家長學校專題講座心得
當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的家長學校專題講座心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長學校專題講座心得1
剛成為上小一年級新生的欣喜和自豪仿佛還在昨日，時光飛逝，不知不覺中孩子已升入二年兩個月。每一天孩子都在成長和變化，學習上也面臨著相比一年級更高的挑戰。我作為家長也在小心翼翼地適應著變化，經常思考如何能更高效地陪伴孩子？上周有幸聆聽了校家委策劃的“如何成為高效能父母”家長學校，____老師在這場精彩的演講課程中有些分享讓我印象深刻，一些讓自己焦慮的問題似乎被迎刃而解了。
第一：“高效能父母”并非十八般武藝樣樣精通。事實上每一個孩子都是一個完整的獨立個體，沒有可以照搬照抄的程序化模式快速教育好孩子。真正提高效能和孩子建立信任模式，我們應學著適時“慢”下來去聆聽孩子內心的需求或者行為背后的原因。用“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”需要的正是耐心的陪伴和蹲下來同視角的聆聽和理解。
第二：“高效能父母”應學會“變”，伴隨孩子共同成長。我們和孩子成長于不同的時代，我也時常感受到原生家庭對自己留下的烙印，會不經意對孩子說出小時候自己都不愛聽的說教。長此以往教育變成了復制，那么這樣的孩子如何去面對未來完全不一樣的世界呢？宋老師在講座中特別提到，作為父母人到中年有來自生活的各種壓力，如果我們一直自認為自己毫無瑕疵，對于新信息停止探索擴大更新自己的世界觀，恐怕教育孩子就很難客觀也談不上接納和包容。因此我們唯有“改變”自己，學會尊重孩子，換位思考理解孩子的處境立場，幫助孩子分析問題而不是一味批評指責。
家長學校專題講座心得2
非常感謝XX小學的老師提供了這么一次助力孩子，牽手放飛的講座，更是有機會與心理專家面對面的交流溝通，整個講座的內容對于我們處于三年級的家長們就好比久旱莊稼地里的一場及時雨，滋潤了我們的內心，不僅讓我們有了醍醐灌頂般的頓悟，還有具體可行的方法，讓我們在與孩子的交流，陪伴的過程中可以更順暢地與孩子進行互動，對此我有一些感想想和老師們以及家長們做個分享。
首先讓我們家長認識到了三年級對于孩子是個非常重要的階段，也是人生中的一個小小分水嶺，此時的孩子無論從內心，性格，以及想法等方面都處于一個異常敏感與多變的時期，作為家長必須要清楚如何在這個時期與孩子相處，交流。
其次教會了家長如何去觀察孩子的情緒，行為背后的原因，讓我們特別注意聆聽和尊重，關注孩子們在學校學習生活的感受，在遇見挫折的時候及時給予關愛與支持，在進步的時候及時給予贊美和肯定，在清晰低落的時候給予陪伴和安慰；
最后林教授給提醒我們在關鍵時期要，助孩子心理彈性，固學習習慣，提升學習興趣，培養學習能力，養成學習習慣，通過復習解決當日學校的卡點，通過具體細化事情情節來表達肯定和贊美，并用這對翅膀在學習和生活的天空中自由翱翔；
無論是父母或者孩子，這都是人生中第一次扮演各自的角色，相互尊重是基礎，相互信任是基石，用愛和陪伴來營造充滿安全性的環境，讓孩子的內心始終充滿著安全感，才能培養和擁有勇敢，自信的性格，在學習和生活中全身心投入其中。再次感謝XX小學能夠提供這個機會，讓我們受益匪淺，學習是無止境的，不論年齡，保持學習，保持好奇。
以上是我的分享感悟，謝謝！
家長學校專題講座心得3
作為上小三年級孩子家長，又一次有幸聽到了宋老師的講座，聽聞教育專家授課，深感啟迪。每一個年齡階段聽都有感觸。也特別感謝上小能夠給家長提供這樣的學習機會。作為父母親，如何引導孩子，希望也能將所學知識灌輸到實踐之中。我們也一直在思考和踐行中努力著！
