《古代詩詞》教學課程設計

時間：2025-12-17 00:47:48 詩詞

《古代詩詞三首》教學課程設計

　　古代詩詞三首(蘇教版七下）

　　教學目標

《古代詩詞三首》教學課程設計

　　1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格，《古代詩詞三首》教學設計。

　　2．學習民歌的語言特色。

　　3．有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重難點

　　1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。

　　2．學習民歌的語言特色

　　3．有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學準備

　　小黑板或課件。設計思路

　　詩歌的學習一定要多讀，本節課引導學生朗讀，在讀的過程中理解文章的內容，體會民歌的語言特色，了解木蘭的形象。安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．教師導入。

　　學生聽豫劇《花木蘭》選段，讓學生自由談一下對木蘭這一人物及其故事的了解，初中一年級語文教案《《古代詩詞三首》教學設計》。然后導入新課。(板書課題。)

　　2．文學知識介紹。

　　(1)讓學生進行介紹。

　　(2)明確：(出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。)

　　本詩是一首北朝民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。

　　二、自主學習

　　師：這首詩記敘了花木蘭女扮男裝代父從軍的故事，表現了花木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質，以及愛國愛家的崇高精神。

　　下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

　　1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀這首民歌，注意朗讀的節奏和重音。

　　2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的`詞、句、段。

　　3．利用古漢語字典，就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內容制作學習卡片，并試著翻譯課文。

　　4．本詩敘述情節詳略得當，請作簡要分析，并概括這首敘事詩的內容。

　　5．本詩是一首民歌，分析其語言特色。

　　6．你覺得木蘭是一個怎樣的人?

　　7．找出自學中的疑難問題。三、合作學習 ‘

　　1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

　　[4][5]

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