課堂教學培訓心得體會15篇（優秀）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的課堂教學培訓心得體會，歡迎大家分享。
課堂教學培訓心得體會1
一、要改變教師教學理念，構建和諧的師生關系
教育理念是教育行動的靈魂、有什么樣的理念，就有什么樣的教學行動。 “教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，教師是為學生服務。”教師要改變以前師道尊嚴的觀念，應平等參與教學活動，蹲下身子，貼近學生，與學生一道參與學習過程，與學生一起質疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導與調控。在老師與學生的共同學習活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創新意識的培養。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學生回答的精品，盡可能讓學生充分展現自我。改變學生學習方式，逐漸推行小組合作探究，自主學習，培養學生的自主學習能力。組織引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。
二、教是為了不教，課堂教學全員參與，互幫互助。
沒有學生的主動參與，就沒有成功的高效課堂教學。高效課堂倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？我認為：站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的.思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？聽了報告后，我明白了，要充分準備深入的挖掘學生和教材。創設真實貼近于生活的情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時教師要發動、利用、欣賞、認同大膽放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
三、借鑒名師教學經驗，去其糟粕
有些方法非常具有實效性，可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套，應根據我校學生特點、正確選擇教學模式。注重教學模式必須要與教學目標相契合，考慮實際的教學條件，針對不同的教學內容以及學生情況來選擇教學模式，不應拘泥于一種模式。數學課堂教學要上出數學的味道，數學課堂的活躍主要體現在學生思維的活躍上，教學中應力求“神”而不是“形”，只有結合數學學科的特點，靈活運用教學模式，才能實現課堂教學的有效性。因為不同的課有不同的特點，所以無論采用何種模式，只要能在一節課中讓學生有最大的收獲與發展，就是“高效課堂”。
教學之道，任重道遠。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學規律，從學生實際出發，以學生為主體，教師為主導在和諧的師生關系中共同成長。
課堂教學培訓心得體會2
通過學習，我深刻地感受到這次課程改革不僅僅是教材的更新，更是學生學習方式的徹底變革，也是我們教師教學方法上的重大轉型。傳統的教學方法注重知識的灌輸，而輕視學生能力的培養；追求成果，無法關注過程，忽略了學生思維水平的提升，制約了學生多方面的發展。而新的課程改革則關注學生的全面發展，強調學生的知識與技能、過程與方法，以及情感態度價值觀三位一體的發展。因此，我們教師也需要徹底改變現有的課堂教學模式，適應時代的發展需求。
數學教學應該是師生之間和學生之間共同交流和發展的過程。在教學中，我們應從學生實際出發，創造一些情境問題，鼓勵他們獨立思考、探索和實踐。這樣做可以幫助學生獲得知識、發展思維能力，以及學會學習。在學習的過程中，教師應該是探究學習的主導者，提供幫助和經驗，并協調組織學生的活動。教師還應該開闊學生的視野，激發他們的思維能力，并適時給予建議。同時，老師應該提醒學生注意探究中可能遇到的難題和困難。通過充分討論，學生可以提高自己的思考和口頭表達能力，并逐漸從“學會”向“會學”轉變。
下面我談一下我的感受：
一、教師角色的轉變，成為引導者和組織者。
以前的數學教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數學教師總是給予學生無窮無盡的練習題和單調乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業之間循環重復。新課程中提到，教師應該是課程實施的組織者，促進者，小學數學教師拓寬眼界，深入挖掘教材的同時，也將視角深入到豐富多彩的現實生活中去。認識鐘表”這一內容的教學中，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內容，有的教師讓學生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識；有的教師帶領學生親手制作簡易的鐘表，讓學生真正感知“還有的教師從鐘表的認識引申到珍惜時間，對學生進行思想和習慣的教育。數學教師除了改善了教學的形式之外，還不斷嘗試改進和學生之間的關系。以往的數學教師是教學中的權威者，將一個個定理公式灌輸到學生的腦海中。而新課程中強調要讓教師轉變為學生學習的引導者、合作者。老師指引學生去探究數學規律，在學生的小組合作和討論交流中，與學生平等對話。教學中。
