初一孝心無價閱讀答案

時間：2025-11-17 17:54:12 閱讀答案我要投稿

初一孝心無價閱讀答案

　　《孝心無價》是著名作家畢淑敏的一篇散文作品。以下是小編整理的初一孝心無價閱讀答案，歡迎閱讀。

初一孝心無價閱讀答案

　　孝心無價

　　我不喜歡一個苦孩求學的故事.家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學畢業后,還要堅持讀研究生,母親只有去**……我以為那是一個自私的學子.求學的路很漫長,一生一世的事業,何必太在意幾年的蹉跎?況且這時間的分分秒秒都苦澀無比,需用母親的鮮血灌溉!一個連母親都無法熱愛的人,還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上的位置的人,怎能成為人類的大師?我也不喜歡父母病重在床,斷然離去的游子,無論你有多少理由.地球離了誰都照樣轉動,政治性將個人的力量夸大到不可思議的程度.在一位老人行將就木的時候,將他對人世間最期冀的希望斬斷,以絕望之心在寂寞中遠行,那是對生命的大不敬.

　　我相信每一個赤誠忠厚的孩子,都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿,相信來日方長,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天,可以從容盡孝.

　　可惜人們忘了,忘了時間的殘酷,忘了人生的短暫,忘了世上有永遠無法報答的恩情,忘了生命本身有不堪一擊的脆弱.

　　有一些事情,當我們年輕的時候,無法懂得.當我們懂得的時候已不再年輕.世上有些東西可以彌補,有些東西永遠無法彌補.

　　“孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無法重現的幸福.“孝”是一失足成千古恨的的往事,“孝”是生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永遠無法連接.

　　趕快為你的父母盡一份孝心.也許是一處豪宅,也許是一處磚瓦.也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個口信.也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業簿上的一個紅五分.也許是一桌山珍海味,也許是一只野果一朵山花.也許是花團錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的布鞋.也許是數以萬計的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……

　　但在“孝”的天平上,它們等值.

　　只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你們父母健在的光陰.

　　1、根據語境,說說下列句中畫線詞語的意思.

　　(1)求學的路很漫長,一生一世的事業,何必太在意幾年的蹉跎?

　　(2)可惜人們忘了,……忘了生命本身有不堪一擊的脆弱.

　　(1把時光白白地耽誤. (2)經不起一點打擊.

　　2、作者在文章中鮮明地提出了自己的觀點,那是什么呢?

　　“我也不喜歡父母病重在床,斷然離去的游子,無論你有多少理由”.

　　3、作者把孝敬父母看作是什么?文中的原話是怎樣寫的?

　　把不孝敬父母看作是對生命的褻瀆,“那是對生命的大不敬”.

　　4、讀這篇文章后,你知道什么是“孝”嗎?為什么“豪宅”和“磚瓦”,“博士帽”和“紅五分”等在“孝”的天平上是等值的?

　　“孝”的內涵是非常豐富的,它是“眷戀”、是“幸福”、是“往事”、是“鏈條”,它也包括“豪宅”“磚瓦”“鴻雁”“口信”“盛世華衣”“布鞋”等等,只要是對父母的一點心意、一點孝心都可以包容在“孝”字里.孝心是秤不出高低的,因此是等值的.

　　5、本文在語言上是很有特點的,你能列舉1-2例并加以簡析嗎?

　　關于運用不同句式,并且不斷進行變換,如：“求學的路很漫長……無論你有多少理由”這一段文字中,既有陳述句,又有疑問句,還有感嘆句;既有肯定句,還有否定句.這些不同句式交錯運用,表現了作者的鮮明的觀點、強烈的感情,文章亦顯得抑揚頓挫.還善于運用排比的修辭手法,如：“孝”是稍縱即逝的眷戀……永無連接.其他只要說得合理即可.

　　6、最后的結尾句作者深情滿懷,語重心長,你讀了后想想,該怎樣對待你的父母呢?

　　我們要孝敬父母,體貼父母,體諒父母的難處.現在我們要好好學習,滿意的分數就是對辛勤工作的父母的最大回報!

　　或孝心無價閱讀回答作者說他不喜歡"苦孩子求學的故事","也不喜歡那父在病床,斷然離去的游子".這是為什么

　　兩點作者呼吁“天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰理由是什么?(四點) 我相信每個赤誠忠厚的孩子,都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿,相信來日方長,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天,可以從容盡孝.這句話中的相信意思是不同的,連用這麼多相信有什么表達作用?世上有些東西可以彌補,有些東西永無彌補. 你能舉例談一談對這句話的理解嗎?個連母親都無法摯愛的人,還能指望他會愛誰?你同意這種說法么?為什么?文中有一句話與標題孝心無價相造應找出來并體會作者所表達的感情.

　　因為一個連母親都無法摯愛的人,還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人,怎能成為人類的大師?

　　樹欲靜而風不止,子欲養而親不待

　　感情是相互的,父慈才會子孝,不過也有一句古話久病床前無孝子

　　(1)文章第三自然段一共用了四個"相信"，他們的主語(陳述對象)一共有幾個?都是誰?

　　答：一個。指“ 每個赤誠忠厚的孩子”。

　　(2)作者說他不喜歡"苦孩子求學的故事"，"也不喜歡那父在病床，斷然離去的游子"。那么，他對那些"赤誠忠厚"而準備"從容盡孝"的孩子持何態度呢?

　　答：相信他們，但仍大聲疾呼，要他們抓緊盡孝，免得留下終身遺憾。

　　(1)文章第三自然段一共用了四個"相信"，他們的主語(陳述對象)一共有幾個?都是誰?

　　答：一個。指“ 每個赤誠忠厚的孩子”。

　　(2)作者說他不喜歡"苦孩子求學的故事"，"也不喜歡那父在病床，斷然離去的游子"。那么，他對那些"赤誠忠厚"而準備"從容盡孝"的孩子持何態度呢?

　　答：相信他們，但仍大聲疾呼，要他們抓緊盡孝，免得留下終身遺憾。

　　(3)作者對求學的苦孩子和斷然離去的游子都作上了道德上的評價，請從文章中摘錄出這方面的語句。