有關讀書的經典詩詞
古人作詩詞，不僅可用來抒情詠懷，也能有用于勸誡。以詩相警，讓人更易銘記于心。譬如“少壯不努力，老大徒傷悲”便警示人們少年時期要努力學習。勸人讀書學習是勸誡詩詞吟詠最多的題材。下面是有關讀書的經典詩詞的內容，歡迎閱讀！
讀書的經典詩詞 1
勸學
唐·顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
顏真卿自幼家道中落，憑借自己苦讀方才有所成就，尤其是于書法一道更是自成一家，名傳千古！正是認識到刻苦讀書的道理，顏真卿才會作此《勸學》詩以勸勉子弟后人勤學苦讀！一句“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”通俗易懂富含哲理，成為流傳千古的名句。
白鹿洞二首·其一
唐·王貞白
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。
不是道人來引笑，周情孔思正追尋。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，想必每個人都聽過這句出自《增廣賢文》的警語，殊不知《增廣賢文》正是引用了唐代王貞白的詩句并加了一句“寸金難買寸光陰”！王貞白這首詩于情于景，都乏善可陳，但于敘事之間道出哲理感悟，尤其一句“一寸光陰一寸金”，將無形的光陰以金子的形象襯托出時間的寶貴，勸人珍惜光陰！千古名句，著實不凡！
和董傳留別
北宋·蘇軾
粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。
厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。
得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。
很多人都知“腹有詩書氣自華”，卻很少有人知道這個千古名句出自蘇東坡的這首詩！蘇東坡這首《和董傳留別》并非為勸誡而作，但這句“腹有詩書氣自華”卻是極為經典地道出了讀書與外在氣質的關聯，講出了讀書能使人氣質升華高雅脫俗的道理！
冬夜讀書示子聿
南宋·陸游
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
旁人勸誡多是勸勉勤學苦讀，唯獨陸游這首勸誡詩道出了知識與實踐結合的道理！這首詩前兩句先以古人做學問說起，寫出了做學問的`艱難：“少壯工夫老始成”，潛意即位勸勉兒子珍惜青春時光努力讀書。而末兩句則是教育兒子如何讀書：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。便是既要讀書，也要身體力行地實踐方才能明悟真理！
觀書有感二首·其一
南宋·朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
最后一首讀書詩便是朱熹的《觀書有感》，朱熹曾作兩首《觀書有感》，這是其中第一首。不同于一般的勸誡詩，朱熹此詩以湖水之景喻理，寫出了人們需得時時讀書，學習新知識方能保持心靈之水清澈的道理！一句“問渠那得清如許？為有源頭活水來”既有藝術性有深含哲理，不僅意寓讀書，放之任何一行都是同樣的道理！
讀書的經典詩詞 2
郊居與八弟無斁讀書
[宋] 晁補之
坐狂得世捐，作官故不了。
十年未弛負，半世不黔灶。
居然顏玉雪，及是鬢蓬葆。
碧山已焚魚，白水初種稻。
瓜區可深隱，圭竇便卻埽。
之子懷世資，行修名譽好。
避人本愉恬，坐我亦枯槁。
頃求田野處，政以城郭擾。
常時啜仳別，幸爾晏言笑。
如蘭豈異臭，覆瓿本均好。
不懲范釜塵，尚作韓編盜。
斲輪元戒疾，纻絮非病少。
莞爾勸之休，怡然守而嫪。
翻思南遷久，秪幸北歸早。
三已令奚慍，四至卿誠巧。
所欣顛木蘗，莫羨姣人了。
同氣靡間言，它人闕忠告。
貧居無酒肉，窮巷有探討。
葵作飽蓬蓬，茗澆憂悄悄。
長閑味更永，競進念已剿。
目鴻天蒼蒼，夢蝶日杲杲。
蘅皋美新雨，藜杖邈高蹈。
營齋直新徑，創檻俯幽沼。
架以我園檀，茨之子官草。
優游聊卒歲，邂逅可同調。
佩玉子終翔，菟裘我方老。
囊中餐玉法，櫪上追風驃。
能知面不靦，未用心如攪。
平生夔契慕，晚歲瞿聃妙。
但欲入林深，子來應問道。
讀書的經典詩詞 3
《清明》——宋·王禹偁
無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。
賞析：或許是為了前程，也或許是因為興趣或習慣，臨窗攻書，發奮苦讀，過著山野僧人般的清苦生活。即使在清明節，沒有像平常人那樣外出踏青，去欣賞山花爛漫的春景，也沒有邀約友朋飲酒作樂。君子慎獨，作為讀書人，沒有忘記民俗傳統——寒食節禁用煙火。一到禁忌煙火的期限過了，馬上去鄰居那里討來燈火，抓緊時間，在靜靜的夜里繼續苦苦用功，發奮苦讀。