教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習興趣，從而更喜歡數學。
二、學生角色的轉變，進行自主學習。
自主學習具有幾方面的特征，最重要的是學習過程，學生能從學習內容入手、在教學中堅持兩個原則、即學生能自己說出來的`，教師不引導；學生能自己學會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學生，然后放手讓學生自學。如二年級的乘、除法計算中，都是先出現學生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數學問題，接著組織學生用自己的方式和經驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現類似的數學問題，讓學生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，教師再進行點撥。教師從知識傳授者的角色轉變為課堂教學的引導者和組織者。
三、開發和利用教育資源，創造性地使用教材
教學是一種師生之間積極互動、相互交流的活動。教材雖然是教學的重要組成部分，但僅是表態性素材，不能被視為唯一的教學資源。由于每個學生的特點和需求不同，教材提供的素材可能并不完全適合所有學生。因此，教師需要在靈活運用教材的同時，還要開發和利用校內外所有有益于教學活動的課程資源。因此，在教學設計中，教師應該善于“用好”教材，而不是“教好”教材，以確保教學質量和效果的最大化。
現代教育的基本理念是“以學生的發展為本”又要尊重差異，要促進學生的全面發展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切，要創造促進每個學生得到長足發展的數學教育。算法多樣化是針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路（當然，學生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個別差異。
幾年的數學課改實踐，使我真正理解了數學的內在價值，只有轉變教學觀念，變革教學行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，才能體驗數學的價值；只有注重課程內容與學生的生活經驗，與現實生活相聯系，才能體驗學習數學的樂趣；只有教學資源以學生的生活實踐為基礎，讓學生感受到數學就是生活，數學就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學生感受數學學習的快樂。
在我走上課改之路的時候，我深知這是一條任重道遠的道路。但是，教學改革激發了我們的思考，讓我們獲得了新的成長和進步，也為課堂注入了新的生機。在我的數學課堂中，我要努力喚起學生的主體意識，并培養他們的主體能力。我將致力于創造一個自由、民主的氛圍，擴大學生發展思想和方法的時間和空間，讓他們充分表達自己的思維，情感，觀點和欲望，最大限度地釋放各自的潛能。
課堂教學培訓心得體會3
通過培訓我有以下幾點收獲：
一、對課堂教學行為的重新認識思考。
1、要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂就是教師講學生聽老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣也不夠關注學生的參度是否自己有關。當學生出現課堂教學不一致的行為時只是一味怨學生很少反思自己的教學行為是否適應了學生心特點激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀其特點之一就是每節課后及時反思自己的教學不斷改進教學以增加課堂教學的魅力達到及時調控學生的情緒引導學生積極參課堂教學的目的使學生獲得更好的發展。
2、要留給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結果遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現有所體驗重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考積極探究的時間空間。樣他的體驗才是幸福而自信的'。如：小組合學習就是一個很好的形式。
3、要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到一點教師要學會欣賞每一位學生發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中不僅會喜歡老師喜歡上課產生融洽和諧的師生情還會在課堂上積極表現快樂愉快地去學習。
二、善于創造情景。
在《北京的春節》一課任課老師通過圖片和自己的介紹把學生帶到那個幸福、忙亂、喜慶的時刻。讓學生身臨其境的走進課本更好的了解所要表達的感情。
三、認識到繼續教育的重要性。
這次培訓就自身更新優化而言樹立了終身學習的思想。通過培訓感覺以前所學的知識太有限了看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐才能勝任復雜而又富有創造性的教育工。“問渠那得清如許唯有源頭活水來。”只有不斷學習不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識到創新精神的重要性。
