初中物理學習方法
在日常學習、工作或生活中，大家都會有學習的需求，找到適合的學習方法，能夠讓大家學習更有效率！想知道要如何正確的學習嗎？下面是小編整理的初中物理學習方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中物理學習方法1
道爾頓(英國化學家)就說：“有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。”
第二條就是要會學習，了解作為一名學生在學習上存在的如下幾個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。
這里每個環節中，存在著不同的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好初中物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法和技巧。
死記硬背
要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。
獨立做作業
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。
要過程作圖
要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
抓緊課堂
上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
堅持做筆記
上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
整理好資料
學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如xx等等，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。
發展與訓練
有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數學化形成的思維障礙。
5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
中考物理滿分經驗
物理可以大到宇宙，也可小到電子，它與我們的生活緊密相連。所以，想學好物理，就要先熱愛生活。在我看來，興趣是最好的老師，考生要通過觀察、猜想，抓住每一次做實驗的機會，培養對物理的學習興趣。
初中階段的'物理都是基礎，課堂上的40分鐘是重要的學習時段，也是所有知識點的會聚地。考生要全神貫注地與老師一起學習新知識，而不是盲目地跟隨。課前的預習就尤為重要，帶著疑問聽課會事半功倍。知識網的形成靠自己，考生要及時聯系之前學過的知識。
同時，考生要作好筆記。記物理筆記不是抄些定義就可以的，要注意記錄和總結題型、方法。尤其對設計實驗的大題而言，解題有一定套路，只要熟悉方法，就不存在大量失分的現象。另外，記完筆記下課不看也是徒勞，考生要動腦思考，無論是方法還是公式，透徹的理解都是關鍵。這樣面對新穎的題目時就能靈活應對。
對于課下遇到的難點或不解之處，頭腦中沒有清晰的思路，考生要主動和同學、老師探討。無論是一道力學大題還是多選題的一個選項，哪怕是一個普通、微小的問題，也要敢問。不要因為放不下面子，而放棄補漏的機會。
在備考期間，多做重點難題和套卷很有必要。見識多了，才能沉著于考場。在做物理重點難題時，我的重心在于難題的分解和方法的運用。而在做套卷時，考生要計時完成，重在給自己一個考試的狀態。遇到有障礙的題要標記，即使最終做出結果，方法也不一定簡便。學習沒有捷徑，把這些題記錄下來，在周末或考前，考生要重新溫習。
學習物理的快樂在于它帶給我們的成就感。當你發現自己的猜想與結論相符，當你用最簡單的步驟、最通俗的方法解決一道難題，當你能在生活中運用知識解釋一些現象，當你堅持用理性分析種.種發生在身邊的事情……你會發現學習物理不只是為了考試，它培養的是自己嚴謹的、富有邏輯性的思維。這些讓我們受益匪淺。
學習不要試圖探尋捷徑，課上認真聽講、仔細記錄，課下多質疑多提問、充分消化和積累，這樣才能真正體會物理學習中的欣喜與滿足。
初中物理學習方法2
1、注重觀察和實驗。
物理學是一門以觀察和實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察就沒有科學。科學發現產生于仔細的觀察。”所以，我們要積極做實驗，不僅是課堂上，課前課后也要反復做。我們要多次做實驗，牢牢把握每個實驗的具體條件、現象和結果，加深理解和記憶，努力達到每個實驗的目的。
對于初入物理的初中生來說，要特別注意對現象的仔細觀察。因為只有通過對圖像的觀察，我們才能對所學的物理知識有生動形象的感性認識；只有通過仔細認真的觀察，我們才能加深對所學知識的理解。
在學習物理知識的過程中，也要注意將所學的物理知識與日常生活和生產中的現象相結合，包括與物理實驗現象相結合，因為大量的物理規律都是在實驗的基礎上總結出來的。
在課堂上認真完成規定實驗的`基礎上，還可以自己設計實驗，判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。比如可以自己設計實驗，測量學校綠地中一條彎曲路徑的長度；上學路上騎自行車的平均速度可以用實驗測量；實驗也可以設計成在沒有電流表或電壓表的情況下測量未知電阻。這些都要求學生獨立思考和探索，不斷提高觀察、判斷、思考等能力。，讓他們對物理知識有更深刻的理解，更全面地分析問題、解決問題。
2、是學習物理概念，努力做到“五會”。
初中會學到大量重要的物理概念和規律，是解決各種問題的基礎。因此，要真正理解和掌握它們，就要努力做到“五個會”：
能表達：能記憶和正確描述概念和規律的內容。
會表達：定義概念、正則表達式公式以及公式中每個符號的物理意義。
了解：能夠掌握配方的適用范圍和條件。
會變形：會正確變形公式并理解變形后的含義。
能應用：能用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
3、注意畫畫和閱讀。
學物理離不開圖形。從利用機械知識的機械設計到利用電磁知識的復雜電路設計，主要是通過“圖形語言”來表達。知識的系統化，分析問題和解決問題的方式等。，都是用普通的語言或詞語來表達的，既有限又低效。因此，按科學方法繪圖是研究物理的重要方法，對今后進一步研究現代科學技術具有重要意義。
初中物理課上，學生將學習功率圖、簡單機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的繪圖主要分為兩部分：一部分繪圖屬于繪圖類型，例如制作光路圖、力圖、力臂圖和電路圖等另一方面，根據現成的圖形，要學會識圖，也就是要注意結合條件，不僅要學會簡單地看復雜圖形(即分析圖形)，還要學會在復雜圖形中看基礎圖形。例如，在計算與電路相關的練習時，很難分析給定的電路圖是串聯、并聯還是串聯。如果能熟練地把給定的電路圖畫成等效電路圖，就能很容易地看出電路的連接特點，解決相關問題。
4、學習“兩頭堵”的分析方法。
物理知識的特點是由簡單到難，逐步深化。隨著學習知識的增加，很多學生覺得物理題不容易做。這主要是因為思維方式不對。
得到一個問題后，一般有兩種思路：一是從結論入手，看結論想知道，逐步向已知靠攏；二是“發展”已知，從已知逐步推向未知；當兩種思想“連接”起來，就獲得了解決問題的途徑。這種分析問題的方法就是我們通常所說的“兩頭堵”。這個方法說起來容易。真正掌握和掌握它，不是“一天的工作”。也需要學生在學習的過程中逐步去體驗和應用。
5、注意分類得當，知識系統化。
當學到的知識增加時，很容易出錯和混淆。因此，我們可以根據文中畫出的框架圖和一些教程資料，盡量幫助記憶和理解。
有時候，對概念進行適當的分類，可以使學習的內容變得簡單，突出重點，便于分析、比較、綜合和總結；我們可以將零散的概念系統化，將新的概念帶入舊概念的體系中，逐漸在頭腦中建立起清晰的概念體系，這樣就可以在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不僅可以加深對基礎知識的理解，還能起到事半功倍的效果。
有規律可學，但沒有固定的學習方法。在學習物理的道路上，希望你能結合自己的特點
獨立做題，要獨立做一些題，保質保量。獨立解決問題有時可能會比較慢，有時會走彎路，但這是成功的唯一途徑。
不及物動詞物理過程。
要想對物理過程有一個清晰的認識，解決問題難免會有隱患。無論題目有多難，都要盡量多畫。畫畫可以把抽象思維變成形象思維，更準確地把握物理過程。有了圖，我們可以進行狀態分析和動態分析。狀態分析是固定的、死的和間歇的，而動態分析是活的和連續的。
6、筆記本。
上課要以聽講為主，有筆記本，有些東西要記下來。寫下知識結構，好的解題方法，好的例題，不太懂的地方等等。課后要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面是要補充筆記。
學習資料學習資料應妥善保管，分類并做好標記。學習資料的分類包括習題、試卷、實驗報告等。
時間是寶貴的。沒有它，什么都做不了，所以要注意充分利用時間，這是一門高超的藝術。
要向別人學習，虛心向別人學習，向同學學習，向身邊的人學習，看別人是怎么學習的，經常在學術上與他們交流，相互教與學，共同提高。永遠不要自以為是。
要重視知識結構，系統掌握，把零散的知識系統化。從物理的整體知識結構到力學的知識結構，甚至到章節，比如靜力學的知識結構等等。
初中物理學習方法3
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的'預習效果，課后作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律;經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式;借助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前后聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課后要及時的復習、總結。課后的復習除了每節課后的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，并及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯系，并從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想準備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什么大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會。”
要知道，沒有哪一門學科是比較容易學習的，都是需要掌握適合自己的學習方法才能學好，希望以上關于初中階段該如何學好物理的學習方法給你一些啟示。
初中物理學習方法4
創設情境，激發學生的探究動機和興趣
“興趣是最好的老師”.在學習活動中，初中學生對自己感興趣的現象、事物、規律等，總是主動積極地去認識、探究.在教學中，教師應根據學生的認知特點，利用身邊的實事或親身體驗的物理現象、實驗等，激發學生的探究興趣，引起學生的探究動機，刺激學生隱藏在內心深處的求知欲，培養他們的思維習慣、實踐意識、創新意識.例如，在講“聲音的產生與傳播”時，教師可以事先準備一些常見樂器，讓學生觀察樂器發聲時出現的現象，同時準備一個紙盒和小喇叭作為學生隨音樂跳舞的實驗，親身體驗發聲的'變化和規律;在講“凸透鏡成像”時，教師可以要求學生用凸透鏡、光屏、蠟燭光具座等實驗器材，親自動手找出成像規律，并自制望遠鏡;在講“串聯電路”時，教師可以要求學生用電池、導線等制作一個自己喜歡的音樂門鈴，安裝在家里.教師還要利用學生對物理現象的好奇心、神秘感，激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性、參與性和實踐性.在教學中，教師要盡量找到讓學生感興趣和好奇的事，強化學生的自主性，激發學生的探究動機和興趣.