在孩子學習方面，勿以成績為唯一目的，重視探索思考，讓孩子自由開闊心智，多給予關注和鼓勵，培養自信心情：不要以“別人家孩子”的標準來衡量孩子。而是鼓勵做最好的自己，追求內心真正的價值。
情緒管理也是孩子成長的關鍵，遇到挫折時不放棄，逐步調節心情，在孩子情緒低落時陪伴他們，給予支持；三年級的小朋友也逐漸有了自己的認知，和對事物的不同理解。也會因為一件事情難過地輾轉反側。我發現及時的開導和表揚，適當的獎勵，可以很大程度上提高孩子的積極性。當然，全面關注孩子的成長，還是需耐心與付出。
三年級的孩子，正面臨身心發展的關鍵時期，家長要更多地陪伴，給予支持和引領；用自己的愛，溫暖孩子那顆心，為他們插上翅膀，讓他們自信成長。看到孩子身心發展的每一步，我們內心倍感欣慰，在他們遭遇挫折時，我們會心疼難過，但更加珍視陪伴孩子的時光，給予他們無盡的愛撫。和老師、同學的溝通，也讓我們家長獲益匪淺，了解孩子在學校的一切，對我們更有幫助，我們渴望看到孩子快樂地成長，健康地邁向未來。而這個愿景，只有在家校合作的基礎上，才能變得更加真實可靠。家校合作是孩子成長的基石，同舟共濟，互助共贏。也為孩子們的健康成長保駕護航！
家長學校專題講座心得4
每學期XX小學針對不同年級家長舉辦的“家長學校”系列講座在家長們的千呼萬喚中于11月25日線上召開，本次講座主題是以四、五年級家長們非常關心的話題“孩子的心理解讀與陽光心態的家庭培育”展開，國家二級心理咨詢師XXX老師一個多小時演講，讓家長們受益匪淺。
首先，金老師對青少年成長發展階段最主要的心態表現進行深刻細致的分析，有些甚至有些已經顛覆了家長們對孩子成長的通常普遍的認知判斷，比如：1、孩子喜歡偶像練習生，享受身為某個團體的感受，在通常家長看來就是不務正業，而家長們通常對待孩子上述行為也是采取不支持、甚至打壓的行為。但根據金老師的分析，這是孩子成長過程中逐漸建立集體意識的表現，是孩子逐漸增強的集體榮譽感、不自覺地在意自己在集體中發揮的作用的一種正常行為，而家長的批評和打壓，不但不能解決問題，甚至激化了矛盾。2、在孩子進入青春期前，出現的退回到年幼狀態的種種現象（比如突然喜歡嬰幼兒時期的玩具等），家長的直接反應是孩子不可理喻，甚至會認為是孩子心智成長的倒退。但金老師分析說，這是成長中正常的“蓄勢待發”的反應，尤其是女孩子在這個年齡容易對自己的生理和心理變化的擔憂和不知所措。此時，母親是最好的陪伴者，母親的理解和經驗可以給予孩子支持與安全感，并解答孩子難以啟齒的問題。金老師分析的種種問題，讓家長們深感家庭教育是一門大學問，要想不成為孩子成長路上的“絆腳石”，還真需要不斷學習。
其次，金老師針對孩子種種青春期的常見的表現，提出了家庭輔育的重要性以及如何做好一個青春的守護者的具體方式。其實，家長們也知道家庭輔育是重要的，但是往往忽視的是其與孩子行為表現的連接度。比如孩子成績一落千丈或上課不專心時，家長們往往不會反思孩子是否存在對家庭的擔憂和焦慮沒有解除的狀況。又比如在校園欺凌事件發生時，值得我們家長反思的是欺凌比較容易出現在有自卑感和有困擾的孩子身上，而在一個溝通順暢，愿意傾聽孩子想法和感受的家庭中，孩子自然充滿自信。
整場講座金老師拋出的事例和問題，非常值得我們反思，面對孩子的種種“問題”，我們家長要收斂好自己的情緒，溫和對待、平靜處之，讓孩子樂觀、自信、勇敢、向陽生長……
家長學校專題講座心得5
這次有幸參加家長學校的活動，聆聽了專家關于“對于孩子將要來臨的青春期可能會產生的問題”的專題講座，作為一名四年級孩子的家長，感觸很大。“青春期是孩子性格的補救期”，青春期的孩子跟父母的關系，永遠像一場“躲貓貓”，一個隱藏、一個尋找，一個隱瞞、一個窺視，作為父母，如果不時刻注意自己的教育方法和態度，將會給家庭教育和親子關系埋下很大的隱患。