時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力為重點，正是反映時代的要求為教師也要用創新念武裝自己。
總之在參加培訓后使我更深刻的認識到作為一名教師，一個學生人生道路上的引路人，溝通學校家長、社會的橋梁，一定要更新觀念提高自身素質為國家培養跨世紀的人才。
課堂教學培訓心得體會4
近日，我參加了一次關于課堂教學法的培訓。在這次培訓中，我學到了許多寶貴的教學經驗，深感受益匪淺。下面我將就此次培訓的主題及我的心得體會進行闡述。
首先，在培訓中我學到了多種不同的課堂教學方法。以前，我常常使用教師主導的講授式教學方法，以為這樣能夠更好地讓學生接收知識。然而，在培訓中，我發現了一個更為有效的教學方法：激發學生的主動性和創造性。通過開展小組討論、角色扮演等形式的教學活動，學生可以更好地參與到課堂中，增強課堂互動與參與度。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也提高了學習效果。
其次，我在培訓中了解到了真正的教育不只是傳授知識，更是培養學生的綜合素質。我們常常把教育與知識的傳遞聯系起來，認為只有學到知識才能算是受到了良好的教育。然而，在培訓中，我聽到了一位教育專家的觀點：“培養學生的品格、思維能力、創新能力等綜合素質更重要。”這一觀點使我深有感觸。作為教師，我們應該注重培養學生的人文關懷、自主學習能力以及創新思維能力，而非僅僅注重知識的灌輸。
再次，我在培訓中了解到了因材施教的重要性。每個學生都是獨一無二的，他們的興趣、學習能力和學習風格各異。因此，一刀切的教學方法并不能滿足每個學生的需求。在培訓中，我學會了根據學生的特點和需求來調整教學的方法和節奏。這樣做不僅可以更好地滿足學生的學習需求，也能夠激發他們的'學習動力，提高學習效果。
最后，我在培訓中領悟到了尊重學生的重要性。傳統的教學方式常常是教師一言堂式的授課，學生被動接受知識。然而，在培訓中，我們被告知要以學生為本，尊重學生的個體差異和意見。教育應該是師生之間的平等交流與互動，而不是單向的灌輸。我們應該尊重學生的發言權，鼓勵他們表達自己的想法，這樣才能激發他們的學習興趣和參與度。
總的來說，這次關于課堂教學法的培訓使我深刻認識到了教學的本質和意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素質。因材施教和尊重學生是有效的教學手段，可以提高學生的學習興趣和參與度。我會積極運用培訓所學，不斷改進自己的教學方法，為學生的學習和發展做出更大的貢獻。
課堂教學培訓心得體會5
為了召喚，你注定要跋涉眾生，不要問能得到什么，追求本身就是神圣的。
曾幾何時，歷史課是一個令人沮喪的詞。副課的注釋使它蒙上了輕蔑的面紗。但我不相信邪惡。我的想法是：教育園不應一枝獨秀，而應百花齊放，爭齊斗艷。朝著這一理想，我們的歷史教學和研究小組專注于課堂，基于課堂，堅定的課堂，不斷反思，希望通過課堂培養學生的歷史素養，提高教師的教育和科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。因此，我們的歷史教研組扎根于課堂教學。
駕馭一詞來自人類騎行的經歷。蒙古馬威猛鎮定是戰爭中的一匹好馬。駱駝耐饑耐渴，適合沙漠旅行，騾子耐力強，脾氣溫暖，用于拉貨。由于熟悉各自的特點，人們對它們進行分類。教材中的.每個單元和課程都有自己的特點。它們和騾子、馬一樣有更合適的用途。教學內容的刪除、減少、添加、添加更適合學生的學習能力。每次集體備課，都要學習課標，熟練掌握教材。
春風，秋雨：為期四天的縣歷史集中培訓，我們對課程標準的理解，對教材的把握，對課堂教學的反思，主題材料的厚度和精彩，對歷史教學的理解、、、一個例子，一個場景，油然而生的幸福一次次涌上心頭、、、
歷史課承載著我們的辛勤勞動和夢想。我們精心打造課堂和教育生活。
課堂教學培訓心得體會6
x年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓，在培訓后我受益很多，讓我明白了課堂教學能力是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養學生全面發展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學設計、師生的積極互動，讓學生在學習過程中逐漸形成良好的習慣和提高學生的學習成績，在培訓中聽了幾位老師的.培訓后，有感而發，個人認為：
聽了王蘊楓、王娟兩位王老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學目標的制定、導入的局限性在哪里了：
以前的教學目標都是形式，都沒有從學生實際出發，聽了講座后知道了要讓學生學習知識，目標就要制定得合理，在教學過程中才有可操作性；而一堂課學生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導入，有效的導入可以激發學習興趣，產生學習動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學中很多的導入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學生就不感興趣了，聽了講座后學到的很多的導入方法，在今后教學中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業！
