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《醉翁亭記》教學方法
一、導入課文
由齊讀課文導入
方法：學生舉手問不會譯的句子，師生其同解決
1、 第一段：重點字詞及句子
(1)詞語
環滁皆山也(環繞) 林壑尤美(樹木和山谷)
望之蔚然而深秀者(茂盛的樣子)(幽深秀麗) 山行六七里(沿著山路走)
峰回路轉(山勢回環，路也跟著轉彎) 醉翁之意(情趣)
名之者誰(命名) 翼然臨于泉上者(像鳥的翅膀一樣) 得之心而寓之酒也(寄托) 太守自謂也(命名)
飲少輒醉(就)
(2)句子
a、 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
b、 山水之樂，得之心而寓之酒也。B
c、 峰回路轉，翼然臨于泉上者，醉翁亭子也。
2、 第一段分析：
問題：(1)、這一段分為幾層?各寫了什么?作者是按什么順序來介紹醉翁亭的?
(2)、作者是如何來描寫醉翁亭周圍的環境的?作者是如何寫亭子的?
(3)突出了環境的什么特點?作者在這樣的環境里，心情如何?
3、第二段重點句子及字詞
林霏開(樹林里的霧氣)(散) 巖穴暝(昏暗)
晦明變化者(昏暗) 野芳發而幽香(野花)
佳木秀而繁陰(茂盛)(美的樹)
重點句子：
(1)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。
(2)野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
(3)風霜高潔，水落而石出者。
4、第二段分析：
問題：這一段分為幾層?各寫了什么內容?其有什么特點?
明確：分為三層。分別寫了朝暮之景，四季之景，以及欣賞美景的樂趣。三層是分總關系。
5、第三段：重點句子及字詞。
重點字詞
山肴野蔌(野味野菜) 雜然而前陳者(交錯的樣子)(擺，排列)觥籌交錯(酒杯和酒籌交互錯，形容宴飲盡歡的樣子)
負者高于途(背東西) 頹然乎其間者(精神不振的樣子)
宴酣之樂(暢飲) 蒼顏白發(蒼老的容顏)
重點句子
(1)蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
6、第三段分析：
問題：(1)、這一段分這幾層，?請各用文中的三個字來概括。
明確：四層。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。
(2)這些活動給作者怎能樣的感受?“醉”與“樂”是一種什么關系?
明確：樂，且是與民同樂之樂。醉是表象，樂才是作者的真正感受。
7、第四段：重點字詞及句子
重點字詞
樹林陰翳(形容樹葉茂密成陰。翳，遮蔽) 太守謂誰?(是，為)
重點句子
(1)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
(2)醉能同其樂，醒能述以文者。
8、第四段分析
問題：(1)、太守，眾賓為何而“樂”?禽鳥為何而“樂”?
太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。
眾賓客：從太守游而樂 禽鳥：游人去
(2)、如何理解“太守之樂其樂”?
“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發了自己復雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。
“太守之樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。
三、本文出現的成語
醉翁之意不在酒 水落石出 峰回路轉 觥籌交錯
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