重視引導探究方法
科學的方法是行動的指南.教師不能僅僅停留在教給學生知識的層次上，更應對學生的學習方法進行指導，引導學生了解物理知識形成的過程，培養學生探究學習的能力.在教學中，教師要以問題為紐帶，及時引導學生把直觀現象加問號的問題轉化為要探究的科學問題;適時引導學生回憶與問題有關的現象，把已有的知識經驗和要探索的內容聯系在一起，區分有關因素和無關因素，對問題提出初步的猜想與假設;通過討論，修改選擇設計出最佳實驗方法(對比、控制變量、實驗等方法);指導學生進行實驗(事先交代實驗的注意事項，指導學生根據實驗方案選取合適的器材，閱讀相關說明書，了解器材的性能和用法，按照實驗方案，正確使用器材進行實驗)，并且認真觀察實驗現象，及時準確地收集實驗數據，而學生在探究實驗的過程中得出各種現象及數據，再對數據進行分析、比較、概括后得出結論，并驗證自己的猜想和假設;指導學生反思自己的探究過程、思路、方法、步驟、結果處理等，檢查是否有錯誤和疏漏，從而對探究活動的可靠性進行評估.科學探究包括“提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據，分析與論證，評估，合作與交流”七個要素.探究活動的組織形式是根據內容來確定的，根據不同的內容，采用不同的探究方式，探究過程可包含幾個或全部要素.
開展專題教學，介紹科技領域的新發展
通過講解專題，能夠激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面.具體的教學方式，可以將生活中發生的現象與課本內容緊密相連，并以專題、講座的方式向學生展示，讓學生不但了解了過去，還懂得現在及未來.通過介紹物理知識在高新科技領域中發揮的作用，分析與其他學科間的相互關聯及滲透.例如，教師可以通過講解合成材料的發展情況，讓學生了解目前人類已研制出能夠替代人體很多部位的材料;介紹嫦娥三號發射及月球著陸車的工作原理所涉及的物理知識。
初中物理學習方法5
一、重視觀察和實驗
物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生于仔細的觀察之中。”因些，要積極做實驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復地做，用“vcm仿真實驗”，多做幾遍實驗，牢牢掌握每個化學反應的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實驗的目的。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的'。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學生的動手操作實驗。
在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。
二、學習物理概念，力求做到“五會”
初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：
會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。
會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。
會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
三、重視畫圖和識圖
學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。
在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、并聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。
四、學會“兩頭堵”的分析方法
物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正領會和掌握并非“一日之功”，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會并加以應用。
五、注意適當分類，把知識條理化和系統化
當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿你結合自己的特點獨立做題要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功必由之路。
六、物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
學習資料學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。
時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。
向別人學習要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。
要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識形成系統。
初中物理學習方法6
一、控制變量法
當我們研究某個物理量與多個因素的關系時，每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。這種方法在實驗數據的表格上的反映為：某兩次實驗只有一個條件不相同，若兩次實驗結果不同，則與該條件有關，否則無關。反之，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關則應只使該因素不同，而其他因素均應相同。它是科學探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。
當我舉一例詳談：在研究導體的電阻跟哪些因素有關時，為了研究方便，采用控制變量法，即每次須挑選兩根合適的導線，測出它們的電阻，然后比較，最后得出結論。為了研究導體的電阻與導體長度的關系，應選用材料橫截面相同的導線；為了研究導體的電阻與導體材料的關系，應選用長度和橫截面相同的導線；為了研究導體的電阻與導體橫截面的關系，應選用材料和長度相同的導線。初中物理應用到此法的實驗還有很多。如：蒸發的快慢與哪些因素有關；探究滑動摩擦力、浮力的大小與哪些因素有關；動能、重力勢能大小與哪些因素有關，等等。物理學中對于多因素（多變量）的問題，都是常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。
二、等效替代法
所謂等效替代法是指在保證某種效果（特性和關系）相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。它在物理學中有著廣泛的應用。
當我在著名的“曹沖稱象”故事中，大象的質量太大，在當時的條件下不便于直接測量，可以測量與之效果相同的石塊的總質量，從而得出大象的質量；研究串、并聯電路關系時引入總電阻（等效電阻）的概念，在串聯電路中把幾個電阻串聯起來，相當于增加了導體的長度，所以總電阻比任何一個串聯電阻都大，把總電阻稱為串聯電路的等效電阻。在并聯電路中把幾個電阻并聯起來，相當于增加了導體的橫截面積，所以總電阻比任何一個并聯電阻都小，把總電阻稱為并聯電路的等效電阻；在電路分析中可以把不易分析的復雜電路簡化成為較為簡單的等效電路；在研究同一直線上的二力的關系時引入合力的概念也是運用了等效替代法。
三、轉換法
物理學中對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。初中物理在研究概念規律和實驗中多處應用了這種方法。
如：霧的出現可以證明空氣中含有水蒸氣；影子的形成可以證明光沿直線傳播；分子看不見、摸不到，不好研究，可以通過研究墨水的擴散現象去認識它；電流看不見、摸不到，判斷電路中是否有電流時，我們可以根據電流產生的效應來認識它；磁場看不見、摸不到，我們可以根據它產生的作用來認識它；馬德堡半球實驗可證明大氣壓的存在；鉛塊實驗可證明分子間存在著引力；運動的物體能對外做功可證明它具有能等。
四、類比法
類比法是一種推理方法，指為了把要表述的物理問題說的"清楚明白，人們常常用具體的、有形的人們所熟知的事物來類比要說明那些抽象的、無形的、陌生的事物。通過類比使人們對所要揭示的事物有一個直接的、具體的、形象的認識，找出類似的規律。
當我如研究電流時類比水流，形象直觀的比較，很容易被學生理解記憶牢固。水波與聲波；通信與鴿子傳遞信件；功率概念與速度概念的形成，等等。在物理學中運用類比方法可以引導學生自己獲取知識，類比可激發學生探索的意向，引導學生進行探索，使學生成為自覺積極的活動，發展學生的思維能力。類比是科學家最常運用的一種思維方法，類比的事例很多，需要平時多留心、不斷地總結找到比較恰當的事例做類比。
