詩歌黃河頌光末然
母親河的這頭，是我們的棲息之地;母親河的那頭，是我們的生命泉水;母親河，我們無論如何都會保護你。尊重生命，請保護母親河!
《黃河頌》(朗誦詞)
啊，朋友!
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野;
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強!
這里，
我們向著黃河，
唱出我們的`贊歌。
(歌詞)
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉，
結成九曲連環;
從昆侖山下
奔向黃海之邊，
把中原大地
劈成南北兩面。
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化，
從你這兒發源;
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演!
啊!黃河!
你偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄,
筑成我們民族的屏障。
啊!黃河!
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發揚滋長!
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強!
像你一樣的偉大堅強!
1939年
相關介紹
《黃河頌》為《黃河協奏曲》的第二樂章。《黃河大合唱》是著名詩人光未然(原名：張光年)為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩。詩人采用象征的手法，歌頌了我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。它旋律激昂，音樂壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長，養育了無數中華兒女。現已編入義務教育課程標準實驗教科書(經過全國中小學教材審定委員會2001年初審通過。人民教育出版社出版。)第六課《黃河頌》。
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩,著眼于“歌頌”,在結構上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的.《黃河船夫曲》描寫：“烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風雨中搏戰,經過千辛萬苦終于到達了彼岸.這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的.重重困難,終于取得輝煌的勝利.”于是在第二章《黃河頌》中,詩人作為時代的歌手出現,他站在高山之巔,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌.他歌頌黃河氣勢宏偉,源遠流長,并且要學習它的榜樣,像它一樣的偉大堅強.
第一節是朗誦詞,第二節是歌詞.作者先以呼告的手法,直稱讀者為“朋友”,開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題.
第二節是全詩的主體部分,為了表現頌歌的氣勢,“由男高音獨唱,歌帶悲壯,在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量”(冼星海《我怎樣寫〈黃河〉》).第二節歌詞的內容層次比較分明,并且有明顯的關鍵詞語可作為思路梳理的依據.首先,是“望黃河滾滾”的“望”字,一直統領到“把中原大地,劈成南北兩面”.而這所 “望”的內容,既有寫實的成分,也有雄奇瑰麗的想像,條理清楚,章法謹嚴：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃,/掀起萬丈狂瀾”;再是俯瞰全景式的總寫—— “濁流宛轉,/結成九曲連環”;然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”;最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”.接著,開始贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻,進入“頌”的階段.“啊!黃河!”反復出現,把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發揚滋長”分為三個層次,歌頌黃河養育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻;像一道天然屏障保衛著中華民族,指出黃河的地理優勢;最后由實到虛,歌頌黃河流域寬廣,澤被眾生,并且代表中華兒女發出要向它學習的誓言。
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