仿發音。讓孩子多看動畫片或兒童節目，會更好地激發他們的聽說能力。另外，家長要經常每天用基本的英語句子和孩子交談、講故事，或者問一些簡單的`關于衣服、顏色、玩具、食物……的問題，讓寶寶舒服、反應、多說。

　　通過歌曲學習英語

　　可愛的英文歌曲很容易影響大腦，幫助孩子快速吸收、記憶和模仿。父母應該創建一個簡單、易聽、易記的兒童英語課程清單——一遍又一遍地播放，以幫助您的孩子記住某些單詞。

　　讓孩子經常看英文書

　　在開始階段，家長要選擇合適的少兒英語書籍，讓孩子輕松吸收新語言，練習更標準的發音。另外，家長要多與孩子互動，多問一些相關的問題，讓孩子形成外語思維，想多學英語。

　　選擇優質的英語中心

　　為了從一開始就為孩子打下堅實的英語基礎，父母應該選擇越南優質的英語中心。國際化、科學化、實用化課程的ILA英語教育機構，不僅幫助孩子們練習聽-說-讀-寫4大技能，還培養了本世紀6大重要技能。21讓學生自信地參加國際重大考試，獲得最高分。

英語學習方法10

　　完型主要看三項：看文章技巧，做題方法，以及如何提高準度與速度。

　　(1)看文章技巧。老師一般看完形是先不看選項，直接看文章，然后在空上填你覺得應該是什么的漢語。

　　(2)接下來就開始看選項，有的是在靠你單詞分辨，有的是考你詞組意思，基本就這兩類，所以知道學習哥為什么那么強調單詞和詞組了吧，把高考必備翻下來完形就沒什么問題了。把四個選項和你的空上的意思對比，帶入，這個是要聯系上下文看意思的.，所以才叫你把全文看下來，樓主不贊成看一個空填一個詞，容易把握不了全文。

　　(3)準度和速度老師覺得還是靠題感。高考題是最好的東西，把一篇高考完形做完以后，把正確答案帶入讀，多讀幾次，最好能背下來，這個就是你自己要下功夫了。背上十篇左右題感就有了，所謂第六感，一般看下文章來就能選出來了。

英語學習方法11

　　高二英語學習的常用方法有：

　　1、記單詞：學習英語的基礎，要掌握科學的記憶規律，善于用腦。

　　2、背句子：把單詞聯系到句子中去，不要單獨用中文或英文背單詞。

　　3、讀文章：爭取每天練習一篇文章，練習多了，語感就上來了。

　　4、寫作文：練習寫作，可以幫助鞏固和運用所學的單詞和語法。

　　5、聽力訓練：多聽英語歌曲和故事，也可以看美劇，如新概念英語、走遍美國等。

　　6、每天練習口語，多和同學用英語交流。

　　7、掌握英語語法，多做題，多總結。

　　8、制定學習計劃：根據自己的情況，制定一個學習計劃，包括每天要學習的`單詞量、語法知識等。

　　以上是高二英語學習的常用方法，供參考。

英語學習方法12

　　美加電話英語小編今天碰到一個高人指點我，他說他在國外30多年了，外語水平就好比是母語，他說英語要想學好需要時間和努力，沒有這兩樣英語是學不好的，這兩樣作為基石，然后在去總結英語應該如何學習。在外語教學實踐中，“如何提高學生英語記憶”來提高外語教學質量方面也進行了—些嘗試，并加以總結。

　　1,建立和諧的師生關系灝發學習興趣

　　人在大腦興奮的狀態下列事物的記更牢固。因此加強學生的大腦在課堂E興奮起來，在有限的時間內達到記憶的最佳狀態，是所有教育工作者力求達到的目標，也是提高教學質量的關鍵。融洽的師生關系是教學的基礎。無論是哪—類的學生，只有親其師才能信其道、樂其學，才能有學習的樂趣。上臺演講、編排小品等多種生動的英語教學會使學生喜歡英語并產生主動性來培養興趣。