這個階段的孩子渴望獲得獨立、渴望父母重新審視自己，把自己當成大人看待，正是因為兒童心理模式被打破，成熟的心理模式尚未完全建立，孩子才會變得掙扎混沌，像一個火藥包，易燃易爆炸。我聽了這堂課，與家人一起反思，我覺得做好以下幾點，才能更好的與孩子溝通：一要多給予孩子一些耐心和忍耐。二要學會控制自己情緒，說話點到為止。三要適度放手，提升對孩子的容忍度。
專家在講課中提到的“變”，也給我很大的啟發，通過案例分析也讓我們感受到了對于孩子教育的不足。在教育孩子中可以通過共情—確認—反饋溝通方式的改變，更深地了解孩子需要什么，我們應該做什么，重塑父母與孩子的邊界，更明確這個邊界，更能維護好這個邊界。父母就是孩子的引路人，需要我們護著他們安全著陸，我們要努力給孩子塑造一個愿意訴說、愿意傾聽、愿意思考的寬松環境，相信我們和孩子能夠一起更好地成長。
家長學校專題講座心得6
非常感謝xxx小學的老師提供了這么一次助力孩子，牽手放飛的講座，更是有機會與心理專家面對面的交流溝通，整個講座的內容對于我們處于三年級的家長們就好比久旱莊稼地里的一場及時雨，滋潤了我們的內心，不僅讓我們有了醍醐灌頂般的頓悟，還有具體可行的方法，讓我們在與孩子的交流，陪伴的過程中可以更順暢地與孩子進行互動，對此我有一些感想想和老師們以及家長們做個分享。
首先讓我們家長認識到了三年級對于孩子是個非常重要的階段，也是人生中的一個小小分水嶺，此時的孩子無論從內心，性格，以及想法等方面都處于一個異常敏感與多變的時期，作為家長必須要清楚如何在這個時期與孩子相處，交流。
其次教會了家長如何去觀察孩子的情緒，行為背后的原因，讓我們特別注意聆聽和尊重，關注孩子們在學校學習生活的感受，在遇見挫折的時候及時給予關愛與支持，在進步的時候及時給予贊美和肯定，在清晰低落的時候給予陪伴和安慰；
最后林教授給提醒我們在關鍵時期要，助孩子心理彈性，固學習習慣，提升學習興趣，培養學習能力，養成學習習慣，通過復習解決當日學校的卡點，通過具體細化事情情節來表達肯定和贊美，并用這對翅膀在學習和生活的天空中自由翱翔；
無論是父母或者孩子，這都是人生中第一次扮演各自的角色，相互尊重是基礎，相互信任是基石，用愛和陪伴來營造充滿安全性的環境，讓孩子的內心始終充滿著安全感，才能培養和擁有勇敢，自信的性格，在學習和生活中全身心投入其中。再次感謝____小學能夠提供這個機會，讓我們受益匪淺，學習是無止境的，不論年齡，保持學習，保持好奇。
以上是我的分享感悟，謝謝！
家長學校專題講座心得7
我很榮幸能夠聆聽到這一堂精彩的心理健康講座，并在此談談自己個人的一些感受。作為一個三年級男孩的父親，我明白在孩子的早期發展中優先考慮他們的心理健康是多么重要。
這堂小學生心理健康的講座讓我大開眼界。它揭示了我以前不知道的兒童心理健康的許多方面，并讓我更深入地了解了我們的孩子面臨的挑戰。就此我想談談自己對孩子的心理健康的一些收獲和看法。
一、心理健康對小學生的重要性
小學生是我們社會的未來，他們的心理健康對他們的成長和發展至關重要。他們的心理健康不僅影響他們的學習成績，還影響他們的整體生活軌跡。許多學生在成長過程中面臨各種挑戰，如學業壓力、人際關系問題和社會壓力。如果他們的心理健康得不到照顧，他們可能很難應對這些挑戰，并發展出不健康的行為。
二、家庭和學校在支持小學生心理健康中的作用
家庭是小學生的主要社會環境，父母的愛和支持對他們的成長至關重要。在家庭中，父母應該專注于與孩子溝通，了解他們的情感需求，并為他們提供足夠的情感支持和照顧。這有助于孩子建立自信和健康的自我形象。
