贈汪倫優秀說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的贈汪倫優秀說課稿，希望對大家有所幫助。
贈汪倫優秀說課稿1
1教學目標
1.會認“贈”、“欲”等生字，會寫“舟”“乘”“汪”；
2.讀出詩歌的韻律；背誦古詩
2.想象古詩所表現的情景，體會作者與朋友之間的友誼；
2學情分析
3重點難點
教學重點：
想象古詩所表現的情景，體會作者與朋友之間的友誼。
教學難點：
想象古詩所表現的情景，體會作者與朋友之間的友誼。
4教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1【導入】 一、故事導入，激發興趣。
教學過程：
師講故事《十里桃花，萬家酒店》：
唐朝有位著名的詩人，有很多人都仰慕他。
有一位普普通通的小村民也非常仰慕他的才華。可是就連想見到這位詩人都不容易，怎么才能和他成為好朋友呢？
于是村民想到了一個辦法，他寫了一封信托人帶給詩人，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花。您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店”。
詩人接到這樣的信，立即高高興興的趕來了。一見到他便要去看“十里桃花，萬家酒店”，他微笑著告訴詩人：桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。萬家酒店呢，是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。
詩人聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來。雖然村民用計策將詩人騙來，但詩人不但沒有生氣，反而被他的一片真情所深深感動了！
在以后的幾天，村民對詩人盛情款待，他們一起飲酒、作詩、游覽，結下了深厚的情誼。就在詩人即將離開的時候，發生了一件非常感人的事情。
于是，日后詩人寫下了這首《贈汪倫》。
（師板書課題）
師：齊讀課題，贈汪倫。
生讀課題。
師：誰說說“贈汪倫”，贈是什么意思？汪倫是什么意思？
生：贈是送給，汪倫是人名。
活動2【講授】二、初讀古詩，整體感悟
師出示自讀提示：
把你不認識的生字圈出來。
在詩句中找到“舟”“乘”“汪”，并勾詞。
正確流利地朗讀詩句。
師講解生字：結構、書空、組詞。
將生字帶入詩句，分別朗讀第一、二行，第三、四行。
師范讀整首詩，劃分節奏。
師帶讀整首詩，生跟讀。
2.指名讀。
分男女生讀。
活動3【講授】三、細讀古詩，理解感悟。
師：剛才大家都讀得非常好。老師這里有一幅畫，請你們欣賞一下。說說你看到了什么？想到了什么？請你們分組討論。
生：我看到李白站在船頭，汪倫站在岸上。
師：假如你是李白，你站在船上，看到汪倫踏歌而來，你會有什么感受？
生:高興、愉快、驚喜。
師：那么，這種“驚喜”的心情，你從詩文的哪一個詞可以看出來？
生：忽聞岸上踏歌聲。
師：這句詩中的哪個詞？
生：忽聞。
師：你能解釋下忽聞是什么意思嗎？
生：忽然聽見。
師：是阿，“忽然聽見”汪倫踏歌的聲音李白非常的.欣喜，請所有男同學帶著這種欣喜的心情來朗讀詩的一二句。
分男女生、指名朗讀第一二句。
師：汪倫送別李白，假如你是汪倫.你會對李白說些什么?
生:李白,請你留下來......
師:假如你是李白，你會對汪倫說些什么?請你從詩句中找出來。
生:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
師：桃花潭的水縱使有千尺深，也比不上汪倫來送別“我”的這份情誼。
分小組朗讀、指名讀。
師：剛才同學們朗讀的十分精彩。
活動4【講授】四、配樂齊誦，體會友情真諦。
師：一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。此時，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們一起有感情的朗誦這首詩。
師生齊誦，再合上書背誦。
活動5【作業】五、課外延伸，拓展學習。
師：老師這里有幾首關于離別的詩，老師來朗讀，請同學欣賞。
《送杜少府之任蜀州》、《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
師：這節課結束了，謝謝大家.