五、建立模型法
所謂“模型法”是指通過建立物理模型來研究和學習物理、分析處理和解決物理問題的一種思維方法。研究光現象時用到光線模型、研究磁現象時用到磁感線模型、研究連通器原理時用到液片模型，杠桿也是一種理想化模型。用物理模型可以使抽象的假說理論加以形象化，便于想象和思考研究問題。物理學的發展過程可以說就是一個不斷建立物理模型和用新的物理模型代替舊的或不完善的物理模型的過程。
六、理想化實驗
理想化實驗又叫做假想實驗，它是人們在思想中塑造的一種理想實驗，是邏輯推理的一種特殊形式。它是在觀察實驗的基礎上，忽略次要因素，進行合理的推想，得出結論，達到認識事物本質的目的。它既要以實驗事實作基礎，但又不能直接由實驗得到結論。
理想實驗在物理學的理論研究中有重要的作用。比如，我們在探究真空能否傳聲的.實驗中，逐漸將真空罩內的空氣抽出，聽到罩內鬧鐘的聲音逐漸變弱，于是我們推理得出將真空罩內的空氣抽完（即真空），就聽不到鬧鐘的聲音了，從而得出真空不能傳聲的結論，這里采用的方法就是理想化，因為無論怎樣抽氣是不可能將真空罩內的空氣抽完的。又如：研究牛頓第一定律時用到了理想實驗的方法，讓滑塊從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發現水平木板越光滑，滑塊滑得越遠，在這一可靠事實基礎上，推出假若木板絕對光滑（完全沒有摩擦），滑塊將做勻速直線運動。
七、放大法
在有些實驗中，實驗的現象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產生的效果進行放大再進行研究。
比如音的振動很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球將其現象放大；觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。
八、圖象法
圖象是一個數學概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關系，很直觀。由于物理學中經常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應用。在實驗中，運用圖象來處理實驗數據，探究內在的物理規律，具有獨特之處。
如：在探究固體熔化時溫度的變化規律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖象法來處理數據的，它形象直觀地表示了物質溫度的變化情況，學生在實驗中自主得出數據的基礎上，通過描點、連線繪出圖象就能準確地把握住晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點。
九、觀察法
觀察法是人們為了認識事物的本質和規律，有目的有計劃的對自然發生條件下所顯現的有關事物進行考察的一種方法，是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。簡單的講，觀察法就是看、仔細地看。但它和一般的看不同，觀察是人的眼睛在大腦的指導下進行有意識的組織的感知活動，因此，亦稱科學觀察。
比如每接觸到一個物理測量器材就應該進行認真觀察，觀察它的構造，測量范圍、分度值，進而了解它的用途。還有在學習聲音的產生時，可讓學生觀察小紙片在揚聲器中的運動狀態，觀察正在發聲的音叉插入水中激起水花，觀察蟋蟀、知了鳴叫時的情況，就會發現發出聲音的物體都在振動；除此之外還有光的反射規律、光的折射規律、凸透鏡成像、滑動摩察力與哪些因素有關等。
十、比較法（對比法）
當你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進行比較的事物和物理量很多，對不同或有聯系的兩個對象進行比較，我們主要從中尋找它們的不同點和相同點，從而進一步揭示事物的本質屬性。
實例：汽車輪船火車飛機它們的發動機各不相同，但都是把燃料燃燒時釋放的內能轉化為機械能裝置。而汽油機和柴油機雖然都是內燃機，但是從它們的構造、吸入的氣體、點火方式、使用范圍等方面都有不同。利用比較法不僅加深了對它們的理解和區別，使同學們很快地記住它們，還能發現一些有趣的東西。再如蒸發與沸騰的比較，兩者的相同點都是汽化過程，不同點是從發生時液體的溫度、發生所在的部位及現象都不同。還可以用比較法來研究質量與體積的關系。
初中物理學習方法7
一、學習物理概念，力求做到"五會"
初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和控制，應力求做到"五會"：
會表述：能熟記并精確地敘述概念、規律的內容。
會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。
會理解：能控制公式的利用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進行精確變形，并理解變形后的含義。
會利用：會用概念和公式進行簡略的斷定、推理和盤算。
二、器重畫圖和識圖
學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是重要依靠"圖形語言"來表述的。知識的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的'重要方法，而且對今落后一步學習現代科學技術有著重要意義。
在初中物理課里，同窗們會學到力的圖示、簡略的機械圖、電路圖和光路圖。"大綱"要求的畫圖重要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡略(即剖析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難剖析出來是串聯、并聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特色，使有關問題迎刃而解。
三、器重察看和試驗
物理是一門以察看、試驗為基礎的學科，察看和試驗是物理學的重要研討方法。法拉第曾經說過："沒有察看，就沒有科學。科學發現出身于細心的察看之中。"對于初學物理的初中學生，尤其要器重對現象的細心察看。因為只有通過對觀象的察看，才干對所學的物理知識有活潑、形象的感性認識;只有通過細心、認真的察看，才干使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同窗都會聯想到：坐在火車上的人，會察看到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個活潑的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學習物理知識的過程中，我們還應當器重試驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理試驗現象的結合，因為大量的物理規律是在試驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真察看老師的演示試驗，并獨立完成學生的動手操作試驗。
在認真完成課內規定試驗的基礎上，還可以自己設計試驗，來斷定自己設計的試驗計劃在實踐中是否可行。例如，可以自己設計試驗測量學校綠地中一條曲折小徑的長度;可以通過試驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗。這些都需要同窗們自己獨立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深入，剖析、解決問題會更全面。
四、學會"兩頭堵"的剖析方法
物理知識的特色是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要"發展"已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路"接通"時，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平時常說的"兩頭堵"的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，還需要同窗們在學習的過程中逐步地體會并加以利用。
五、注意適當分類，把知識條理化和體系化
當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。
有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念體系，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿同窗們結合自己的特色，穩扎穩打。
初中物理學習方法8
