怎么運用臺階情景式教學法講授《勸學》這篇課文
第一臺階，問題情景：
１、有沒有同學了解韓愈或古文運動的？（學生介紹引入新課）；
２、自讀全文，找出讀不懂或有疑問的地方，并做上記號。
第二臺階，互動情景：
１、四人一組討論解決各自找出的疑難問題；
２、每組推薦一人提出本組沒有解決的主要問題，供全班集體探究；
３、討論完畢，下發譯文，解決遺留問題，然后自由誦讀全文。
第三臺階，成果情景：
１、分小組誦讀，互評互薦，每組推選一人全班演讀。邊讀邊議：“為何這樣讀？”（要求讀出節奏、讀出情感、讀出語意。）；
２、你認為寫得最好或讓人感受最深刻的地方有哪些？四人一組互相交流；
３、每組推薦一人總結本組評鑒成果，并在全班交流。
第四臺階，拓展情景：
１、怎樣看待老師的“傳道受業解惑”？
２、“尊師”與“重道”是否適合現代社會？
３、寫一篇有新見的《勸學》讀后感。
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