桃花源記課文理解與問答題練習題
課文理解
1．對本文理解有誤的一項是( )
A．本文是以漁人的行蹤為線索。
B．本文既然名為"記"，當然就是一篇記敘性的文章。
C．"便要還家，設酒殺雞作食"、"余人各復延至其家"表現了桃花源人熱情好客的特點，因為他們害怕世人來破壞他們和平安寧的生活。
D．本文表達了作者對理想社會的熱烈追求，同時含蓄地表達了對現實社會的不滿。
2．下面對所選文段內容理解不正確的一項是（）
A．本文第一段著眼于"異"字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
B．文章第二、三段是全文的重點，無論是寫桃花源人們的生活環境還是寫人物的交談，都有一些生動可感的細節，使人如臨其境，如見其人。
C．文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現了一個人人勞作、生活安定、風氣淳樸的現實社會。
D．這篇文章記敘層次清楚，一環套一環，一氣呵成，結構非常嚴謹。
3．下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是( )
A．桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的"大同社會"的形象體現。
B．在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發出的主要是"山中方一日，世上已千年"的時光易逝。
C．桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠離戰亂和苦難，永不受打擾，繼續享受這寧靜祥和的生活。
D．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現它的似有似無。尋覓不可得，反映了作者的理想與現實之間的矛盾。
問答題
1．留白，是繪畫藝術的一種手法，文學創作中也不乏"留白"，它給讀者留下了許多想象的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。
2．漁人偶遇桃源，"處處志之"，最終卻"不復得路"，其中寄寓了作者怎樣的思想?
3.請你用自己的話,說出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內容。
4．本文的線索是什么？圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事？
5．文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續在桃花源中生活？他們為什么不愿離開？
6．陶淵明生活在政治黑暗、戰亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的"桃花源"其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？
7."黃發垂髫"分別指代什么人？"黃發垂髫，并怡然自樂"展現出一幅怎樣的生活圖景？
8.陶淵明的"世外桃源"其實并不存在，郭沫若的"天上的街市"也只是詩人心中的"桃花源"，古今文人描寫這些想像中的世界有什么相同的用意？
9.如此美好的"世外桃源"，寄托了作者怎樣的思想感情？
10．作者在本文中描寫的世外桃源有何用意？（2分）
11."便要還家，設酒殺雞作食""余人各復延至其家"表現了桃花源中人們 的特點；他們在送漁人離開時囑咐他"不足為外人道也"是因為 。
12.世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？
13.陶淵明在《桃花源詩》中有"嬴氏亂天紀，賢者避其世"的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近？（2分）
14.作者生活的時代，賦役繁重，戰亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）
15.本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）（3分）
16.從第②③段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者向往的是：（1） ；（2） ；（3） 。
17. 千余年來，中國的讀書人，一直把桃花源當成一個洞天福地。這是為什么？（3分）
18．選文甲中桃花源的美好和諧表現在哪些方面？請用自己的話概括。
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