一、概念——學習物理的基礎
物理概念和術語是學習物理學的基礎，只有熟練掌握才能抓住問題的實質和關鍵。學習物理概念的方法有五種：
1、分類法
對所學概念進行分類，找出它們的相同點和不同點，初中物理學的概念可分為四小類:
①概念的物理量是幾個物理量的積，例如：功、熱量；
②概念是幾個物理量的比值，如：速度、密度、壓強、功率、效率；
③概念反應物質的屬性，例如：密度、比熱、燃燒值、熔點、沸點、電阻率、摩擦系數等；
④概念沒有定義式，只是描述性的，如力、沸點、溫度。
2、對比法
對于反映兩個互為可逆的物理量可用這種方法進行學習，例如：熔解與凝固、汽化與液化、升華與凝華、有用功與額外功。
3、比較法
對于概念中有相同字眼的相似相關概念利用相比較學習的方法可以找出相同點和不同點，建立內在聯系。例如“重力”與“壓力”、“壓力與壓強”、“功與功率”、“功率與效率”“虛像與實像”、“放大與變大”等。
4、歸類法
把相關聯的概念進行分組比較便于形成知識系統。例如：
①力、重力、壓力、浮力、平衡力、作用力與反作用力。
②速度、效率、功率、壓強。
③杠桿、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂、力的作用線。
④熔解、液化、蒸發、沸騰、汽化、液化、升華、凝華。
⑤串聯、并聯、混聯。
⑥通路、短路、斷路。
⑦能、機械能、功能、勢能。
5、要點法
抓住概念中關鍵字眼進行學習，例如“重力”由于地球的吸引而受到的豎直向上的力叫重力，這個概念中“地球的吸引”“豎直向下”就是關鍵字眼，值得反復回味和理解。
二、公式——學習物理的.鑰匙
每一個公式都有一定的適用范圍，不能亂用，每一個字母都有著特定含義，需要理解，例如P=F/S中“S”指兩物全接觸的公共面積，這個公式既適用于固體，也可適用于液體和氣體，而P=ρ物gh來說適用范圍就更小，只適用規則固體物體放在水平面上產生的壓強。我們面對每一個公式不能機械記憶其等量關系，廣州中考助手物理老師建議應從以下五個方面進行擴展，這樣才能形成知識體系，提升學習物理的效率。
1、根據公式想物理概念，對于ρ=m/V，V=S/t，P=F/S，W=F·S可以記：單位體積某物體的質量叫物質的密度。
2、根據公式記單位，記住物理量的國際單位、常用單位、單位進率。
3、根據公式想變形公式，多進行這樣的訓練有利于擴展思維，提高分析問題的能力。
4、根據公式記影響物理量的因素，例如從f=Fμ記影響滑動摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如通過P=F/S記影響壓強大小的因素，其實質是乘積式或比值式的物理量都可以采用這種方法。
5。通過公式想實驗。
公式是實驗的原理所在，從公式中想所要測的物理量，從所測物理量想所需的實驗器材，再進一步想實驗過程，操作過程中的注意事項。
三、規律——學習物理的關鍵
物理規律是人們通過長期努力從生活實踐中總結出來的重要結論，必須深入領會，加強理解，為了幫助記憶，我們通過口訣方式歸納如下：
1、彈簧秤原理：彈性限度是條件，伸長縮短很關鍵，變化包括兩方面，外力可拉也可壓。
2、慣性定律：不受外力是條件，保持勻直或靜止，平衡效果合為零，相當沒有受外力。
3、阿基米德原理：物體浸在液體中，要受浮力不密底，排開液體的重量，V排ρ液乘以g
4、功的原理：任何機械不省功，總功有用額外和，對物對功才有用，機械繩重摩擦額。
5、杠桿平衡條件：靜止不動勻轉動，力乘力臂積相等，支點受力畫力線，作出力臂是關鍵。
6、反射定律：三線共面兩角等，成像都是虛像的，物像鏡面對稱軸，鏡面凹面均適用。
7、折射規律：兩種媒質密不同，三線共面角不等，密度大中角度小，垂入射很特殊。
8、歐姆定律：同一導體同狀態，電壓電阻定電流，電阻導體本屬性，材料長短粗細溫。
9、焦耳定律：通電導體產生熱，I平電阻乘時間，電能全部轉熱，純阻兩推經常用。
10、串聯電路：串聯電流路一條，電流大小處處等。總阻總壓各部和，正比關系歸電阻。
11、并聯電路：并聯電壓處處等，干路電流支路和。總倒等于各倒和，反比關系歸電阻。
12、安培定則：通電導體產生磁，電流方向定磁場。右手握螺旋管，四指電流拇指北。
13、滑動摩擦力：壓力粗糙成正比，滑動大于滾動的，勻速直線或靜止，根據平衡力來求。
14、大氣壓強：高度溫度和濕度，睛夏高于陰和冬，海拔高度2千內，上升12下降1。
15、物體沉浮：浮力重力相比較，也可比較物液密。物小漂浮懸浮等，物大液密必下沉。
16、決定電阻大小因素：溫度一定看材料，長度正比截面反，拉長壓縮很特殊，四倍關系要分清。
17、決定蒸發快慢的因素：蒸發吸熱要致冷，快慢因素三方面，溫度高低接觸面，空氣流動搖扇子。
18、影響沸點的因素：沸騰沸點要吸熱，沸點高低看氣壓，高山氣低沸點低，高壓鍋內溫度高。
19、晶體熔解：吸熱升溫倒熔點，熔解過程溫不變。熔點溫度物狀態，固態液態或共存。
四、儀器——學習物理學的工具
學習物理的基本方法是觀察法和實驗法。熟悉物理學中的各種儀器是進行觀察實驗的基礎。能正確使用各種儀器，就能很好地學習物理。
1、總綱：根據需要選器材，范圍零刻最小值，使用規則認真記，記錄準確加估讀。
2、刻度尺：水平放置零對齊，刻線緊貼視線垂，特殊方法四小類，積小成多曲線替。
3、彈簧稱：豎直靜止勻速讀，力的平衡替換的，調零觀察最小值，使用不能超范圍。
4、溫度計：熱漲冷縮是原理，接觸范圍不脫體，體溫特殊可脫體，使用之前要先甩。
5、天平：水平放置游碼零，刻盤指針對中塊，左放物體右法碼，游碼始終加右盤。
6、平面鏡：物像相等鏡對稱，物動像動含2倍，鐘面問題十二減，全像鏡長物一半。
7、凸透鏡：二倍焦距見大小，一倍焦距見虛正，實像物近像變大，像大必定像距大。實像倒立虛像正，物距像距反向變。
8、杠桿：勻速轉動或靜止，力和力臂積相等，支點支在支架上，調節螺母水平衡。用力最小力臂大，支點力點連線垂。
9、滑輪：輪上之力必相等，軸上之力輪2倍，省力必定費距離，輪上移距軸2倍。
10、定滑輪：固定不隨物移動，支點軸上在園心，力臂相等為半徑，省力一半不變向。
11、動滑輪：動滑支點在輪上，豎直用力省力半，效率計算要計重，不變方向費距離。
12、滑輪組：n個定動一根繩，定出2n變力方，如要2n多一股，動出多省方不變。
13、伏特表：內阻很大電流忽，并聯要測的兩端，若是串接在電路，V表有數A無數。
14、滑動變阻器：改變電路的電阻，有效部位分清楚，無效不通或短路，滑片接伏三類型。
五、聯系生活——學習物理的靈丹妙藥
物理現象與生活密切聯系，聯系身邊的生活現象，用所學的知識解決實際問題，才能變知識為能力，才能加深理解和增強記憶，廣州中考助手物理老師舉了如下例子：
1、長度測量：太薄太短少積多，圓形彎屈細線法。
2、相對運動：月亮走啊我也走，巍巍青山兩岸走。
3、蒸發：涼曬衣糧吹風扇，水中不冷上岸冷。
4、液化：“白氣”不是水蒸氣，水氣液化小霧滴，霧露石油液化氣，蒸氣湯手更厲害。
5、升華凝華：燈泡變黑霜和雪，冰凍衣服直曬干，人工降雨用干冰，下雪不冷化雪冷。
6、直線傳播：小孔成像影形成，瞄準射擊日月食。
7、平面像：鏡子潛艇潛望鏡，水中月亮鏡中花。
8、折射：筷子變彎眼受騙，叉魚河底像變淺。
9、增大摩擦：凹凸花紋灑灰渣，筷子提米要擠壓。
10、增大壓強：磨刀寬帶地基厚，履帶大象和駱砣。
六、思路——學習物理的捷徑
學習物理，要理順解題思路，歸納起來就是一看二想三畫圖，根據模式去解題，具體來說，就是要：
首先看題，尋找題設中的關鍵字眼，理解這些字眼中的特殊含義；
二想就是要想該題屬于哪個范圍的題目，涉及哪些概念、規律或計算公式：
三畫圖就是要把抽象的文字信息變成不同的物理具體圖形，最后建立解題模式。
1、下列字眼含義深刻，應該理解熟記，達到能快速提高的地步。①勻速直線運動（靜止）：要么不受力，要么受平衡力，速度不變，動能不變。
②光滑水平面：不計摩擦，摩擦力為零。
③水平面上：壓力在數值上等于重力。
④照明電路（電壓等于220伏）；正常工作：電壓等于額定電壓，電功率等于額定功率。
⑤導線電阻不計，電壓表內耗電流不計，電流表內耗電壓不計。
⑥沒有特殊要求，物體都是實心的。
⑦漂浮懸浮浸沒
2、常見解題關鍵和模式
①光學問題抓“法線”，力學題目要從受力的分析，兩力平衡入手；解電學問題要分析電路的性質（是串聯還是并聯），弄清各個電表測量的是什么量入手（是總壓還是分壓，是總流還是分流），各個電鍵的作用是什么？控制什么用電器（滑動變阻器有效部位是什么？抓住這些信息分析，問題大都可以迎刃而解）。
②解物理習題的思維程序
審題→文字翻譯→記憶留痕→建立物理情景→找出隱念條件→排除干擾因素→確立解題關鍵→建立思維網絡→列方程解題。
翻譯和留痕就是在審題時首先用符號來表示物理量，并標在物理量上，建立物理情景就是運用示意圖變抽象為具體。
七、技巧——學習物理的杠桿
學習物理的方法很多，綜合和分析是一般的思維方式，有時采用特殊方法進行思考，可以使問題簡單化。下面粗略介紹幾種供同學們選擇。