贈汪倫優秀說課稿2
一、說教材：
本課是聾語文教材第十七冊17課中古詩兩首中的一首：古詩主要描寫了汪倫送別李白的場景，表達了詩人和汪倫之間的深情厚誼，這首詩好學易懂。學會學習是人自我發展的一項重要能力，自主學習能力培養提高對高年級的聾生極為重要，同時高年級聾生有一定的綜合學習能力的基礎。教學設想：課前給予任務，讓學生運用網絡查資料的方式完成預習任務，并要求學生請老師幫助把學習的內容制作成PPT，在課堂上展示，在展示中讓學生通過評價學會正確地介紹，在預習展示的過程感悟掌握古詩學習的一般方法，培養學生的自主學習能力。
二、說目標：
1.知識目標：通過上網查資料，了解作者及《贈汪倫》的寫作背景，自學 “將、欲、忽、聞、踏歌、深、及”等詞和詩句的意思，并能寫出詩句的意思。
2. 能力目標：全班分成兩小組合作完成本首詩的學習，對照目標，在老師的幫助下制作幻燈片，展示學習成果，培養學生的合作能力、自主學習能力和信息技術能力。在過程理解掌握古詩的學習方法。
3.情感目標：有感情地朗讀和背誦古詩，體會詩人表達的思想感情，感受詩人與汪倫的深情厚意。
三、說重點、難點：
1.掌握學習古詩的一般方法
2.理解“桃花潭花深千，不及汪倫送我情”
四、說過程：
(一)、齊讀古詩，導入新課
簡明扼要，直接進入課文。
(二)、出示任務，明確目標
讓學生回顧學習任務(了解作者，了解寫作背景，理解詩詞句的意思，理解作者在詩中表達的感情，學習這首詩的`啟發，)明確本課的學習目標。
高年級聾生具有一定高度的抽象思維能力，在學習上應注重學法指導，所以在課的開始直接以方法進入，以方法為線索，進入學習。
(三)對照任務，展示成果
課前讓學生圍繞任務，做了大量的預習工作，讓學生上網查資料，完成學習任務，制作PPT，這部分主要讓學生把預習成果展示出來，利用PPT向同學介紹自己的學習成果。
班上十名學生分兩大組分別展示，面向全體，每個學生都有展示的機會，通過比較對照完成對古詩的再學習。在過程中提醒學生怎樣介紹，展示的同學注意1.表達清楚，使人看得明白。2.手語優美。
下面看的同學注意：1.認真看別人說話，明白別人說話內容。2發現問題，及時補充。
在過程中讓學生評價，通過評價讓學生明確正確的介紹和聽的同學要認真看別人的發言并能理解并勇于提出問題。
在這樣的過程中通過關注介紹的內容，關注介紹、觀看的方式讓學生學會表達，學會傾聽，學會評價，學會學習。
最后師生討論方式突出本課的難點，理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情所表達的思想感情。并在展示的過程讓學生說說對本詩的感悟，讓學生體會詩人所表達的思想感情。突出課文難點。
(四)、總結提升，掌握方法
再問我們如何學習古詩?要完成哪些任務?再次回顧總結方法，讓學生更清晰地理解本課的學習任務，理解掌握學習古詩基本方法。讓學生把握本節課的學習重點。
(五)、圍繞任務，檢查所學
(一)填空。
《贈汪倫》是( )代詩人( )寫的送給( )。詩人在詩中描寫了( )，表現了( )感情。
(二)解釋字詞的意思。
贈： 將： 欲： 忽： 聞： 不及：
(三)默寫古詩并解釋最后兩句詩的意思。
這部分檢查主要檢測學生的知識目標掌握情況。讓學生對自己的學習有一個了解，也形成一個反饋，讓教師更清楚地掌握學生的知識狀況。
(六)、發放評價表，反思學習
評價表分成六部分內容：準備充分、手語優美、表達清楚，使人看得明白、認真看別人說話，明白別人說話內容、主動發現問題，積極發言、完成學習任務，通過他評，自評，師評的形式進行評價，讓學生對本節課自己的學習狀況有一個清晰的認識，引導學生學會反思，在今后的學習有改進。
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