親歷感恩教育教師隨筆散文

親歷感恩教育教師隨筆散文

　　學會感恩，知恩圖報是中華民族的優良傳統，值得我們不斷繼承和發揚。因此，我校從三月初以來開展了一系列“文明禮貌和感恩教育”的活動，以期對學生進行傳統道德的傳承教育。為了配合學校工作對學生實施感恩教育，我首先教育學生感謝父母的養育之恩，其次是感謝老師的教育之恩，從而學會感恩社會，培養社會責任感。

　　在教育學生要感謝父母養育之恩時，我采取下列措施：（1）要求學生給家長寫一封感恩信，直接寄給家長；（2）雙休期間實踐一次感恩行動（為父母做家務事，或為父母洗一次腳等）；（3）召開感恩主題班會，聘請全體家長參加，使全體同學與家長產生共鳴。（4）開展“我最感動的父愛或母愛”評選活動，讓學生選出自己愛或母愛中最感動一的件事在班級里交流，最后由班委同學推選出特別感動的事情，以黑板報的形式刊登出來。

　　在進行第二層次時，和學生一起描述教師的辛苦與勞累，付出與收獲，壓力與待遇，讓學生理解老師，體貼老師，尊敬老師，回報老師的教育。我抓住教師這一契機，讓學生角色置換，說說當教師的艱辛，讓學生明白教師的節日也是學生感恩老師的節日；對老師來說，教師節也是“愛生節”，我和任課老師走訪班級的困難生，給他們送去愛心。通過互動，讓大家體會濃濃的師生情，塑造教師的人格魅力，同時使學生達到“我有一顆感恩的心，雖然有些老師的課我不喜歡，但我會努力地去聽，因為我知道老師深夜備課的苦心”的境界。

　　在第三層次上，要求學生明白“只有感恩，才能明晰幸福的含義，只有感恩，才能笑對人生的風雨，也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任。”讓這種感動不斷內化自己的心靈。通過各方面的教育，讓學生真正能體悟感恩，從而培養社會責任感。

　　在實踐感恩教育以后，我發現我們班同學之間的關系更密切了，任課老師反映上課講話的同學少了，學生時不時在同學推托了，學生對班級的責任感更強了。我知道，這是感恩教育以來所取得的成果。但是，感恩教育是一個動態的過程，也是一個周而復始、不斷循環的過程。這種感恩意識的培養也不是一朝一夕能實現的，也不是通過幾件事情就能完成的，它是內心的一種感化，需要長時間熏陶與培養，因此感恩教育要貫穿于我們教育的始終。

　　學生的情感是豐富的，學生的情感是可塑的，學生的情感是感人的。作為教育工作者，只要舍得傾注培育和引導的愛心和耐心，那么，我們收獲的必定也是感動的。

　　學會感恩吧！這樣會感覺一切都是美好的。

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