1、因素分析法：運用有關物理公式，列出與問題有關的和類關系式，了解不變因素，分析問題涉及的變量，作出解答，例如同一物體在同一水平面上分別以5米/秒的速度和1米/秒的速度作勻速直線運動，摩擦力的大小怎樣變化。
2、圖示法，認真審題，把題設景象通過畫圖表示出來，便如力學中受力分析示意圖，光學中的光路圖，電學中的電路圖。
3、極端法有意擴大變量差異，擴大變化可使問題更加明顯，易辯加深對問題的討論。例如測量中的誤差。
4、整體法。把研究的幾個相關聯的對象作為一個整體考慮，可化簡為易。
5、反證法：對一些命題舉出反例給予否定。對于“一定”“肯定”等字眼特別有效。
八、發現——學習物理的最高境界
通過學習，利用所學的知識，發現教材中沒有出現但又有用的規律，使問題簡化，這是學習物理的標準之一！
例如：
記憶：
A、規則固體水平放，ρgh算壓強
B、液體流動容器裝，壓力大小看形狀上重下壓形象化，上下相等叫規則
C、物體漂浮液面上，所受浮力等重力V排除以物體積，等于ρ物除ρ液
D、物體全部浸液體，V排等于物體積重力浮力比值等，物液密度的比值
E、純冰漂在液面上，化后液面看液密大于水密要上升，小于等于均不變
F、冰含雜質船拋物，關鍵看物的密度小等液密液不變，大于肯定要下降
G、規則容器放物體，增壓浮力除以底。
初中物理學習方法9
物理固然有復雜性的一面，但是只要我們抓住物理學的特點，掌握正確的學習方法，這門功課是完全可以學好的。在此，筆者就想根據多年的教學經驗，談談如何學好中學物理。
物理學是研究自然界中物理現象的科學。這些現象包括力現象，聲音現象，熱現象，電和磁現象，光現象，原子和原子核的運動變化等現象。學習物理的主要任務就要研究這些現象，找出其中的規律,了解產生這些現象的原因，并使同學們知道和掌握，以更好地為生產和生活服務。我們知道，我們周圍的世界就是由物質構成的，許多生產和生活現象都是物理現象，要學好物理，就要認真觀察周圍存在的各種物理現象。
初二 觀察首先要廣泛，全面。物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學往往興趣廣泛，求知欲強，眼界開闊，見多識廣，具有很強的好奇心。他們在學習物理時，往往實物感較強，思路較寬，比較容易掌握物理現象和物理過程，從而進行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩，而應注意觀察里面有幾種顏色？為什么有這幾種顏色？這幾種顏色是如何排列的？為什么會是著這樣排列的；打開收音機，不應只是單純地聽一聽美妙的音樂，而是看一看里面有哪些元件？這些元件是怎樣組和的？為什么通過這些元件可以聽到電臺廣播？電臺廣播是如何發送的'.....。勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產生興趣。
觀察要有針對性。同學們在廣泛觀察的基礎上，應該重視觀察與已學的知識有關的物理現象。例如：初中學習了"壓強"這個物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時產生的壓強與作用力和受力面積的關系。象載重拖拉機的履帶；載重汽車的后輪變成四個；刀磨快了才好切東西；以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應該注意這些日常現象，并能將這些現象與"壓強"這一概聯系起來。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現象以及與之有關的物理知識。
初中物理學習方法10
一、控制變量法
當我當我們研究某個物理量與多個因素的關系時，每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。這種方法在實驗數據的表格上的反映為：某兩次實驗只有一個條件不相同，若兩次實驗結果不同，則與該條件有關，否則無關。反之，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關則應只使該因素不同，而其他因素均應相同。它是科學探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。
當我舉一例詳談：在研究導體的電阻跟哪些因素有關時，為了研究方便，采用控制變量法，即每次須挑選兩根合適的導線，測出它們的電阻，然后比較，最后得出結論。為了研究導體的電阻與導體長度的關系，應選用材料橫截面相同的導線；為了研究導體的電阻與導體材料的關系，應選用長度和橫截面相同的導線；為了研究導體的電阻與導體橫截面的關系，應選用材料和長度相同的導線。初中物理應用到此法的實驗還有很多。如：蒸發的快慢與哪些因素有關；探究滑動摩擦力、浮力的大小與哪些因素有關；動能、重力勢能大小與哪些因素有關，等等。物理學中對于多因素（多變量）的問題，都是常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。
二、等效替代法
當我所謂等效替代法是指在保證某種效果（特性和關系）相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。它在物理學中有著廣泛的應用。
當我在著名的“曹沖稱象”故事中,大象的質量太大,在當時的條件下不便于直接測量,可以測量與之效果相同的石塊的.總質量,從而得出大象的質量；研究串、并聯電路關系時引入總電阻（等效電阻）的概念，在串聯電路中把幾個電阻串聯起來，相當于增加了導體的長度，所以總電阻比任何一個串聯電阻都大，把總電阻稱為串聯電路的等效電阻。在并聯電路中把幾個電阻并聯起來，相當于增加了導體的橫截面積，所以總電阻比任何一個并聯電阻都小，把總電阻稱為并聯電路的等效電阻；在電路分析中可以把不易分析的復雜電路簡化成為較為簡單的等效電路；在研究同一直線上的二力的關系時引入合力的概念也是運用了等效替代法。
三、轉換法
當我物理學中對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。初中物理在研究概念規律和實驗中多處應用了這種方法。
當我如：霧的出現可以證明空氣中含有水蒸氣；影子的形成可以證明光沿直線傳播；分子看不見、摸不到，不好研究，可以通過研究墨水的擴散現象去認識它；電流看不見、摸不到，判斷電路中是否有電流時，我們可以根據電流產生的效應來認識它；磁場看不見、摸不到，我們可以根據它產生的作用來認識它；馬德堡半球實驗可證明大氣壓的存在；鉛塊實驗可證明分子間存在著引力；運動的物體能對外做功可證明它具有能等。
四、類比法
當我類比法是一種推理方法，指為了把要表述的物理問題說的清楚明白，人們常常用具體的、有形的人們所熟知的事物來類比要說明那些抽象的、無形的、陌生的事物。通過類比使人們對所要揭示的事物有一個直接的、具體的、形象的認識，找出類似的規律。
當我如研究電流時類比水流，形象直觀的比較，很容易被學生理解記憶牢固。水波與聲波；通信與鴿子傳遞信件；功率概念與速度概念的形成，等等。在物理學中運用類比方法可以引導學生自己獲取知識，類比可激發學生探索的意向，引導學生進行探索，使學生成為自覺積極的活動，發展學生的思維能力。類比是科學家最常運用的一種思維方法，類比的事例很多，需要平時多留心、不斷地總結找到比較恰當的事例做類比。
五、建立模型法
當我所謂“模型法”是指通過建立物理模型來研究和學習物理、分析處理和解決物理問題的一種思維方法。研究光現象時用到光線模型、研究磁現象時用到磁感線模型、研究連通器原理時用到液片模型，杠桿也是一種理想化模型。用物理模型可以使抽象的假說理論加以形象化，便于想象和思考研究問題。物理學的發展過程可以說就是一個不斷建立物理模型和用新的物理模型代替舊的或不完善的物理模型的過程。
六、理想化實驗
當我理想化實驗又叫做假想實驗，它是人們在思想中塑造的一種理想實驗，是邏輯推理的一種特殊形式。它是在觀察實驗的基礎上，忽略次要因素，進行合理的推想，得出結論，達到認識事物本質的目的。它既要以實驗事實作基礎，但又不能直接由實驗得到結論。
當我理想實驗在物理學的理論研究中有重要的作用。比如，我們在探究真空能否傳聲的實驗中，逐漸將真空罩內的空氣抽出，聽到罩內鬧鐘的聲音逐漸變弱，于是我們推理得出將真空罩內的空氣抽完（即真空），就聽不到鬧鐘的聲音了，從而得出真空不能傳聲的結論，這里采用的方法就是理想化，因為無論怎樣抽氣是不可能將真空罩內的空氣抽完的。又如：研究牛頓第一定律時用到了理想實驗的方法，讓滑塊從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發現水平木板越光滑，滑塊滑得越遠，在這一可靠事實基礎上，推出假若木板絕對光滑（完全沒有摩擦），滑塊將做勻速直線運動。
七、放大法
當我在有些實驗中，實驗的現象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產生的效果進行放大再進行研究。