王猛老師的講座，我的最大感受是：他的教學組織很好，充分做到讓學生自主學習、合作學習、探究學習，真正讓學生成為學習的主體了。而我的感覺是：在教學中我也用了這樣的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想應該是在我的身上，平時沒有加強學生訓練，讓學生自主學習時間少，平時上課就怕時間不夠，怕知識點學生掌握不住，于是就不敢放手讓學生去學，又怕一放手學生又不聽話，怕這怕那，一堂課下來，出發點是好的，但結果就……
聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學中要不斷學習，不斷思考，放手讓學生去學、去做、去思考，真正做到讓學生成為學習的主體，讓學生愛上學習！
在聽金花子老師的講座后，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學生喜歡并愛上我的課；金老師所講的《課后記》以前我也在做，但現在一想很多時候都是為了完成任務，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學能力逐漸提高，進一步了解學生實際，從而提高備課水平，是教師對教學負責，對學生負責的表現，今后我要加強這方面的訓練，寫好教學后記。
通過培訓使我明白：營造積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學生不知疲倦地投身到學習中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學實踐中提高自身課堂教學能力，在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。真的要活到老，學到老！終身學習才不會被淘汰！
課堂教學培訓心得體會7
近年來，隨著信息技術在教育領域的廣泛應用，課堂教學軟件的使用也越來越常見。為了提高教師的信息技術水平和教學效果，學校組織了一次課堂教學軟件培訓，我有幸參加了這次培訓。在培訓中，我學到了很多知識，也體驗到了課堂教學軟件的魅力。下面我將分享我在培訓中的心得體會。
首先，課堂教學軟件能夠豐富教學內容。在培訓中，我了解到許多豐富多樣的課堂教學軟件，可以幫助教師更好地展示教學內容。這些軟件包括PPT制作軟件、虛擬實驗軟件、動畫制作軟件等等。通過這些軟件，我發現可以用更多的方式呈現教學內容，激發學生的學習興趣。比如，通過使用虛擬實驗軟件，學生可以在沒有實驗設備的情況下進行實驗，提高了實際操作的效果。這些軟件為課堂教學增加了更多的元素，使教學更加生動有趣。
其次，課堂教學軟件能夠提高教學效果。在培訓中，我們還學習到了許多使用課堂教學軟件的技巧和方法。例如，在制作PPT時，要注意頁面布局、字體顏色搭配、圖片和動畫的使用等等。這些細節很容易被忽視，但是它們會影響到學生對課堂內容的`理解和接受程度。通過掌握這些技巧，教師可以更好地設計課堂教學軟件，提高教學效果，使學生更好地吸收知識。
同時，課堂教學軟件還能夠培養學生的信息技術能力。在培訓中，我們也學習到了如何讓學生使用課堂教學軟件。學生在使用軟件的過程中，需要學會操作軟件的基本功能，如打開、保存、復制、粘貼等等。學生使用軟件進行學習，不僅可以提高他們的信息技術能力，還可以培養他們的創造力和解決問題的能力。在使用軟件的過程中，學生往往需要解決一些問題和困惑，這時候他們需要動腦筋找出解決方法，提高了他們的思維能力。
此外，課堂教學軟件也能夠促進教師間的交流與合作。在培訓中，我們不僅學習到了如何使用課堂教學軟件，還有一些教學案例的分享，教師們可以互相交流自己的教學經驗和心得。通過交流，我們可以學習到其他教師的成功經驗，幫助我們更好地使用課堂教學軟件。同時，交流與合作也可以激發出更多的創意和靈感，提高我們的教學水平。
最后，課堂教學軟件也給學生帶來了更多的便利性。在培訓中，我們學習到了如何將軟件與教材和作業相結合，提供給學生。學生可以在家中通過軟件進行學習，不受時間和空間的限制。學生可以通過軟件自主學習，提高學習效率，同時也給教師提供更多的時間和精力進行個性化的教學輔導。
總之，課堂教學軟件培訓為我帶來了許多啟發和收獲。我深刻認識到，課堂教學軟件是現代教育的重要組成部分，它能夠豐富教學內容、提高教學效果、培養學生的信息技術能力、促進教師間的交流與合作以及給學生帶來更多的便利性。未來，我將更加注重課堂教學軟件的使用，努力提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
課堂教學培訓心得體會8
理論培訓作為學習的一種方式，在提升員工專業知識和技能方面扮演著不可或缺的角色。然而，在教學過程中，培訓師需要靈活運用各種教學方法，才能使學員充分理解和應用所學。本文將分享我在理論培訓課堂中的心得體會。
第二段：培訓課程設計時需要考慮的因素
在設計培訓課程時，首先需要明確培訓目標，確保理論知識能夠與實際工作環境相結合。其次，需要根據學員的特點和需求，選取合適的教學方法和教材，這樣才能激發學員的.學習興趣。此外，培訓師還應根據學員的學習能力和背景差異，提供個性化的輔導和指導。
第三段：多媒體輔助教學的重要性