學校是小學生另一個重要的社會環境，它可以提供一個健康的心理環境和學習氛圍。學校可以通過各種課程和活動促進學生的全面發展。在學校里，老師和同學的關心和支持對學生的心理健康有著至關重要的影響。因此，學校應重點培養學生的情感、認知和行為技能，提供專業的心理教育和咨詢服務，幫助學生應對困難和挑戰。
三、小學生常見的心理健康問題
講座提到了小學生普遍面臨的幾個心理健康問題。其中包括焦慮癥、抑郁癥和多動癥。焦慮癥可能表現為過度擔憂、煩躁不安以及頭痛和胃痛等身體癥狀。抑郁癥可能表現為感到悲傷或絕望，對活動失去興趣，以及飲食或睡眠習慣的改變。多動癥可能表現為注意力難以集中、多動和沖動。
四、如何幫助有心理健康問題的小學生
當學生出現心理健康問題的癥狀時，家長和老師應該注意并采取行動幫助他們：
1、鼓勵公開交流：家長和老師應鼓勵學生公開表達自己的感受和需求，并為他們提供一個安全、無偏見的談話環境。
2、尋求專業幫助：如果學生出現心理健康問題的癥狀，家長和老師應該向心理學家、精神科醫生或其他心理健康專業人員尋求專業幫助。
3、提供情感支持：學生需要家人和老師的情感支持，以建立信心和健康的自我形象。家長和老師應該給予支持和鼓勵，慶祝他們的成就，并幫助他們與他人建立積極的關系。
4、提倡健康的習慣：健康的生活方式有助于學生的心理健康。家長和老師應該鼓勵學生養成健康的飲食習慣，定期鍛煉，并獲得足夠的睡眠。
五、我的收獲
小學生的心理健康對他們的成長和發展至關重要。家長和老師在支持孩子的心理健康方面發揮著至關重要的作用。通過促進開放的溝通、尋求專業幫助、提供情感支持和養成健康習慣，我們可以幫助我們的孩子應對困難和挑戰，建立幸福健康的生活。讓孩子輕裝上陣，在人生的路上飛得更高更遠。
家長學校專題講座心得8
前幾天女兒班上的班主任馬婭蕾老師在家校班級微信群里面發了一條關于《青春期沖突與覺醒的應對秘訣》的講座通知，我看了下講座活動舉辦的目的和介紹，作為一名家有2個即將成為畢業生的小孩（老大高三，老二五年級）的家長，自己確實在家庭教育當中碰到了很多困惑和迷茫，就欣然報名了去參加這次現場活動。
活動現場在XX小學的大禮堂，學校邀請了擔任12355青春守護者計劃首席講師，國家二級心理咨詢師，中級兒童心理咨詢治療師（注：持有學校心理咨詢師證），XX心理學會社區心理健康與發展委員會秘書的XX老師到場給我們四，五年級的學生家長們做了現場講解。在整個活動期間，宋老師先從一個社會單元——家庭的生命周期架構進行解說，我們每個人的家庭的生命周期都會經歷六個階段，分別是形成，擴展，穩定，收縮，空巢，解體的階段，而我們這些來聽課的家長的所在家庭目前都處于收縮階段，即子女進入青春期階段，宋老師闡述了現階段孩子青春期的心理及表現。在這個收縮階段我們應該如何面對呢？宋老師通過場景設想，現場提問，家長互動對答，對現場家長的回答進行現場分析和解答的形式，啟發和觸動了每個家長對于自己家庭教育問題的沉思和反省。
這里我就談談我個人的收獲吧。我們家長和孩子溝通上要牢記六個字方針：共情（直面情緒），確認（提問和重復），反饋（助力，建議），只有這樣才能保持和孩子良好的溝通和互動。我們和孩子的交往要注意邊界問題，做到定義和明確邊界，維護邊界，雙方承擔相應責任的劃分。我有時候想想，這何嘗不是我們在社會上與人交往應該注意的方式和方法呢？家庭是一個社會單元，家人也是社會“人”，我們和自己單位的同事及領導，社會外部人員往來遵循的原則，它原來就是和家人交往的很多道理，都是有異曲同工之妙啊！