當我比如音的振動很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球將其現象放大；觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。
八、圖象法
當我圖象是一個數學概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關系，很直觀。由于物理學中經常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應用。在實驗中，運用圖象來處理實驗數據，探究內在的物理規律，具有獨特之處。
當我如：在探究固體熔化時溫度的變化規律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖象法來處理數據的，它形象直觀地表示了物質溫度的變化情況，學生在實驗中自主得出數據的基礎上，通過描點、連線繪出圖象就能準確地把握住晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點。
九、觀察法
當我觀察法是人們為了認識事物的本質和規律，有目的有計劃的對自然發生條件下所顯現的有關事物進行考察的一種方法，是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。簡單的講，觀察法就是看、仔細地看。但它和一般的看不同，觀察是人的眼睛在大腦的指導下進行有意識的組織的感知活動，因此，亦稱科學觀察。
當我比如每接觸到一個物理測量器材就應該進行認真觀察，觀察它的構造，測量范圍、分度值，進而了解它的用途。還有在學習聲音的產生時，可讓學生觀察小紙片在揚聲器中的運動狀態，觀察正在發聲的音叉插入水中激起水花，觀察蟋蟀、知了鳴叫時的情況，就會發現發出聲音的物體都在振動；除此之外還有光的反射規律、光的折射規律、凸透鏡成像、滑動摩察力與哪些因素有關等。
十、比較法（對比法）
當我當你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進行比較的事物和物理量很多，對不同或有聯系的兩個對象進行比較，我們主要從中尋找它們的不同點和相同點，從而進一步揭示事物的本質屬性。
當我實例：汽車輪船火車飛機它們的發動機各不相同，但都是把燃料燃燒時釋放的內能轉化為機械能裝置。而汽油機和柴油機雖然都是內燃機，但是從它們的構造、吸入的氣體、點火方式、使用范圍等方面都有不同。利用比較法不僅加深了對它們的理解和區別，使同學們很快地記住它們，還能發現一些有趣的東西。再如蒸發與沸騰的比較，兩者的相同點都是汽化過程，不同點是從發生時液體的溫度、發生所在的部位及現象都不同。還可以用比較法來研究質量與體積的關系。
初中物理學習方法11
也許，你剛步入初二，仍似懂非懂地躊躇在物理世界的大門口；也許，你已經學過一年物理，卻還為概念、公式、計算、推導、比較、歸納而犯愁；也許，對于有些物理題目，你一做就錯，老師一講就懂，可是再做還是錯。千萬別著急，只要你掌握了學習物理的科學方法，就如同找到了金鑰匙，物理殿堂的大門會向你轟然打開。
一、興趣和堅持 物理是很有趣的
伴隨著有趣的演示實驗和動手實驗，一個個意想不到的現象吸引你走入深奧的物理世界，但更多時候，老師為了講清某一物理規律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經常會進行大段講解。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學時那樣“熱烈”，隨著學習的深入，物理的簡潔美、邏輯美、對稱美、統一美等更高層次的魅力就會吸引你欲罷不能，對這一過程同學們應該有思想準備，同時自己要盡快養成這種嚴謹的思維習慣和分析問題的方法。
學習是個苦差事，三分鐘熱度人人都有，難在讓堅持成為一種習慣。
二、理解和記憶
經常見到身邊的某位同學考試時填空、計算題都對，就是選擇題一錯一連串，原因何在？沒有真正理解和掌握物理概念和規律，而這正是學習物理的首要任務、重中之重。什么才算是真正理解呢？理解的標準是對每個概念和規律都能回答出“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“怎么用”等問題，例如“浮力”的概念，我們要搞清楚“浮力是什么？”“浮力怎么樣計算”“為什么物體會受浮力”“浮力在生活中有哪些應用”等等；對一些相近易混淆的知識，要能記住和說出他們的聯系和本質區別，突出要素，抓住關鍵。而建立在理解基礎上的記憶才會事半功倍、水到渠成。
三、主動和獨立
身心處于積極主動狀態的同學，能夠在課前主動預習，發現自己學習的困難點，課堂上注意力集中，大腦要高速運轉，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，主動發言，不要等老師去“灌輸”。在學習中要善于提出問題，發表自己的看法，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統化，將它變成自己的東西。
一定要獨立完成作業。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，熟能生巧，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。
四、觀察和思考
物理是一門實驗學科，善于觀察和思考是物理學習的重要方法之一，同學們要學會有目的的觀察，就是在做實驗之前，聽清楚老師講的`為什么要做這個實驗，采用什么儀器，儀器如何放置，實驗怎么做，觀察什么現象。還要認真思考實驗結論、過程中有哪些不完善之處，怎么解決或改進，實驗誤差來源于哪里如何減小誤差等等。長此以往，對物理知識的理解和運用能力就會大大提高。
五、錯題本（好題本）
你是否有過這樣的經歷，每到期末考試前，大部分之前學過的內容都忘了，再怎么翻課本也無濟于事？每當卷子發下來，總是遺憾地感慨“這題我會啊，怎么考試時就這么馬虎？”心理學研究發現，這些事情不是真的遺忘了，而是找不到從大腦中有效提取的路徑和線索，這就需要我們建立錯題本或者叫好題本，主要記錄“易錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”，定期或考前翻一翻，一定會大幅有效提升你的考試成績。
仔細想想，你花了一個多小時去考試，又花了很多時間讓老師改卷和聽老師講評，實際上真正對你的學習有意義的只是那丟掉的十分，明白了這一點，你還會輕視錯題本嗎？錯（好）題本使你的復習極具針對性，是物理取得優異成績的捷徑。
學無定法，更具體地、更有效的學習方法需要同學們自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變為自己的東西。方法對了，堅持就能成功。
初中物理學習方法12
一、全面了解物理新學科，改變學習態度
既然物理是一門新課程，那么在開設物理課時，一定要總體了解一下物理這門課，并且著重認識到物理與生活的密切聯系。
比如在這里，能夠學到聲、光、熱、電、力。學習了聲，就能夠知道聲音是怎么產生的，還有聲音的一些特性；學習了光，就能夠區分生活中的一些光現象；學習了熱，就能夠了解汽車的發動機，并且計算我們開車出遠門最少要加多少汽油了；學習了電，就更實用了，可以連接家里的電路，計算我們的電費；學習了力，就能夠設計和制作一些簡單的小型機械，像每年的機器人大賽、航模大賽，就是那些學生們把物理學好了。
二、學好物理要重視基礎知識的理解和記憶
基礎知識包括三個方面的內容：即基本概念（定義），基本規律（定律），基本方法。
要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的？定義如何？有什么物理意義？學到什么程度才能稱為真正理解呢？理解的標準是對每個概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區別；能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題．如：對于“凸透鏡”一節的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。關于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似點，而關于“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮。在理解的基礎上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學過的知識，是后面學習的基礎。學過的東西記住了，到時才能從大腦信息庫中將信息提取出來。