在理論培訓課堂中，多媒體輔助教學是提高教學效果的重要手段之一。通過電子白板、投影儀、多媒體課件等工具，可以直觀地展示課程內容，并提供圖表、演示等形式，更加生動形象地向學員傳遞知識。此外，多媒體教學還能夠通過音頻和視頻等方式，加強學員對知識的理解和記憶，提高學習效果。
第四段：互動式教學的應用
互動式教學是理論培訓課堂中常用的一種教學方法。通過提問、討論、小組活動等形式，培訓師能夠讓學員積極參與課堂，主動思考和解決問題，提高學習效果。通過互動式教學，學員能夠更好地理解和應用所學知識，同時也能夠增強員工之間的交流與合作，提高團隊凝聚力。
第五段：課后反饋和鞏固學習成果
課后反饋是培訓課堂中不可或缺的一個環節。培訓師可以通過作業布置、討論總結等方式，檢驗學員對知識的理解和掌握程度，并提供有針對性的反饋和建議。此外，為了鞏固學習成果，培訓師還可以通過培訓資料的分享、定期復習等方式，幫助學員持續學習和進步。
結尾段：總結與建議
理論培訓課堂教學需要培訓師靈活運用各種教學方法，確保學員能夠充分理解和應用所學知識。多媒體輔助教學和互動式教學是提高教學效果的重要手段，可以讓學員更生動和積極地參與學習。而課后反饋和學習鞏固是培訓課程的必要環節，能夠幫助學員進一步鞏固所學知識。據此，我建議培訓師在理論培訓課堂中，注重教學方法的選擇和培訓效果的衡量，以提高培訓質量和學員滿意度。
課堂教學培訓心得體會9
在教學過程中，如何提高課堂效率，是一個老生常談的問題，也是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師都有自己的見解，我在自己的教學過程中，也積累了一些粗淺的認識，現整理出以下幾點和大家共同進行探討學習。
一、利用多種教學手段，尤其需要熟練應用多媒體
單一的教學手法或手段，很容易使學生出現感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學生的注意力。多媒體教學可以增大課堂容量，節省板書時間，以直觀性強、容易激起學生的學習興趣等優點，在提高課堂效率方面起到至關重要的作用，因此，提倡大家經常使用。
二、營造“低壓力，高挑戰”的課堂氛圍建立融洽的師生關系
“親其師，信其道”，大多數學生只有喜歡這位老師，才會愛聽他的課，注意力才會集中，思維也活躍。如果學生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進去，課堂效率無從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關愛學生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學生喜歡你，課堂效率會大大提高。
對學生來說，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠都會為他們提供幫助，學生更愿意提問以及回答問題，不會感覺來自老師和其他學生的壓力，有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學生設置問題，不斷地給學生傳遞期望，引領學生攻克疑難問題。但老師在活躍課堂氣氛時要注意不要說題外話，有的老師上課時講的興起，肆意發揮，談自己談家庭，談了家庭談社會，跑題嚴重，影響教學任務的完成。
三、進行積極的教導，不放任學生長時間自由支配學習時間
如果課堂上老師在較長時間內放任學生自己學習，課堂效率一定不會高。老師應不拘泥于教材，把教材知識進行加工后再傳授給學生，不斷地給學生下達具體的.指令，引導學生的學習活動，只有這樣，一堂課才會完成較多的學習任務。此外，教學目標是否具體明確，選講例題是否典型，語言是否簡練，板書是否概括、明晰等，也都對課堂效率產生重要影響。 “提高課堂效率”是個很大的話題，涉及到教學的方方面面，決不是三言兩語，幾條建議就能說明白的問題。以上我的幾點淺見薄識僅供大家參考，以期達到“拋磚引玉”的效果。
課堂教學培訓心得體會10
20xx年3月30日、31日，我和吉康蓮老師有幸赴廈門參加了全國第九屆“相約名師、聚焦課堂”小學數學教學觀摩研討會。在短短的兩天時間里，我們聆聽了賁xx、趙xx、劉xx、黃xx、羅xx、劉xx及洪xx等7位名師的授課，一堂堂生動的示范課讓我們領略到數學深邃的思想，精彩的預設與生成，精當的點撥與啟發，啟迪臺下人的無限思索，學術的氛圍彌漫在整個會場，感動著現場的每一個人。
幾位老師的共同點在于總是在適當的時候提出一些疑問，引起學生的思考，從而突破難點。設計精妙，環環相扣，對知識點層層深入、點點剖析，并且非常注重數學思想的滲透。下面是我學習后的感受：
一、注重情感交流，拉近了師生距離。
俗話說：好的開端是成功的一半。師生課前交談，看似簡單、平淡、多余，像劉延革老師利用課前幾分鐘進行互動，再組織教學，激趣引領，從而縮短師生心理距離，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。
二、注重探究與交流，營造輕松的教學氛圍。
南京師范大學附屬小學的特級教師賁友林執教的《圖形的放大與縮小》一課，借助觀察、比較、思考與交流活動，讓學生真正感受圖形的放大與縮小，并且在爭論中、辯論中理解概念。賁友林老師像一位哲人，在他的講座中說：所謂的教育就是寬待生命，并且努力玉成所有生命各不相同的發展目標。課堂顯示，學生善于動手，善于合作，善于思考，善于爭辯學生不斷在知識的動態中催生出火花，每一個生命樣態都能夠自如地展開。課堂上，師生之間、生生之間的交流互動自然、真實，營構出一種良好的、輕松的教學氛圍。