　　2背誦課文

　　背誦是—種強制的記憶方法也是—種簡便的記憶方法。針對學生的特點，他們已經有了一定的自學能力，引導使其養目種自覺的習慣。但是通篇背誦是很枯燥乏味的`，把文章中具有生詞和帶有句型的句子背誦下來，并主動在生活中利用各種機會運用增強記憶。這樣，對英語的句式和用法形成條件反射。

　　3擴大閱讀的范圍加強記

　　利用每天或每周做匯報的方式檢查作業進度，讓學生養成看英文報或雜志的習慣，在實踐中擴大詞匯量。遇到生詞不要逐個字的去查，

　　可以試圖通過上下文猜，好的詞句抄下來，不僅可以攝取更多的知識，而且可以培養語感、練習閱讀速度、擴大詞匯量。要做個有的人，每次看到街E的英文招牌或網上的英文縮寫都要留心注意，回來再把它的弄明白，慢慢加強運用英語的能力。

　　4多聽多練

　　聲形并茂的學習對增強記憶很有幫助，要結合聽和說一起來記憶，聽力是學生很頭疼的—個問題，光用聽力磁帶是不夠的，可以采用其他輔助方式，比如創造機會聽英語新聞、參加英語角、看英文電影，有隋有景幫助理解和記憶，還可以和其他同學用英語聊天、討淪題，創造機會和外賓交流，如果能夠接近真正的地道英語，聽力和口語能力就在不知不覺中提高了。

　　5及時有效地復習

　　英語學習，旨在自主學習。聽說讀寫四個環節相輔相成缺— 。詞匯量基礎，因此背單詞是學習英語的關鍵。每天強迫自己記l0～2O個單詞，然后采取滾動復習法檢查自己，即每天除了記住新學的詞匯，還要把頭一天所學的復習一遍，以此類推。—個星期下來就能記住大概140個單詞了。

　　6善于發現和總結規律

　　在學習中我容易發現一些規律，很多單詞和語法都是從當地文化習俗等衍生出來的，所以熟悉英美文化背景對學好英語大有幫助。在背單詞時，可以采取聯想記憶法、詞根詞綴記憶法、語境記去等。將單詞分類，每—類單詞可能會擁有相同的詞根和相似的用法，這樣記憶起來比較容易。

英語學習方法13

　　1、直觀教學法

　　在教學時，有些教學材料貼近于生活，能充分反映小學生們的日常生活，所以教師應該有效地利用資源，如運用實物或圖片、教具等進行演示，使學生們頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學生們的感性認識，這樣不僅能激發學生們的學習興趣，還能使他們將所學的內容應用到他們的生活中去。如在學習book ， pencil 等學習用品和apple ， orange 等水果時，就可以利用水果實物或圖片進行教學，使抽象的單詞直觀化，使英語的學習過程更具趣味性。

　　2、情境教學法

　　情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生們將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

　　情境能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中學習英語，能使英語課堂教學趣味化、形象化。如學習“may i come in?”這個句子時，可以先請學生們注意看和聽：教師走出教室，在教室門上敲幾下，并注視全班學生們，用請求的語氣和想進來的手勢說：“may i come in?”這時學生們都睜大了眼睛，全神貫注地聽“老師在說什么呢?”教師可趁勢再重復兩遍，這樣學生們就自然而然地聽懂了句子的意思，并且能把聽到的句子“may i come in?”流利地說出。在這種情境下學會的句子，記憶牢固且能學以致用，如進老師辦公室，就會自然使用“may i come in?”