反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規律的誤解。一個人的一生見過、理解過無數的事物，但只有那極少數（有人統計認為不足5%）經常反復作用在我們頭腦中，而且反復應用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復習，單元復習，解題應用，實驗操作，學期學年復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
其實呢，物理是一點也不難，只要想學好它，它就會很簡單。
三、學習方法設計，改變學習套路
物理學習，關鍵在“悟”，而不是在“學”。有的學生物理學不好，不是老師講的不好，而是在于自己“悟”的東西太少。
物理課本上的內容很少，只講課本上的內容對于學生做題以及應用作用不大，必須將課本知識點的講解和題型的練習綜合起來，這就更加凸顯了學習筆記的重要性。不僅要把老師講的重點、課本上沒有的知識記在筆記中，更應該注重記錄老師在講解知識時涉及到的各種題型。所以教師在授課時會要求初二新生必須從一開始學物理，就必須養成一個很好的學習方法，不僅上課要好好聽，更要好好記，舉一反三，把內涵“悟”出來。只有這樣，物理才能在一開始時就不被落下，為以后的學習既是打好基礎，更是鞏固信心。
在學習物理的過程中，很多學生都會有“一做就錯、一講就會、再做還錯”的情況出現，或者是自己覺得每次都有馬虎大意的現象，這或許是因為基礎知識不牢造成的，下面是四種夯實初中物理基礎知識的方法，相信可以幫的到大家。
四、掌握科學的思維方法
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現。
（1）順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的.題目的分析過程都用到。
（2）發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯電路的特點出發，推出如下結論：串并聯電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯電路電流與電阻成反比。
（3）逆推法，即根據所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。
五、重視課堂上的學習上課
開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。
上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經常看，要能做到愛不釋手，終生保存。
六、課下練習，加強學習自主性
物理這一科屬于邏輯性非常強的一科，具有很強的連貫性，如果將物理學好了，初中的這幾本課本能夠很輕松的從前往后的講知識點穿連起來。同時，物理也是一門比較抽象、難以理解的一科，要想更好的學習好物理，課下的練習是必不可少的。
如果只考查基礎、簡單的題目，學生能夠做的很好，但是試題中出現幾個相對較難的題目，學生就不會做了。所以說，學生的能力提不上去，物理就沒有學到很好。既然現狀是這樣的，那么就要求學生在課后必須認真的去做一些題目，只有自己的題量積累起來了，各種各樣的題型都接觸過了，在考試的過程中才能不懼任何的難題。
七、重視對所學知識的應用和鞏固
要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。
要善于把學到的物理知識運用到實際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，才能擴展和加深自己對的知識理解，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
最后強調一點：“物理表面上比較難，其實它就是個“紙老虎”，只要你不懼怕它，你就能夠制服它，只要你想學好它，你就能夠將物理學好。”
初中物理學習方法13
一、控制變量法
1、研究蒸發快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關系。
2、研究弦樂器的音調與弦的松緊、長短和粗細的關系。
3、研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關系。
4、研究液體的壓強與液體密度和深度的關系。
5、研究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關系。
6、研究物體的動能與質量和速度的關系。
7、研究物體的勢能與質量和高度的關系。
8、研究導體電阻的大小與導體長度材料橫截面積的關系。
9、研究導體中電流與導體兩端電壓、導體電阻的關系。
10、研究電流產生的熱量與導體中電流、電阻和通電時間的關系。
11、研究電磁鐵的磁性與線圈匝數和電流大小的關系。
二、圖像法
1、用溫度時間圖像理解融化、凝固、沸騰現象。
2、電流、電壓、圖像理解歐姆定律I=U/R、電功率P=UI
3、正比、反比函數圖象鞏固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠桿平衡F1L1=F2L2
壓強p=F/Sp=ρgh浮力F=ρ液gV排、功、熱量Q=cm(t2-t1)等公式。
三、轉換法的應用
1、利用乒乓球的彈跳將音叉的振動放大;利用輕小物體的跳動或振動來證明發聲的物體在振動。
2、用溫度計測溫度是利用內部液體熱脹冷縮改變的體積來反映溫度高低。
3、測量滑動摩擦力時轉化成測拉力的大小。
4、通過研究擴散現象認識看不見摸不著的分子運動。
5、判斷有無電流課通過觀察電路中的.燈泡是否發光來確定。
6、磁場看不見、摸不著，可以通過觀察小磁針是否轉動來判斷磁場是否存在。
7、判斷電磁鐵磁性強弱時，用電磁鐵吸引的大頭針的數目來確定。
8、研究電阻與電熱的關系時，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產生的熱量無法直接觀測或比較，可通過轉換為可看見的現象(氣體的膨脹、火柴的點燃等的不同)來推導出那個電阻放熱多。
四、實驗推理法
1、研究真空中能否傳聲。
2、研究阻力對運動的影響。
3、“在自然界只存在兩種電荷”這一重要結論也是在實驗基礎上推理得出來的。
五、等效替代法
1、在電路中若干個電阻可以等效為一個合適的電阻，反之亦可;如等效電路、串并聯電路的等效電阻，都利用了等效的思維方法。
2、在研究平面鏡成像實驗中用兩根完全相同的蠟燭其中一根等效另一根的像。
3、用加熱時間來替代物體吸收的熱量。
4、用自行車輪測量跑道的長度，跑道較長，無法直接測量，用滾輪法處理：輪子的周長乘以圈數即為跑道的周長。
六、類比歸納法的應用
1、研究電流時類比水流
2、用“水壓”類比“電壓”
3、用抽水機類比電源
4、研究做功快慢時與運動快慢進行類比等
5、用彈簧連接的小球類比分子間的相互作用力
初中物理學習方法14
初中物理總復習是初中物理教學中一個重要環節，是對于初中物理知識系統全面的總結與整合，實現學生對初中物理知識的認識和能力提高。其任務是對初中物理知識查漏補缺、溫故知新，實現知識系統化。但是，初中物理知識內容多、復習時間短，初中物理總復習成為提高學生成績的關鍵。如何采用有效的策略，指導學生復習，提高初中物理總復習效率成為廣大教師要深入研究與探索的課題。
一、根據考綱與試卷，確定學習目標與復習重點
初中物理涉及知識面廣，教師要仔細研讀考綱，根據其中的具體指導，了解各個知識點的層次，抓住基本概念，基本方法和基本技能等基礎性環節。此外，教師還要根據考綱中的不同內容的不同要求，分清主次，抓住重點，進而做好初中物理總復習規劃，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的掌握要求、變化情況、考試新動向。初中物理中考試卷也對初中物理總復習提供了一些借鑒意義。通過了解試卷的結構、題型，知識點呈現方式和頻率，掌握必考、常考的知識點，實現知識拓展及綜合運用。
通過一些針對練習與典型例題，講解重點、難點，了解學生的薄弱點。并且，在復習中，要指導學生根據考點進行知識歸納與分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，進而制定明確的復習計劃，構建知識網，使知識系統化。
二、立足教材，堅實基礎
在中考試卷中，很多學生因為初中物理知識基礎不扎實、知識不清晰造成失分。因此，在初中物理總復習中，要注重基礎知識，立足教材，將教材研究透徹，而不是將精力過多的放在復習資料和模擬題上。學生在復習教材時，要明確每一個概念及其含義以及和其他知識的區別與聯系；準確理解每一條規律和公式，知道它們的使用條件及范圍；清楚每一個演示實驗的目的.、原理、方法、過程及結論等。對于一些基礎知識要點，教師要指導學生在理解的基礎上記憶，不能死記硬背，對于難記的要點，要善于借助口訣，提高記憶效率。
三、因材施教，實施分層復習，提高復習質量