從這里可以看出古人讀書的用功程度，我們雖然不推崇“興味索然”，但是應該學習古人那種讀書的毅力。
《讀書》——宋·陸游
歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。
燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。
賞析：這首詩雖以讀書為題材，但詩人的眼光早已離開書齋這個狹小的空間，他將目光投向于整個人民，所以他所有的讀書詩包括《讀書》，仍然充滿著對生活的熱愛，仍然流露著對生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文學意味十分濃厚的好詩。同時他的讀書詩既有現實主義的精神，使他的`詩內容充實，熱情橫溢，顯得既沉郁悲壯，又恢宏雄放。
《活水亭觀書有感二首·其二》——宋·朱熹
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
賞析：本詩借助形象喻理。它以泛舟為例，讓讀者去體會與學習有關的道理。“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕”，其中的“蒙沖”也寫作“艨艟”。因為“昨夜”下了大雨，“江邊春水”，萬溪千流，滾滾滔滔，匯入大江，所以本來擱淺的“蒙沖巨艦”，就如羽毛般那浮了起來。“向來枉費推移力，此日中流自在行”，說往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而此時春水猛漲，巨艦卻自由自在地飄行在水流中。詩中突出春水的重要，所蘊含的客觀意義是強調藝術靈感的勃發，足以使得藝術創作流暢自如；也可以理解為創作藝術要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個問題，經過學習忽然有了心得后寫下來的。
《勸學詩》——宋·趙恒
富家不用買良田，書中自有千鍾粟。
安居不用架高堂，書中自有黃金屋。
出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。
娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。
男兒若遂平生志，六經勤向窗前讀。
賞析：“黃金屋”指代榮華富貴的生活，“顏如玉”指代美貌的女子。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”概括了過去許多讀書人讀書的目的和追求。其實列舉這兩者只是一種借代的說法，它們是一朝金榜題名出人頭地后最具代表性的收獲，這里也就代指出人頭地。古代許多讀書人讀書的目的求的就是一個出人頭地。所以人們也就常用這句話鼓勵別人或子女讀書。
字里行間給我們的啟示是讀書考取功名是當時人生的一條絕佳出路。用現代理念去解釋，讀書就是接受教育，教育是社會的一個功能，讓我們從小掌握知識學能，以投身社會，服務人群。
《浣溪沙·初夏夜飲歸》——明·陳繼儒
桐樹花香月半明，棹歌歸去蟪蛄鳴。曲曲柳灣茅屋矮，掛魚罾。
笑指吾廬何處是？一池荷葉小橋橫。燈火紙窗修竹里，讀書聲。
賞析：這是一首記游小詞。初夏之夜，月色溶溶，桐花飄香。詞人駕一葉扁舟，駛過曲折的柳灣和掛著魚網的茅屋，聽棹歌聲遠，蟪蛄幽鳴，愈顯出夜色靜謐柔美。下片以設問句點出有一池荷葉的橋邊，從竹林中透出燈火和讀書聲的地方，正是詞人結廬之處。畫意濃郁，詩情蕩漾，將讀者引入優美淡雅、動靜諧處的意境。全詞清新柔和，流麗自然。
《觀書》——明·于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
賞析：該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直，博學多聞。他的勤學苦練精神與他的高風亮節一樣名傳后世。這首詩寫詩人自我親身體會，抒發喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。
詩的首聯用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態。一眼掃過三千字，非確數，而是極言讀書之多之快，更表現詩人讀書如饑似渴的心情。胸無一點塵，是比喻他胸無雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態躍然紙上，也道出了一種讀書方法。
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