這次線下活動結束以后，我也向宋老師咨詢了一個我遇到的孩子向我提問的具體問題，宋老師耐心地給了我方法和回答，受益頗多。這次活動現場，我們班的家長還來了朱雨辰爸爸，蔡雨澤媽媽，我和他們也做了一些交流。對于小朋友的教育問題，大家都有了很多共情和互動。大家覺得以后這種活動要多多參與，通過這次參與學校的講座活動，提高了我們對于家庭教育的認知能力。
孩子是我們的希望，也是每個家庭的寄托，ta們長大以后，也將在各行各業肩負著建設我們國家和社會的重任。在此感謝馬婭蕾老師和XX小學的領導，老師們，給我們家長提供了這次有意義的家庭教育講座活動和場地，給我們傳遞了科學的家庭教育知識。也讓我們大家共同努力，在孩子的周圍創造良好的教育氛圍吧！
家長學校專題講座心得9
德國哲學家萊布尼茲說這個世界上沒有兩片葉子是一樣的，同樣也沒有兩個孩子是一樣的。不同的孩子擁有不同的個性，不同的情商，不同的智慧。初為人父人母，誰都沒有上崗的證照，都需要不斷的摸索，不斷的學習，不斷的改正。學校的老師們為了孩子的健康成長更是定期的推出了家長學校，這種請專業人士來講解，深入淺出，引經據典的課程更是為廣大家長津津樂道。
近期，學校邀請到____老師講的《高效能的父母》這堂課讓我有一種醍醐灌頂的感覺，在孩子的學習時，在孩子的玩耍時，在孩子發脾氣時，在孩子委屈時，在孩子開心時，我們要做的是什么？都說陪伴才是最長情的告白，我這里想說的是，高效能的陪伴才是最有效的輔助。
什么是高效能？宋老師說，高效能不是指效率高，做事快，而是需要家長們在日常生活中慢慢的傾注情感，更細致和細膩的對待孩子，伴隨著孩子的不同成長階段而隨之緩慢的改變我們的做法，調整不同的對待方法。那一刻，我回憶起孩子剛開始接觸外教課的那段時間，面對不同膚色的老師，面對完全不同的語言，孩子天生的抗拒，從一進教室就哇哇哭到后面直接繞路走，這時候不能硬著來，更不能打罵，只能循序漸進的對孩子進行開導，但是往往做父母的都有各自工作的煩惱和生活的瑣碎無法做到足夠的細致，反而會自覺不自覺的帶入了不良情緒。孩子的感受是很敏感的，任何的好與不好都會在孩子心里放大，孩子們心中都有自己的一把尺子，父母足夠的細致和細膩的行為都會為孩子未來情商的發育加分。那么，如果孩子出現反面情緒甚至短暫厭學的時候我們該怎么辦？
宋老師用通俗易懂的語言來讓我們深入的思考怎么去解決孩子情緒的問題，接納和托住孩子的情緒，可以讓孩子有更多的選擇，疏導是最重要的方法，甚至是唯一的。而疏導的過程是漫長的，是枯燥的，更會受到大人們大多數時候習慣性思維的左右。但是，宋老師同樣提出了雖然我們的行為并不會那么的盡善盡美，但是我們任何的改變，細膩的發光點都會讓孩子心中種下一顆成長的種子，而這種種子隨著孩子的成長甚至會影響他的一生。彼時，我也在不斷的思考，在孩子進入小學以后發生的改變，從無憂無慮的孩提時代進入了需要用大部分的時間去應對學業，而情緒也會隨著年齡的增長會發生不同的改變，這就需要我們更加的用心去觀察，去傾聽，更需要去接納。只有接納了孩子的壞情緒，才能尋找到切合孩子情緒的疏導方法，而此時需要家長完全拋棄自己的習慣性情緒，一切從孩子的角度換位思考，習慣性情緒只能形成一種“堵”，而這種“堵”恰恰是最要不得的。
高效能的父母不是口頭上的，也不是一堂課就能實現的，我們不能陪伴孩子的一生，但是我們可以用陪伴實現幫助孩子更健康的成長。
家長學校專題講座心得10
在家長學校上，____市徐匯區心理咨詢協會副會長師林國平老師為二、三年級的家長做了一場題為“牽手孩子，助力起飛”的精彩講座。林老師為我們講解了有關二、三年級孩子的心理和行為特點，以及孩子在身體、情感和認知方面的變化。了解這些變化，有利于家長更好地了解孩子、引導孩子，從而進一步幫助孩子解決生活、學習、心理上遇到的問題，跟孩子和諧相處，幫助孩子愉快地度過小學時光。