初中階段學習物理時，學生對初中物理知識點掌握程度不同，造成在初中物理總復習階段，學生的差異很大。針對不同學生對知識的掌握狀況，有效地提高復習效率，在初中物理總復習時，應進行“面向全體，分類指導”的方法。根據學生的基礎水平、物理學習能力等狀況，將學生分為幾個層次，制定相應的教學計劃與目標，施行分類指導，使初中物理總復習按預定的目標和學生的實際進行。
分層次復習教學方法對教師提出了較高的要求。教師根據確定不同層次的教學復習目標進行分層備課，設計不同層次的復習方法、課堂提問、練習作業等，達到學生成績全面提升的目標。在課堂教學中，處理好同步教學和分層教學的關系，既有面向全體，又有兼顧各層次學生，使各層次的學生有所為，有所得、有所樂。在課堂上，布置不同的作業，基礎題、強化題、提高題，對不同階段的學生提出相應的要求。在檢測中，要以不同的標準客觀評價每個學生，讓學生獲得成功的喜悅與成就感。
四、注重復習方法，糾正不良習慣
根據平時考試分析，不良的考試習慣和方法也是學生失分的主要原因，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等。因此，在初中物理總復習中，采取合適的措施與指導方法，在平時，就養成良好的應試習慣，進而避免會做的題做錯、運算錯誤、書寫不規范等狀況發生，挖掘學生的最大潛能，把失誤降低到最小限度。
五、初中物理總復習課堂要多樣化
初中物理總復習擁有長達四個多月的時間。學生長期重復單調、乏味的復習，就會產生厭惡、疲倦等負面狀態。因此初中物理課堂總復習采用多樣化教學，激發學生的學習興趣，提高總復習效率。在初中物理總復習過程中，通過有效組織教學內容，實現課堂多樣化教學。初中物理每個知識點都有其獨特的內涵與外延，存在一定的聯系，通過組織一些相近、對立和衍生的知識點，加強對這些知識點的比較和辨析，通過多樣化的教學，提高總復習課的有效性。
在初中物理總復習教學中，采用多樣的教學手段，提高學生的積極性。
①運用演示實驗進行復習。通過設計演示實驗，清晰的講解各個知識點之間的聯系，實現系統性總結。
②通過探究性實驗，增強學生對知識點的把握。近幾年，探究性實驗成為考試的熱點，其考察了學生對實驗設計、操作方法、數據分析與處理、歸納結論的的能力。所以，復習中，要加強學生對探究性實驗的操作，讓學生徹底理解，強化知識要點。
③利用多媒體教學資源，加快學生掌握知識的進度。初中課程中，一些知識比較抽象、繁瑣，僅僅通過教師在黑板上的講解，學生掌握程度較差。教師可借助于多媒體技術，幫助學生攻克思維的壁壘，通過物理模擬實驗環境，增強學生解決問題的能力。
六、把握動態，關注社會熱點問題
近幾年的中考物理試題中，出現許多與學生現實直接相關的實際事例。例如，一些情景信息題，要求學生，根據條件提供的情景信息，從中選出有用的相關信息進行解題；一些圖像題，要求學生根據題中所給的圖像，挖掘信息，進行解題；現學現用題，要求學生根據文字材料，包含一些學生沒學過的信息，用已知的方法和提示解題。所以，在復習課上，通過補充現實應用實例，既符合當前考綱要求，又能提高學生的學習興趣，提高了復習效率。
初中物理學習方法15
課前預習
課前預習是上課的基礎和準備，有利于提高學生獨立思考能力。
同學們在閱讀教材時，應注意理解教材的含義，將重點內容、名詞概念畫出來，進行比較、分析，找出它們的區別與聯系。
注意：預習做到心中有數即可，不必花費大量時間，遇到難于理解、理論性比較強的問題，可在書上做記號，以便上課時注意聽老師的講解、分析。
另外，同學們在預習時可以寫預習筆記，把書上的內容歸納成幾個問題。預習后，看書后面的習題是否會做，檢驗一下預習的效果。
如何提高聽課效率？
（1）上課要帶著預習時不懂的問題聽講。聽課時精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語氣和所強調的關鍵內容。
（2）認真記筆記，筆記要記重點要點。板書既能反映知識的要點，又能體現知識的內在聯系，是應該記錄的。
如果聽課與記筆記發生矛盾，應該先以聽懂為目的，可以暫時不記，課后再回憶、補充、整理。
（3）上課要動腦筋、想問題，特別是老師提問，要積極思考，舉手回答。一個經常舉手回答問題的學生，他的語言表達能力和思維的靈敏性、流暢性，都比不舉手回答的同學強得多。
（4）聽課要抓住重點。一節課講的知識太多，但對每個知識點要求不同，對于重點內容同學們要很好掌握。
課上注意鞏固
如果教師授課只用了15~20分鐘，剩下的時間留給學生自己鞏固復習的話，同學們自己復習時，對教材內容要先理解，再嘗試記憶。學會識圖，看自己對圖是否理解，是否會畫，各部分名稱是否記住了。倘若覺得自己對教材問題不大，可以做題檢驗效果。
注重觀察和實驗
生物學是一門實驗科學。不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前,同學們要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結論。
注重理論聯系實際
生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。同學們在日常生活中，要將生物知識與實際生活相聯系。
課后復習要及時
復習是進一步消化理解、鞏固記憶的過程，是學習不可缺少的環節。如何復習才能做到更好地減少遺忘呢？建議大家從以下幾點做起：
（1）復習要及時。心理學研究表明，學過的知識在短時間內遺忘得最快，而后遺忘速度減慢，因此學完新課后，必須及時復習，以減少遺忘。
（2）復習的步驟。先進行嘗試性回憶，就是在課后復習時，按老師講課的思路，將老師講課的內容回憶一遍，一邊回憶，一邊記錄要點。然后閱讀材料，看一看自己在哪些方面回憶不出來，這些內容要重點看。邊看、邊想、邊寫，將概念、原理勾畫出來。最后是獨立完成作業。
課外提高自學能力
課外學習應靈活自由、方法多樣，目的在于深刻理解教材，擴大知識面，培養興趣和愛好，提高自學能力。需要提醒的是盡可能的選擇適合自己的書籍，還要正確處理課內課外的關系，安排好時間。另外，課外學習要記筆記或記卡片，記卡片要分門別類，便于瀏覽和記憶。
除了做好上述幾點要求外，同學們還應做到以下幾點：
1、熟讀教材
生物學習最重要的就是熟讀課本，因為生物更多的不是用手上的數據計算出一個答案，而是對一個生物現象做出合理的解釋。
同學們要把生物教材讀透。注意：記憶的內容也不應該僅僅只局限于課本上的黑體字部分，往往高分就出自這些看似不重要的小字部分內容。所以每一頁教材都得全面細致地讀完，然后再額外關注加黑的部分，包括課本上的實驗，避免出現知識盲區。
關于生物知識的記憶（尤其是那些名詞性的定義），同學們應該效仿哲學三問（我是誰？我從哪里來？我到哪里去？）。這個方法有助于我們理解類似來源，用途，適用范圍，化學本質等關鍵點。在學習后可以嘗試寫一下知識框架，一邊梳理一邊回憶，可以達到復習鞏固，查缺補漏的效果。
2、光學不練假把式
刷題很重要！因為出題人永遠在想方設法地變著花樣來呈現那些實際上陳舊不堪的知識點，用看似新穎的形式來試圖困住一部分同學。大家在不斷刷新題的過程中，讓自己頻繁地遇到“新題干”“新情景”“新坑點”“新描述”，逐漸在心里形成針對各個知識點可能對應的.小把戲。
當然，刷題也不是盲目刷，應該針對平時習題和考試中自己常常會犯錯的那些知識點進行重點突破！遇到語言表達題，可以仔細對比自己的答案與標準答案的不同之處，遇到自己摸不清頭緒或標準答案讓你意想不到的表述題，可以立馬將其謄抄到筆記本中。
3、養成規范答題的習慣
在生物考試中，同樣的答題要點，高分往往屬于那些答題更加規范的同學。因此同學們要從平時就養成規范答題的習慣，讓答案有邏輯，注意使用專業術語。
除此之外，林老師特意總結了一些生物的學習技巧：
（1）預習要做到位，預習的不僅是加粗的黑體字，包括正文附帶的資料卡片、小圖文和未加粗的字體（看似不起眼，但隨時可能是個大考點！）
（2）上課聽講最重要，不要想著自學，因為老師上課不經意的一句話也可能是個大考點！
（3）復習必須要有錯題本，而且是從初一就開始整理，資料書、試卷都可以整理，不要想著把試卷訂起來收藏留著以后看而不做錯題本，不要想著偷懶。
（4）不會的要及時問，積攢的問題越多，后期問題越來越多，就會特別糟心，也很難解決!
（5）回歸教材很重要，切莫盲目刷題、刷難題，生物是理科中的文科，一定要多背記。至于看的內容，建議大家既要重視整理知識框架又要重視細節，課本上的字不要放過，從頭到尾，把重要的勾畫出來，有必要進行必要批注。這樣后期復習才會有針對性。
（6）長難句表述應該貫穿在每一天中，每天堅持抄一句，可以是課本上的概念，關鍵句、重點句，也可以是平常做題積累的。到后期就會很熟悉長句表達套路，考試時要輕松很多！
總之，初中的生物重在理解，同學們應勤于思考，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上深入理解，融會貫通。
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