三、注重學生的主體性和教師的主導性的和諧統一。
如趙老師教學用字母表示數，最后讓孩子們用簡潔概括的符號來表示時，孩子們的表示方法可謂五花八門，此時趙老師沒有代替學生說出答案，而是慢慢的引導學生，讓學生自己去分析里面的矛盾點。整堂課，我感覺都是趙老師在圍著學生轉，圍繞著學生的呈現出的問題轉。
四、注重用“轉化”的方法解決實際問題。
從兩種量轉化到一種量。
在解決“給小狗稱體重”的現實問題中發展“轉化”思想。整堂課在師生和諧的交流中，孩子們從不知或知知甚少，經過艱難的思考后，對轉化有些感覺，最后到有了轉化意識，并能夠使用轉化解決問題。劉延革老師時時關注學生的數學思維，促使其在不斷思考中形成了“轉化”的數學思想，學生們在學習過程中經歷了對成功經驗的提取和對失敗的體驗，在這雙重的“健康體驗”中孩子收獲知識，積累了經驗。劉老師平實的教學中透著深邃的數學思想，常態下體現了對學生的尊重和對學情準確的把握。
五、注重心理教育，教學中潤物細無聲。
聽劉老師講人教版三年級教材的《解決問題》一課，給我最大的感覺就是生動幽默，他那精湛的課堂教學藝術，生動逼真的課堂教學情境給人一種耳目一新的`感覺，其實我們經常在思考一個問題，上好一堂課，我們能留給孩子什么？我想劉松老師給了我們一個答案，那就是在現代的數學課堂教學中，我們要突出學生的主體地位，教師起到主導作用，要讓每個孩子在輕松愉快的數學學習過程中得到更好的發展，所以說，劉老師的課堂教學可以真正讓我們感到教學中的“潤物細無聲”。
六、注重探究學習，經歷知識形成過程。
數學的學習應該是學生自主發現，主動探究的過程。黃老師的《圓的認識》由問題“下水道的井蓋為什么要做成圓形的”引發學生思考，然后為學生呈現圓心、半徑、直徑的概念。讓學生通過閱讀后在紙上寫下對其中一點或幾點的理解，然后讓有意愿在黑板上寫出自己的想法與大家交流的學生都到黑板上去板書。在這個過程中老師不滿足學生的個別問題，而是讓學生盡可能的說，越多越好。反饋中也是把整個交流過程交給學生，讓學生自己介紹，互相補充，在一個個有價值的問題交中，學生自然而然地經歷知識的形成過程，掌握新知。
七、在動手實踐、合作交流中培養推理能力。
聽羅老師的《四邊形的分類》一課后，感觸很深，每一個數學老師都知道，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流可以最大限度地調動全體學生的積極性、主動性和創造性，是學生學習數學的重要方式。因此，在教學中科學地安排學生動手操作，有利于學生在具體的操作情境中自我感覺，自己思維，自主發現。羅老師就是設計了讓孩子畫四邊形再到猜四邊形的活動，讓孩子真正掌握了四邊形的分類知識重點，用這樣的教學方法對概念的認識得到進一步完善，可以說有效地突破了教學的難點，成為這節課的最大亮點。
八、精心設計數學問題，提高了教學的有效性。
聽了林老師的《圖形的放大和縮小》、黃愛華執教的《圓的認識》、及廈門市翔安區學科帶頭人洪飛燕老師的《年月日》、劉延革老師執教《轉化解決問題》，在這些課上都有共同點：課上解決了很多問題，始終一環緊扣一環。在課堂教學中，合理創設情境，不僅能夠激發學生學習的興趣，幫助學生理解教材內容，加深印象，提高教學效率，而且能喚醒全體學生的認知系統，拓展思維，成為學習的主人。每一道題的引導非常到位，點撥親切自然，而且充分考慮到學生的認知起點和原有水平。
總之，通過這次課堂觀摩與講座學習活動，我們對《課程標準》有了進一步的認識，尤其是新課標十個核心詞的重要性，仔細回味名師們精彩的引領：教學的整個過程，都要充分激發學生的學習潛能，順應學生的學習天性，尊重學生的人格、生命和獨特的內部自然規律。作為數學老師盡可能使我們的數學課堂顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，教學過程中注重滲透數學思想和方法，讓學生分享數學思考的樂趣同時，也要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
課堂教學培訓心得體會11
說到教學質量，每一位老師都有一個美好的心愿，那就是使自己的教學質量得到最大程度的提高，從個人來說，教學質量可以樹立老師良好的個人形象；從群體而言，是打造學校品牌教育不可或缺的一個重要環節。影響教學質量的因素有很多，學生先天素質，家庭影響，社會環境等。有些因素是我們無法改變的`，我們可以改變的因素有學生的學習主動性、學生學習能力與學習習慣的培養、教師自身素質等。
我認為，提高教學質量的主陣地在課堂教學，課堂教學關鍵在于教學方法的改進，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課堂教學中，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中，提倡自主性學習，體現學生自主探索。以下是我得出的幾點體會：
一、改變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的引導者、評價者，而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。
二、改變評價方式。
多元評價才能充分發揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規則。評價是門藝術，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。