林老師強調三年級的孩子個性差異拉大、自信兩極分化，孩子的自我認知也在悄悄發生變化。“幫孩子裝上一對有力的翅膀”，可以助力孩子正確地認識自己、接納自己，將孩子內心的情緒波動控制在平穩范圍內，有利于孩子健康成長。林老師的講座中，有幾點讓我體會深刻：
1、幫助孩子正確地認識自己：每個孩子都是世界上獨一無二的，有優勢也有弱點。在自己不足的方面，孩子容易變得自卑。比如我家孩子在上學期跳繩測試中表現不理想，回來后很沮喪，覺得是自己天生就沒有這個天賦。還好我及時陪她每天練習跳繩，用做游戲的方法一點點激發她對跳繩的興趣，能夠每天回來會主動拉著我“玩”跳繩。我們邊“玩”邊練習，經過一周多的時間，她補測的成績就比較理想了。經過這件事情，她對自己的“體育潛力”也有了新的認識，不是自己天生不行，而是沒有付出相應的努力，對“付出才有回報”有了更深的認識。
2、幫助孩子固化習慣的“3+1方法”：三年級的孩子面臨“分水嶺”的現象，作為父母我們也需要意識到并接受這一現象。有時候孩子可能會有“考前”焦慮的現象，這個時候家長需要理解孩子的感受，不再給他們施壓，而應如林老師所說，正確的鼓勵和引導非常重要，比如幫助孩子復習、梳理知識點、疏導壓力等。對于考試的結果，不是專注于成績本身，而是分析試卷的知識點，弱化孩子對“分數”的焦慮。另外，同齡人之間的溝通和交流，對于孩子的心理健康成長也尤為重要。家長需要教導孩子如何與同齡人相處，如何處理沖突和困難，這樣孩子們就可以在一個積極和有意義的環境中成長。
通過這次家長學校的學習，我進一步認識到家長的引導對孩子成長的重要性。也更深刻地意識到家長要了解孩子所在年齡段的身心發展特點，保持跟孩子的有效陪伴和平等交流，及時調整關愛孩子的方式和方法，才能更好地為孩子的身心健康順利發展保駕護航。
家長學校專題講座心得11
之前就慕名已久，這次算是第一次去現場聽了林國平老師的講座，林老師依然保持著她那“觀點直觸靈魂，方法簡潔落地”的風格，讓人受益匪淺。
整個講座覆蓋了二三年級，對我這種二年級的家長來說，正好可以立足當下，并做一下“展望”和“未雨綢繆”。整個講座信息量很大，沉淀到我心上還是如下幾個觀點，值得讓我定期復盤：
1、BeRealistic：認清事實。這里的事實包括孩子的和外界環境的。學習的內容更難了，可能會出現兩極分化的情況。孩子因為懂得的更多了，會出現好奇心。可能產生的競爭意識、自信、自卑、妒忌心等會讓他們情緒波動變大。而作為家長的我們要和自己，也要和孩子說：“這一切都是正常的。“因為知道這些是一定會產生的，會經歷的，劇本就是這樣的，真正到來的時候，大家都不會覺得害怕，取而代之的則是正確對面，找到合適的方法，即固學習習慣3+1。
2、BeActive：當好激活碼。孩子的心就像一個充氣的皮球，有滿氣、中氣和泄氣的時候。而我們就是那根充氣棒，充的是名叫“安全感“的氣，讓球持續在滿氣的狀態。當孩子挫敗、傷心、迷茫的時候，可以來我們這兒激活。怎么當好這枚激活碼？羅森塔爾很早就告訴了后知后覺的我們——不斷被信任和鼓勵下人體潛能最大限度的激活了。
3、BeTender：溫柔&堅定的堅持。說實話，溫柔其實很簡單，難的是“一直溫柔”和“遇事溫柔”。這點只能慢慢“修煉“了。對于家長來說，雖然沒有辦法做到教科書般的完美，但至少我們已經了解了正確的方法，多嘗試，也許就變成習慣了。
蹭個熱點，《灌籃高手》不就教會我們，我們需要配合，我們需要信任，我們在知道了心中目標（孩子的身心健康）時，不輕言放棄。好好和我們的孩子打好配合，多信任，多磨合，不放棄，未來不知道會怎樣，但我們手拉手一起闖。
家長學校專題講座心得12