　　3、模仿練習法

　　英語學習需要學生們的模仿練習，因為英語的語音、語調及書寫必須準確無誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應該讓學生們聽老師的讀音，看老師的口形，進行認真的模仿練習。引領學生們反復訓練，鼓勵學生們大膽張口。

　　4、兒歌說唱法

　　對于中低年級的學生們，大家可以根據其特點，將學習的內容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學習思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認真聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領獎face樂開了花，全班拍著hand，夸他為班爭了光。學生們在背歌訣時，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語學習是愉快的，調動了學生們的學習積極性，讓學生們在輕松愉悅的氣氛中學習，使他們感到學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。

　　教學有法，教無定法，貴在得法。我覺得小學生們學英語就像學游泳一樣，必須讓學生們泡在水中、潛到水里去，這樣他最后才能成為一個熟練的游泳者，自在游泳樂在其中。因此，英語教師應激發學生們的學習興趣，給學生們盡量多地創造聽、說、練的機會，讓學生們在動中學，學中樂，使之獲得語言知識技能，真正達到輕松學英語、輕松用英語的目的。

　　5、表演法

　　如在“in the morning”這一單元后，大家的表演要求就是：把一天從早晨醒來到上學這一階段的生活用英語表演出來。每個小組四名同學，分別扮演爸爸、媽媽、jimmy、 betty ，為了表現的逼真，學生們們帶來了牙刷、口杯、梳子、鬧鐘、牛奶、面包和雞蛋等道具，甚至還有媽媽用的圍裙。當演出開始時，隨著鬧鐘音樂的響起，同學們開始了精彩的表演。除了新學的單詞：起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點、去上學，他們主動地選用了課文中的歌曲來伴奏。這樣使得整個課堂氣氛十分活潑。在劇中，每個同學的對話雖然不多，但每個人都意識到自己正在使用剛學到的知識，并扮演著一定的角色，所以都很認真的對待演出。而且，在演出后他們也很有成就感。而沒有走上臺的同學也被帶動，紛紛舉手表示下次要演。

　　6、競賽法

　　青少年活潑、好強、好表現，教師應充分利用學生們這一特點，努力在英語課堂上為學生們創造說和做的機會，使他們處于學習的主人地位。把競爭機制引入課堂，把游戲搬進課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學生們整個身心處于積極主動的學習狀態。詞匯教學中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測游戲”、“單詞接龍”等;競賽的形式也有多種，如“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。游戲、競賽可用于詞匯教學的各個環節，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競賽滲透其中，但教師要注意合理控制時間，且要避免只追求趣味而忽略效果。

　　7、講授法

　　英語并不像大家的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對于大家小學生們來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向學生們灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。

　　8、演示法

　　演示可以使學生們獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的`視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生們的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生們的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的is it a ...”時，可以直接利用學生們手中的實物來進行對話，并且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生們在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。

　　9、交際教學法

　　是根據意念項目和交際功能發展學生們交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生們能夠運用言語進行交流，重要的是使學生們能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

　　10、自然法教學

　　這種方法允許學生們根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

　　11、暗示法

　　旨在快速培養學生們之高級翻譯和會話能力。

　　12、游戲教學法

　　用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生們寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。

　　13、三位一體教學法

　　是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。

　　14、活動教學法

　　就是按照學生們身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生們積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生們自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生們潛能。

　　15、全身反應法

　　調動學生們的感覺器官，讓學生們通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生們學習興趣，提高學習效果。

　　16、多媒體輔助教學法

　　教師還可以利用插圖來創設情景，培養學生們的創新精神。插圖是語言的形象再現，語言是插圖的理性表述。例如，在練習句型what is it like?時，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個小朋友在對話，其中一個手里拿著一支長的、藍色的鉛筆。請學生們根據圖畫的內容編一段對話。學生們會運用所學過的知識，編成各種對話。反之，也可以讓學生們根據一段對話或小短文來畫畫。借用電教媒體創造生活情景也符合小學生們具體形象思維的特點，能引起學生們的無意識注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學習中去。在講“早餐”一課時，我為學生們們選了迪斯尼英語中的片段，由于是動畫，孩子們看得津津有味，不自覺地跟著說起來。當片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治時，他們竟能脫口而出：milk.， sandwich 。有的甚至能說出：“i have milk for breakfast.” 這樣完整的句子。可見學生們已在無意之中已熟練地掌握了這些內容。