三、關注學生意識。
多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現的欲望，培養學生的自我意識需要教師抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，學生從教師的目光中感受到成長的快樂，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
總之，我認為，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
課堂教學培訓心得體會12
第一段：引言
在教育培訓領域，課堂教學始終被認為是最為有效的教學形式之一。為了不斷提高自己的教學水平，我參加了一次課堂教學培訓活動。這次培訓讓我受益匪淺，深刻認識到了課堂教學的重要性以及如何通過創新教學方法提高學生的學習動力和效果。
第二段：課堂教學培訓活動的收獲
在這次培訓中，我學到了許多新的教學方法和技巧。首先，我了解了多媒體教學的重要性。通過利用多媒體資源，我可以生動形象地向學生展示知識，提高他們的學習興趣。其次，培訓中提倡了學生參與式教學的理念。通過組織小組討論、問題解決或角色扮演等活動，我可以激發學生的思維能力和創造力。此外，培訓還強調了師生互動的重要性。我學會了通過提問、講解、示范等方法與學生進行有效溝通，激發他們的學習興趣和主動性。
第三段：課堂教學培訓活動的實踐效果
我對于課堂教學培訓活動的實踐效果感到非常滿意。在參加完培訓后的第一堂課，我嘗試了多媒體教學方式，并準備了一系列有趣的教學視頻和PPT。這樣的教學形式引起了學生的濃厚興趣，課堂氛圍活躍了許多。通過小組討論和角色扮演等活動，學生們主動發言并積極參與其中，課堂互動程度大大增強。我也發現學生們對課堂內容的掌握更加深入，他們的思維能力和創造力也有了顯著提高。
第四段：培訓活動的啟示
這次培訓活動也給了我許多啟示。首先，作為一名教師，不應滿足于傳授知識，而應引導學生主動學習，培養他們的學習興趣和獨立思考能力。其次，要善于利用多媒體資源，它可以將抽象的'概念形象化，增強學生的記憶和理解能力。此外，師生互動也是課堂教學的重要組成部分，及時的反饋和指導可以激發學生的學習熱情和動力。最后，教師應不斷地學習和創新，保持對課堂教學的熱情和活力。
第五段：總結
通過這次課堂教學培訓活動，我深刻認識到了課堂教學的重要性以及如何通過創新教學方法提高學生的學習動力和效果。培訓活動的實踐效果也讓我對自己的教學能力和方法產生了更大的自信。我將繼續努力學習和改進，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習創造更為良好的環境和條件。通過這次培訓，我深深感受到了作為一名教師所能帶來的樂趣和成就感，我愿意將這份熱情傳遞給每一個學生，并為他們的未來奉獻自己的力量。
課堂教學培訓心得體會13
為貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神和市、縣教育局的課改要求，有效推進南傘片區新課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質量，南傘教辦室于20xx年7月28日舉辦了“南傘鎮中小學課堂教學改革培訓班”，為期12天。我作為培訓中的一員對這次培訓感受頗深。下面我就談談此次培訓的感受和收獲。
首先，此次培訓準備充分，領導重視。開班前教辦室就對此次培訓做了大量的工作。對培訓人員提前通知，培訓人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓內容提前做了安排、訂購，對培訓期間的工作周密的做了計劃。同時領導高度重視，開班時南傘鎮政府領導、教育局領導、教辦室領導到會，并且作了重要講話，對此次培訓也作了嚴格要求。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。教辦室領導堅持在一線指導培訓學習、廣泛聽取教師意見。
其次，培訓人員多，培訓內容廣，討論時間足，效果顯著。此次培訓有小學中層領導和一線骨干教師、南傘中學和軍弄中學全體教師、教辦室全體人員。培訓內容豐富，小學主要是參與式教學，中學有臨滄市一中“二·六·二”課堂教學模式，臨滄市民族中學“531”課堂教學模式，鳳慶縣“三·三·六”課堂教學模式以及觀看了全國特級教師的課堂實錄（如：如何上好一節課？如何備好一節課？怎樣上好一堂課？等），部分教師還進行了計算機培訓。大家通過觀看課堂實錄，學習教學模式分小組進行了充分的討論和交流。最后以語文組、數學組、英語組、物理組、政史地組、生化組的形式制定出了各自的課堂教學模式。我們數學組的課堂教學模式最后確定為：邊少農村初級中學數學課堂教學（2·3·2）模式。其含義是：狠抓兩個分析（教材內容分析、學生情況分析），落實三種課型（新授課、習題課、復習課），關注兩個評價（教師課堂教學評價、學生學習效果評價）。教學模式的出臺是我們數學組全體成員精誠合作的.結果，領導驗收合格后這必將成為我們以后教學的主要依據。我們也將不斷地在教學中總結完善這個教學模式。