剛入小學時，我非常關注寶貝學習與校園生活。看著她歡快的從學校跑回家，判斷她已經適應了新環境，也就漸漸松懈了。林老師講座引發我對尊敬的反思，二年級是新的跑道，有新的特點，會出現新問題，我應當高度重視新出現的不良的現象，及時采取措施。
就如對每天的語文聽寫，我覺得孩子磨磨唧唧，其實我應當反思，是不是她行成了不良的學習習慣？是不是我催促太多起了反作用？我應當做些什么，提高她的聽寫效率？我應當定期反省自已，向專業的老師學習，才能結合孩子各階段的特點做正確的事，助力放飛。
“播種一個好行為，就會收獲一個好習慣；播種一個好習慣，就會收獲一個好性格；播種一個好性格，就會收獲一個好人生。”聽了講座我知道了，二三年級是學習習慣的養成關鍵時期。我需要幫孩子鞏固好的學習習慣，在二三年級不斷養成新的好習慣，在每天一點一滴中進步，才能有信心去迎接明天，迎接美好的未來
在以后的家庭教育中，我要注意自己的語言，以積極的態度鼓勵孩子，才能產生羅森塔爾效應，她可能就會朝著積極的方向改進。當孩子沒做好時，告訴媽看到你非常努力，一起找找時哪里出了問題。當覺得孩子放學在小區玩過頭時，我會及時牽你回家，不報怨，也不能讓她晚上來不急完成作業。當孩子遇到什么困難時，控制自己的情緒，告訴孩子，父母會陪她一起面對。
做為母親的我有時會過分焦慮，有時會忽略某方面的問題，有時由于缺乏經驗找不道好方法。學校老師專業的指引能讓我找道正確的方向，采取恰當的行動。非常感謝學校為家長著想，傳遞科學的家庭教育知識，為孩子創造良好的教育環境。
家長學校專題講座心得13
20__年4月21日晚，學校舉辦了“牽手孩子—助力起飛”為主題的家長學校，邀請徐匯心理咨詢協會的林國平老師，為家長們介紹了二、三年級孩子的身心發展特征，校園適應維度，以及應對可能面對問題時的增強心理彈性和固化學習習慣的3+1方法。作為一名三年級孩子的家長，通過這次家長學校學習，受益良多，主要有以下體會：
一，自信，互信是基礎
人生路漫，自信是每一個人取得成功的基石，是打開一個人生命潛能大門的鑰匙，有了足夠的自信心支撐，孩子們才能更加自立自強。有了足夠的自信心，孩子們才有挑戰明天的力量。我們需要適時地認可鼓勵孩子，給孩子以自信，讓他嘗到成功帶來的甜果，激發孩子的積極性，調動他的主動性。
同時，培養互信的家庭氛圍，更多的陪伴，更多的溝通，身體力行，以身作則。通過聆聽孩子的聲音和尋找解決方法的方式來與孩子進行交流和互動。作為家長要多用同理心，學會觀察細節，并更為包容地在督促孩子學習的同時，協助孩子養成良好的生活能力，陪同孩子一起成長。
二，注重興趣的培養
興趣是最好的老師，只有從興趣出發，才能激發孩子的主動性。孩子如果對所學知識缺少興趣，也就無從學好了。家長在興趣培養中起著至關重要的作用，需要結合孩子自身的心理特征和實際狀態，加以引導，讓孩子在學中玩，在樂中學，避免學習過程本身的抽象、枯燥而引起的乏味，厭學現象。
三，良好習慣的固化
“習慣成自然”，良好的習慣會讓孩子在生活和學習中受益終身，一個壞的習慣，會徒增許多彎路和挫折。作為家長不僅要讓孩子在人生的初始階段形成良好的生活習慣，還要注重學習習慣的養成。需要在很多不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣，固化下來。行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，希望通過努力在三年級這個關鍵的階段能使孩子養成良好的學習，生活習慣。
家長學校是溝通學校、家長和學生的渠道。感謝學校能搭建這樣家校溝通的良好方式。學習不是一蹴而就，也不可能一勞永逸，希望家長學校引導的教育理念和方式方法能助力我們和孩子一起成長，形成合力，促進孩子的全面健康發展。