再次，通過此次培訓充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和發展傳統的教學觀念已經不適應現代教學的要c求，因此以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，轉變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現在做起。
最后，通過此次培訓，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發展性原則。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關注個別差異，設計不同要求（設計課堂教學分層、設計課堂練習分層、設計作業分層）；充分調動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的基本流程是：前景創設——自主、合作、探究——能力達標。
總之，在這次課改培訓中我受到很大啟發，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。
課堂教學培訓心得體會14
非常榮幸能有機會參與本次的培訓活動，總的來說可以歸納為一句話就是收獲良多，各位老師讓我們在輕松愉快的氛圍中收獲，提升。同時，也讓我思考。
首先，在一位老師的小游戲中進入到我們的活動，讓我們在輕松愉快的游戲氛圍中進入這次活動內容，關于主題墻創設與區域融合創設的活動。單老師講到從以前的幼教發展到現如今的幼教，有很多的改變，但唯一未曾改變的就是游戲與主題墻的創設。游戲是幼兒不變的主題，在各個領域中，都是以游戲的方式進行教育教學。在游戲中學會，也就是玩中學。
那么如何去創設主題墻和區域使之融合呢？接下來是優秀老師們帶來的精彩的分享。第一位老師，她帶來了一個精彩的分享——心亮了，環境就靚了，介紹的是她們中班《我的動物朋友》，在主題墻創設上，她分了四個主題板塊。
1.亮眼晶晶——猜猜我是誰。通過動物的局部的特征，猜出是哪個動物。
2.亮力而行——尋找動物之王。收集幼兒與動物交流的圖片。
3.亮眼大搜索——我喜歡的動物。通過說說畫畫自己喜歡的動物請家長用文字記錄。以家園共同完成的一項活動。從這一板塊延伸到一個動物排行榜的這么一個板塊，目的是為了讓孩子表達出自己內心最真實的感受：最喜歡的動物與最害怕的動物。以及動物生活在哪里。
4.亮力大比拼——了不起的牛。為了讓幼兒了解說說不同種類的牛的不同特點及作用。
在區域創設中創設的六大區：
1.美工區《動物狂想曲》
2.圖書區：《我家是動物園》
3.私密角《動物私密角》
4.益智區：《親親小動物》
5.建構區：《動物之城》
6.生活區：《奶牛們夢工廠》。
以及后面三位老師分別介紹的大班的《動物王國》、小班的'《尋覓秋意，共創樂園》中班的《香香的蔬菜》。這四位老師都結合圖片與主題教學內容，向大家展示了精美又充滿知識點的墻面設計與區域創設，把家園共育、主題網絡、幼兒作品和集體教學巧妙地融合在班級環境創設中。幾位老師在創設主題墻與區域時，都是以幼兒的視角，想法去思考創設，這也讓我重新思考，反思自己在創設主題墻和區域時是否有注意考慮到這一點呢。用老師她所總結的那句話：多維創設，知其意，創其境，學其藝。我們老師要做到認真分析，合理布局，反思。孩子們要做到學習展示拓展。
聽完四位優秀老師精彩的分享，接著一位優秀老師所帶來的一節大班音樂活動《超級歌會》，可以說整個活動環節有條不紊，循序漸進，老師帶動孩子，調節活動氛圍，但老師更多的是給孩子發言權，老師傾聽，引導孩子們自己去思考，創編到集體合作，挑戰，孩子們的積極性沒有減反而增。孩子們既能夠在活躍的氛圍中學到本領又能夠讓孩子們學會集體合作。這是我們每位老師應該學習和做到的。老師很High,孩子的也很High，這是成功的一堂課。
在活動最后單老師指出每位老師都應該會玩，只有你會玩，孩子們才會愿意跟著你玩起來。但在教學活動中，老師在幼兒學歌詞出示歌詞時，盡量用圖片或其他形式出示，不要以文字出現，防止幼兒園小學化。
通過本次的學習，讓我收獲到了很多，在主題墻創設與區域創設方面更加拓展視野，也了解了讓創設過程中站在孩子的角度，與孩子們討論思考設計，以幼兒為本，給孩子們發言權。在教學活動中，以游戲的方式讓孩子學會知識點。老師要多思考一個知識點的延伸可以延伸出很多。感謝園長給我的這次學習機會，提升自己。
課堂教學培訓心得體會15
很有幸在今年4月參加了湖南省中小學教師教學基本功及課堂教學策略遠程培訓。這是一種以信息化帶動教師培訓的現代化培訓手段，它為我們一線教師集中提供了優質的課程資源，極大地豐富了培訓的內容。
在這里，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開闊了眼界，對教育教學的新動向有了更新的認識，有了更深層次的理解，讓我大開眼界，豐富了自己的教育教學理論知識,并能結合自己在英語教學中的實踐，反思自己的教育教學，解決現實教學中面臨的問題。
在這里，我還更大層面地接觸到許多區內的同行。在這個平臺上，大家就英語教學工作展開積極地交流，學習到了同行們的.寶貴教學經驗，自己的許多困惑得到了解決，讓我更進一步反思自己的教育教學，提高了教育教學工作的能力。有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。
通過這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。
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